PROIECT DIDACTIC

DATA: 22.02.2018
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială“Dr.Ioan Mihalyi de Apşa” Sighetu Marmaţiei
CLASA: I A
PROPUNĂTOR: Prof. înv. primar Radu Mirela
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Suntem mai buni”
DISCIPLINA : Comunicare în limba română-citit-scris- predare integrată
TEMA : Sunetul şi grupul de litere ,,Ge”
ALTE DISCILINE IMPLICATE: Dezvoltare personală, Arte vizuale şi abilităţi practice.
FORMA DE REALIZARE : integratǎ
TIPUL ACTIVITǍŢII : - Dobândire de noi cunoştinţe (predare/învăţare)
DURATA : 45 min x 2
Competenţe specifice:
CLR: 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse

D P:
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă

AVAP:
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 O1 - să recunoască grupul de litere „ Ge” în diverse cuvinte sau grupuri de litere ;

 O2 - să citească corect şi conştient şi expresiv cuvinte şi propoziţii
 O3- să exprime propriile păreri referitoare la trăirile anumitor personaje
 O4- să răspundă corect la întrebări
 O5- să scrie corect şi frumos
 O6 - să participe cu interes la jocurile didactice

Strategii didactice:
Metode şi procedee :conversaţia, metoda fonetică analitico-sintetică, observaţia, explicaţia, jocul didactic.
Resurse materiale: -planşa cu grupurile de litere ,,ge/Ge” , laptop, fişe de muncă independentă.
-
Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe.

Bibliografie: Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMANǍ- CLASA I, aprobată prin Ordinul
Ministrului Nr. 3418/19.03.2013
„Comunicare în limba română”- Manual pentru clasa I, Editura CD press, Autori:Iliana Dumitrescu, Daniela Barbu
 Momentele OB.
lectiei CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

Metode si Materiale Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Pregătirea materialelor şi organizarea copiilor Conversaţia Fişe de frontala Observarea

organizatoric lucru,planşa, sistematică
pentru buna desfăşurare a activităţii.
laptop. a elevilor

Se afişează imaginea unei pisicuţe,(Anexa1) Frontal Observarea

2.Captarea Afişe A4 sistematică
precizându-se faptul că e musafirul clasei ,iar elevii
atenţiei Conversaţia a elevilor
vor trebui să-i ghicească numele.Se fac câteva
încercări, apoi se adaugă informaţiile următoare :
Pisicuţa işi va dezvălui numele doar dacă elevii se
O1 vor juca cu mingile colorate ( un alt afiş).(Anexa2)

3. Observarea
Voi întreba ce grup de litere am învăţat ora
Reactualizarea sistematică
cunoştinţelor anterioară şi le voi cere elevilor să precizeze ce Explicaţia frontal a elevilor
Joc didactic
litere formează acet grup. Vom pronunţa de 2-3 ori
corect sunetul apoi vom juca jocul didactic „Limba aprecieri verbale
frige”, care constă în pronunţarea accentuată a
sunetului „ge” ori de câte ori este întâlnit în cuvinte
, pe o perioadă de timp determinată.
 Planşa cu
4.Anunţarea Se anunţă tema şi se prezintă planşa cu grupul de Explicaţia grupul de Frontală Observare
subiectului şi a litere ,,ge”/,,Ge”, precum şi obiectivele urmărite în Conversaţia litere sistematică
obiectivelor
lecţia de zi, pe înţelesul copiilor:
Până la sfârşitul lecţiei va trebui să citiţi, să scrieţi,
o4
să răspundeţi la întrebări formulând răspunsurile în
propoziţii , să participaţi la jocurile pe care vi le-am
pregătit.

5.Dirijarea Se va intui imaginea din manual (proiectată pe Conversaţia

învăţării tablă), formulând întrebări şi răspunsuri în legătură Proiecţia Frontal Aprecieri verbale
O2
cu aceasta. : imaginii din
Ce anotimp este prezentat în imagine ? manual
Care sunt semnele primăverii pe care le observaţi în
ilustraţie ?
Câte personaje observaţi ? Metoda
Ce nume are căţelul ? fonetică
Cum se joacă cei doi copii ? analitico-sin- frontal
O4
De la răspunsul la această întrebare se porneşte în tetică
identificarea sunetului nou.

Se fac exerciţii de pronunţie corectă a sunetului

Elevii sunt solicitaţi să facă o primă lectură a Munca Textul lectiei individual
O2
coloanelor de cuvinte din manual. Apoi vor citi independentă ”Colegul lui
tare, pe rând ,2-3 elevi. George”

Se cere elevilor să descifreze conţinutul textului.

Apoi se iniţiază o conversaţie pentru evidenţierea
citirii conştiente:
Câte personaje avem în text? Cum îi cheamă? Conversaţia Frontal Aprecieri verbale
Ce anume se întâmplă?
 Cine îi sare în ajutor lui George?
O3 Cum credeţi că repară Gelu mingea?
De ce l-a ajutat Gelu pe George?

Se citeşte integral textul de către elevi, învăţătorul Citirea Observare

intervenind atunci când este cazul. Se face citirea selectivă, sistematică
model de către învăţătoare, apoi de către elevi ,pe Citirea pe Textul lectiei frontal
fragmente şi selectiv. fragmente ”Colegul lui
Elevii sunt provocaţi să se gândească şi să se George”
exprime verbal referitor la ce a simţit fiecare
personaj în momentele cheie:
Cum credeţi că s-a simţit George când i s-a spart
O7 mingea?Cum credeţi că s-a manifestat? Dar când a conversaţia
primit-o reparată? Ce credeţi că a simţit Gelu când
l-a văzut supărat pe George? Dar când l-a văzut Aprecieri verbale
bucuros?De ce s-a simţit aşa? Vi s-a întamplat
vreodată ceva asemănător? Când aţi facut o faptă
bună şi v-aţi simţit ca Gelu? Ce putem spune despre
Gelu?
În manual aveţi un proverb potrivit acestei
întâmplări, ale cărui cuvinte sunt amestecate. Vă
rog numerotaţi-le în ordinea corectă.

În completare se organizează jocul „prieteni în

barcă” elevii trebuie să se grupeze după indiciul
oferit de învăţătoare(ex. 5-se îmbrăţişează câte 5) Joc didactic frontal Aprecieri verbale

Se revine la povestea pisicuţei, cerându-li-se Fişă de

Explicaţia muncă Frontal
elevilor să descopere prima literă după ce decorează
Munca independentă Aprecieri
cu puncte roşii grupul « GE » de pe prima minge , independentă individual verbale
de pe fişă.(Anexa 3)
.
Se prezintă scrierea grupului « GE » insistând
Conversaţia
O4 asupra utilităţii lui : Observare
sistematică
 De ce avem nevoie să scriem cu « GE » ?
Aprecieri verbale
Se va observa grupul de litere scris cu litere de
mână, se stabilesc literele componente ; se
analizează modul în care literele sunt legate între
explicaţia
ele în grup, precum şi legăturile în cuvinte.
Fişă de
Încălzirea mâinilor pentru scriere
muncă Aprecieri verbale
Se reaminteşte poziţia corectă în timpul independentă Individual
scrierii.Se reactualizeaza cunoştinţele
O5
referitoare la aşezarea in pagina ,spaţiul
Frontal
dintre litere.

Se scrie pe fişe şi la tablă câte tre grupuri de litere,

se verifică de către invăţătoare fiecare elev , se exerciţiul Aprecieri verbale
Fişă de Individual
acordă sprijin individual dacă este cazul, apoi se
muncă
completează un rând de « Ge ». independentă

Se transcriu cuvintele de pe cea de-a doua minge

O7
astfel : cele de două silabe integral , iar celelalte pe
Joc didactic
silabe/la tablă şi pe fişe).
La final vor putea descoperi prima literă din numele
pisicii şi vor putea face predicţii pentru numele
Observare
întreg.
sistematică

Elevii vor participa la ordonarea cuvintelor unei

Joc didactic Jetoane cu
 O7 propoziţii şi transcrierea acesteia , urmând a Exerciţiu cuvinte Frontal Aprecieri verbale
descoperi următoarele litere din numele pisicii şi
vor putea face predicţii pentru numele întreg.
(Anexa4)
6.Obţinerea Joc didactic fişe Aprecieri verbale
performanţei O7 Câte trei, elevii vor corecta câteva propoziţii în Pe grupe
.
care s-au introdus intenţionat câteva greşeli de
O5
scriere.(Anexa5) Evaluarea se va face la tablă.
Se transcriu corect propoziţiile pe fişe şi la tablă.
Recompensa o va constitui descoperirea ultimei exercitiul
părţi din numele pisicii : GEANINA .
fise individual Aprecieri verbale

Se cere elevilor să formuleze o propoziţie despre

Geanina, dar să mai adauge două cuvinte în care să
O5
folosim grupul nou învăţat . Se alege cea mai
frumoasă propoziţie şi se scrie pe tablă şi pe fişe.
La final elevii vor colora cele două mingi rămase ,
dar doar cu culorile al căror nume conţin litere
învăţate recent :b,g,.
Se dă tema pentru acasă.
7. Feed Back Voi dicta două propoziţii. individual Evaluare scrisă
O5 Exerciţiul Fişa de lucru
Gemenele Geanina şi Angelica pleacă la plimbare.
Geamantanul lui Gelu este prea greu.

Se va face evaluarea prin aprecieri verbale asupra Frontal

Încheierea Conversaţia Aprecieri verbale
modului de desfăşurare a activităţii, se acordă
lecţiei
calificative elevilor mai mult solicitaţi.
 Se organizează jocul : »completează silaba ». frontal Aprecieri verbale
Joc didactic
Elevii trebuie să completeze cu altă/alte silabe, pe
cea spusă de învăţătoare.

Anexa 1
 GEANINA

Anexa2
Anexa 3
GE
Anexa4

DIN GEAMANTANUL GELU E GERMANIA. LUI CUMPĂRAT

Anexa 5

Geanina are două surori gemene.

Geamul lui gelu trebuie şters urgent.
Geo Cumpără detergent pentru tanti angela.
Gelu nu vrea să mergem în Germania.