DATA: 18.05.

2017

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă ”Al. Roşca” Piatra Neamţ

CLASA: a IV-a A

PROPUNĂTOR: Prof.Nechita Roxana-Elena

DISCIPLINA: Elemente de matematică aplicată

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Înmulțirea numerelor naturale”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea în care unul din factori este 4

TIPUL LECȚIEI: consolidare cunoștințelor

SCOPUL LECȚIEI: Consolidarea deprinderilor de a efectua exerciţii şi probleme care se rezolvă prin operația de înmulțire în care un

factor este 4; dezvoltarea limbajului şi a gândirii matematice; consolidarea deprinderilor de calcul oral și scris

COMPETENȚE GENERALE:

1.Utilizarea numerelor în calcule elementare

 2.Identificarea unor fenomene/relații/regularități/structuri din mediul apropiat

3.Generarea unor explicații simple prin folosirea unor elemente de logică

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (produs, factori, ,<, ˃, =) în rezolvarea și/sau compunerea de exerciții și

probleme

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități în mediul apropiat

Comunicare în limba română

1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral

3.1. Citirea unor cuvinte scrise întâlnite în mediul cunoscut

Muzică și mișcare

2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură

Dezvoltare personală :

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

OC1- să denumească numerele care se înmulțesc

 OC2- să numească rezultatul înmulțirii

OC3- să rezolve exerciții care presupun calcul mintal

Nivel mediu - să recunoască numerele naturale din concentrul 0 - 30;

Nivel minimal – să deseneze pe numărători atâtea biluţe cât indică numărul formând numere naturale;

OC4- să completeze spațiile punctate cu denumirile corespunzătoare sau cu terminologia specifică înmulțirii

OC5- să compare două produse folosind semnele de relație (<, =, >)

OC6- să asocieze fiecare înmulțire cu produsul corect

OC7- să completeze căsuțele cu factorul corect

OC8- să rezolve exerciţiile de pe petale

Nivel minimal – să atașeze petalele pentru a reconstitui întreaga floare.

OC9- să reproducă în colectiv cântecul ,,Matematica”

b)Motrice:

OM.1: să mânuiască materialele puse la dispoziţie;

OM.2: să execute mişcări sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de profesor.

c)Afective:

OA.1: să prezinte interes pentru activitate şi dorinţă de afirmare;

OA.2: să participe activ la jocuri.
STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode și procedee: conversația euristică, exercițiul, explicația, problematizarea, metoda Cubul, metoda Diagrama Venn

2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală

3. Resurse materiale: caietele elevilor, coli flipchart, hârtie colorată, fișe de lucru, lipici, coli A4, jetoane cu imagini

4. Resurse temporale: 45 minute

5. Resurse umane: 7 elevi

6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare colectivă,

recompense (ștampile, jetoane)

BIBLIOGRAFIE:

„Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Comunicare în limba română, Muzică și mișcare, Dezvoltare

personală aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Matematică şi explorarea mediului -manual pentru clasa a II-a /Autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu/Grup Editorial ART;

2014

Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din

clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
 Obie Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică
ctive
oper Evaluare
Etapele lecției a- Metode și Resurse Forme de
țion Activitatea procedee materiale organizare
ale Activitatea profesorului
elevilor
Asigur condiţiile necesare observarea
desfăşurării optime a orei de sistematică

Moment Elemente de matematică aplicată, Elevii se a comporta-

organizatoric cerând elevilor să pregătească pregătesc conversația

manualul
activitate mentului
materialele necesare, să-și pentru caietele
frontală
2 min. corecteze poziţia în bancă şi să desfăşurarea elevilor
păstreze liniștea. lecţiei.

Se verifică modul în care a fost efectuată

Răspund şi
Verificarea tema pentru acasă. Se realizează prin rezolvă
verificarea
temei pentru intermediul unor ghicitori matematice ghicitorile
conversația caietele activitate temei
acasă (Anexa 1) şi a calculului oral. propuse spre
euristică de temă individuală pentru
rezolvare.
acasă
3 min.

Se realizează cu ajutorul unei

poezioare. Prezentar aprecieri
Captarea Rezolvă activitate
Conversația e verbale
atenției Se va solicita atenţie în audierea exerciţii de frontală
powepoint
versurilor, deoarece este o calcul oral.
 ‘’ghicitoare-problemă’’:Două gâşte-s
pe cărare.

Câte aripi sunt în soare?

Dar picioare?

Anunțarea
Elevii sunt anunțați că în acestă oră Elevii observarea
temei lecției și
vor efectua exerciţii de înmulțire transcriu în caietele sistematică
a obiectivelor explicația activitate
când unul din factori este 4. caiete titlul elevilor a comporta-
urmărite individuală
lecției. mentului
Scriu data și titlul lecției pe tablă .

Reactualizarea Elevii sunt întrebați ce au învățat în

cunoștințelor ora anterioară la matematică, apoi
adresează întrebări elevilor pentru Înmulțirea în
verificarea noţiunilor teoretice care un factor
30 min.
referitoare la operaţia de înmulţire: este 4
conversația activitate observarea
-„Cum se numesc numerele care se Elevii euristică frontală sistematică
O1
înmulţesc?” răaspund
a comporta-
întrebărilor
O2 -„Cum se numeşte rezultatul mentului
cadrului
înmulţirii?”
didactic.
Se propun spre rezolvare
O3 câteva exerciţii. (Anexa2)

a) Aflaţi produsul numerelor 4 şi 3.

 b) Aflaţi numerele de 4 ori mai mari Exercițiul caietele
decât 5,6,7. elevilor
Rezolvă
c) Fiecare elev are pe masă 5 fâșii de exerciții care activitate aprecieri

hârtie pe care sunt desenate (prin presupun frontală verbale

adunare repetată) grupe de imagini calcul mintal

Explicația
cu animale din zonele polare. Solicit jetoane cu
Nivel mediu -
elevii să afle produsul unor numere imagini
recunosc
(ex: 4×2; 4×3; 4×1; 4×4; 4×5). Fiecare numerele
operație de înmulțire este scrisă de naturale din
elevi pe caietele de clasă. Înainte de Conversația activitate observarea
concentrul 0 -
pe grupe sistematică
O4 a afla produsul, elevii trebuie să 30;
O5 lipească în dreptul fiecărei înmulțiri, de nivel a comporta-
Nivel minimal
grupele de imagini corespunzătoare. mentului
-lipesc
(Anexa 3) jetoane

evaluarea
colectivă

autoeva-
luarea

observarea
Conversaţia, Panou cu activitate sistematică
Floarea de lotus (Anexa4) floarea de individuală a comporta-
O6 jocul didactic
Elevii rezolvă lotus , mentului
O7, La flipchart va fi desenat mijlocul
 florii. Petalele florii, pe care sunt exerciţiile de exerciţiul petalele
scrise exerciţii, sunt asezate pe pe petale și florii recompense
catedră. Câte un elev de la fiecare atașează (ștampile)
pe care
grupă va veni la catedră, va alege o petalele tehnica florii activitate aprecieri
sunt
petală, va rezolva exerciţiul sau pentru a de nufar frontală verbale
scrise
problema de pe respectiva petală la reconstitui
exerciţii
tabla, şi dacă il va rezolva corect, va întreaga
ataşa petala la flipchart. Vor trece şi floare.
alţi elevi pentru a ataşa şi celelalte
petale, astfel incât, la final, vor
O8
reconstitui intreaga floare

Fiecare copil
rostogolește cub de activitate
Metoda: ,,Cubul” metoda Cubul
zarul pe carton individual
Se prezintă elevilor cubul de carton fețele căruia exercițiul
pe ale cărui fețe este scris cu litere sunt scrise
explicația
mari de tipar: cele 6 verbe. fișe de
„DESCRIE”/„APLICĂ”/„ANALIZEAZ Apoi fiecare conversția lucru
Ă”/„COMPARĂ”/„ASOCIAZĂ”/ copil euristică
„ARGUMENTEAZĂ” primește fișa
problemati-
(Anexa 5,6,7). de lucru coală
zarea
corespunzătoa flipchart
re verbului
ales și
 rezolvă
exercițiile de
pe fișele
primite.

Urmăresc şi
rezolvă
Se va illustra, prin verificarea orală
Obținerea propblemele Exerciţiul Laptop activitate aprecieri
a elevilor, cu ajutorul unor prezentari
performanței prezentate PPT frontală verbale
power point (probleme illustrate), la Algoritmizarea
ppt.
care elevii vor trebui să răspundă.
Conversaţia

Evaluarea
performanței Fac aprecieri generale și individuale Elevi ascultă aprecieri
jetoane cu
și încheierea asupra participării elevilor la lecție, aprecierile activitate verbale
recompens
activității precum și asupra comportamentului cadrului explicația frontală
e
lor pe parcursul orei. didactic.

Activitate în Cântec: ,,Matematica" observarea

Elevii
completare O11 activitate sistematică
Elevii cântă în colectiv cântecul intonează
în colectiv a comporta-
,,Matematica" cântcul. exercițiul laptop mentului
Anexa 2

Fișă de lucru

a) Aflaţi produsul numerelor 4 şi 3.

b) Aflaţi numerele de 4 ori mai mari decât 5,6,7.

Anexa 3

Fișă de lucru

c) Fiecare elev are pe masă 5 fâșii de hârtie pe care sunt desenate (prin adunare repetată) grupe de
imagini cu animale din zonele polare. Aflați produsul numerelor: 4×2; 4×3; 4×1; 4×4; 4×5. Înainte de a
afla produsul, lipiți în dreptul fiecărei înmulțiri, grupele de imagini corespunzătoare.
Anexa 1
Cifrele au deseori

Între ele și un„ ori„

Un semn foarte cumsecade

Ce le face „sa dea roade”

Anexa 5

Metoda Cubul

DESCRIE COMPARĂ

Înmulțirea este o adunare …………………………..

Numerele care se înmulțesc se numesc 4×5 2×9

……………………………………………………………….…
4×4 2×8
Rezultatul înmulțirii se numește …………………..
3 × 10 4 × 10
,,De ….ori mai mare/mai mult” înseamnă
operația de
…………………………………………………………………

Anexa 6
 ASOCIAZĂ ARGUMENTEZĂ

2×7 32
2 × 5 = 5 × 2 A sau F pentru că ......................................
4×8 14 ............................................................................................

5×3 8 4 × 5 = 5 × 4 A sau F pentru că ......................................

21 ............................................................................................
2×4
15
3×7

24
4 × 10
40
8×3
9
4×5
16
20 3×3

4×4
 ANALIZEAZĂ APLICĂ

Analizează fiecare înmulțire apoi completează căsuțele Știu Vreau să știu Am învățat
cu factorul corespunzător:
Un pinguin a prins
4 pești. Alt pinguin
4× = 16
a prins de 7 ori mai
mulți pești.
× 2 = 20 4 × = 28

10 × = 30

6× = 24

Anexa 7
Anexa 8
Nume/prenume ......................... Data....................

Fișă de lucru (activitate individuală)

1. Colorează animalele respectând codul culorilor:

4×4

8-negru

12-negru

16-negru 4×2

4×3

4×1

4×8

4×10

4 - roșu
24 - roșu
40- negru
4×6
32- negru
Anexa 1

+ + +

+ + +

+ + +

+ + +

+ + +