ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR SĂLAJ
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “CORNELIU COPOSU”
Cod poştal 450129, Str. S. Bărnuţiu nr. 75, Zalău, jud. Sălaj,
tel: 0260 - 612381, fax: 0260 – 660784,
e-mail:scoalacoposu@yahoo.com

DATA: 23.04.2015
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Ş coala Gimnazială „Corneliu Coposu”Zală u
CLASA: Pregă titoare B
PROF. Boita Lavinia-Flavia
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilită ţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Salutare, primă vară !”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECŢIEI: :,,Decor de primăvară”
TIPUL LECŢIEI: formarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza în echipă o lucrare, folosind
tehnici diferite din domeniul artei

DOMENII INTEGRATE:
 Arte vizuale şi lucru manual
 Matematică şi explorarea mediului
 Comunicare în limba română
 Muzică şi mişcare

COMPETENŢE SPECIFICE:
 Arte vizuale şi Lucru manual
1.1.Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu exprimat prin
desen/pictură /modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar;
1.3. Manifestarea curiozită ţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
  Matematică și explorarea mediului :
3.2. Manifestarea curiozită ţii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple
din mediul apropiat, în scopul identifică rii unor regularită ţi;
 Comunicare în limba română :
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-Să denumească materialele de lucru necesare pentru realizarea temei propuse;
O2-Să aplice tehnici de lucru însuşite anterior (rupere, mototolire, decupare, aplicare, lipire, decorare);
O3-Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul cartonat, pentru a obţine produsul final;
O4-Să analizeze în spirit critic şi autocritic atât lucrarea grupei cât şi lucrările celorlalte grupe.

STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDUALE : conversaţia, explicaţia, conversaţia euristică,
problematizarea,demonstraţia, brainstorming, munca în echipă, turul galeriei.
RESURSE MATERIALE: culegere de poezii, fişe cu imagini, litere,aţă verde, hârtie creponată,
hârtie glasse, coală de carton, şabloane, lipici, foarfecă, carioci, calculator, cd, emoticoane.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri
EVALUAREA : obesrvarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă, analiza produselor
activităţii
BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor
cheie la scolarii mici - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele
didactice din învătământul primar.
 MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematicăsi explorarea
mediului, Arte vizuale si lucru manual, Dezvoltare persona
EVENIMENTU OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
L DIDACTIC METODE ŞI RESURSE FORME DE
OP PROCEDEE MATERIALE ORGANIZA
RE

1.Moment  Asigurarea unui climat optim pentru

organizatoric
desfăşurarea lecţiei.
- pregătirea materialelor
- aranjarea atelierelor de lucru
2.Captarea  Zâna primăvară se bucură foarte mult de
atenţiei Conversaţia Culegere cu Frontal
ceea ce aţi lucrat până acum şi vă roagă
poezii
să-i arătaţi cum aţi vedea voi un piesaj de
Observarea
primăvară.Dar mai înâi aş dori să fiţi
focalizării şi
atenţi pentru că vreau să vă citesc o
menţinerii
poezie.
atenţiei

 Se prezintă elevilor următoarea poezie

OC7 Primăvara a sosit
Şi pe noi ne-a înveselit.
OC9 Iese iarba luminoasă,
Rândunica vine-acasă. Analiza
Cuibul iar și-l va clădi Conversaţia răspunsuri
Pentru a se adăposti. lor
Pe câmpie și pe dealuri
Florile încep să crească
Iar copacii înmuguriți
Râd la soare fericiți. 
  Se adresează elevilor câteva întrebări: Conversaţia
euristică
 Ce anotimp sugerează versurile?
 Ce personaje am întâlnit?
 Enumeraţi câteva sărbători de
primăvară.
 Care sunt muncile specifice
anotimpului primăvara?
 Ce schimbări se produc primăvara în
Brainstorming
natură?
Brainstorming : „De ce ne place primăvara?”
3. Anunţarea  Astăzi, la ora de arte vizuale, aş dori să ne Observare
temei Explicaţia sistematică
bucurăm de frumuseţile primăverii prin
Frontal
intermediul lucrărilor pe care le vom
realiza şi anume, un colaj cu titlul
“Primăvara”, de-asemena vom încerca să
decorăm câteva litere şi vom descoperi
împreună ce cuvânt ascund acestea.

 Ce materiale aveţi pe băncuţe? Conversaţia

4. Demonstraţia- OC1
Cu ajutorul acestor materiale vom realiza
model
lucrările de astăzi!
Intuirea Carton
materialelor
 Vor forma ateliere de lucru, grupându-ne Frontal
la mese (mai multe ateliere), în functie de Bucăţi
tehnica de lucru folosită şi cum am fost decarton
grupaţi şi la celelalte activităţi: pentru Observarea
fiecareechip măsurii în
 Grupa Floricelelor ă care sunt
 Grupa Pomilor înţelese şi
  Grupa Rândunelelor respectate
 Grupa Norişorilor tehnicile de
 Grupa Firelor de iarbă lucru
 Grupa Artiştilor
Intuirea materialelor şi prezentarea unor Explicaţia, Frontal
lucrări care au ca temă “Primăvara” demonstraţia

Explicaţia OC2
tehnicii de lucru OC3
 Prezint lucrările model – un colaj ce
înfăţişează anotimpul primăvara (pomi
înfloriţi, albine, rândunele,flori etc.) şi un
altul în care cuvântul ,,primăvara'' a fost
decorat, asamblat şi apoi lipit. Le cer
copiilor să spună ce materiale s-au folosit
pentru realizarea acestor colaje.
(ANEXA 1)
Individual

 Se explică tehnica de lucru: Fişe cu Aprecieri

- pe lângă carioci, vor folosi diverse litere individuale
materiale: hârtie colorată, aţă de culoare Joc-concurs Şabloane sau globale.
verde, hârtie creponată, decupaje pomi, flori,
albine, rândunele etc. Lipici,
- Grupa Floricelelor: decupare flori; foarfecă,
- Grupa Pomilor: mototolire hârtie carioci
creponată roz şi albă şi lipire pentru a realiza
pomii înfloriţi; Activitate
- Grupa Rândunelelor: decupare în echipă
fluturi şi rândunele;
Realizarea - Grupa Norişorilor: mototolire şi lipire
lucrării propriu- OC4 hârtie creponată albastră şi galbenă pentru a
zise OC5 realiză norii şi soarele;
OC8 - Grupa Firelor de iarbă: tăiere
 măruntă a firelor de aţă;
- Grupa Artiştilor: decorare, asamblare
şi lipire literele care alcătuiesc cuvântul
„Primăvara”.
 După exerciţiile pentru încalzirea Observarea
sistematică a
muşchilor mici ai mâinilor, urez copiilor:
comportament
Spor la muncă!
ului elevilor
Ploaia bate neîncetat,
Vârful degetelor bat-pic-pic-pic
Iar apoi le răsfirăm Frontal
Şi la pian noi cântăm-do,do,do
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca şi o floare!
Noi braţele uşor rotim
Casetofon,
Şi norii îi gonim.
USB

 Creez climatul necesar (fond muzical).

-Urmăresc şi ajut elevii care cer sprijin.
-Dau indicaţii şi fac observaţii individuale sau
globale.
5. Analiza  Copiii vor aşeza şi lipi lucrările pe o
rezultatelor
planşă mare. Fiecare grupă va avea
activităţii Carton Analiza
specificat locul unde va lipi lucrarea
produselor
obţinută de grupa sa. Liderul desemnat de
fiecare grupă va lipi lucrarea iar la final
Turul galeriei Activitate
literele asamblate corect în realizarea
în echipă
titlului lucrării „Primăvara”. Colajul este
OC6 împărţit în mai multe piese ca într-un
puzle.Lucrarea finală este produsul
 activităţii fiecărui copil.
 După finalizarea lucrărilor, fiecare grupă
va trece şi va analiza modul de lucru al
Aprecieri
celeilalte grupe, observând dacă s-au
verbale
respectat etapele de lucru, dacă s-a lucrat
îngrijit, s-a lipit corect şi estetic
 Vom analiza lucrarea obţinută şi vom Colajul
aprecia modul în care a lucrat fiecare „Primăvara”
grupă. Problematiza
Criterii de apreciere: rea
-respectarea tehnicii de lucru
-aspectul lucrării
-originalitate

6. Încheierea  Se vor face aprecieri generale şi Aprecieri

activităţii Conversaţia Stimulente Frontal verbale
individuale asupra participării elevilor la
lecţie, precum şi asupra comportamentului
Individual
lor pe parcursul orei, oferind fiecăruia câte
o diplomă de merit pentru efortul depus.

Activităţi - Se vor cânta cântecele despre primăvară. Exersarea Stimulente Frontal Observarea
recreative Se citeşte scrisoarea de mulţumire de la Zâna sistematică
Primăvara adresată copiilor, apoi se vor Individual
împărţi elevilor feţe zâmbitoare.