UNITATEA DE NVMNT:

DATA:
CLASA: Pregtitoare
PROPUNTOR:
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA DE NVARE: Prieteni
SUBIECTUL: Sunetul ,,v. Literele V i v formulare de propoziii cu suport intuitiv
TIPUL LECIEI: consolidare de priceperi i deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, MEM, DP, MM, AVAP.
COMPETENE SPECIFICE VIZATE:
CLR
1.3. Identificarea sunetului iniial i/ sau final dintr-un cuvnt, a silabelor i a cuvintelor din propoziii rostite clar i rar
2.1. Pronunarea clar a sunetelor i a cuvintelor n enunuri simple

MEM:
1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31
DP:
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple, familiare
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar
MM:
2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text
AVAP:
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictur/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflect un
context familiar
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
O1- s identifice cuvintele corespunztoare imaginilor de pe jetoane ;
O2 s asocieze sunetul v cu litera corespunztoare;
O3 s despart n silabe cuvinte date;
O4 - s alctuiasc propoziii folosind cuvintele descoperite pe jetoane;
O5 s coloreze imagini conform cerinei din fi;
Afectiv-atitudinale:
O6 - s participe cu interes la activitate
Psiho-motorii:
O7 - s compun cu ajutorul silabelor cuvinte date;

STRATEGIA DIDACTIC :
a) Metode i procedee didactice: metoda fonetic analitico-sintetic, conversaia, jocul, observaia, explicaia, exerciiul
b) Mijloace de nvmnt: sculeul cu jetoane-imagini, plane cu literele v i V, fie de evaluare, jetoane cu silabe, medalii
c) Forme de organizare: frontal i independent.
RESURSE:
Umane:
Temporale: 50 minute ( 35 activitate propriu-zis + 15 minute activiti n completare)
Bibliografice:
- Curriculum Naional , Programa pentru disciplina Comunicare n limba romn, clasa pregtitoare, 2013
- Nu, Silvia , Metodica predrii limbii romne n clasele primare Ed. Aramis, Bucureti, 2001;
- "Organizarea interdisciplinara a ofertelor de nvatare pentru formarea competentelor cheie la colarii din clasele I-IV - program de formare
continua de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvatamntul primar"- suport de curs 2013;

DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Ob. Strategia didactic
crt. Secvenele op. Activitatea nvtoarei Activitatea elevilor Metode Mijloace de Forma de Evaluare
i
leciei /Timp nvmnt organizare
procedee
didactice

1. Moment Se aerisete sala de clas i se Elevii se pregtesc pentru Jocul Frontal Observ
asigur un climat propice activitate. Se cnt comporta-
organizatoric
pentru desfurarea n bune cntecelul pentru nviorare. mentul
condiii a leciei: elevilor
,,Ochii toi la mine
3 min. -pregtirea materialului didactic

2. Captarea Astzi la noi n clas a venit un Elevii par ncntai de Jocul Textul frontal Aprecieri
ateniei musafir. - Le art elevilor prezena veveriei. scrisorii verbale
musafirul (veveria Vivi) .
Ea ne-a adus o scrisoare.
2 min. Veveria
Dau citire scrisorii.(anexa 4) Vivi
Descoperim c este o poveste
despre litera ,,v.

Reactualizarea Cu sunetul ,,v. Fie cu frontal Aprecieri

litere verbale
3. cunotinelor Cu ce sunet ncepe Elevii dau exemple de
cuvntul veveri, copii ? cuvinte ce conin
Exerciiul
sunetul ,,v :
 2 min. Dai-mi exemple i de alte vieuitoare
cuvinte care conin sunetul ,,v
Vasile,
i pe care le-am ntlnit n
scrisoare. verde,
Violeta,
veverie,
vrf,
veselie etc.
Le cer elevilor s recunoasc
semnul grafic al sunetului ,,v,
Intuiesc n fi literele v i
V.

respectiv litera V i v, ntr-o fi

cu mai multe litere, pe care o au
pe bncue. n fia respectiv
sunt strecurate mai multe litere.

4. Prezint obiectivele stabilite Explicaia Frontal observarea

pentru or. i anun c ne vom
Anunarea Elevii ascult cu atenie
juca cu sunetul ,,v, vom
temei i a obiectivele expuse de
denumi imagini, vom despri n
obiectivelor nvtoare.
operaionale
 1 min. silabe cuvinte i vom alctui
propoziii cu acestea.

5. Dirijarea Trec pe la fiecare elev i l invit Elevii denumesc imaginile, Jocul Frontal
nvrii s extrag din sculeul magic identific prezena
O1
cte un jeton. sunetului ,,v n cuvinte,
despart cuvintele
Cer fiecrui elev s denumeasc
18 min. respective n silabe i
O2 jetonul extras, s recunoasc Jetoane cu Observarea
alctuiesc propoziii cu ele.
sunetul iniial, s arate la panou imagini
semnul grafic al sunetului Se analizeaz cuvintele i se
O4 respectiv, iar apoi s despart alctuiesc enunuri orale Aprecieri
cuvntul n silabe . cu ele. Se reprezint grafic verbale
Metoda
cteva propoziii la tabl.
Se vor analiza urmtoarele fonetic
cuvinte reprezentate n analitico-
O3 jetoane: avion, aviator, sintetic
veveri, varz, vntor, valiz,
viel, vulpe, veioz, vac,
vapor, vagon, elev, valuri, vnt,
vinete, vest etc. Le cer apoi s
alctuiasc propoziii scurte cu
ele i s reprezinte grafic la
tabl propoziiile.
6. Asigurarea Din propoziiile alctuite de Exerciiul Veveria
elevi, voi selecta o propoziie, ca
reteniei i O3 -propoziia are 3 cuvinte
n exemplul de mai jos, pe care
transferului
o vom analiza astfel: -primul cuvnt este Metoda Jetoane cu
,,veveri fonetico- silabe
Veveria mnnc alune. frontal Aprecieri
analitico-
5 min. -cuvntul al doilea din verbale
- Cte cuvinte are sintetic
propoziie este
propoziia?
,,mnnciar
- Care este primul cuvnt? aplauze
-alune este al treilea
- Care este al doilea cuvnt;
independent
cuvnt?
Ve-ve-ri-
- Dar al treilea cuvnt?
- 4 silabe
 - Desprii n silabe -Elevul numit formeaz
cuvntul veveri. cuvntul din silabe la stelaj,
O7
iar ceilali pe bncue.
- Cte silabe are
cuvntul veveri?
- Invit la stelaj un elev
s alctuiasc din silabe
cuvntul: ve-ve-ri-.
Ceilali elevi au pe bncue cele
patru silabe i le cer s formeze
i ei cuvntul ,,veveri.

7. Evaluarea Elevii primesc o fi de lucru cu Elevii lucreaz fiele de Fi de

urmtoarea cerin: evaluare, dup ce li s-a citit evaluare
activitii exerciiul Independent Evaluare
cerina de ctre
1. Gsii i desenai litera scris
nvtoare.
V mare de tipar;
Culori
8 min. O3 Subliniai i colorai
litera v mic de tipar autoevaluare
din cuvntul de mai jos;
O5 Desprii n silabe
cuvntul din imagine i
desenai cercul care
corespunde literei i
sunetului v . Cte
silabe ai descoperit?
 Mai recunoatei i alte
litere?
Activitate difereniat
Coloreaz litera V i v . (vor
primi fie cu conturul acestora,

anexa 2)

8. Fac aprecieri referitoare la Elevii sunt ateni la Conversaia frontal Aprecieri

comportamentul din timpul nvtoare. verbale
ncheierea
activitii i a modului n care au
activitii Cnt cntecelul propus.
realizat sarcinile de lucru. Ofer Jocul
3 min. stimulente tuturor copiilor. Medalii
Le propun s cntm
cntecul: Veveria cea istea.

9. Activitate O6 Elevii primesc un desen cu o Elevii vor colora desenul Exerciiul Fie de independent Aprecieri
recreativ veveri, pe care o vor colora. primit. lucru verbale
(anexa 3)
Anexa 3

Activitate recreativ

1. Coloreaz veveria din imagine folosind culorile potrivite.

Anexa 4

Povestea literei V

A fost odat ca niciodat, c de n-ar fi, nu s-ar povesti

Era o pdure mare i verde creia i se dusese vestea prin lume. Acolo triau multe vieuitoare. Cele mai iubite de pdurarul Vasile
erau veveriele. i plcea s privesc veselia lor printre crengile copacilor ale cror ramuri se deschideau ca nite vrfuri de sgeat.
De aceea, de cte ori pdurarul i desena fiicei sale, Violeta, care avea doar patru ani, cum arat pdurea cu veverie, folosea multe
semne care aveau forma literei V.
Aa s-a nscut litera V, chiar de la pdurea cu veverie.
Anexa 2