PROIECT DE LECŢIE

Nume: OIŢĂ MARIA-MĂDĂLINA

Clasa: a II-a.
Obiectul: Educaţie plastică.
Tema plastică: Compoziţii echilibrate pe o suprafaţă decorativă.
Subiectul: Covor ţărănesc.
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi.
Scopul lecţiei:
 însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic;
 formarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza diferite planşe
în care să folosească compoziţia;
 dezvoltarea limbajului plastic, gândirii creatoare care acţionează
în planul sensibilităţii estetice, a imaginaţiei şi a memoriei
creatoare;
 formarea gustului estetic şi a sensibilităţii artistice;
 dezvoltarea spiritului critic şi autocritic.
Obiective operaţionale:
O1 – să enumere elementele de limbaj plastic învăţate;
O2 – să definească noţiunea de linie;
O3 – să recunoască linia pe reproducerile de artă şi lucrările
prezentate;
O4 – să explice rolul elementelor decorative în compoziţiile
plastice;
O5 – să realizeze sarcina solicitată;
O6 – să preţuiască bogăţia artei populare româneşti;
O7 – să utilizeze îngrijit spaţiul de lucru;
O8 – să analizeze lucrările în spirit critic şi autocritic;
O9 – să participe cu plăcere şi interes la lecţie.
Strategia didactică:
a) mod de abordare a învăţării: mixt;
b) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, analiza, exerciţiul-joc;
c) mijloace de învăţământ: planşe model, vase din sticlă, de ceramică,
ouă ornate, casete;
d) forma de organizare: frontal şi individual.
Durata: 50 minute.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă.
 Evenimentele lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
I. Moment Voi asigura liniştea şi ordinea necesare pentru Elevii îşi pregătesc materialele
organizatoric începerea orei de educaţie plastică. necesare pentru începerea orei.
Voi verifica dacă fiecare elev are pregătite (dezvoltarea spiritului de ordine)
materialele necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei.
II. Reactualizarea Verific cunoştinţele de educaţie plastică prin Elevii răspund la întrebări, fiind
cunoştinţelor următoarele întrebări: atenţi la modul de exprimare.
- Care sunt culorile principale? (dezvoltarea memoriei şi
- Care sunt culorile secundare? a limbajului plastic)
- Cum se obţin acestea?
- Care sunt nonculorile?
- Ce reprezintă tonul unei culori? Dar nuanţa?
- Care sunt elementele de limbaj plastic?
- Ce este linia?
- De câte feluri este linia?
- Ce este pata de culoare?
- Cum realizăm o compoziţie plastică?
III. Anunţarea temei şi Le voi comunica elevilor că astăzi la ora de Elevii ascultă cu atenţie.
a obiectivelor educaţie plastică vor realiza un „Covor ţărănesc”
folosind atât elementele de limbaj plastic învăţate, cât
şi pata de culoare, tonul şi nuanţele.
IV. Dirijarea învăţării Voi reaminti împreună cu elevii rolul
elementelor de limbaj plastic în realizarea lucrărilor de
artă plastică.
Pentru realizarea unui covor ţărănesc vom avea
nevoie atât de elementele de limbaj plastic, cât şi de
tonurile şi nuanţele culorilor din Cercul cromatic.
 Evenimentele lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
Voi prezenta elevilor câteva modele în care s-au Elevii privesc cu atenţie lucrările
folosit punctul şi linia cu rol decorativ, pentru prezentate.
ornamentarea acestora fiind nevoie de diferite (dezvoltarea atenţiei şi a analizei)
ornamente:
- vaze de ceramică (vaze, cănuţe, farfurioare);
- vaze de sticlă;
- linguri de lemn.
Se specifică faptul că linia decorativă şi punctul
sunt folosite de creatorii populari în decorarea
diferitelor ţesături (covoare şi costume populare).
Se vor prezenta mai multe modele de picturi ale
covorului ţărănesc.
După efectuarea câtorva exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii, voi cere elevilor să picteze Elevii pictează în linişte.
un „Covor ţărănesc” folosind elementele decorative (dezvoltarea imaginaţiei creatoare,
învăţate. stimularea flexibilităţii gândirii şi
Voi da libertate elevilor de aşi alege culorile şi dezvoltarea dragostei pentru muncă)
alternanţa tipurilor de ornamente.
Voi trece printre bănci pentru a da indicaţii
acolo unde este nevoie.
V. Analiza lucrărilor Analiza lucrărilor se face prin jocul „Apreciază
lucrarea în funcţie de cifra deţinută!”.
Un elev va extrage dintr-un bol un bileţel care
va conţine un număr de la 1 la 12. Elevii extrag bileţelele şi analizează
Elevului căruia îi va corespunde numărul tras îi lucrările obţinute.
va fi analizată lucrarea de cel care va extrage numărul. (dezvoltarea spiritului critic şi autocritic)
 Evenimentele lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
Se vor solicita mai mulţi elevi, analizându-se
mai multe lucrări.
VI. Încheierea lecţiei Se vor face aprecieri asupra modului de Elevii ascultă aprecierile făcute.
desfăşurare a lecţie, cât şi asupra modului cum au
lucrat şi au pictat elevii.