Comisia metodica- 2013

Instituţia : Grădiniţa cu PP Eden Craiova

Educatoarea: prof. ROSU Larisa Violeta
Grupa: mica A ,,Bambi”
Titlul proiectului: Primavara înmiresmată
Tema anuală: ,,CE SI CUM VREAU SA FIU?”
Tema săptămânii: ,,Miresme proaspete de flori de primavara”
Tema activităţii: ,,Grădina cu flori”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul de activitate integrată: ADP +ADE ( DLC + DS + DEC + DOS ) + ALA
Durata: o zi
Scop:
 Verificarea cunostintelor legate de caracteristicile florile de primăvară;
 Verificarea deprinderilor de a răspunde la cerinte ce urmăresc alcătuirea de propozitii
simple, identificarea nr de cuvinte din propozitii;
 Verificarea cunostintelor legate de continuturile matematice studiate (descompunere
/compunere, vecini, numeral cardinal si ordinal, raportarea cifrei la cantitate în limitele 1-
3)
 Verificarea si consolidarea deprinderilor de a lucra pe grupe de copii, de a colabora si de
a interactiona pentru a rezolva cerintele date.

Obiective operaţionale:
ADE
DLC:
 Să răspundă corect la întrebările adresate cu privire la caracteristicile florilor de primăvară;
 Să alcătuiască propozitii simple si dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical,
folosind cuvintele date;
 Să identifice sunetul initial al cuvintelor precizate;
DS:
 Să compună/descompună multimi de elemente, precizând numărul de elemente din fiecare
multime nou formată;
 Să identifice numeralul cardinal si ordinal dintr-un sir dat;
 Să identifice vecinii numerelor date, precizând care este mai mare/ mai mic;
DEC:
 Să intoneze corect cântecul ,,Florile si Primăvara;
 Să execute corect diferite miscări sugerate de textul muzical al cântecului ,,Primăvara”;

DOS:
 Să decoreze lingură de lemn cu o fată zâmbitoare;
 Să lipească floarea narcisei si frunzele acesteia pe o lingura de lemn;
ALA 1
ARTĂ:
 Să lipească flori pe un pet, în scopul realizării cosului pentru flori;
 Să lipească flori predecupate pe rochia Zânei Florilor;
CONSTRUCŢII:
 Să construiască din lego forma unei vaze;
 Să construiască în jurul unei machete un gard pentru grădina de lalele;
 Să coopereze în vederea realizării sarcinilor în echipă;
ŞTIINŢĂ:
 Să pună în corespondentă cifra cu numărul de obiecte;
 Să coloreze atâtea lalele cât indică cifra;
 Să identifice anotimpul în care apar lalele;
 Să coloreze lalele, respectând culoarea bulinei de sub ele.
ALA 2
 Să reţină conţinuturile jocurilor propuse de educatoare: ,,Grădinarii’ si ,,Zboară la floare”;
 Să respecte regulile de desfăşurare a jocurilor;
 Să execute cu rapiditate mişcările sugerate de joc;

Activităţi liber-alese (ALA) :

 Constructii: „Vaze pentru narcise ”
„ Gard pentru grădina cu lalele ”
 Artă: „ Cosuri pentru flori” – decorare, lipire
„ Rochia Zânei Florilor ” - lipire
 Ştiinţe: „ Vin florile cu soare ”- rezolvare fişe
„ Florile-mi sunt dragi ”- rezolvare fişe

Activităţi de dezvoltare personală (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Activitatea de grup, Noutatea zilei.
Tranzitii: ,, Bat din palme ”, ,, Vine, vine primavara ”, cântecul „ Primăvara ”.

Strategii didactice:
Metode şi procede: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, turul galeriei, metoda
ciorchinelui, mâna oarbă.
Mijloace didactice:
Fise de lucru, creioane colorate, lipici, foarfeci, flori pentru decupat, cos din pet, flori presate,
jurnalul grupei, poze, lego, cuburi, grădina cu lalele, unelte pentru grădinari, medalion cu flori,
buburuze, albine, mămărute, flori naturale (zambila, lalele, narcise), linguri de lemn, calculator,
flip-chart, foaia cu ciorchinele.

BIBLIOGRAFIE :
 „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii” , Ed. V&Integral,
Bucureşti, 2005.
 ,,Laborator preşcolar”, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu , Ed. V&Integral.
 „Didactica activităţilor instructive-educative pentru învăţământul preprimar”, Ed.
Didactica Nova, Craiova-2005.
  „Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3 – 6 / 7 ani )”, M.E.C.T. - 2008

Intrarea în sala de grupă. Formarea cercului prieteniei.

Salutul educatoarei: „Bună dimineaţa, flori minunate!” Copiii răspund la salut; salutul copiilor între ei,
apoi atenţia le este orientată spre musafirii existenţi in sala de grupă. Salutarea musafirilor.
Pe panoul de Prezenţă fiecare copil îşi va aşeza poza, astfel se va constata cine lipseşte.
Calendarul naturii va fi completat împreună cu copiii, după ce se poartă o discuţie referitoare la
anotimpul în care ne aflăm, lună, ziua, data, vremea.
Copiii fac gimnastică să se învioreze, pe cântecelul „ Samba florilor”.
Un cerc vom forma, iar prin metoda mână oarbă fiecare copil va extrage o floare (medalion).
Enumerăm florile extrase: ghiocel, busuioc, albăstrele, margarete, maci, lăcrimioare, trandafiri, lalele, crini.
Vom forma grupe de flori, apoi vom intona cântecul Florile (DEC). Toti copiii vor avea mâinile la spate,
fiind aranjati în perechi, iar când îsi aud numele vor face un pas în fată. La ultima strofă ne vom prinde de
mâini, formând o grădină de flori (Activitatea de grup).
Apare Zâna Florilor cu o multime de daruri pentru ei. După ce le explica de ce a venit si are pentru ei, se
retrage, cu promisiunea de a se întoarce curând la ei. Descoperim macheta cu lalele de diferite culori
(grădina de lalele). Pe fiecare lalea sunt sarcini scrise, iar ei vor trebui să le rezolve. Sarcinile vor avea
întrebări precum: “Care sunt părsile componente ale unei flori?”, „Câte petale are narcisa?”, „Alcătuieste o
propozitie, folosind cuvântul floare!”, iar prin metoda ciorchinelui vom forma propozitii cu florile întâlnite
în cântecul Florile, vom număra cuvintele din propozitie, vom despărti în silabe numele florii întâlnite în
cântec.(DLC). Număram lalele din machetă prin numeralul ordinal; asezăm pe a patra lalea un fluture
portocaliu; a treia lalea s-a rupt (DS). Între toate aceste sarcini vom imita miscarea florilor, deoarece vântul
îl simtim; noaptea vine si noi ne culcăm; soarele răsare, vesele ne trezim. Vom intona si cântecul Primăvara
(DEC), executând miscările sugerate de textul cântecului. Zâna le-a mai pregătit încă o surpiză: un cos cu
linguri de lemn pictate, flori si frunze.
Explicarea modului de lucru: trebuie întâi să facă o fată zâmbitoare pe capul lingurii, apoi trebuie să
decupeze floarea si frunzele si să le asambleze pe lingura de lemn pentru a realiza Narcisa (DOS).
După oferirea explicatiilor necesare realizării lucrării si după efectuarea exercitiilor de încălzire a
muşchilor mâinii, copiii încep să execute sarcinile.
„La pian noi cântăm, Pe mâini apoi ne spălăm,
Apoi ploaia imităm. Si apoi le scuturăm,
Spargem tare nucile Si de lucru ne-apucăm.”
Aruncăm si cojile.
Se fac aprecieri asupra florilor pe linguri de lemn realizate de către copii („Turul Galeriei”).
Cu tranzitia Bat din palme, copiii vor iesi la baie:
„Bat din palme, clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Si la baie noi pornim.”
Revenirea în sala de grupă pe tranzitia: ,,Cand am fost noi la padure”.
Activitatea pe centrele de interes (alte surprize oferite de către Zâna Florilor ) în cadrul cărora vor avea
ca sarcini:
 Rezolvarea fiselor;
 Decorarea cosului din pet cu flori;
 Decorarea rochiei Zânei Florilor cu flori presate;
 Construirea de vaza din lego pentru narcise;
 Construirea unui gard pentru grădina de lalele.
 Zâna Florilor îsi respectă promisiunea si se întoarce cu un cos de narcise naturale. Admiră expozitie
zilei, îi felicită, dându-le câte o floare în dar. Zâna mai are pentru ei o surpriză, aduce niste fluturasi pentru
a le admira Grădina cu flori. Împreună cu fluturasii vor intona cântece de primăvară.
Multumiti de rezultatele muncii depuse, ne jucăm jocurile ,, Grădinarii ” şi „ Zboară la floare ”.

Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic
1.Moment Pregătirea grupei pentru activitate.
organizatoric Aranjarea mobilierului, stabilirea liniştii şi
asigurarea unei atmosfere propice pentru buna
desfăşurare a activităţii.
2.Captarea Captarea atenţiei se va realiza prin aparitia Zânei Conversaţia Observarea
atenţiei Florilor, de la care copiii află că are pentru ei mai comportamentului
multe surprize pe care le vor decoperi pe parcursul verbal şi nonverbal
zilei. al copiilor
Zâna le face prima surpriză: le aduce materialul
pentru activitate
3.Anunţarea Tuturor ne place să ne plimbăm, de aceea, Observarea
temei şi a astăzi, toti vom fi flori, iar în grădina cu flori vom comportamentului
obiectivelor realiza multe lucruri: vom lucra, vom cânta si bine copiilor
ne von distra.
4.Prezentarea Descoperim macheta cu lalele de diferite culori Expunerea
noului conţinut şi (grădina de lalele). Pe fiecare lalea sunt sarcini
dirijarea învăţării scrise, iar ei vor trebui să le rezolve. Sarcinile vor
avea întrebări precum: ,,Care sunt părtile Explicaţia
componente ale unei flori?”, „Câte petale are
narcisa?”, „Alcătuieste o propozitie, folosind
cuvântul floare!”, iar prin metoda ciorchinelui vom Metoda ciorchinelui Activităţi de întărire a
forma propozitii cu florile de primavara întâlnite în sarcinilor formulate
cântecul ,,Florile”, vom număra cuvintele din
propozitie, vom alege cifra cu corespunzatoare Aprecieri verbale
cuvintelor din propozitie (DLC).
Număram lalele din machetă prin numeralul Conversaţia
ordinal; asezăm pe a patra lalea un fluture
portocaliu; a treia lalea s-a rupt (DS). Între toate
aceste sarcini vom imita miscarea florilor,
deoarece vântul îl simtim; noaptea vine si noi ne
culcăm; soarele răsare, vesele ne trezim. Vom
intona si cântecul ,,Primăvara” (DEC), executând
miscările sugerate de textul cântecului.

5.Asigurarea Zâna le-a mai pregătit încă o surpiză: un cos cu Conversaţia

retenţiei şi a pe linguri de lemn pictate, flori si frunze.
transferului Explicarea modului de lucru: trebuie întâi să facă o
fată zâmbitoare pe capul lingurii, apoi trebuie să Explicaţia
decupeze floarea si frunzele, iar apoi să le
asambleze pentru lingura de lemn pentru a realiza
Narcisa (DOS). Câte petale are narcisa?
După oferirea explicatiilor necesare realizării
lucrării si după efectuarea exercitiilor de încălzire a Demonstraţia Sunt atenţi la
 muşchilor mâinii, copiii încep să execute sarcinile. explicarea modului de
„La pian noi cântăm lucru
Apoi ploaia imităm
Spargem tare nucile
Aruncăm şi cojile. Exerciţiul Execută corect
Pe mâini apoi ne spălăm mişcările de încălzire
Şi apoi le scuturăm Munca independentă a muşchilor mici ai
Şi de lucru ne-apucăm”. mâinii
Executarea lucrării de către copii.
Le urez spor la muncă. Lucrează corect şi
În timp ce copiii lucrează, îi supreveghez, îi ajut ordonat
şi îi îndrum acolo unde este nevoie. Turul galeriei
După ce vor termina lucrările, le vom aşeza într-un
cos şi, împreună cu Zâna Florilor, prin metoda
„turul galeriei”,vom analiza lucrările în funcţie de
acurateţe, de terminarea lucrării şi de respectarea
cerinţelor date de educatoare.
Tranziţie:
„Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim,
Şi spre baie noi pornim.”
6. Obţinerea Desfăşurare ALA 1:
performanţelor Intra ordonat în sala de grupă
Vizităm sectoarele amenajate şi fiecare copil îşi Conversaţia Respectă cerinţele
va alege locul unde doreşte să se joace. Sectoarele
deschise vor fi :
La sectorul Artă vor avea de lipit flori pe pet
pentru a realiza cosul pentru flori si de lipit flori Explicaţia Sunt perseverenţi
presate pe rochia Zânei Florilor.
La sectorul Construcţii vor avea de construit Îşi respectă colegii
din lego vaze pentru narcisele de la DOS, iar din Exerciţiul
cuburi gardul pentru Grădina de lalele de la DS si
DLC.
La sectorul Ştiinţă vor avea de rezolvat fise.
Se amenajează o mică expoziţie cu lucrările de la
Ala 1.
7. Evaluarea Se adresează de către Zâna Florilor Conversaţia Răspund corect la
următoarele întrebări: întrebări
 De ce iubiti florile?
 Cum v-ar plăcea să oferiti floarea primită
azi în dar si de ce?
Vor primi amintire de la Zâna Florilor câte o
narcisă. Zâna mai are pentru ei o surpriză: aduce
niste fluturasi pentru a le admira Grădina cu flori.
Împreună cu fluturasii vor intona cântece de
primăvară.
Zâna le va spune că acum e foarte fericită şi va
străluci mai tare pentru că a avut o zi atât de
frumoasă, văzând aşa copii minunaţi, însă trebuie
să plece ca să îi conducă pe fluturasi spre drumul
 lor.
8. Încheierea Ne vom distra cu cele doua jocuri: „ Grădinarii ” Jocul Recompense
activiăţii şi „ Zboară la floare ” (Anexa 1).
Voi face aprecieri asupra modului de lucru şi
asupra comportamentului copiilor.

Anexă 1.
Jocul cu text si cânt „ Grădinarii ”

Copiii se împart în două grupe egale de flori si grădinari. Un alt copil va fi vânzătorul de flori.
Grădinarii formează un cerc. Ei vor sta în picioare, iar florile în fata lor, jos. Vânzătorul aleargă în jurul
florilor. Grădinarii cântă:

„Am sădit în grădinită, floricel

Ghiocei, mărgăritar și viorele
Și le-am pus pe toate-n rând
Și-am plecat ca să le vând
Chiar acuma.”
Vânzătorul se opreste în fata unei flori, dând mâna cu grădinarul ei:

„Eu ti-as cumpăra floare-asta

Dac-ai vinde-o
Plată bună eu ti-as da
Dac-ai pretinde-o”
Ceilalti grădinari îi răspund:

„Du-te fuga si o ia
Si o ia să fie a ta
Chiar acuma.”
Vânzătorul si grădinarul la care s-a oprit aleargă în sensuri diferite pentru a ocupa locul de grădinar al
florii respective.

Jocul de mişcare: „Zboară la floare!”

Pentru acest joc avem nevoie de o floare – un copil ales va veni şi va ţine această floare. Ceilalţi
copii veţi primi câte o mască reprezentând fluturaşi, albinuţe sau buburuze. Aceşti copii vor imita zborul în
spaţiul de joacă. Când voi da semnalul Fluturaşii zboară la floare! – cei care au măşti de fluturaşi vor zbura
la floare. La fel şi pentru buburuze şi albinuţe.”Va trebui să fiţi atenţi ce măşti purtaţi şi să ascultaţi cu
atenţie semnalul.