ŞCOALA GIMNAZIALĂ CU CLASELE I-VIII Nr.

13

RM. VÂLCEA

Clasa a II-a A
Step by Step

Data:18.03.2015

Prof.înv.primar: Vizantie Doina Nicoleta

 AGENDA ZILEI
8:00 - 9:50 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

 Calendarul Naturii

 Agenda Zilei

 Mesajul Zilei

 Noutăţi

 Activitate frontală

CITIRE : ,,Buburuza” – după Eugen Jianu

10:00 – 12:00 ACTIVITATE PE CENTRE SCRIERE: Buburuza” – după Eugen Jianu

,, Cuvantul si Ortograma sau/s-au”

MATEMATICĂ: Impartirea numerelor naturale in intervalul 0 la 100

ARTE: Buburuza

EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR PE CENTRE

12:10 – 12:45 PAUZA DE MASA

13:00 – 13:50 EDUCAŢIE FIZICĂ

 Disciplina/ Aria Limba şi literatura Limba şi literatura Matematică Abilităţi practice
curriculara româna/ Comunicare in româna/ Comunicare in
Matematică şi explorarea Tehnologii
limba româna limba româna mediului

Centre de activitate Citire Scriere Matematică Arte

Activitati cu materiale
sintetice- hârtia
Unitatea de învăţare Primavara Primavara Recapitulare

Subiect ,,Buburuza” – după Eugen ,,Buburuza” – după Eugen Impartirea numerelor “Buburuza”
Jianu Jianu naturale in intervalul 0
Cuvantul si Ortograma la 100
sau/ s-au

Tipul lecţiei Transmitere/asimilare de Consolidare ortograme Recapitularea şi Formare de priceperi si

noi cunoştinţe sistematizarea cunoştinţelor deprinderi

Scop Formarea deprinderii de Formarea deprinderii de • Recapitularea *Formarea si

 citire corectă, conştientă,
fluentă şi expresivă a unui
text literar;dezvoltarea
capacităţii de exprimare şi
argumentare a propriilor
păreri;dezvoltarea
creativităţii şi expresivităţii
limbajului oral.
- să citească corect,
expresiv, fluent şi
Competenţe conştient textul
„Buburuza” – după
Eugen Jianu
- să povestească oral lecţia
- să participe activ la
conversaţiile pe marginea
textului;
- să identifice succesiunea
logică a întâmplărilor ;
- să exemplifice folosirea
anumitor semne de
punctuaţie din text;
- să manifeste interes şi
motivaţie pentru ora de
lectură.
Metode si procedee Exercitiul, observatia,
conversatia, explicatia,
exerciţiul, „Scaunul
autorului”, jocul didactic,
povestirea orală, aprecierea
verbală, Diamantul,
citire corectă, conştientă,
fluentă şi expresivă a unui
text literar;dezvoltarea
capacităţii de exprimare şi
argumentare a propriilor
păreri;dezvoltarea
creativităţii şi expresivităţii
limbajului oral şi scris.
- să integreze cuvintele noi
în enunţuri ;
- sa alcatuiasca enunturi cu
ortogramele s-a /s-au
- să identifice elementele
esenţiale ale textului (titlu,
autor, personaje);
- să formuleze întrebări şi
răspunsuri referitoare la
text;
-să scrie corect, lizibil şi
îngrijit;
- să completeze un text
lacunar cu expresii / cuvinte
din text;
- să adopte o poziţie corectă
şi comodă a corpului pentru
scris.
Conversatia, explicatia,
exercitiul, demonstratia
munca independentă,
aprecierea
verbala,Cadranele
şi sistematizarea
cunoştinţelor privind
operaţiile matematice de
inmultire si impartire în
concentrul 0-100
- Să efectueze, oral şi în
scris, operaţiile matematice
de inmultire si impartire în
concentrul 0-100;
- Să folosească un limbaj
matematic specific
operaţiilor învăţate
(inmultire si impartire);
- Să afle numerele
necunoscute din exerciţiile
date;
- Să rezolve probleme cu
una sau două operaţii;
-Să rezolve corect sarcinile
fişei de lucru
Conversatia, explicatia,
exercitiul, problematizarea,
munca independenta,
Floarea de lotus, aprecierea
verbala
consolidarea unor
abilitati practice;
*Dezvoltarea gustului
estetic;
* sa participe cu
placere si interes la
lectie;
* sa mentina pozitia
corecta in timpul
lucrului;
* sa realizeze o
compozitie originala;
* sa execute exercitii
de incalzire a
musculaturii mainilor.
*sa lucreze ingrijit. să
observe modelul şi să
respecte etapele de
lucru;
*să îmbine tehnica
decupării, cu tehnica
lipirii pentru a obţine
lucrarea propusă;
explicaţia,
demonstraţia,
observarea, munca
independentă,
exercitiu, aprecierea
verbala, conversatia
Mijloace de Manualul de limba romana,
învatamânt fisa de lucru pe centru
Cadranele , auxiliarul ,, Sa
dezlegam tainele textelor
literare”, fise de lucru
suplimentare
Lipici, foarfeca, culori,
carton colorat, plansa
caietul de romana, manualul fise de lucru model
de limba romana,

Bibliografie  Tudora Pitila, Cleopatra  Tudora Pitila, Cleopatra M.E.C.T.-Programa şcolară, Programe şcolare
Mihailescu, ,, Comunicare in Mihailescu ,, Comunicare in clasele I şi a II-a , pentru clasa a II-a,
limba romana” – manual  limba romana” – manual Bucureşti, 2004 ; Ministerul
pentru clasa a – II –a, pentru clasa a – II –a, Educaţiei şi
 Editura Arthur la scoala ,  Editura Arthur la scoala , Cristici Valeria , Cioacă Cercetării,
 2014,Bucuresti  2014,Bucuresti Olivia, Iordan Olivia, Marin Bucureşti, 2003
  Tudor- ”Ghidul
 I., Şerdean, “Metodica predă  I., Şerdean, “Metodica predă învăţătorului – clasa II ”, Marinela Chiriac,
 rii limbii şi literaturii române
 rii limbii şi literaturii române Ed. Petrion, Bucureşti, 2000 M.Ionescu,I.Ion,E
”, Ed. Corint, Bucureşti, 2006 ”, Ed. Corint, Bucureşti, 2006 Stanescu-Abilitati
Neacşu Ion, Gălăteanu
practice clasa a II-a ,
Monalisa, Predoi
Carmen Iordachescu,” Să www.didactic.ro Ed.Tiparg,2003
Petre-”Didactica
dezlegăm tainele textelor matematicii în învăţământul
literare – clasa a II-a”, www.didactic.ro
primar”, Ed. Aius, Craiova,
Ed.Carminis, Pitesti 2001 www.krokotak.com
www.didactic.ro Ana Monica, Purcaru
Paraschiva- “Metodica
activităţilor matematice şi a
aritmeticii pentru profesori
din învăţământul primar”,
Editura Universităţii
Transilvania, Braşov, 2008
www.didactic.ro
Forme de organizare : la centrele de activitate
Forme de evaluare : Evaluare formativă - aprecieri verbale pe tot parcursul activităţii , Scaunul autorului
Evaluare de produs-verificarea fişelor lucrate în cadrul activităţii la centru

Durata centrelor : 25-30 min./ centru

Evaluarea activitatii pe centre: 5- min./centru
 Centrele de citire şi scriere
Obiective cadru:
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Obiective de referinţă :
să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral
să-şi concentreze atenţia pentru a asculta mesaje formulate de persoane diferite
să manifeste curiozitate pentru mesajul ascultat
să manifeste iniţiativă în comunicarea orală
să citească fluent şi corect textele primite

Obiective operaţionale:

să manifeste iniţiativă în comunicarea orală

să citească fluent şi corect textele primite
să citească corect, expresiv, fluent şi conştient textul „Puişorul şi vulpea”, după Ion Pas;
să povestească oral lecţia
să participe activ la conversaţiile pe marginea textului;
să identifice succesiunea logică a întâmplărilor ;
să exemplifice folosirea anumitor semne de punctuaţie din text;
să integreze cuvintele noi în enunţuri
să identifice elementele esenţiale ale textului (titlu, autor, personaje);
să formuleze întrebări şi răspunsuri referitoare la text
să scrie corect, lizibil şi îngrijit;
să completeze un text lacunar cu expresii / cuvinte din text;
să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris.

Centrul de matematică
Obiective cadru:
Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
Dezvoltarea capacităţii de explorare/ investigare şi rezolvarea de probleme

Obiective de referinţă :
Actualizarea şi consolidarea cunoştinţelor legate de operaţiile de inmultire şi impartire
Sistematizarea deprinderilor de calcul şi a priceperii de a aplica în diferite tipuri de exerciţii şi probleme cunoştinţele însuşit
Dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenţiei şi a vocabularului matematic

Obiective operaţionale:
Sistematizarea deprinderilor de calcul şi a priceperii de a aplica în diferite tipuri de exerciţii şi probleme cunoştinţele însuşit
Dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenţiei şi a vocabularului matematic
să efectueze, oral şi în scris, inmultiri şi impartiri, în concentrul 0-100;
Să folosească un limbaj matematic specific operaţiilor învăţate (inmultire şi impartire);
Să afle numerele necunoscute din exerciţiile date
Să rezolve probleme cu una sau două operaţii;
Să rezolve corect sarcinile fişelor de lucru

Centrul de arte
Obiective cadru:
Utilizarea unei tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile
Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs

Obiective de referintă:
să utilizeze tehnicile de lucru învăţate;
să manifeste iniţiativă în relaţiile interpersonale, în grupul de lucru în care îşi desfăsoară activitatea;
să folosească în mod economic resursele (timp, spaţiu, instrumente de lucru, resurse umane) pentru realizarea sarcinii
să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale sintetice
să observe caracteristici ale unor modele date
să descopere etapele realizării unor modele simple
să participe în grupuri de lucru la realizarea componentelor unui produs simplu

Obiective operaţional
sa execute exercitii de incalzire a musculaturii mainilor
să citească sarcinile de lucru cu atenţie
sa studieze modelele prezentate si sa descopere si să respecte etapele de realizare ale acestora;
să plieze şi să decupeze individual diferite modele din hârtie colorată (vulpe, puisor) ;
să îmbine tehnica decupării, cu tehnica lipirii pentru a obţine lucrarea propusă;
să asambleze elementele pe planşă în mod creativ;
sa participe cu placere si interes la lectie;
sa mentina pozitia corecta in timpul lucru
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
Scopul: formarea capacităţii de exprimare şi de relaţionare în cadrul grupului

Obiective:
 să citească în ritm propriu Mesajul şi Agenda zilei;

 să completeze Calendarul naturii pe luna Martie, respectând simbolurile şi succesiunea zilelor;

 să desprindă informaţii de detaliu din mesaj;

 să participe la rezolvarea sarcinilor de lucru din mesaj;

 să participe la discuţii, prezentând Noutăţile şi formulând întrebări şi răspunsuri;

 să manifeste atitudine degajată în comunicarea cu persoanele cunoscute (colegi, învăţătoare).

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, jocuri creative;

Mijloace de învăţământ: Mesajul zilei, Agenda zilei,Calendarul Naturii, markere colorate,coli şevalet;

Moduri de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe/centre.

 DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENT CONTINUT STRATEGII
DIDACTIC/ METODE MIJLOACE
SECVENTE
Moment Voi asigura un climat optim pentru
organizatoric buna desfaşurare a activităţii.
Se pregătesc materialele necesare
desfăşurării lecţiei. Calendarul
Conversatia Naturii
Spargerea ghetii Se completeazã Calendarul Naturii
si sunt purtate discutii despre
anotimpul primavara.

 Agenda zilei Conversatia Agenda zilei

 Mesajul zilei
Propun citirea cerinţelor Exerciţiul Mesajul zilei
mesajului şi rezolvarea acestora.
Captarea atentiei
 Noutăţi

Prezentare Power Point cu Conversatia Scaunul

buburuza Autorului

 Ghicitori despre buburuza

 Prezint elevilor mascota
„Ruza-Buburuza”, însoţită de
o scrisoare. Din scrisoare
elevii află că Ruza-Buburuza
este foarte tristă pentru ca
ieri, în timp ce îşi admira
frumoasa hăinuţă de catifea, PPt-ul cu
a venit un vânt zburdalnic de informatii
primăvară care a sucit-o şi a despre
învârtit-o până când aceasta a buburuza
rămas fără nicio bulină. Fiind
fără buline, prietenele ei nu
au mai recunoscut-o, aşadar, Conversatia
Ruza-Buburuza a rămas şi
fără buline şi fără prietenele
ei dragi. Ruza-Buburuza ne-a
scris nouă această scrisoare
pentru că a auzit ca la noi se
află cei mai isteţi, mai
frumoşi şi mai prietenoşi
copii. Ne roagă frumos să o
ajutăm să-şi regăsească
bulinele, Ce ziceti? O
ajutam? Pentru fiecare
 raspuns corect Ruza-
Buburuza va capata cate o
bulina.
 Alegerea centrelor

- Se face într-o manieră accesibilă

elevilor. Anunţ elevii că astazi la
Anuntarea temei ora de limba română vom studia
si a obiectivelor textul “Buburuza”, după Eugen
Jianu, iar la matematica vom
efectua operaţiile matematice de
inmultire si impartire în Conversatia
concentrul 0-100, vom rezolva
exercitii si probleme cu acestea.

Elevii îsi aleg centrul de activitate cu

care doresc sã înceapã.
Dirijarea Ce lecţie am avut de pregătit Conversaţia
învăţării pentru astăzi la limba română?
R: Am avut de pregătit lecţia ,,Scrierea
corectă a cuvintelor sa/s-a si sau/s-au

Brainstorming: Spuneţi toate ideile Brainstorming Fisa de lectura

care vă vin în minte când auziţi
cuvantul:primavara Lectia din
Astăzi vom învăţa o nouă lecţie : manual
,,Buburuza “ după Eugen Jianu explicaþia

Astăzi ne vom ocupa de:

- citirea textului
- descoperirea cuvintelor necunoscute
- să desprindem învăţătura /morala exerciþiul
textului
auxiliarul ,,Sa
Se citeşte lecţia: citire în lant, citire dezlegam
selectivă , citire pe roluri .Voi dirija tainele textelor
citirea pe roluri a acestei lecturi. literare”.
Dirijarea
învăţării  Se explică cuvintele noi(crâng, Conversaþia
a deretica, larmă) şi expresiile
noi.

Se alcătuiesc enunţuri cu ajutorul
cuvintelor şi expresiilor noi din text.
Daţi exemple de proverbe potrivite cu
conţinutul textului. explicația manualul
Cer elevilor să răspundă la întrebări
legate de conţinutul lecţiei. Povestirea orala
- Care este titlul şi autorul textului?
 - Care sunt personajele întâmplării?
- Când şi unde se petrece acţiunea?
- Unde erau bunicul şi nepotul? Conversatia
- De unde a apărut buburuza? manualul,
- Ce a înţeles buburuza? Exercitiul caietul de lb.
Romanã
Mesajul lecţiei l-am putea formula
astfel :
“” Orice fiinţă oricât de mică are un
rost pe lume”

- La matematică, se rezolvă oral şi la Conversatia

sevalet câteva exerciţii, începându-se
cu cele uşoare şi schimbându-se explicatia
progresiv gradul de dificultate.
Despre ce am discutat noi ora trecută la
matematică? Sarcini
Cum se numesc numerele care se
inmultesc?
Dar rezultatul operaţiei de inmultire?
Dirijarea Ce este deîmpărțitul, împărțitorul,
învatarii exercitiul
câtul, de... ori mai mic (puțin),
jumătate, sfert, o treime,
Se precizează că în cadrul activităţii vor
trebui să utilizeze noţiuni legate de
terminologia matematică, semnificaţia
anumitor expresii matematice, să
efectueze corect calcule matematice, să
afle termenul necunoscut din diverse Manualul
situaţii, să rezolve probleme
matematice ajutându-se de operaţiile
matematice învăţate .
- La Centrul de Arte, vom realiza conversatia
Buburuza. Asamblaţi corect şi veţi Fise de lucru
obţine insecta draguta care aduce
martisorul cu ea. Elevilor li se vor
explica etapele după care se realizează
lucrarea:
- Decuparea, tãierea si plierea primit fise de lucru
sablonului .
- Lipirea pe coala suport
Aprecierea verbalã
Activitate pe centre:
Se citesc si se explica sarcinile de la
fiecare centru.
Feedbackul Elevii de la Centrul de Citire vor
citi textul ,,Buburuza “ după Eugen
Jianu si vor lucra in echipa la Munca in echipa
elaborarea CADRANELOR
 Copiii vor citi apoi Retineti!” din
auxiliarul ,,Sã dezlegam tainele textelor
literare”,pag. 147.
Elevii de la Centrul de Scriere vor Modelul
rãspunde în scris la intrebarile din Exercitiul produsului
manual,vor transcrie primele doua final
prezentare ,dis
alineate din lectie .Cei mai harnici vor
cutii
primi ca sarcina suplimentarã de lucru
ex.5/31 manual
Munca
La Centrul de Matematicã vor Lipici, carioci
Obtinerea rezolva o fisã de lucru- Floarea de lotus independenta foarfeca,
performantei La Centrul de Arte vor realiza colajul culori, ,
Buburuza cartoane
Înainte să înceapă lucrul, copiii vor face colorate,
câteva exerciţii de încălzire a sabloane
musculaturii mâinilor. plansa model

Fac aprecieri asupra modului de

participare a elevilor la activităţi.
Solicit elevilor să facă aprecieri
recomandări, sugestii asupra modului în
care au lucrat colegii lor pe centre. Munca
Evaluarea Elevii de la centrul de scriere îsi vor independenta
activitatilor pe prezenta caietele care vor fi apreciate
centre din punct de vedere calitativ-estetic.
La centrul de citire voi aprecia citirea
expresivã a textului si întelegerea aprecieri verbale
informatiilor de continut. aprecieri scrise Buline/fete
La centrul de arte voi evalua zâmbitoare
originalitatea si creativitatea elevilor în Bravo!
realizarea produsului finit. Felicitãri!
La centrul de matematica, elevii vor citi Buline/fete
rezolvarea exercitiilor si problemelor zâmbitoare pe
selectiv. Se vor face corecturile fisele lucrate
necesare, dacã va fi necesar. îngrijit si corect