Perioada : 4 săptămâni ( S3 – S6) → 24.09.2018 – 19.10.

2018

Compet. Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
DP- 2.2  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua,
AVAP – data, meteo, agenda zilei, impresii O zi din viața de școlar Manual
1.1 - prezentarea într-un cadru inedit (podium de
CLR – 1.4 premiere, interviu) a trei aspecte plăcute
referitoare la viața de școlar conversatia Observarea
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru explicatia sistematică
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place jocul didactic
la școală pentru că…”, „Materia mea preferată activitate frontală
Luni este…”, „Școala este importanță pentru că…”, „Pe individuală
tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de
mine atunci când…”

Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo

-citirea poeziei “Bine e la noi acasă” a., caiet, fişe de lucru,
C.L.R. -formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare fişe de evaluare, imagini
la conţinutul poeziei audiate cu diverse obiecte,
-pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin Casa noastră auxiliare didactice,
1.3, sunetul a jetoane cu imagini
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, adecvate,plastilină,hârti Observarea
2.1, Sunetul şi literele (de tipar şi de
numărarea silabelor unui cuvânt e creponată sistematică
2.4 -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a
mână): a
b.conversaţia,
3.1, silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
3.2,3.3 -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de Oferirea unor informaţii munca independentă, globale și
4.1 comunicare scrisă despre locuinţă / adresă munca în echipă, individuale
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt problematizarea,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe Citirea / scrierea jocul, învăţarea prin
AVAP -analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor literelor de mână descoperire
1.2,2.3 -exerciţii de scriere a literei a mic de mână c.activitate frontală,pe
-Modelaj – litera a mic de mână- din plastilină grupe, activitate
hârtie creponată individuală
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
C.L.R. -exerciţii de construire corectă a unor enunţuri Comunicare orală a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3. după imagini; (ascultare,vorbire,interacţiune) fişe de evaluare, imagini sistematică

1
 -marcarea sunetului/literei ce va fi studiată cu diverse obiecte,
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, auxiliare didactice,
numărarea silabelor unui cuvânt jetoane cu imagini
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a adecvate,laptop
1.5.,2.1. Citire/lectură
silabelor şi a sunetelor b.conversaţia,
Scriere/redactare
2.2.,2.3. -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de explicaţia, exerciţiul,
Elemente de construcţie a Aprecieri
4.1 comunicare scrisă munca independentă,
comunicării globale și
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt munca în echipă,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe problematizarea, individuale
MM Sunetul a şi litera a
1.1.,1.2 -analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor jocul, învăţarea prin
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână descoperire
c.activitate frontală,pe
-Jocul silabelor muzicale. grupe, activitate
individuală
MM – 1.4; - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală
2.1 femeie, copil sau un instrument reproducerea în -Poziția, emisia naturală, dicția
CLR 1.4 grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
1.1 sincronizarea
laptop
- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Observarea
act. frontală/
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei sistematică
individuală
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a
unei linii melodice simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Buicliu
Marţi MEM – Soarele, sursă de lumină și
Discuţii despre Soare- sursă de lumină. căldură
3.2., 4.1,
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, Observarea
4.2. • În, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de sistematică
în faţă, în spate, stânga, dreapta Mnual
o săptămână şi evidenţierea regularităţilor • Scheletul omului
CLR – act. frontală
Efecte positive și negative ale Soarelui Aprecieri
2.1,2.3 individuală
Experiment globale si
AVAP – Activitate practică individuale
2.1, 2.2
Desen: „Soarele”
C.L.R. recitarea poeziei “Bine e la noi acasă” Casa noastră a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3, -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport fişe de evaluare, imagini sistematică
2.1, vizual-planşe cu plante şi fructele lor; Sunetul şi literele (de tipar şi de cu diverse obiecte,
2.4 -delimitarea cuvintelor din enunţuri; mână): A auxiliare didactice, Aprecieri
3.1, -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie jetoane cu imagini globale si
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe adecvate individuale
3.2,3.3 Oferirea unor informaţii
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a b.conversaţia,
4.1 silabelor şi a sunetelor
despre membrii familei
explicaţia, exerciţiul,
-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau munca independentă,
din interiorul unei silabe / cuvânt Citirea unor cuvinte scrise cu munca în echipă,
AVAP litere de tipar / de mână

2
 -exerciţii de depistare a sunetului “a” în cadrul unui problematizarea,
cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) jocul, învăţarea prin
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care descoperire
încep,conţin sau se termină cu sunetul “a” c.activitate frontală,pe
-scrierea literei A mare de mână grupe, activitate
1.2,2.3
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, individuală
omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
- exerciţii de dezvoltare a a. caiet, fişe de lucru, Observarea
musculaturii fine a mâinii fişe de evaluare, sistematică
- modelarea din plastilină a contururilor unor auxiliare didactice,
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; jetoane cu imagini Aprecieri
- trasarea în duct continuu a literelor de mână adecvate, globale si
C.L.R. (începând prin unirea punctelor care le Casa noastră planşe:formule specifice individuale
1.1.,1.2. compun) în situaţii
1.3.,1.4. - executarea conturului unor litere, silabe, concrete:invitaţie, urare,
Sunetul şi literele (de tipar şi de
1.5.,2.1. prezentare, solicitare
cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe mână): A
2.2.,2.3. b.conversaţia,
4.1 spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi explicaţia, exerciţiul,
acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul pe coli munca independentă,
AVAP mari Citirea / scrierea literelor de mână munca în echipă,
1.2,2.3 - scrierea literelor de mână, folosind diverse problematizarea,
jocul, învăţarea prin
instrumente de scris (creion, carioca, stilou,
descoperire
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie c.activitate frontală,pe
velină, foaie liniată, tablă etc.) grupe, activitate
individuală
EFS educatie fizica - observare
1.1 - se fac recomandari privind echipamentul necesar  Importanta activitatii sistematica
1.2 - prezentarea regulilor de practicare a educatiei de educatie fizica - aprecieri
- teren(sala) de sport
fizice, de omportare a elevilor pe terensu sala,  Formatia de adunare individuale
1.3 - fluier
pericolele de accidenare la care pot fi expusi in linie pe un rand si alinierea in
2.2 - aranjarea elevilor si stabilirea locului pentru linie pe un rand
2.3 fiecare elev in linie pe un rand
Miercuri MEM – -evidenţierea forţei apei / vântului, ca sursă de Electricitatea Manual, fișe de lucru, Observarea
3.2., 4.1, energie prin utilizarea unor modele (de ex. morişca laptop, videoproiector sistematică
4.2. pusă în mişcare de vânt) act. frontală
- numirea aparatelor electrocasnice care folosesc individuală, pe grupe Aprecieri
CLR – 1.1 curentul electric globale si

3
 - discuții privitoare la efectele întreruperii
curentului electric
MM – 1.4 individuale
- exemple de activități în care se folosește curentul
electric
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Materiale, instrumente, tehnici şi a. materiale: caiet, fişe
utilizate; procedee de lucru de lucru, rechizite
-asociere formă-culoare; procedurale:
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a 1.Coşul cu fructe (pensulaţie, conversaţia euristică,
Apreciere
AVAP: identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare, lipire -colaj) exerciţiul, muncă
globală
1.1; 1.3; artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; independentă,
Apreciere
2.1; 2.2. - identificarea mai multor texturi, a formelor în problematizarea,
individuală
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, simularea, joc de rol, joc
Lucrare
MEM: 5.1. etc; didactic
practică
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie c. forme de organizare
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, a colectivului:
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); activitate frontală,
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute activitate individuală.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR- - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea a.caiet, manual,
1.1,1.2, şi silabelor fişe de lucru, fișă cu Evaluare
1.3,1.4, - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi de poezia ,,Mama” de G.B. predictivă
2.1,2.2, - oferirea unor informaţii despre sine, despre mână):m Arădeanu
2.3, familie, colegi, despre activităţile preferate etc., b.conversaţia,
2.4,3.1, folosind enunţuri simple explicaţia, exerciţiul,
Citirea / scrierea literelor de mână
3.3 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici munca independentă,
Silaba ma
pe teme familiare reale sau imaginate Cuvântul mama munca în echipă,
problematizarea,
- jocuri de tipul: „Continuă versul /
jocul, învăţarea prin
MM strofa”
descoperire
1.1.,1.2 - recunoaşterea literelor mari şi mici, de
c.activitate frontală,
tipar şi de mână
activitate individuală
- realizarea literelor mari de tipar din figuri
tangram
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu
litere de tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor
cu mesajele orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
Cântecul Mama, din folclorul copiilor

4
 -delimitarea cuvintelor din enunţuri; Familia mea a.caiet,auxiliar, fişe de Observarea
-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie lucru sistematică
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe Sunetul şi literea (de tipar şi de b.conversaţia,
CLR- -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a mână):m explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
1.1,1.2, silabelor şi a sunetelor munca independentă, globale si
1.3,1.4,2 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau problematizarea, individuale
Citirea / scrierea literelor de mână
.1,2.2, din interiorul unei silabe / cuvânt jocul didactic, învăţarea
Silaba ma
2.3, -exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul prin descoperire
Cuvântul mama
2.4,3.1 unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) c.activitate frontală,
,3.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care activitate individuală
încep,conţin sau se termină cu sunetul “m”
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
MM -exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
1.1.,1.2 pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
-intonarea cântecului “Ursul doarme”,însoţit de
mişcările corespunzătoare
- identificarea poziţiei verticale, orizontalele sau Probă orală:
oblice recunoaște-
MEM – - scrierea pe reţeaua caietului de matematică Poziții ale unui obiect rea poziției
1.1 ,2.1 - recunoașterea pozițiilor unor animale (interior, caiet de lucru, auxiliar
• Verticală, orizontală, oblică, unor obiecte
AVAP – exterior) act. frontală
interior, exterior
2.2 Cântec: Numărătoarea (primele patru strofe) individuală
Aprecieri
MM – 1.4
globale si
individuale
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
utilizate;
a. şablon, frunze, petale,
- identificarea mai multor texturi, a formelor în
seminţe, lipici, ,
AVAP: mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore
acuarele, pensule, Apreciere
1.1; 1.3; etc; Materiale, instrumente, tehnici şi
foarfecă. globală și
2.1; 2.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie procedee de lucru
b.conversaţia, individuală
de domeniu
explicaţia, demonstraţia,
MEM: 5.1. -vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu 2. Rama de tablou (lipire, colaj)
observaţia, exerciţiul, Expunerea
fond muzical
problematizarea. lucrărilor
MM 1.4. -realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu
c. activitate frontală,
frunze sau aplicarea de frunze
activitate individuală.
-Joc – „Spune povestea mea” ( crează o poveste
pentru tabloul realizat)
Vineri CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Adevărata bogăție a.auxiliar, Temă de
1.1,1.2,1 este vorba în această povestioară?” Prezentarea povestioarei;discuții planșe cu imagini din lucru în
.3,1.4,2.1 - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri privind morala povestioarei fabulă clasă:
,2.2,2.3, scurte care testează înţelegerea textului audiat b.conversaţia, - formulare

5
 explicaţia, exerciţiul,
2.4,3.1 munca independentă,
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
,3.3 munca în
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat de răspunsuri
echipă,problemati-zarea,
-identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadru la întrebări
AVAP- jocul, învăţarea prin
didactic-colegi
2.2 descoperire
-Desen: Animale enumerate in text
c.activitate frontală,
activitate individuală
- identificarea poziţiei unor obiecte Observarea
MEM –
- desenarea unor linii în diverse poziții Poziții ale unui obiect: sistematică
1.1 ,2.1 caiet de lucru auxiliar
- colorarea unor obiecte după criterii dat • Verticală, orizontală, oblică,
AVAP – act. frontală
- exerciții de completare a unor desene, folosind interior, exterior Aprecieri
2.2 individuală
linii în diverse poziții globale si
MM – 1.4 Cântec: Gospodarul din Ardeal individuale
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală Observarea
femeie, copil sau un instrument reproducerea în -Poziția, emisia naturală, dicția sistematică
grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
MM – 1.4;
sincronizarea
2.1
- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului laptop
CLR 1.4
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală individuală
1.1
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a
unei linii melodice simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
- cântec ,,Familia mea”

EFS - alinierea pe un rand dupa inaltime , de la dreapta  Formatia de adunare

1.1 la stanga ;-observatii, corectari indiv. si colective in linie pe un rand -observare
1.2 - recunoasterea locului in formatie a vecinilor  Formatia de deplasare sistematica
- teren de sport
1.3 - imprastierea si revenirea in formatia de adunare in colana cate unul -aprecieri
- fluier
2.2 pe linia trasata pe sol individuale
- creta
2.3 - din formata de adunare pe o linie, intoarcere cu -aprecieri
CLR fata spre directia de deplasare colective
1.1., 1.2. - pastrarea distantei in timpul deplasarii

Luni DP. 2.3  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua, Auxiliar Sinapsis Observarea
AVAP – data, meteo, agenda zilei, impresii În drum spre școală conversatia sistematică:
1.1 Spre școală explicatia atitudinea
- discuții despre textul audiat jocul didactic elevilor față
- exerciții pe baza textului activitate frontală de sarcina
- descoperirea drumului elefănțelului spre școală individuală dată
- utilizarea ,,cuvintelor magice” în enunțuri proprii
JOC: ,,Un altfel de salut”

6
 Semaforul - colaj

C.L.R. - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea

1.1.,1.2. şi silabelor a., caiet, fişe de lucru,
1.3.,1.4. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi de fişe de evaluare, imagini
1.5.,2.1. - identificarea unor silabe pentru a forma cu diverse obiecte,
mână):M
2.2.,2.3. cuvinte auxiliare didactice,
4.1. jetoane cu imagini
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici Citirea / scrierea literelor de mână Observarea
adecvate,laptop
pe teme familiare reale sau imaginate Silaba ma sistematică
b.conversaţia,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de Cuvântul mama explicaţia, exerciţiul,
tipar şi de mână Aprecieri
AVAP munca independentă,
- realizarea literelor mari de tipar din figuri globale si
1.2,2.3 munca în echipă,
tangram individuale
problematizarea,
- punerea în corespondenţă a literelor / jocul, învăţarea prin
silabelor de tipar cu cele de mână descoperire
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a c.activitate frontală,pe
mâinii grupe, activitate
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; individuală
decorarea literelor de mână şi de tipar
C.L.R. -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport Sunetul şi literea (de tipar şi de
1.1.,1.2. vizual-planşe cu plante şi fructele lor; mână):M
1.3.,1.4. - audierea poveștii literei M;
1.5.,2.1. -delimitarea cuvintelor din enunţuri;
Citirea / scrierea literelor de mână a., caiet, fişe de lucru,
2.2.,2.3. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie
Silaba ma auxiliare didactice,
4.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe
Cuvântul mama b.conversaţia,
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a Observarea
explicaţia, exerciţiul,
silabelor şi a sunetelor sistematică
munca independentă,
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul
munca în echipă,
AVAP unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) Aprecieri
problematizarea,
1.2,2.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care globale si
jocul, învăţarea prin
încep,conţin sau se termină cu sunetul “u” individuale
descoperire
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
c.activitate frontală,pe
pentru scris;
grupe, activitate
-scrierea literei M mare de mână
individuală
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-Modelaj – litera M mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată/sârme colorate
M.M 1.2 jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, Cântarea vocală laptop Observarea
2.1 2.2 copil sau un instrument) -Tonul act. frontală individuală sistematică
3.1 3.4 -executarea unor mişcări sugerate de text (de -Semnalul de început
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de -Sincronizarea
CLR 1.4 L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu

7
 -alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
1.1
corporale pentru fiecare cântec
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
Marti MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 a.manual, auxiliar
1.1., 1.3. -reprezentarea zecilor și a unităților Recunoașterea, formarea, citire și, b.conversaţia,
-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un scrierea numerelor naturale de la 0 explicaţia, demonstraţia, Temă de
număr la 31 exerciţiul, jocul lucru în
AVAP -scrierea numerelor de la 0 la 31 didactic, învăţarea prin clasă:
2.2 - exerciții de numărare a elementelor si scriere a descoperire, - citirea și
problematizarea, munca scrierea
cardinalului unor multimi date;
independentă numerelor de
- exerciții de ordonare crescător / descrescător
c.activitate frontală, la 0 la 31
- exerciții de compunere / descompunere a
numerelor activitate individuală

- intuirea imaginilor din manual Cu trenul Observare

- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de directă,probă
elevi mână): u orală,
C.L.R. Formularea unei autoevaluare
1.1.,1.2. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
despărţirea acestora în silabe propoziţii a. caiet, fişe de lucru,
1.3.,1.4. Semnificaţia unor
- identificarea sunetului u în silabe fişe de evaluare,
1.5.,2.1 simboluri
- asocierea sunetului u cu litera u şi imagini cu diverse
U obiecte
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au Modele de comportament b.conversaţia,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, explicaţia, exerciţiul,
beţişoare, plastilină munca independentă,
- exemplificarea unor substantive proprii munca în echipă,
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar problematizarea,
şi cele de mână jocul, învăţarea prin
MM - citirea silabelor descoperire
2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite c.activitate frontală,
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de activitate individuală
2h transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână

EFS - invatarea intoarcerilor prin saritura spre directiile  Intoarceri prin - teren de sport Probă
1.1 indicate saritura, la stanga si la dreapta, de - fluier practică
1.2 - invatarea intoarcerilor prin saritura la stanga si la pe loc Aprecierea
1.3 dreapta activitatii
2.2 - exersarea intoarcerilor la semnale sonore elevilor

8
 2.3
Miercuri MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, formarea, citire și, a.caiet, fişe de Observarea
-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un scrierea numerelor naturale de la 0 lucru,auxiliare, planşe, sistematică
1.1, 1.3. număr la 31 plastilină
- exerciții de numărare a elementelor si scriere a b.conversaţia,
AVAP cardinalului unor multimi date; explicaţia, demonstraţia, Apreieri
2.2 - exerciții de ordonare crescător / descrescător exerciţiul, jocul globale și
- exerciții de reprezentare grafică a unor numere didactic, învăţarea prin individuale
date; descoperire,
- scrierea vecinilor unor numere date; problematizarea, munca
- exerciții de ordonare crescător / descrescător; independentă
- exerciții de scriere a unor numere cuprinse c.activitate frontală,
între ... și între ... activitate individuală
- modelarea unor numere din plastilină, respectând activitate în grup
anumite cerințe matematice
AVAP- - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Culoarea- forma de exprimare a a. caietul de arte vizuale Apreciere
1.1 1.2 utilizate; ideilor și a trăirilor personale. şi abilităţi practice, globală
2.2 2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în şablon, frunze, petale, Apreciere
2.4 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore Copacul rodnic ( decupare, seminţe, lipici, , individuală
etc; lipire, amprentare, asamblare - acuarele, pensule,
MM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie pata) foarfecă. Probă
1.4 de domeniu b.conversaţia, practică
-vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu explicaţia, demonstraţia,
fond muzical observaţia, exerciţiul,
-realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu problematizarea.
frunze sau aplicarea de frunze c. activitate frontală,
-audiţie-„Popas” activitate individuală.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi C.L.R. - intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet,auxiliar,fişe de Observare
1.1.,1.2. - selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de lucru directă
1.3.,1.4. elevi mână): U b.conversaţia,
1.5.,2.1 - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi Formularea unei explicaţia, exerciţiul,
despărţirea acestora în silabe propoziţii munca independentă, Apreieri
- identificarea sunetului un în silabe Semnificaţia unor munca în echipă, globale și
- asocierea sunetului u cu litera u şi simboluri problematizarea, individuale
U jocul, învăţarea prin
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au descoperire
2h - confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, c.activitate frontală,
beţişoare, plastilină activitate individuală
- exemplificarea unor substantive proprii
MM - stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar
2.2 şi cele de mână

9
 - citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport în autobuz-
frământări de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână

- adăugarea / extragerea de elemente dintr-o a.materiale: manual,

mulţime de obiecte fişe de lucru, planşe
- numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei b.procedurale:
mulţimi Compararea și ordonarea conversaţia,
MEM 1.2. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre numerelor naturale de la 0 la 31 explicaţia,
1.3., 1.6. cardinalele a două mulţimi demonstraţia,
- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor Mai mare, mai mic, egal (>, <, =) exerciţiul, Probă orală
CLR 4.1 numere date problematizarea,
MM 1.4 - Poezie: Numărătoarea, T. Constantinescu munca independentă
Cântecul numerelor c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
Discuţii despre păsări cunoscute din ţara noastră - planşă model, carton,
Analiza planşei model „Rândunica”. Identificarea acuarele,foarfecă,lipici
AVAP -
etapelor de lucuru pentru realizarea acesteia - conversaţia euristică,
1.3 Rândunica Expunerea
Exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor date munca independentă,
2.3, 2.4 lucrărilor
Expunerea lucrărilor realizate analiza swot
MEM - 3.1
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi - activitate frontală, pe
place cel mai mult? De ce? grupe, individuală
Vineri -iniţierea unor dialoguri în legătură cu poezia
audiată Observare
CLR– 2.1;
-exerciţii de formulare de propoziţii după imagini; Doi frati cuminti, de Elena calculator sistematică
2.2
-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie Farago videoproiector
MM – 1.4
JOC: Numește personajul care face următoarele Prezentarea poeziei;ordonarea activitate frontală Aprecieri
AVAP –
acțiuni cronologică a imaginilor individuală globale si
2.2
Desen: Personajele poeziei individuale
Audierea unor cântece cu tema familia
MEM 1.2. - ex. de numărare, ordonare, comparare a numerelor Compararea și ordonarea a. manual, auxiliar, fişe Observare
1.3., 1.6. naturale 0- 31(folosind semnele de relatie <, > , =) numerelor naturale de la 0 la 31 de lucru, planşe directă
- încercuirea (cu creioane colorate) a numerelor b.conversaţia,
AVAP date, după anumite criteria Mai mare, mai mic, egal (>, <, =) explicaţia, Aprecieri
2.2 - completarea unor casete cu numere demonstraţia, globale și
corespunzătoare exerciţiul, individuale
- realizarea unor colaje / fotografii cu imagini ale problematizarea,
Soarelui munca independentă

10
 c. activitate frontală,
activitate individuală
jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)
M.M 1.2
-executarea unor mişcări sugerate de text (de
2.1 2.2
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de
3.1 3.4 Cântarea vocală
L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu laptop
-Tonul Interpretare
-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală
CLR 1.4 -Semnalul de început vocală
corporale pentru fiecare cântec individuală
1.1 -Sincronizarea
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
-,,Suflă vântul crengile”

EFS -observare
*- adunarea pe un rand ( alinierea dupa inaltime, de
1.1  Formatia de adunare sistematica
la dreapta la stanga) - teren
1.2 in linie pe un rand -aprecieri
- recunoasterea locului in formatie a vecinilor - fluier
1.3  Formatia de deplasare individuale si
-exersarea alinierii pe linii marcate
2.2 in colana cate unul colective
-exersarea intorcerilor la dreapta si la stanga
2.3
Luni - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii
DP - citirea/ fixarea unor ore pe ceas; a. auxiliar, fișe de Observarea
1.1 , 2.2 lucru
- realizare de corespondențe între imagini și sistematică
3.1 b. conversatia,
etichete date; Sunt punctual la școală
explicatia, exercițiul,
- numirea unor sarcini de lucru pe care elevul le Aprecieri
AVAP – jocul didactic
poate realiza la diverse discipline; individuale și
1.1 c. activitate frontală
CLR – 1.4 - colorarea unor obiecte, după criterii date; individuală colective
JOC: ,,Imită mișcările”

C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini • Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observare
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, directă,probă
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): n imagini cu diverse orală,
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Invitaţia: realizarea unei invitaţii obiecte, auxiliare autoevaluare
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor utilizând desene / simboluri / didactice, jetoane cu
- asocierea cuvântului scris cu imaginea litere / cuvinte imagini adecvate
MM corespunzătoare -Reguli de vorbire b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în cuvinte eficientă explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
2h tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- citirea propoziţiilor enunţiative şi a descoperire

11
 propoziţiilor interogative
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu
majusculă
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, c.activitate frontală,pe
beţişoare, plastilină grupe, activitate
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute din individuală
figuri tangram
În vizită, joc de rol
- scrierea literei ,,n” de mână
-executarea unor mişcări sugerate de text (de Percuţia corporală (bătăi din
MM exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de palme, cu a.casetofon, cd-uri,
2.1 L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin genunchi) explicația,
Aplicații
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, demonstrația,
practice
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a exercițiul, jocul
M.E.M. percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale c. frontală,
1.1. 2.1. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) individuală,pe grupe
-,,Moara,, de C. Mareș
Marți MEM - - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o Numere pare, numere impare
1.1, 1.6., mulţime de scrierea unui şir de numere pare / a. manual, fişe de lucru
5.1. impare, având date limitele intervalului b. conversaţia,
- identificarea numerelor pare / impare și colorarea explicaţia, Temă de
CLR – 1.2. acestora demonstraţia, lucru în
AVAP – - compararea unor numere naturale exerciţiul, învăţarea clasă:
2.6. - completarea unor șiruri numerice prin descoperire, identificarea
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații problematizarea, numerelor
matematice munca independentă pare / impare
Cântecul numerelor c. activitate frontală,
activitate individuală

C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, sistematică:
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N imagini cu diverse atitudinea
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N obiecte, auxiliare elevilor față de
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire didactice, jetoane cu sarcina dată
- asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă imagini adecvate
MM corespunzătoare - Scrierea cu majusculă b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
2h - punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
descoperire

12
 - confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, c.activitate frontală,pe
beţişoare, plastilină grupe, activitate
individuală
-realizarea ,,Arborelui clasei”
- scrierea literei ,,N” de mână
EFS Tipuri de alergări:  Scoala - teren de sport Observare
3.1 - alergare pe loc cu reper la palma alergarii - fluier directă, probă
3.2 - alergare cu pendularea geznei inapoi  Pasul - repere ( jaloane, linii practică
3.3 - alergare cu genunchii la piept 4 m – se trece in alergator de accelerare trasate pe sol)
alergare accelerata- 8m – se trece in alergare lansata
CLR 4 m. Aprecieri
1.1., 1.2. Concurs: individuale și
- linia de plecare colective
- 3-4 m joc de glezna
- 6-8 m alergare accelerata
- 4-5 m alergare lansata ( de revenire)
Exercitii cu ajutorul bancii de gimnastica :
- se aseaza o banca de gimnastiica
- se pleaca in alergare usoara, in dreptul bancii se
executa alergare accelerata, dupa ce se trece de
banca, pas lansat
Se aseaza doua bancii pe aceiasi linie :
- alergare usoara pana in dreptul primei banci, pas
lansat, ocolirea bancii, alergare usoara, pas
accelerat, pas lansat
Miercuri MEM - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o Recapitulare
MEM mulţime de obiecte
1.1, 1.2 - exerciții de citire, scriere, ordonare a numerelor a. manual, auxiliar
1.3., 1.6. - scrierea numerelor de la … până la … b. conversaţia,
2.1. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre explicaţia, exerciţiul,
cardinalele a două mulţimi
problematizarea, Interevaluare
CLR – 1.2. - completarea unor șiruri numerice
munca independentă
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații
matematice c. activitate frontală,
MM – 2.1.
- identificarea poziției unui obiect activitate individuală
Cântecul numerelor

AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Pictură a. caietul de arte Apreciere

1.1 utilizate; vizuale şi abilităţi globală
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor Colaj practice, şablon, fire Apreciere
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; textile, foarfecă, lipici, individuală
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în 2. Floarea-soarelui decupare, boabe de piper, Lucrare
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore lipire, pensulaţie acuarele, pensule. practică
MEM etc; b.conversaţia,

13
 3.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie explicaţia,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, demonstraţia,
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; observaţia, exerciţiul.
-realizarea colajului. c. activitate frontală,
activitate individuală
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE

Joi CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină ● metoda fonetică Observare
1.2 - asocierea sunetului i cu litera i / I -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică, directă
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: i conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite demonstraţia,
-Oferirea unor informaţii despre
2.3; 2.4 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei exerciţiul, jocul
activităţile preferate
3.1;3.3 litere /unui sunet didactic, jocul de rol
4.1 - încercuirea literelor I și I ● activităţi frontale,
-Propoziţia interogativă, intonarea individuale, în grupuri
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la
AVAP acesteia mici
o imagine dată
2.3., 2.6. - formulare de enunțuri cu cuvinte date;
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
2h - identificarea unor situaţii de utilizare a
majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care vezi obiecte ale caror
nume conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
MEM Itemii probei de evaluare Probă de evaluare a.fișe de evaluare
1.1, 1.2 b.procedurale:
1.3., 1.6. conversaţia, munca
Probă scrisă
2.1. independentă
c. activitate individuală

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1. Dovleacul(tăiere, lipire, a. : caietul de arte Apreciere
1.1 utilizate; răsucire) vizuale şi abilităţi globală și
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor practice,şablon individuală
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; b.explicaţia,
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în demonstraţia, Lucrare
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore observaţia, exerciţiul, practică
etc; analiza swot
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie c. activitate frontală,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, activitate individuală.

14
 MEM modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;
2.1 -realizarea colajului.
Vineri -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
CLR- este vorba în text?”
1.1,1.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
2.1,2.2, scurte care testează înţelegerea textului audiat a.fișă de lectură
2.3,2.4, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre *Lectură b.conversaţia,
3.1, 3.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat explicaţia, exerciţiul,
Observare
3.4. - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text Bine e la noi acasă! munca independentă,
directă
audiat de Emilia Căldăraru ciorchinele, diamantul
AVAP- - desenarea personajelor principale. c.activitate frontală,
2.6. -completarea unui desen/fişă cu personajele care activitate individuală
MEM lipsesc; colorarea desenului
1.3 - numerotarea scenelor din poezie în ordinea în care
s-au petrecut întâmplările
Oră de ameliorare-dezvoltare:
– Activităţile de învăţare cu
caracter ameliorativ se vor stabili în Evaluarea
MEM funcţie de problemele Resurse materiale: după
AMELIORARE/ DEZVOLTARE
1.1, 1.2 (individuale/ale majorităţii elevilor) fișe de ameliorare, fișe rezolvarea
1.3., 1.6. ce vor fi identificate după evaluarea de dezvoltare, sarcinilor de
Pot mai mult!
2.1. sumativă. ameliorare/
– Activităţile de dezvoltare vor Resurse procedurale: dezvoltare:
- Exerciții diverse
CLR avea un grad ridicat de dificultate şi conversația, explicația,
1.1.,1.2. vor fi stabilite pentru elevii care vor exercițiu
demonstra realizarea tuturor Autoevaluarea
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
*exersarea startului din picioare fără comenzi
*alinierea la start câte 4-5 elevi pentru exersarea
startului
*exersarea alergării cu accelerare
EFS Joc cu mingea
aprecieri
1.1., 1.2., 1. se lansează mingea, se aleargă în viteză până la
Startul de sus, lansarea de la start minge, jaloane individuale si
1.4., 2.2., ea, se aduce mingea
colective
3.2. 2.se lansează mingea până la jaloane, se pleacă în
viteză pentru a readuce mingea
Jocuri dinamice pentru alergare de viteză
Ștafeta pe numere, Alergare cu handicap,Iepurele
fără vizuină, Fuga prin tunel, Lupul și mielul

- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Percuţia corporală (bătăi din a.laptop, videoproiector Aplicații
MM acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, palme, cu b.conversația, practice

15
 2.1 trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a degetul în bancă, cu palmele pe
2.2 percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale genunchi) explicația,
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) demonstrația, exercițiul
M.E.M. ,,Dacă vesel se trăiește” c. frontală, individuală
1.1. 2.1.

Luni DP - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Cum comunicăm în clasă a. auxiliary, fișe de
1.1, 2.2 data,meteo, agenda zilei, impresii lucru
2.3, 3.1, - discuții pe baza textului ,,Pufuleț” Comunicare școlară eficientă b. conversatia euristică, Evaluare după
3.2. - realizarea de corespondențe între numele Abilități de comunicare de bază explicatia, jocul
rezolvarea
personajelor și imagini didactic, exercițiul
metoda semaforului sarcinilor de
AVAP - realizarea unor dialoguri în care se
2.6. folosesc ,,cuvinte magice” c. activitate frontală, lucru
CLR - Așa DA / Așa NU individuală
1.4, 3.1. - Colorarea unor desene, după criterii date
JOC: ,,Jocul numelor”

CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină

1.2 - asocierea literelor de tipar cu cele de mână -Sunetul şi literele de tipar : i, I
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: I
2.1; 2.2 - citirea în dialog
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite metoda fonetică
3.1;3.3 - formulare de enunțuri cu cuvinte date; analitico - sintetică,
4.1 -Propoziţia interogativă, intonarea
- identificarea unor situaţii de utilizare a conversaţia, explicaţia,
acesteia
majusculei demonstraţia,
AVAP - formularea unor cuvinte cu ajutorul exerciţiul, jocul
2.3., 2.6. alfabetarului didactic, jocul de rol
- desenarea unor obiecte care conțin sunetul i - activităţi frontale,
2h Observare
- povestirea unor întâmplări, evenimente din viața individuale, în grupuri
sistematică
proprie; mici
- realizare de corespondențe între cuvinte scrise cu
litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână
- scrierea literei I de mână - scrierea literei i de
mână
MM 1.4. -însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea Cântarea cu acompaniament
2.2., 3.3 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul -Acompaniament instrumental a.laptop
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / realizat de cadrul didactic b.conversația,
receptarea lor de către copii explicația,
Observare
AVAP 2.3. -utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile demonstrația,
directă
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple exercițiul, jocul
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri c. frontală,
de lemn decorate de copii etc.) individuală,pe grupe
,,Piticii și ariciul” de G. Cucu

16
Marți MEM – - observarea scheletului corpului omenesc (planșă); Corpul omenesc. Scheletul a.manual, planșă,
2.1., 2.2., - formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza puzzle, mulaje
4.1. planșei prezentate; b. conversaţia euristică,
- realizarea de corespondențe între părți component explicaţia, exerciţiul, Evaluare
DP ale scheletului și numerele de pe corpul uman învăţarea prin predictivă
3.1. - asamblarea scheletului (puzzle) descoperire,
- numirea părților component ale scheletului problematizarea,
munca independentă
c. frontal, individual
CLR -1.1; -Recapitularea literelor u,n, i Recapitulare Autoevaluarea
1.2 -ex. de citire a literelor, silabelor, cuvintelor a, m,u, n, i controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică Evaluare sumativă
2.3; 2.4 - ex. citire a unei benzi desenate (realizarea unor a. manual, auxiliar, fișe
3.1;3.3 dialoguri) de evaluare Probă scrisă
4.1 - ex. asociere imagini cu litera initial scrisă de mână b. conversația,
-ex. de copiere, transcriere si dictare explicația, exercițiu,
AVAP – - formare de cuvinte din litere / silabe date munca independent
- formularea unor propoziții după imagini / c. frontal, individual
2.6.
reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme grafice
2h
- colorarea unor perechi de litere
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare
EFS *Exersarea alergării de viteză cu start de sus, pe 25 Viteza Probă practică
1.1., 1.2., m
1.4., 2.2., *Jocuri: Ia-te după mine, Crabii și creveții
3.2. *Corectări, recomandări
*Desemnarea câștigătorului clasei

Miercuri MEM - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, fișe de lucru
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică,
1.6. - aflarea sumei a două numere explicaţia, exerciţiul,
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.1 - compararea unor sume descoperire,
- verbalizarea proprietăților adunării problematizarea, Observare
munca independentă sistematică
c. activitate frontală,
activitate individual
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Desen/Colaj a. caietul de arte Apreciere
1.1 2.1 2.2 utilizate; Pictură vizuale şi abilităţi globală
2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie 2. Semnul de carte practice, şablon, Apreciere
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, (decupare,ştampilare, caligrafie) acuarele, pensule, individuală
MM 2.1 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); foarfecă, carioca, cretă Lucrare
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; rotundă practică

17
 -realizarea jucăriilor. b.conversaţia,
-interpretare cântece despre şcoală explicaţia,
demonstraţia,
observaţia, exerciţiul
c. activitate
frontală,individ.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE

Joi – exerciții cu caracter ameliorative; se vor stabili în

funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii a. manual, laptop, fișe
CLR –
1.2; 1.3; elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea ameliorare / dezvoltare,
2.1; 4.1 sumativă. fişe de lucru; creioane
– exerciții de dezvoltare; exercițiile vor avea un
colorate, coli A4
DP grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru Ridichea uriașă Probă orală /
b. conversația,
3.1. elevii care vor demonstra realizarea tuturor scrisă
explicația, exercițiu,
AVAP obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Activități de recuperare / dezvoltare munca independent,
2.6. evaluare sumativă.
organizatorul grafic
- audierea poveștii ,,Ridichea uriașă”
c. frontal, individual,
2h - Povestire / Repovestire cu ajutorul imaginilor
pe grupe
- exerciții pe baza textului
JOC: ,,Scara poveștii”
MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică,
1.6. Evaluare
- aflarea sumei a două / trei numere explicaţia, exerciţiul,
predictivă
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.2. - compararea unor sume descoperire,
- exemplificarea proprietăților adunării problematizarea,
- completarea unor casete cu numere potrivite munca independentă
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor c. activitate frontală,
activitate individual
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Colaj a. laptop,şablon
1.1 utilizate; Pictură b.explicaţia,
2.1 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie 1. Grivei( decupare, lipire, demonstraţia,
2.2 de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, pensulaţie –forme neregulate observaţia, exerciţiul, Expunerea
2.3 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); problematizarea. lucrărilor
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; c. activitate frontală,
MM -realizarea jucăriilor. activitate individuală
2.1. -interpretare ,,Azi Grivei e mânios”
Vineri C.L.R. - audierea poeziei - fişe de lucru; Observare
1.1.1.2.,2.1 -formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se - creioane colorate; sistematică
2.2.2.3. solicită lămuriri sau informaţii diverse Familia mea, de Elena Podoleanu - coli A4;
AVAP- -realizarea unui desen cu elemente din poezie etc. - laptop
2.2 - videoproiector

18
MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare Observare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică, sistematică
1.6. - aflarea sumei a două / trei numere explicaţia, exerciţiul,
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.2. - compararea unor sume descoperire,
- exemplificarea proprietăților adunării problematizarea,
- completarea unor casete cu numere potrivite munca independentă
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor etc. c. activitate frontală,
activitate individual, pe
grupe
EFS Alergare de viteză pe distanța de 25 m cu start de Probă de control curtea școlii, fluier *evaluare
1.1., 1.2., sus finală
1.4., 2.2.,
3.2.

MM 1.4 -însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea Cântarea cu acompaniament a.casetofon, cd-uri, Evaluare orală
3.3 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul -Acompaniament instrumental b.conversația,
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / realizat de cadrul didactic explicația,
AVAP 2.2 receptarea lor de către copii demonstrația,
-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile exercițiul, jocul
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple c. frontală,
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri individuală,pe grupe
de lemn decorate de copii etc.)
-,,A,a,a! Acum e toamnă da”

19
ADEVARATA BOGATIE

Intr-o buna zi, tatal unei familii instarite hotari sa-si duca fiul intr-o calatorie pentru a-i arata cat de bogati sunt ei si felul in care traiesc
oamenii simpli. Tatal si fiul petrecura mai multe zile si nopti la ferma unei familii sarace.
Intorsi acasa, tatal isi intreba fiul:
- Ei bine, fiule, cum ti s-a parut calatoria?
- Ooo, a fost extraordinar, tata!
- Ai vazut cat de saraci sunt unii oameni? intreba tatal.
Fiul ii raspunse:
- Am vazut ca noi avem un caine si ei au patru. Noi avem o piscina, iar ei au un iaz urias. Noi avem becuri in gradina, ei au stelele
noptii. Noi avem o bucata de pamant, ei au campuri largi ce se intind pana dincolo de orizont. Noi avem servitori, iar ei ii servesc pe
altii. Noi ne cumparam mancarea, ei o cultiva. Noi avem ziduri care ne apara proprietatea, ei au prieteni care ii ocrotesc.
La auzul vorbelor fiului sau, tatal ramase incremenit. Fiul adauga:
- Tata, iti multumesc ca mi-ai aratat cat de saraci suntem!

Morala: Adevarata bogatie nu este data de lucrurile materiale pe care le ai, ci de ceea ce salasluieste in sufletul tau. Prietenii,
bunatatea si libertatea sunt adevaratele comori ale vietii

20
DOI FRAȚI CUMINȚI,
de Elena Farago

Noi suntem doi fraţi, în casă

Şi nu ne certăm deloc,
Şi suntem tăcuţi la masă,
Şi cuminţi în orice loc.

Avem hamuri, cerc şi minge,

Când pe-afară ne jucăm,
Iar când plouă, ori când ninge,
Liniştiţi în casă stăm.

Şi cu jucării frumoase
Ne jucăm tot amândoi,
Pe când mama nostră coase,
Ori citeşte, lângă noi.

Mama noastră ne vorbeşte

Şi ne mângâie duios,
Iară seara ne citeşte
Ori ne spune-un basm frumos.

Şi ne-nvaţă lucruri multe,

Şi frumoase, stând cu noi,
Şi îi place să ne-asculte
Când vorbim noi amândoi...

Şi în gândul nostru-ntruna
Auzim povaţa ei:
- Fiţi cuminţi întotdeauna
Şi fiţi buni, copiii mei!...

21
Bine e la noi acasă!
FAMILIA MEA
de Emilia Căldăraru
Bine e la noi acasă! de Elena Podoleanu
Nu e lume mai frumoasă
Cum e cuibul părintesc,
Unde eu trăiesc și cresc. Bine e la noi acasă,
Că avem viaţă frumoasă.
Tata, mama și bunici,
Eu și frățiorii mici, Mama spală şi găteşte,
Toți, aici, suntem uniți, Tata la lucru porneşte.
Bucuroși și fericiți!
Noi copii cei mai mici
Casa mea și-n somn o știu, Facem ce putem pe-aici.
Orice colț pot să-l descriu.
Când pășesc al casei prag, Ştergem praful, aspirăm
Tot ce vad în ea mi-e drag. Lucrurile aşezăm.
Parca dintr-un basm vrăjit,
Toate-mi spun: ”Bine-ai venit!” Ne iubim, ne respectăm
Părinţii ni-i ajutăm.
Ascultăm şi de bunici
De când suntem foarte mici.

22