Auxiliar:“Cunoaşterea mediului”-Nivel I 3-4 ani/ Autori: Georgeta Matei; Ionela

Ungureanu – Editura Tiparg

PLANIFICAREA ANUALĂ

Grupa: mică (3.4 ani)

An scolar:
Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an:

Competente specifice:
 C1: Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (corpul uman,
plante, animale, obiecte);
 C2: Să recunoască anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
 C3: Să exploreze şi să descrie verbal şi/sau grafic obiecte, fenomene, procese din
mediul înconjurător folosind surse de informare diverse;
 C4: Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural;
 C5: Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 C6: Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a
mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
 C7: Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi
naturii.
 Auxiliar:“Cunoaşterea mediului”-Nivel I 3-4 ani/ Autori: Georgeta Matei; Ionela
Ungureanu – Editura Tiparg

Grupa: mică (3/4 ani)

An scolar:
Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an:

PLANIFICARE ANUALA

Unitatea de C.S. Conţinuturi Nr. de ore/mijloace de Per./

învăţare realizare sem.
Evaluare C1 --“Ghici ce este!” 2
iniţială Denumirea jucăriilor şi obiectelor din Jocuri didactice
sala de grupă.
Mediul social C1 3
apropiat - ,,Spune ce eşti! (băiat/fată)’’ -Observare – corpul
omenesc
- ,,Cine te aduce la grădiniţă?’’ -Lectură după imagini
- ,,Cum sunt eu ?’’ -Exerciţii de denumire şi
descriere
Mediul natural C2 5
C5 -,,Când se întâmplă ?’’ - Jocuri didactice
-„Încercuieşte frunzele care sunt la - Lectură după
fel!” imagini
-„Spune ce vezi!”
-,,Fructe şi legume’’
-„Denumeşte fructele şi arată
pomul cu fructe la fel!”

Omul-fiinţa C1 5
socială C7 –,, Spune la ce foloseşte fiecare -Exerciţii de formulare a
integrată în obiect!” întrebărilor şi
mediu -Convorbire - ,,Rolul apei în răspunsurilor
menţinerea sănătăţii’
-„Te-ai jucat cu zăpada?” -Observare
„Vestimentaţia omului în funcţie de -Lectură dupa imagini
anotimp” -Joc didactic
-„Cu ce ne îmbrăcăm iarna?”
Mediul social şi C4 1
cultural “Vine, vine Moş Crăciun!” Lectură după imagini
Mediul natural C2 5
C3 - ,,Vestitorul primăverii” Lectura dupa imagini
C5 -,,Animalele domestice” Observare
„Spune ce animale sunt desenate şi Exerciţii de formulare a
cum face fiecare!” întrebărilor şi
-,,Păsările domestice” răspunsurilor
-,,Insecte”
Omul-fiinţa C1 - „Meseria – brăţară de aur”- 4
socială C7 Jocuri didactice
integrată în - ,,Mijloace de transport” Observări
mediu - „Cu ce mijloc de transport vii Lecturi după imagini
la grădiniţă?”
-„Cu ce plecăm în vacanţă?”
Mediul natural C1 2
C2 - ,,Bogăţiile pământului” Observări spontane şi
Lectură după imagini dirijate
-,,Haideţi în vacanţă!” Lectura dupa imagini
Exerciţii de completare a fişelor de Exerciţii de formulare a
evaluare întrebărilor şi
răspunsurilor
Exerciţii de descriere
Mediul social şi C4 1
cultural Sărbătoarea de Paşti Observare
-Lectură după imagini
Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi
răspunsurilor
Omul-fiinţa C1 1
socială C7 -,,Sportul preferat” Lecturi după imagini
integrată în -Jocuri distractive Exerciţii de completare a
mediu fişelor de evaluare
Jocuri distractive
Universul C4 -“ 1 Iunie – Zi de sărbătoare” 2
copilăriei C5 -,,Copii din lumea-ntreagă” Jocuri distractive
Lectură după imagini
Omul-fiinţa C5 2
socială -,,Ştiaţi că….”– recapitulare -Selectare şi citire de
integrată în imagini pentru a realiza
mediu cărticica anotimpurilor
Mediul natural Jocuri didactice

Evaluare finală
Auxiliar: “Cunoaşterea mediului”-Nivel I 3-4 ani/ Autori: Georgeta Matei; Ionela Ungureanu – Editura Tiparg

Nr Unitatea de Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Perioada/ Evaluare

crt învăţare de act. Săptămâna
1 Evaluare -activităţi specifice în grădiniţă -“Ghici ce este!” evaluare initiala
iniţială -denumirea jucăriilor şi obiectelor din Joc exerciţiu 1 fişe de lucru
sala de grupă.

2 Mediul social -activităti specifice în familie, nume, -Observări spontane şi dirijate; joc observarea
apropiat adresă, încăperi, destinaţie, atribuţiile exerciţiu sistematică
membrilor familiei, reguli de comportare -Lectură după imagini - ,,Spune ce 1 probă orală
-activităţi specifice în grădiniţă: exterior, eşti! (băiat/fată)’’ fişe de lucru
interior, destinaţie, mobilier, reguli de -Exerciţii de denumire şi descriere
comportare -Lectură după imagini - ,,Cine te 1
aduce la grădiniţă?’’
-Observare – corpul omenesc 1
,,Cum sunt eu ?’’

3 Mediul natural -Observări spontane şi dirijate observarea

-plante-legume- înfăţişare, alcătuire, -Investigaţii şi experimente simple sistematică
condiţii necesare dezvoltării, importanţă, -Exerciţii de descriere probă orală
protecţie -Activităţi practice fişe de lucru
-Exerciţii de completare a fişelor
-plante - fructe - înfăţişare, alcătuire, de evaluare
condiţii necesare dezvoltării, importanţă, - Joc didactic: observarea
protecţie ,,Când se întâmplă ?’’ 1 sistematică
- Lectură după imagini probă orală
-fenomene ale naturii-caracteristicile - „Încercuieşte frunzele 1
 anotimpului toamna, ale schimbărilor care care sunt la fel!” fişe de lucru
survin în legătură cu fenomenele - „Spune ce vezi!” 1
atmosferice
- ,,Fructe şi legume’’
- Lectură după imagini 1 observarea
- „Denumeşte fructele şi 1 sistematică
arată pomul cu fructe la probă orală
fel!” fişe de lucru

4 Omul-fiinţa -corpul uman-înfăţişare, părţi componente -Observări spontane şi dirijate observarea

socială -condiţii de întreţinere a vieţii şi sănătăţii- -Exerciţii senzoriale sistematică
integrată în hrană, îmbrăcăminte, obiecte de igienă -Exerciţii de formulare a probă orală
mediu personală şi colectivă întrebărilor şi răspunsurilor 1 fişe de lucru
–,, Spune la ce foloseşte fiecare
obiect!” observarea
1 sistematică
-apa-însuşiri, forme de existenţă -Convorbire - ,,Rolul apei în probă orală
menţinerea sănătăţii’ fişe de lucru
-„Te-ai jucat cu zăpada?” 1
observarea
-Lectură după imagini – sistematică
„Vestimentaţia omului în funcţie 1
de anotimp”
-„Cu ce ne îmbrăcăm iarna?” 1
Mediul social
şi cultural “Vine, vine Moş Crăciun!” -Lectură după imagini 1
5 Mediul natural -fenomene ale naturii-caracteristicile observarea
anotimpului, ale schimbărilor care survin Observări spontane şi dirijate 1 sistematică
în legatură cu fenomenele atmosferice -Lectură după imagini ,,Vestitorul probă orală
primăverii”
-fenomene ale naturii- adaptarea Exerciţii de formulare a
vieţuitoarelor la caracteristicile întrebărilor şi răspunsurilor
Anotimpurilor -Lectură după imagini ,,Animalele observarea
domestice” 1 sistematică
-elemente primare din natură „Spune ce animale sunt desenate probă orală
-animale domestice-înfăţişare, alcătuire, şi cum face fiecare!” 1
mediu de viaţă, mod de îngrijire,
importanţă, protecţie -Lectură după imagini ,,Păsările observarea
domestice” 1 sistematică
- animale salbatice- înfăţişare, alcătuire, probă orală
mediu de viaţă, mod de îngrijire, -Lectură după imagini ,,Insecte” 1
importanţă, protecţie

Exerciţii de completare a fişelor de

evaluare

6 Omul-fiinţa -activităţi specifice în societate/meserii - Joc didactic „Meseria – 1 observarea

socială cunoscute- mijloace de locomoţie, reguli brăţară de aur”- citire de sistematică
integrată în de circulaţie şi de comportare imagini probă orală
mediu - Lectură după imagini-
,,Mijloace de transport” 1 observarea
sistematică
„Cu ce mijloc de transport vii la 1 probă orală
grădiniţă?” fişe de lucru
 „Cu ce plecăm în vacanţă?” 1

7 Mediul natural -fenomene ale naturii-caracteristicile Observări spontane şi dirijate observarea

anotimpului primăvara, ale schimbărilor -Lecturi după imgini: ,,Bogăţiile 1 sistematică
care survin în legătură cu fenomenele pământului” probă orală
atmosferice Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi răspunsurilor 1
-plante- înfăţişare, alcătuire, condiţii Exerciţii de descriere observarea
necesare dezvoltării, importanţă, protecţie Lectură după imagini -,,Haideţi în sistematică
vacanţă!” probă orală

Exerciţii de completare a fişelor de 1

Mediul social “Sărbătoarea de Paşti” evaluare
şi cultural
8 Omul-fiinţa -activităţi specifice în societate, la şcoală
socială 1 observarea
integrată în -activităţi specifice în societate-relaţii, -Lectură după imagini ,,Sportul sistematică
mediu reguli de comportare preferat” probă orală
Jocuri sportive

Lectură după imagini- ,,Copii din 1 observarea

Universul 1 Iunie – Zi de sărbătoare lumea-ntreagă” sistematică
copilăriei Jocuri distractive probă orală
1
Mediul natural
-,,Ştiaţi că….” -Selectare şi citire
de imagini pentru a realiza 1
cărticica anotimpurilor –
recapitulare
Exerciţii de completare a fişelor de 1 evaluare finală
evaluare
 Auxiliar: “Cunoaşterea mediului”- Nivel I 4-5 ani/ Autori: Georgeta Matei; Laura
Popescu; Aurora Maria Găinescu; Vica Florentina Generalu; Adriana Georgiana
Popescu; Aurica Toma – Editura Tiparg

Grupa: mică (4/5 ani)

An scolar:
Nr. activităţi pe săptămână: 1

PLANIFICAREA ANUALĂ

Unitatea de C.S. Conţinuturi Nr. de ore/mijloace de Per./

învăţare realizare sem.
Evaluare C1 „ Locurile minunate ale vacanţei?” 2
iniţială -convorbire Jocuri didactice
Joc exerciţiu
Mediul social C1
apropiat -Observări spontane şi dirijate; joc 3
exerciţiu -Observare – corpul
-Lectură după imagini - ,,Familia mea” omenesc
-Exerciţii de denumire şi descriere -Lectură după imagini
-Lectură după imagini - ,,Ce sunt eu?’’ -Exerciţii de denumire şi
-Observare – corpul omenesc descriere
-Exerciţii de formulare a întrebărilor şi
răspunsurilor
–,, Spune la ce foloseşte fiecare
obiect!”
Mediul natural C2
C5 ,,Anotimpul toamna?’’ 9
- Lectură după imagini - Jocuri didactice
- „Spune ce anotimp reprezintă - Lectură după
imaginea!” imagini
- „Colorează frunzele căzute din
copac!”

- ,,Fructe şi legume’’
- Lectură după imagini
- „Denumeşte fructele de toamnă!”
- „Încercuieşte ce nu se potriveşte
în borcanul cu murături!”
- „Încercuieşte ce nu se potriveşte
în borcanul cu compot”

- -“Animalele din curtea bunicii”

- lectură după imagini

-
 - -“Păsările din curtea bunicii”-
lectură după imagini

- „Animalele pădurii şi puii lor”-

lectură după imagini

- „Încercuieşte imaginile care

reprezintă animale sălbatice!”

Omul-fiinţa C1
socială integrată C7 3
în mediu –,, Spune care sunt culorile steagului -Exerciţii de formulare a
ţării noastre!” întrebărilor şi răspunsurilor

-Lectură după imagini – „Costume -Observare

tradiţionale româneşti”
-„În aşteptarea sărbătorilor de iarnă” -Lectură dupa imagini

-Joc didactic
Mediul natural C4 3
Observări spontane şi dirijate Lectură după imagini
-Lectură după imagini ,,Legumele Exerciţii de formulare a
primăverii” întrebărilor şi răspunsurilor
-Lectură după imagini ,,Sărbătoarea
Paştelui”
-„Colorează ouăle cum îţi place!”
Omul-fiinţa C2
socială integrată C3 - Joc didactic „Meseria – brăţară 5
în mediu C5 de aur”- citire de imagini Lectură dupa imagini
- „Spune ce meserii au oamenii Observare
din imagine!” Exerciţii de formulare a
- Lectură după imagini- ,,Mijloace întrebărilor şi răspunsurilor
de transport”

-„Încercuieşte mijloacele de transport

care circulă pe pământ!”
-„Colorează mijloacele de transport
care circulă prin aer/apă!”
C1 Observări spontane şi dirijate 5
C7 - Lectură după imagini - ,, Mama, fiinţa Jocuri didactice
cea mai dragă!” Observări
Mediul natural -„Colorează, cum îţi place, buchetul Lecturi după imagini
de flori pe care i-l oferi mamei!” Exerciţii de formulare a
-Lectură după imagini- ,,Anotimpul întrebărilor şi răspunsurilor
florilor” Exerciţii de descriere
-„Ce anotimp este reprezentat în
imagine?”
-„Spune cum mă cheamă şi ajută-mă
să ajung la cuib!”
-„Spune ce ai desenat!”
Lectură după imagini -,,Haideţi în
vacanţă!”
Mediul social şi 1
cultural C4 Sărbătoarea de Paşti Observare
-Lectură după imagini
Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi răspunsurilor

Omul-fiinţa C1 -Lectură după imagini ,,Corpuri

socială integrată C7 cereşti” 1
în mediu -Mijloacele de transport folosite de Lecturi după imagini
astronauţi Exerciţii de completare a
Lectură după imagini- ,,Copii din fişelor de evaluare
lumea-ntreagă de 1 Iunie” Jocuri distractive
Universul C4 -“ 1 Iunie – Zi de sărbătoare” 2
copilăriei C5 -,,Copii din lumea-ntreagă” Jocuri distractive
Lectură după imagini
Omul-fiinţa C5 1
socială integrată -,,Ştiaţi că….”– recapitulare -Selectare şi citire de
în mediu imagini pentru a realiza
Mediul natural cărticica anotimpurilor
Jocuri didactice
Evaluare finală
Auxiliar: “Cunoaşterea mediului”-Nivel I 4-5 ani/ Autori: Georgeta Matei; Laura Popescu; Aurora Maria Găinescu; Vica Florentina Generalu;
Adriana Georgiana Popescu; Aurica Toma – Editura Tiparg

Nr Unitatea de Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Perioada/ Evaluare

crt învăţare de Săptămâna
act.
Evaluare iniţială -activităti specifice din vacanţă „ Locurile minunate ale evaluare initiala
vacanţei?” 1 fişe de lucru
-convorbire

Omul-fiinţa -activităti specifice în familie,
socială integrată nume, adresă, încăperi, destinaţie,
în mediu atribuţiile membrilor familiei,
reguli de comportare
-activităţi specifice în grădiniţă:
exterior, interior, destinaţie,
mobilier, reguli de comportare
Joc exerciţiu
-Observări spontane şi dirijate; joc observarea
exerciţiu sistematică
-Lectură după imagini - ,,Familia 1 probă orală
mea” fişe de lucru
-Exerciţii de denumire şi descriere
-Lectură după imagini - ,,Ce sunt 1
eu?’’
-Observare – corpul omenesc
-Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi răspunsurilor 1
–,, Spune la ce foloseşte fiecare
 obiect!”
Mediul natural -Observări spontane şi dirijate observarea
-Investigaţii şi experimente simple sistematică
-plante-legume- înfăţişare, -Exerciţii de descriere probă orală
alcătuire, condiţii necesare -Activităţi practice fişe de lucru
dezvoltării, importanţă, protecţie -Exerciţii de completare a fişelor
de evaluare
-plante - fructe - înfăţişare, - Joc didactic: observarea
alcătuire, condiţii necesare ,,Anotimpul toamna?’’ sistematică
dezvoltării, importanţă, protecţie - Lectură după imagini probă orală
- „Spune ce anotimp reprezintă 1
-fenomene ale naturii- imaginea!” fişe de lucru
caracteristicile anotimpului - „Colorează frunzele căzute 1
toamna, ale schimbărilor care din copac!”
survin în legătură cu fenomenele
atmosferice - ,,Fructe şi legume’’ observarea
- Lectură după imagini sistematică
- „Denumeşte fructele de 1 probă orală
toamnă!” fişe de lucru
- „Încercuieşte ce nu se 1
potriveşte în borcanul cu
murături!”
1
- „Încercuieşte ce nu se
potriveşte în borcanul cu
compot”
-animale domestice-înfăţişare,
alcătuire, mediu de viaţă, mod de
îngrijire, importanţă, protecţie 1
- -“Animalele din curtea
- animale salbatice- înfăţişare,
bunicii” - lectură după
alcătuire, mediu de viaţă, mod de
imagini
îngrijire, importanţă, protecţie
1
 - -“Păsările din curtea
bunicii”- lectură după
imagini
1
- „Animalele pădurii şi puii
lor”-lectură după imagini

- „Încercuieşte imaginile 1
care reprezintă animale
sălbatice!”

Omul-fiinţa -culorile steagului ţării noastre -Observări spontane şi dirijate observarea

socială integrată -costume tradiţionale româneşti -Exerciţii senzoriale sistematică
în mediu -Exerciţii de formulare a probă orală
întrebărilor şi răspunsurilor 1 fişe de lucru
–,, Spune care sunt culorile
steagului ţării noastre!” observarea
1 sistematică
-Lectură după imagini – probă orală
„Costume tradiţionale fişe de lucru
româneşti”
-„În aşteptarea sărbătorilor de 1
iarnă”
Mediul natural -fenomene ale naturii- observarea
caracteristicile anotimpului, ale Observări spontane şi dirijate sistematică
schimbărilor care survin în -Lectură după imagini ,,Legumele 1 probă orală
legatură cu fenomenele primăverii”
atmosferice Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi răspunsurilor
-Lectură după imagini 1 observarea
,,Sărbătoarea Paştelui” sistematică
-„Colorează ouăle cum îţi 1 probă orală
place!”
probă orală
Exerciţii de completare a fişelor de
evaluare

Omul-fiinţa -activităţi specifice în - Joc didactic „Meseria – 1 observarea

socială integrată societate/meserii cunoscute- brăţară de aur”- citire de sistematică
în mediu mijloace de locomoţie, reguli de imagini probă orală
circulaţie şi de comportare - „Spune ce meserii au
oamenii din imagine!” 1 observarea
- Lectură după imagini- sistematică
,,Mijloace de transport” 1 probă orală
fişe de lucru
„Încercuieşte mijloacele de
transport care circulă pe 1
pământ!”
„Colorează mijloacele de 1
transport care circulă prin
aer/apă!”
Mediul natural -fenomene ale naturii-
caracteristicile anotimpului
primăvara, ale schimbărilor care
survin în legătură cu fenomenele
atmosferice
-plante- înfăţişare, alcătuire,
condiţii necesare dezvoltării,
importanţă, protecţie
Observări spontane şi dirijate observarea
- Lectură după imagini - ,, Mama, 1 sistematică
fiinţa cea mai dragă!” probă orală
-„Colorează, cum îţi place,
buchetul de flori pe care i-l oferi 1
mamei!” observarea
-Lectură după imagini- sistematică
,,Anotimpul florilor” 1 probă orală
-„Ce anotimp este reprezentat în
imagine?”
-„Spune cum mă cheamă şi ajută- 1
mă să ajung la cuib!”
-„Spune ce ai desenat!” 1

Exerciţii de formulare a
întrebărilor şi răspunsurilor
Exerciţii de descriere
Lectură după imagini -,,Haideţi în
vacanţă!”
Exerciţii de completare a fişelor de
evaluare
Omul-fiinţa -activităţi specifice în spaţiu,
socială integrată mijloace de transport -Lectură după imagini ,,Corpuri 1 observarea
în mediu cereşti” sistematică
-Mijloacele de transport folosite probă orală
de astronauţi

Lectură după imagini- ,,Copii din 1 observarea

lumea-ntreagă de 1 Iunie” sistematică
probă orală
-,,Ştiaţi că….” -Selectare şi citire 1
de imagini pentru a realiza
cărticica anotimpurilor –
recapitulare 1
evaluare finală
Exerciţii de completare a fişelor de
evaluare