PROIECT DE LECŢIE

Data: 24.II.2017

Clasa: Pregătitoare C

Propunător: Balint Petronela

Şcoala Gimnazială „Vasile Conta”, Iași

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învăţare: Vestitorii primăverii

Conţinutul: Rochia Zânei primăvară

Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi)

Forma de realizare: activitate integrată

Scopul lecției: dezvoltarea capacităţii de receptare a unui mesaj oral; familiarizarea elevilor cu litera „c” (mare și mică, de tipar);

Competențe generale:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2.Realizarea de creatii functionale si/sau estetice folosind materiale si tehnici elementare diverse

Competențe specifice:

1.1 Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context
familiar;

1.2 Identificarea liniei, a punctului , a culorii si a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător ;
 2.1 Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar ;

2.2 Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, in aplicatii simple,specifice artelor vizuale ;

2.3 Realizarea de aplicatii/ compozitii/ constructii simple, pe baza interesului direct

Obiective operaţionale:

Elevii trebuie:

O1 -Să denumească materialele de lucru necesare pentru realizarea temei propuse

O2-Să aplice tehnici de lucru adecvate(decupare, lipire)

O3-Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul cartonat, pentru a obţine produsul final

O4-Să analizeze în spirit critic şi autocritic atât lucrarea proprie cât şi lucrările colegilor

O5-să-si dezvolte capacitatea de cooperare in scopul realizarii unui produs

O6-Să realizeze igienizarea spaţiului de lucru după finalizarea lucrării

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, observatia, exerciţiul, demonstratia

Mijloace de invatamant: laptop, fise de lucru, planșe model, foi colorate, foarfec, lipici, creiane colorate.

Forme de organizare: frontal, individual, în grup

Resurse temporale: 35 min. + 15 min. activitati recreative

Bibliografie:

• Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă (coordonatori), Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare didactică, Bacău, Editura „Egal”, 2003; Ioan Dănilă, Fonetică şi
fonologie, Bacău, Editura „Egal”, 2001,
Evenimentul Competenţe ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic specifice Metode şi Mijloace Forme de
Conținut științific procedee de înv. organizare
1.Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil.
Conversaţia Frontal Observarea
Se solicita dezlegarea unei ghicitori. sistematică
„Are-un ac micut si fin,
Zboară lin din floare-n floare, -ghicitoare
organizatoric
Acul este cu venin
2. Captarea
Iar polenu-i pe picioare.”
atenției
Se descopera cuvantul albină si un mesaj. -albinuta Observarea
Se poartă o discuție despre florile care vestesc venirea din carton sistematică
primăverii și se comunică elevilor că zâna primăvară
este cam suparată, pentru că rochița ei este lipsită de Explicaţia mesaj
ghiocei și de asemenea gradina zanei nu vestește venirea Aprecieri
primaverii. Propun elevilor să confecționăm ghiocei ca Conversaţia verbale
să o înveselim pe Zâns Primăvară.
Se anunţǎ subiectul lecţiei şi obiectivele
3.Anunțarea
învǎţǎrii : „Rochia Zânei Primăvară”
titlului și a Observația
obiectivelor
 Intuirea modelului şi a materialelor Frontal
O1 Conversaţia Analiza
Prezint lucrările model – Rochia Zânei Primăvară răspunsurilor
Solicit elevilor sǎ numeascǎ materialele din care e Lucrarea
confecţionat modelul. model
Se discută despre părțile componente ale plantei .
-Care sunt părțile componente ale plantei? problematizar
-Ce parte lipsește din lucrarea prezentată? ea
-Care este rolul rădăcinei ?
-Dar al frunzei ?
-De ce au nevoie plantele ca să crească ? Observarea
 -Ce s-ar întampla dacă am pune un ghiocel/o floare sistematică
4.Formare de într-un loc fără lumină ?
priceperi si
deprinderi  Demonstrarea şi explicarea modului de lucru

Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii:

Aprecieri
O2 - colorarea fișei (Zâna Primăvară, decorarea foii) individual verbale
- decuparea ghoceilor pentru a forma rochia Zânei
Primăvară; Conversaţia

- asamblarea prin lipire;

Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi. Ghiocei Observarea

Elevii vor lucra individual şi vor confectiona ghiocei pentru sistematică
pentru Zâna Primăvară decupat
Cartoane
Se efectuează exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai colorate
mâinilor: Exerciţiul lipici
”Mâna lebădă o fac care dă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc
Mâinile eu le rotesc.
Palmele nu stau deloc Conversaţia Frontal
Ci se pregătesc de joc
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca și o floare.
Degetele răsfirăm
Și la un pian căutăm.
Bate palma uite așa
Să putem frumos lucra.”
Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer
informaţii suplimentare acolo unde este nevoie. Observaţia
 O3 Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic,
O4 respectând etapele de lucru.

Pe măsură ce lucrările sunt gata vor fi aşezate în faţa

clasei, obţinându-se o mică expoziţie.

O5

Se face aprecierea şi autoaprecierea lor, ţinând cont de

următoarele criterii:
5. Evaluarea
lucrarilor - respectarea etapelor de lucru

- gradul de finalizare al lucrǎrii

- aspectul estetic
Aprecieri
- originalitate verbale

6.Încheierea La sfârșitul lecției se propune intonarea cântecului :

lecției ”Iarnă să te duci cu bine”.
Elevii vor fi recompensați cu stimulente.