PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
CLASA: a III-a
PROPUNĂTOR: Prof. înv.primar
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: La revedere, iarnă dragă!- Înmulțirea numerelor naturale cuprinse intre 0 si 10 000
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: Exerciții și probleme- Înmulțirea numerelor naturale cuprinse intre 0 si 10 000
TIPUL LECȚIEI: recapitularea și consolidarea cunoștințelor
SCOPUL –formarea și consolidarea deprinderii de a efectua operații de înmulțire în concentrul 0-1 000,de a
rezolva exerciții respectând ordinea efectuării operațiilor,de a rezolva probleme.

COMPETENȚE GENERALE:
 Utilizarea numerelor în calcule
 Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
  Rezolvarea de probleme in situatii familiare

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Matematică și explorarea mediului
1.2 Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.4 Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale in concentrul 0- 10 000
2.5 Efectuarea de înmulțiri de numere in concentrul 0- 10 000
5.1 Utilizarea terminologiei specifice si a unor simboluri matematice in rezolvarea si/sau compunerea de probleme
5.3 Rezolvarea de probleme cu operatiile aritmetice studiate, in concentrul 0- 10 000
 Comunicare în limba română
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
2.1 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
 Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive
OC1 -să definească corect noţiunile de produs, factori, termeni,sumă,descăzut, scăzător, diferenta;
OC2 -să efectueze corect exerciţii de inmultire, dar si cu mai multe operatii , respectand ordinea efectuarii
operatiilor;
OC3 -să găsească termenul necunoscut, cunoscând celălalt termen al operaţiei şi rezultatul acesteia;
OC4 -să rezolve şi să compună probleme;
OC5 -să utilizeze exerciţii de calcul mental cu rapiditate;
OC6 -să –și dezvolte spiritul de echipă;

b) Afective
OA1 -să participe cu interes la activităţile propuse;
OA2 -să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul grupului
OA3 - să manifeste interes şi plăcere pentru calcule şi de asemenea, pentru aşezarea corectă în pagină a operaţiilor
din exerciţii şi probleme

c) Motrice
OM1 -să-și dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învățător

OM2 -să păstreze poziția corectă a corpului, a caietului și a stiloului în timpul scrierii
OM3 -să mânuiască corect instrumentul de scris.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1.METODE ȘI PROCEDEE: - conversația, observația, exercițiul, ciorchinele, problematizarea, explicația, munca
independentă, jocul didactic;

2.FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;

 RESURSE MATERIALE: jetoane cu diferite imagini; fișe de lucru, planșe didactice, foi, lipici, flip-
chairt,; stimulente, caiet de lucru, diverse materiale didactice.

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale, aplauze, stimulente, calificative

BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte
vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
 „Ghidul cadrului didactic”-clasa III Editura Sinapsis 2015;
 Didactica matematicii in invatamantul primar – Ghid practic 2001
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la
școlarii din clasele I-IV” – program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice
din învățământul primar.
 Etape si Competențe Conținutul Evaluare
strategii specifice
1)Moment -crearea unui climat psiho-pedagogic adecvat desfasurarii lectiei
organizatoric
-pregatirea materialului didactic necesar

2)Captarea MEM Comunic elevilor că Zâna Iarna nu reușește să ajungă în Regatul -frontală
atenției ei ,deoarece a întâmpinat unele probleme.
1.2
-explicația JOC: Numărul zilei!

-observația ,,Calculează, apoi ordonează crescător rezultatele”

CLR
-jocul -pe o planșă vor fi așezate jetoane pe care sunt scrise exerciții
1.1
simple
-orală
-dupa ce se rezolvă,rezultatele se așază în ordine crescătoare,iar
întorcând jetoanele,pe spatele cărora sunt scrise litere, se obține
un cuvânt legat de matematică

3)Anunțarea ,,Copii, noi astăzi la Matematică vom recapitula înmulțirea

temei si a numerelor de la 0 la 10 000 , dar și adunarea și scăderea , vom
obiectivelor utiliza corect limbajul matematic și semnele x,+ și -, vom rezolva
și compune probleme. ”
4)Organizarea MEM Razele soarelui, prietenul primăverii, ne îndeamnă să ne încălzim
situațiilor de mai întâi mințișoara:
1.2
învățare
 CALCUL ORAL
2.4 1. Calculați:
2.5 2x3 = 6x2= -orală

5.1 2x10= 6 x100=

2. Aflați:

 nr. de 3 ori mai mare decât 10

 nr. cu 5 mai mic decât 45
 ? x 7=49
 2x ?=19
 produsul nr. 10 și 7
 diferența nr. 78 și 70
3.Probleme ghicitori

VERIFICAREA NOȚIUNILOR TEORETICE- Ciorchinele- se va

lucra la flip-chairt

Se reactualizează cunoştinţele teoretice ,se adresează clasei -orală

următoarele întrebări:

Ce operaţii aritmetice aţi învăţat anul acesta la matematică?

Cum se numesc numerele care se înmulțesc? (factori)

 Cum se numeşte rezultatul înmulțirii? (produs)

Cum se numeşte numărul din care se scade ? (descăzut)

Dar numărul care se scade? (scăzător)

Cum se numeşte rezultatul scăderii? (diferență)

Concurs ,,Micii matematicieni- Ajutați-o pe Zâna Iarnă!”

AV/AP -elevii vor fi împărțiți pe echipe

-concursul va avea trei probe:

2.3
 prima proba orală(Adevărat sau fals)
3.6
 proba a doua (exerciții la tablă)
 proba a treia (munca pe echipe)
-fiecare exercițiu rezolvat corect se punctează, iar împreună vor
reuși să o ajute pe Zâna Iarnă -orală

Anexele 1, 2, 3, 4.

-scrisă

5)Obținerea MEM -se realizează prin rezolvarea unei probleme -frontală

performanței
5.1 -scrisă
-
problematizarea 5.3 -se discută problema, se rezolvă oral și apoi în scris

-explicația CLR Anexa 5

1.1

6)Asigurarea MEM -se distribuie o fișă de muncă independentă -

feed-bach-ului individuală
1.2 Anexa 6
-munca
2.4
independentă
2.5

5.1

5.3

7)Încheierea -se dă tema pentru acasă

activității
-se fac aprecieri generale si individuale