PROIECT DE ACTIVITATE

Nivelul : II 5-7 ani

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa nr. 4
Educatoare:Radu Elena-cristina
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema:„ Răspunde repede şi bine”
Tipul de activitate:verificarea şi consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor
Forma de realizare: joc didactic
Scopul activităţii:
Îmbogăţirea şi activizarea vocabularului cu unele cuvinte cu sens opus (antonime), cu unele cuvinte care au aceeaşi
formă, dar sensuri diferite (omonime)si cu unele cuvinte care au acelasi sens (sinonime); dezvoltarea capacităţii de
exprimare corectă (fonetic, lexical şi gramatical).
Obiective operaţionale:
O1 –să găsească sensul opus al cuvintelor date (antonime), folosindu-se de cunoştinţele însuşite anterior;
O2–să aleagă imaginea care reprezintă obiecte diferite denumite cu acelaşi cuvânt (omonime);
O3– sa gaseasca cuvinte care au acelasi inteles (sinonime), folosindu-se de cunostintele anterioare;
O4- să identifice sensul unui cuvânt, alegând imaginea potrivită;
O5–să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, cu antonimele ,omonimele si sinonimele
găsite;

Metode şi procedee:
  jocul didactic, conversaţia euristică, conversaţia examinatoare, exerciţiul verbal, problematizarea, observaţia,
expunerea, explicaţia, demonstraţia, dialogul, relatarea;
 elemente de joc: surpriza, simularea, mişcarea şi mânuirea materialelor, aplauzele;

Material didactic folosit:

cutia cu surprizele primite de la şcoală: scrisoarea, „bagheta fermecată”,
„ruleta ecran”, „textul jucăuş”, recompense, panou, fişe;
Sarcina didactică:
o găsirea antonimelor unor cuvinte date;
o gasirea unor cuvinte care au acelasi sens;
o alegerea unor imagini care reprezintă obiecte diferite denumite cu acelaşi cuvânt;
o formularea unor propoziţiilor în care se utilizează antonime, omonime si sinonime;
Reguli de joc:
La formula „Ce spun eu şi ce spui tu”, copiii vor găsi antonimul cuvântului dat, formulând cu acesta propoziţii. Se
vor completa versurile poeziei cu cuvinte cu înţeles opus. Se vor alcătui propoziţii cu antonimele găsite.
La formula „Se-nvârteşte, se-nvârteşte/ Să vedem la ce se-opreşte…?”, copiii vor găsi imaginile cu cuvinte cu aceeaşi
formă, dar înţeles diferit.
Fiecare răspuns va fi aplaudat şi recompensat.

Forme de organizare: frontal, individual

Material bibliografic:

*** - Programa activităţilor instructiv-educative

în grădiniţa de copii-Editura Val & Integral,
Bucureşti
Dumitrana, Magdalena - „Educarea limbajului în învãţãmântul
preşcolar”, Editura Compania, Bucureşti,
1999
Creţa, Zorela, - „Mic dicţionar de omonime, paronime,
Gherman, Cristina sinonime, antonime”, Editura All
Educaţional, Bucureşti, 2002
M. Dragomir - „Managementul activităţii didactice”,
Eurodidact, Cluj, 2001
„Jocuri didactice pentru însuşirea corectă a
*** limbii române de cãtre preşcolari”, E.D.P.,
1994

Durata:35 minute
 EVALUARE
EVENIMENTUL STRATEGII DIDACTICE instrumente şi
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC indicatori
Metode şi Resurse
procedee materiale
CAPTAREA ŞI Se va face prin prezentarea unei cutii cu surprize expunerea,
ORIENTAREA primite de la şcoală: scrisoare, „bagheta fermecată”, exerciţiul verbal
ATENŢIEI „ruleta ecran”, „textul jucăuş” şi recompense.
Exersarea aparatului fono-articulator se va realiza
prin intermediul unui joc de cuvinte:
“Când vântul vâjâie: vâjjj, vâjjj, vâjjj,
Albinele zboarã: bâzzz, bâzzz, bâzzz,
Se-aude motorul pornind: bârrr, bârrr, bârrr.
Ploaia începe: pic, pic, pic.
Rândunica a sosit: cip, cip, cip,
Soarele a rãsãrit: ura!”

ENUNŢAREA Se enunţă tema şi obiectivele operaţionale la nivelul

TEMEI ŞI A de înţelegere al copiilor. expunerea
OBIECTIVELOR
OPERAŢIONALE
PREZENTAREA a) Se precizează regulile jocului, stabilindu-se conversaţia
NOULUI CONŢINUT criteriile de reuşită şi sistemul de evidenţă a rezultatelor. examinatoare
ŞI DIRIJAREA b) Se va aprecia gradul de înţelegere a regulilor şi explicaţia
ÎNVĂŢĂRII sarcinii jocului didactic. Se fac precizări privind calitatea
A)EXPLICAREA ŞI îndeplinirii sarcinii şi a încadrării în timp. demonstraţia
DEMONSTRAREA La formula „Ce spun eu şi ce spui tu”, cu ajutorul exerciţiul verbal „bagheta Capacitatea de
JOCULUI „baghetei fermecate” şi a versurilor următoare „Bagheta fermecată” a identifica
fermecată/ Îl va atinge-ndată pe … ”, se va da semnalul sensul opus al
de începere a jocului. cuvintelor date
B) JOCUL DE PROBĂ „Eu spun lung, tu spui … (scurt).”
„Eu spun moale, tu spui … (tare).”
„Eu spun curat, tu spui … (murdar).” ş.a.
C) ACŢIUNEA DE c) Se va citi o poezie, în care copiii vor completa
JOC versul adăugând cuvinte cu sens opus celor spuse jocul didactic Capacitatea de
anterior: învăţarea prin a formula
„Muntele din depărtare/ De nu-i mic, e … (mare); descoperire propoziţii
Iar zăpada dalbă/ De nu-i neagră-i … (albă); corecte din
Norul ce s-a dus/ De nu-i jos, e … (sus); punct de
Ursul greu la pas/ De nu-i slab, e … (gras); vedere
În funcţie de răspunsurile date se va cere copiilor să gramatical
formuleze propoziţii.
Partea a doua a jocului se va face prin intermediul unei
ghicitori: Capacitatea de
„Sunt prin ape de aflat, dar trăiesc şi pe uscat; jocul didactic a identifica
De mă cauţi însă bine, sunt şi în casă la tine.” problematizarea imagini
(broasca, broasca de la uşă) exerciţiul verbal (omonime)
Se va cere copiilor să identifice imaginea care
reprezintă obiecte denumite prin cuvinte cu aceeaşi
formă.
Se vor completa versurile:
„Seara-nvârt cheia în broască / Ascultând cum cântă o
broască.”
„Dacă-i pui pe coadă sare / Iepurele cât acolo sare.”
„Printre florile de mac / Cine măcăie mac-mac?”
OBŢINEREA DE Se va prezenta „ruleta-ecran”, rostindu-se versurile: conversaţia Observarea
PERFORMANŢE „Se-nvârteşte, se-nvârteşte/ Să vedem la ce se- euristică, „ruleta- sistematică,
opreşte…?” dialogul ecran” evaluare de
COMPLICAREA relatarea imagini grup,
JOCULUI Se vor căuta imaginile care reprezintă obiecte diferite, jocul didactic observarea
dar care se denumesc prin cuvinte cu aceeaşi formă. învăţarea prin comportamen-
 („ochi de apă”, „ochi de bicicletă”, „ou-ochi”). descoperire tului global al
copiilor
ASIGURAREA Se va descoperi planşa cu „textul jucăuş” şi se va explicaţia „textul Capacitatea de
RETENŢIEI ŞI A cere copiilor să identifice sensul unui cuvânt, diferenţiind exerciţiul verbal jucăuş” a identifica
TRANSFERULUI şi alegând imaginea potrivită. imagini sensul unui
cuvânt,
diferenţiind şi
alegând
imaginea
potrivită
EVALUARE Se va rezolva cerinţa de pe fişă. explicaţia fişă Capacitatea de
„Găseşte cuvântul potrivit” Anexa 1 exerciţiul a rezolva
corect fişa
EVALUAREA Se va face schimb de fişe între copii pentru evaluare explicaţia recompense
PERFORMANŢE- reciprocă. conversaţia Coevaluare
LOR Se vor face aprecieri asupra calităţii rezolvării sarcinilor, Evaluare de
raportându-se rezultatele la obiectivele propuse şi la grup
rezultatele anterioare. Analiza
Se vor distribui recompense. răspunsurilor
Aprecieri
asupra
comportamen-
tului
PRENUME……………………………………
DATA…………………………………………

Găseşte cuvântul potrivit!

Sarcina fişei:
a) Denumeşte imaginile; „Găseşte cuvântul potrivit” pentru fiecare
(antonime).
b) Formează perechi între imaginile cu sens contrar.