ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

17 GALAŢI

Clasa I-B Step by step

Unitatea de învățare:,,Patria mea”

Data: 25 Februarie 2019
Clasa: IB STEP BY STEP
Propunător: Prof.înv.primar: Balaban Teodora
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Competențe specifice CLR

1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
3.1 Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1 Scrierea literelor de mână

Obiective:

O1.2.1 Să ofere informații despre sine și despre familia lărgită;

O2.2.1 Să formuleze propoziții din două sau trei cuvinte,utilizând cuvânte date;
O3.3.1 Să citească corect și conștient, în ritm propriu, textul dat;
O4.1.3 Să analizeze fonetic cuvântul Bobiță, ajungând până la sunetul B ;
O5.4.1 Să urmărească execuția literei B mare de mână,executând-o apoi în aer.

Competențe specifice MEM

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat

Obiective:
O1.3.1 să recunoască, prin observare, principalele părți ale scheletului animalelor;

Resurse

Resurse procedurale: conversaţia, exerciţiul, problematizarea, explicaţia, observaţia,învățarea prin descoperire.

Resurse materiale:calendarul naturii, mesajul zilei, agenda zilei;

Formă de organizare:frontal

Evaluare: observația sistematică, scaunul autorului

Resurse informaţionale:
Gabriela Bratu „Aplicaţii ale metodelor de gândire critică în învăţământul
primar” EDU- Limba şi literatura română, Ed EDU, Tg.Mureş, 2010
V.Pârâială, D.Pârâial, C.Bălan, A.Vasilache, T.Ranasă, Activităţi în completarea programului din ciclul primar, Editura Euristic, Iaşi 2004
Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa pregătitoare, clasa întâi și clasa a doua aprobată prin O.M.Nr. 3418
din 19.03.2013
Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, clasa pregătitoare, clasa întâi și clasa a doua aprobată prin O.M.Nr. 3418
din 19.03.2013
 Luni, 25 februarie 2019

O nouă zi începe acum,

Bobiță și Buburuză vă cheamă.
Hai la drum!
Cu ei azi veți călători,
Mistere noi veți desluși.

Sarcini:
1. Alcătuiți propoziții folosind cuvântul
subliniat. Buburuză și Bobiță
Se amuză
2. Exersați scrierea literei B . împreună. Ei călare
au urcat,
Spre culmi înalte au plecat.
Dar calul brusc s-a poticnit.
Auuu!
Un os la picior a pocnit.
Călătoria s-a întrerupt
Atunci când osul s-a rupt.
Noutăți: 1. 2. 3. 4.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Etapele Conținutul informațional al lecției Resurse Forme
activităţii Activ. cadrului didactic Activ. elevilor Procedurale Materiale Forme de De
organizare evaluare
Moment Învățătoarea propune ca modalitate de Instructajul Frontal
organizatoric asezare confortabilă (semicerc), pentru Elevii se înscriu la noutăţi, apoi se verbal
întâlnirea de dimineaţă. așază in semicerc, pe covor. Conversaţia

Captarea Invățătoarea propune desfășurarea unui Calculator Frontal Observarea

atenţiei dans efectuând mișcările sugerate de Elevii execută mișcările sugerate de Explicaţia Video- sistematica
versurile cântecului . versurile cântecului. proiector

Calendarul Frontal Obs.

Învățătoarea solicită elevilor să Elevii vor completa data, vor alege Conversaţia naturii sistematica
Calendarul completeze calendarul naturii, simbolul potrivit vremei. Exerciţiul Aprecieri
naturii precizându-se data zilei în curs şi Aprecierea orale
observaţiile meteo. verbala
Propune elevilor câteva exerciţii şi
precizează câteva semnificaţii ale zilei.
Mesajul zilei Se solicită elevilor să citescă mesajul Elevii citesc mesajul zilei, Mesajul Frontal Obs.
şi agenda zilei şi apoi să rezolve sarcinile propuse. identifică cuvintele cheie, discută Lectura zilei Sistematică
pe baza mesajului. Exerciţiul Agenda Aprecieri
Citesc agenda zilei, identifica Explicatia zilei orale
centrele deschise, temele propuse și Markere
obiectivele urmărite.
Elevii înscrişi la noutăţi sunt invitați pe Elevii urmăresc cu atenţie. Conversaţia Frontal Aprecieri
Noutăţile scaunul autorului pentru a comunica orale
noutatea. Obs.
sistematică
Solicită elevilor sa formeze centrele in Instructajul Frontal
Încheierea funcție de rezultatul operației de pe Elevii vor merge la centrele de verbal Buburuze
activităţii buburuză. activitate în funcție de rezultatul Aprecierea din hârtie
Numerele cuprinse între operației. verbala
14-30 CLR-CITIRE
40-50 CLR SCRIERE
52-70 ȘTIINȚE
75-90 ARTE
8:00 - 8:50 – Întâlnirea de dimineaţă
09:00 – 11:50 – Activitate pe centre
 CITIRE: Sunetul și litera ,,B” (mixtă)
 SCRIERE: Litera ,,B” mare de mână
(mixtă)
 ȘTIINȚE Animale – scheletul
(dobândire de noi cunoștințe)
 ARTE- Buburuza (formare de priceperi și
deprinderi)
12:00 – 13:00- Pauza de masă şi activităţi recreative
Tangram litera B
13:10 – 14:00 – Continuarea activităților pe centre

14.10-15.00- Religie

15:10 – 16:00- Evaluarea activităţilor la centre

 COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
3.1 Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1.3.1 să citească, în ritm propriu, cuvinte, texte scurte;

O2.1.2 să formuleze în scris răspunsuri la întrebările referitoare la textul citit;
O3.1.3 să despartă în silabe cuvinte date, indicând numărul acestora;
O4.1.3 să ordoneze cuvinte date formând propoziții.

STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:

METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE LIMBII ROMÂNE
 Citire în ritm propriu, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, aprecierea verbală
MIJLOACE DIDACTICE:
 Citire: Fişe de lucru, jetoane
MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII
Individual, în perechi
EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI
 Citire: - se vor urmări:
 Identificarea elementelor esenţiale ale textului;
 Rezolvarea corectă a exerciţiilor din fişele de lucru.
BIBLIOGRAFIE:
 Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele comunicării, Editura Carminis, 2018
 Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ clasa pregătitoare, clasa I și clasa
a II-a, aprobată prin O.M. nr. 3418/ 19.03.2013
 www.didactic.ro
Citire 1

Fișă de lucru

1. Să citim!
 Citește cuvintele:
bob, ban, bancă, bară, iarbă, barcă, boboc, tobă, balon, balcon, porumb,
bloc, cuib, barbă, bătrân, albastru, broască, Barbu, Bucureşti, Buşteni.
 Citește textul.
La bunici
Bianca a plecat la bunici. Ei locuiesc
în orașul Brașov.
Bunicii o așteptau pe o bancă sub un
brad. Bunicul e bătrân, cu barbă albă. Bunica
e blândă. Ei o întâmpină bucuroși.
Bunicul o plimbă prin pădure. Bunica îi
spune basme, îi dă bomboane.
Ce minunat e la bunici!
Exersăm!
1) Răspunde la întrebări.
___________________________________________________________________

Unde locuiesc bunicii?

__________________________________________________________________

Cum e barba bunicului?

_________________________________________________________________
Ce îi spune bunica?

_________________________________________________________________

2. Desparte în silabe cuvintele. Numerotează numărul de silabe.

bilă ; baloane ; albă ; bunici ; umbrelă ; blond ;

barcă ; bucătărie ; bidon ; porumb ;

 Citire 2

Fisă de lucru
1. Să citim!
 Citește cuvintele:

Ban, bancă, tobă, cuib, sabie, boboc, cub, iarbă, vorbă, tablă, vrabie, robot, cabană,
balon, bagaj, galben, obosit, brățară, robinet, Bucur, Bogdan, București, Brăila.

 Citește textul

Bunicul lui Bucur locuiește în Banat. El are părul

alb și barba tunsă scurt.Umblă cu servieta de piele și
umbrelă. Are multe cămăși din bumbac. El se
plimbă cu prietenii prin parc.

Exersăm!
 Răspunde la întrebări.
Unde locuiește bunicul lui ___________________________________________________________________

Bucur?

__________________________________________________________________
Cum e barba bunicului?

Ce face bunicul? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Desparte în silabe cuvintele. Numerotează numărul de silabe.

barbă , bucuros , brad , bibliotecă , birou , blând ,

bomboane ; bucătărie ; plimbă ; blond ; îmbracă ;

 Citire 3

Fisă de lucru
1. Să citim!

 Citește cuvintele:

vorbă, a întreba, bomboană, sabie, a îmbătrâni, umbrelă, albină, telecabină,

albastru, bucurie, Brașov, Bușteni, Barbu, Bran, Bianca.

 Citește textul!

La Babele

Barbu a coborât din telecabină. A urcat de la Bușteni la

Babele. Îi era teamă acolo sus. Cablul vibra. Telecabina se
balansa la trecerea peste stâlpii de beton.
A sosit la cabană. Un brad înalt crescuse printre stânci.
Barbu este atât de uimit!

Exersăm!
 Răspunde la întrebări.
___________________________________________________________________

Ce a facut Barbu?
__________________________________________________________________

Unde a urcat Barbu?

_________________________________________________________________
Cum este Barbu?

_________________________________________________________________

2. Desparte în silabe cuvintele. Numerotează numărul de silabe.

telecabină , bucuros , brad , blond , baston , blând ,

octombrie ; bucătărie ; coboară ; porumbel ; îmbracă ;

Citire 4
Fisă de lucru

1. Să citim!

 Citește cuvintele:

bucuros, baltă, baston, băiat,bunic, ibric, alb, sâmbure, vorbă, bomboană, sabie,
umbrelă, albină, telecabină, albastru, bucurie, Brașov, Bușteni, Barbu, Bran, Bianca.

 Citește textul!

La Cabana Babele

Bianca a sosit la Bușteni. Vremea este tocmai bună de

plimbare. Va urca împreună cu bunicii la Cabana Babele.
Traseul este bine stabilit. Întâi iau telecabina. Apoi admiră
priveliștea .
Sus, vântul adie ușor. Bianca respiră adânc. Aerul de
munte aduce sănătate.
Exersăm!
 Răspunde la întrebări.
___________________________________________________________________

Unde a sosit Bianca?

__________________________________________________________________

Cum este vremea?

_________________________________________________________________
Ce aduce aerul de munte?

_________________________________________________________________

2. Desparte în silabe cuvintele. Numerotează numărul de silabe.

bătrân , bucuros , brad , blond , baston , blând ,

bomboane ; bucătărie ; plimbă ; blond ; îmbracă ;

În perechi Fișă de lucru

1. Așezați în ordine cuvintele pentru a forma propoziții.

seBrașovBănică
la duce
.

Bran la
Bucurel
.
la e
cetate Barbu
urcă .
Hărnicei

1. Colorează și personalizează litera .

☺ Rezolvați fișele de lucru de la centru

☺ Hărnicei- personalizează litera B

☺☺ Perechi - Așezați în ordine cuvintele pentru a

forma propoziții

Fiţi activi şi creativi şi vă veţi bucura de

activitate!!!
 scriere

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.3 Identificarea unor sunete, silabe,cuvinte în enunțuri rostite cu claritate

3.1 Citirea unor cuvinte si propoziții scurte , scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1 Scrierea literelor de mână

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1.4.1 să scrie corect, în ritm propriu, litera ,,B” mare de mână, respectând spațiul de scriere;
O1.4.1 să transcrie cuvinte și propoziții date respectând spațiul de scriere;
O2.1.3 să delimiteze cuvintele dintr-o propoziție ;
O3.3.1 să formeze cuvinte noi, înlocuind litera p cu b.

STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:

METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE LIMBII ROMÂNE
 Scriere: exerciţiul, munca independentă, explicaţia.
MIJLOACE DIDACTICE:
 Scriere: Fişe pentru lucru.
MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII
Individual
EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI
 Scriere:- se vor urmări:
 Scrierea corectă şi îngrijită;
 Să adopte poziţia corectă a corpului în timpul rezolvării sarcinilor;
 Rezolvarea corectă a exerciţiilor din fişele de lucru.
BIBLIOGRAFIE:
 Camelia Sima, Daniela Dulică, Caiet de scriere clasa I, editura Carminis
 Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, clasa pregătitoare, clasa I și clasa
a II-a, aprobată prin O.M. nr. 3418/19.03.2018
 ¤ www.didactic.ro
Fișă de lucru
 Fișă de lucru 1

1. Scrie pe liniatură litera B mare de mană.

2. Transcrie cuvintele de mai jos în spațiul dat.

Bianca Bucur Brașov

3. Înlocuieşte litera „p” cu litera „b”. Exemplu: pot – bot

pară - _ poală - pune

4. Separă cuvintele din propoziție apoi scrie .

OrașulBucureștiecapitalaRomâniei.
 Fișă de lucru 2

1. Scrie pe liniatură litera B mare de mană.

2. Transcrie cuvintele de mai jos în spațiul dat.

Bănică Badea Bușteni

3. Înlocuieşte litera „p” cu litera „b”. Exemplu: pot – bot

paie - pompă- pere

4. Separă cuvintele din propoziție apoi scrie.

BucurlocuieștelaBușteni.
Scriere Hărnicei
Numele

Una – multe!
Completează careul si vei descoperi pe verticala A-B numele capitalei României.
Transcrie cuvintele înscrise în careu.
A

B
B

B
B

B
B

B
_______________________ ____ B

_______________________ ____

_______________________ ___ _

_______________________ ____

_______________________ ___ _

Marea
___________________________ Neagră

_______________________ _____________ ___________________________ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _
 ☺ Rezolvați fișele de lucru de la centru.

☺ Hărnicei –completează careul și

colorează imaginile

Bobiță și Buburuza vă urează

Spor la scris!!!
 COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100,recurgând frecvent la numărare
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1.3.1 –să stabilească principalele structuri ale organismului animalelor;
O2.3.1 – să realizeze corespondența dintre animal și scheletul corespunzător;
O2.1.4 – să asocieze operațiile de scădere și adunare cu rezultatele potrivite .

STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:

METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE MATEMATICII:
 munca independentă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia.
MIJLOACE DIDACTICE:
 fişe de lucru, puzzle , puzzle 3D.
MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII
individual, în perechi.
EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI
- se va urmări:
 Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în rezolvarea exercţiilor
 Rezolvarea corectă a exerciţiilor de pe fişa de lucru.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului Clasa pregătitoare, clasa I,
clasa a-II-a, aprobată prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013
 Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I .
 ¤ www.didactic.ro
Numele

Scheletul animalelor
Totalitatea oaselor din corp formează scheletul.

a) Rolul scheletului: Completează:

 Susține întreg organismul.
 Ajută la animalele să se deplaseze. Scheletul
Scheletul
b) Scheletul este compus din: -------------------
 scheletul capului
 scheletul trunchiului
 scheletul membrelor
Scheletul

Exersăm!
1. Realizează corespondența:

2. Al cui este scheletul?

câine
In perechi – Puzzle 1
Hărnicei
 ☺Rezolvați fișa de lucru de la centru

☺Hărnicei – Fișă de lucru

Ajută broscuța să ajungă la insecte

☺☺ În perechi – rezolvați adunările și scăderile

de pe piesele de puzzle si așezați-le la locul potrivit

Spor la lucru !!!

 COMPETENŢE SPECIFICE:

2.3 Realizarea de obiecte/ construcții/ folosind materiale usor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4 Transformarea unui material folosind o tehnica simplă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1.2.3 Să recunoască materialele folosite pentru realizarea lucrării;
O2.2.3 Să decupeze corect elementele componente ale lucrării după şabloane;
O3.2.4 Să asambleze corect şi estetic părţile componente ale lucrării respectând etapele de lucru stabilite.

STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:

 Conversaţia, expunerea, observaţia, explicaţia, demonstraţia.

MIJLOACE DIDACTICE:
 lucrarea model: „Buburuza”, şabloane pentru aripi, cap, carton roșu,negru , verde, lipici, ochi mobili

MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII

individual

EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI

 - se va urmări:
o Respectarea etapelor de lucru.
o Aspectul îngrijit al lucrărilor.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE, clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobata prin O.M. nr. 3418/19.03.2013
 ¤ www.didactic.ro
Șabloane:
 REALIZAȚI BUBURUZA RESPECTÂND PAȘII DE
LUCRU.

BOBIȚĂ ȘI BUBURUZA VĂ UREAZĂ SĂ FIȚI

CÂT MAI CREATIVI!