Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Învăţător: Ţurcan V.
Data: 05.12.18
Clasa: a III-a „D”
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea în concen-trul 0 - 1000
Subiectul: Rezolvarea problemelor şi exerciţiilor.
Tipul lecţiei: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Unităţi de competenţe:
2.1.Aplicarea adunării, scăderii şi a proprietăţilor acestora pentru: compunerea şi descompunerea
numerelor; aflarea unor numere necunoscute în exerciţii
2.3. Rezolvarea problemelor cu plan sau cu justificări, prin exerciţiu
Produsul 7. Efectuarea calculelor scrise
Produsul 18. Rezolvarea problemelor compuse.
Obiective operaţionale:
O1.- să aplice corect algoritmul de calcul oral și scris, în rezolvarea adunărilor și scăderilor cu şi
fără trecere peste ordin, cu numere naturale mai mici decât 1000;
O2- să afle termenul necunoscut dintr-un exerciţiu de adunare şi scădere ;
O3- să utilizeze terminologia matematică;
O4- să rezolve probleme care presupun una sau mai multe operaţii ;
Evaluare fomativă : interactivă
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee:
conversația, explicația, observația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea, demonstrația, cubul
Materiale și mijloace: fișe de lucru,cub
Forme de organizare: frontal, individual, grupe. perechi
crt. Durata Op. Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. Moment organizatoric Se pregătesc materialele necesare pentru
1’ lecţie.
2. Verificarea temei acasă Verificarea calitativă şi cantitativă a temei conversaţia caiete de frontal Observarea
2’ pentru acasă. teme individual sistematică
3. Precizarea materiei
supusă recapitulăriii Se face prin prezentarea unui „CAREU
MAGIC” (anexa 1) Fişă de
10’ 03 Elevii vor fi îndrumaţi să descopere lucru
cât mai multe cuvinte – noţiuni referitoare
la operaţiile cu numere naturale. Pe Conversaţia perechi
măsură ce descoperă cuvintele vor preciza Problematizarea individual Observarea
și semnificaţia acestora. explicaţia sistematică
Exemplu: sumă- reprezintă rezultatul
adunării.
Se concluzionează că astăzi, la
matematică, se va face o recapitulare a
operaţiilor : adunare, scădere, aflarea
termenului necunoscut, probleme.
Scriu pe tablă titlul: Exerciții și probleme
recapitulative
4. Recapitularea
conţinuturilor Dezvoltarea competenţelor de calcul oral :
10’
24+ 30= 700- 200= Frontal
Individual
O1 50+200= 300+ 90=
Conversaţia Observarea
65- 20= 70-50= euristică sistematică
O3 Află suma numerelor 200 şi 30 Problematizarea
Află diferenţa numerelor 85 şi 50 Explicaţia proba orală
Scade din numarul 680 pe 180. exerciţiul
Află numărul cu 30 mai mare decât 100.
Din rezultat scade 30. Cât ai obţinut?
ANEXA 1
E R T V S U M Ă C C O B C R
U R R F V B B C X E R T Z D
P L U S C A C V R L L S G I
Z T R G V E U J O I L L H F
H U S C Ă Z Ă T O R T U U E
F T H R R Y Y U I O T O P R
C D E S C Ă Z U T L L L O E
V D G T P O T R E T E O A N
T E R M E N V R D O L O Y Ţ
F A R V E Y T F D E L R S Ă
M E L O R E S T P R E O P L
C U T R E M U R D E L T A P
M I C Ş O R E A Z Ă L O I P
D U N A R E Y T E N T R O I
Anexa 2
METODA CUBUL:
DESCRIE
La diferenţa numerelor 600 şi 381 adăugaţi suma numerelor 190 şi 43.
Se discută exerciţiul:
-Ce cuvinte ne indică operaţiile? Ce operaţii trebuie să efectuăm? Cum aşezăm numerele unul
sub altul? Cum efectuăm calculele?
.................................
.................................
.................................
.................................
Scrieţi rezolvarea într-un singur exerciţiu!
...................................
...................................
...................................
II. COMPARĂ:
VI. APLICĂ:
Află numărul necunoscut:
546 – a = 223 b – 145 = 523 a + 155 = 478