DATA: 6.011.

2019
CLASA: Pregătitoare A Step By Step
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,, Episcop Iacov Antonovici” Bârlad
PROPUNĂTOR: Iacob Monica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
OBIECTUL: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Consolidarea literelor învăţate
TIPUL LECȚIEI: consolidare
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor de citire și scriere corectă si conştientă
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 să aleagă litera corespunzătoare sunetului initial dintr-un cuvânt;
 să despartă corect în silabe cuvintele date;
 să ordoneze silabe pentru a obţine cuvinte;
 să ordoneze cuvinte pentru a obţine propoziţii;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul,
problematizarea, munca independentă.
MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, markere, flip-chart, imagini.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE UMANE: 30 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
- Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M. - Metode interactive de grup - Ghid metodic -
Editura Arves, Craiova
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Strategii didactice
Nr. Etapele Conţinut instructiv -educativ Evaluare
crt . lecției Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Observarea
Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a Conversația comportamentu-
organizatoric orei, cerând elevilor să pregătească materialele lui elevilor
necesare, să-și corecteze poziţia în bancă şi să
păstreze liniștea.
2. Conversația Frontal Aprecieri
Captarea Voi prezenta elevilor un joc. Explicaţia verbale
atenției Le voi spune elevilor mai multe ghicitori. Ei Jocul didactic
vor găsi răspunsurile, vor descoperi sunetul iniţial Exerciţiul Litere
din cuvânt şi vor ridica litera (mare)
corespunzătoare sunetului. (Anexa 1)

3. Conversația Frontal Observarea

Anunţarea Anunț elevii că astăzi la ora de comunicare în sistematică a
subiectului limba română vom face o oră de consolidare în elevilor
lecţiei şi a care vom rezolva exerciţii diverse, folosindu-ne
obiectivelor de aceste litere,ajutându-l pe Eli, elefantul, să-i
operaţionale găsească pe prietenii lui de la circ.

Frontal
4. Sistematizarea, Se vor reactualiza cunoștințele despre Conversația flipchart
consolidarea, propoziție, cuvânt, silabă și sunet/literă. Explicația tabla
fixarea În continuare, vom rezolva sarcinile de lucru de Exerciţiul magnetică,
cunoştinţelor la flipchart. Elevii lucrează, în acelaşi timp, pe imagini
asimilate fişele de pe mese.(Anexa 2) fişe de lucru
anterior Prin rezolvarea fiecărei sarcini îl ajutăm pe Eli să
se apropie de prietenii lui.
5. Obținerea Elevii primesc o fișă de lucru pe care trebuie Explicația
performanței să o rezolve individual (Anexa 3). Exercițiul Fişe Individual
Analizez împreună cu elevii modul în care Munca
aceștia au rezolvat sarcina din fișa de lucru. independentă
Vom cânta , pentru relaxare, „Elefantul Cici”
pe roluri.

6. Evaluarea Fac aprecieri colective și individuale. Evidențiez Conversația Aprecieri

activităţii elevii care au avut o activitate susținută. Precizez Stimulente Frontal individuale și
unor elevi că trebuie să se implice mai mult în colective
activități.
Anexa 1
„În cojoc întors pe dos
Mormăind morocănos,
Umblă singur prin pădure
După miere, după mure.
Cine e? Repede spune!”
(Ursul)

„Când o cauţi,e pe lac.

Toată ziua: Mac! Mac! Mac!
Şi te scoală dimineaţa
Cu Mac – Mac-ul... Cine-i?”
(Raţa)

„Are-un ac micuţ şi fin,

Zboară lin din floare-n floare,
Harnică la adunat.
Strânge-ntruna cu mult spor
Mierea dragă tuturor.”
(Albina)

„Voinicel, el coarne are.

Umblă cu casa-n spinare.
Cine-i oare, poţi ghici?”
(Melcul)

„Apa, lui îi place tare

Şi cu trompa lui cea mare,
Când e cald, se răcoreşte.
Ce animal e? Ghiceşte!”
(Elefantul)

„E fricosul cel mai mare.

Iute-aleargă-n depărtare.
Dar la morcovi dacă-l chem
Vine, doar să-i fac un semn!”
(Iepurele)
 Fişă de lucru
Anexa 2

1. Unește imaginea cu litera corespunzătoare sunetului inițial din cuvântul sugerat de aceasta:

a r

e i m
u

2. Uneşte imaginea cu cifra corespunzătoare numărului de silabe:

1
3. Ordonează silabele pentru a descoperi cuvinte şi scrie-le:

RE RE

MU ME

RA

MA

4. Ordonează cuvintele pentru a obţine propoziţia corectă. Scrie propoziţia obţinută:

MERE, MARA, ARE .