Perioada : 5 săptămâni (S7 – S11) → 22.10.2018 – 30.11.

2018

Competent Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
e specifice colectivului de elevi
C.L.R. - descrierea imaginilor În livadă a. manual, caiet,
1.3 1.4 - selectarea unor cuvinte din enunţuri realizate de Sunetul şi literele (de tipar): e, E decupaje din ziare,
2.1 2.2 elevi Litera e de mână plastilină, fișe de lucru Evaluare după
2.3 3.1 - delimitarea cuvintelor din propoziţii Dialogul b. conversaţia, rezolvarea
3.2 4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe Punctuaţia. Utilizarea liniei de observaţia dirijată, sarcinilor de
4.2 - identificarea sunetului e în silabe dialog exerciţiul, jocul lucru
şi cuvinte şi asocierea acestuia cu litera e Pronunţia şi scrierea corectă a didactic,
AVAP - scrierea literei e izolat şi în cuvinte cuvintelor care încep cu e şi a metoda fonetico –
Luni 2.3 - formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte cuvintelor care conţin diftongul ea analitico - sintetică
22.10. MM care încep cu acelaşi sunet c.activitate frontală ,pe
2018 1.1., 2.1. - identificarea numărului de silabe ale unui cuvânt grupe, activitate
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar individuală
- formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin
2h diftongul ea
- exemplificarea unor cuvinte potrivite unor cerinţe
date (nume de persoane, cu sunetul e în poziţie
iniţială)
- citirea integrală a cuvintelor
- exersarea unor dialoguri
- scrierea unui dialog
- delimitarea cuvintelor unei propoziţii
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
-interpretatrea strofei E,e,e… din cantecul Toamna
- scrierea literei e de mână
MM - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, laptop Interpretarea
1.1 a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul Interpretarea activitate frontală vocală
1.2 3.3 câinelui etc.) -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu individuală
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)

1
 - utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
AVAP
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
2.3.
de lemn decorate de copii etc.)
- Școlărei și școlărițe
EFS - invatarea pozitiilor de baza : stand, stand departat, Elemente ale dezvoltării fizice
1.1., 1.2 stand pe genunchi, sezand si culcat armonioase curtea scolii
Apreciere
1.3., 1.4 - demonstratii, explicatii cu ajutorul unor planse  Pozitiile: fluier
globală /
- corectari individuale , recomandari stând depărtat, pe genunchi, șezând individuală
DP și culcat
Probă practică
3.1.

-efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte a.caiet,auxiliare,manual,

Marţi MEM -scăderea cardinalelor unor mulţimi fişe de lucru
23. 10. 1.2., 1.4. -aflarea diferenţei a două numere Scăderea numerelor naturale b.conversaţia,explicaţia,
2018 1.5., 1.6. - verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere până la 10 demonstraţia,exerciţiul,
3.1. - scrierea unor exerciții de scădere pentru imagini problematizarea, munca Evaluare
date independentă predictivă
CLR - compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza c.activitate frontală,
1.2. unui suport visual activitate individuală
AVAP - exerciții de comparare a două diferențe etc.
2.6.

C.L.R. - ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții a.manual, fişe de lucru, Observarea
1.3 1.4 - despărţirea cuvintelor în silabe În livadă jetoane, auxiliare sistematică
2.1 2.2 - identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi Sunetul şi literele (de tipar şi de b.conversaţia,
2.3 3.1 asocierea acestuia cu litera E mână): e, E explicaţia, exerciţiul,
3.2 4.1 - scrierea literei E izolat şi în cuvinte Dialogul munca independentă,
4.2 - completarea unor silabe pentru a obține cuvinte Punctuaţia. Utilizarea liniei de metoda fonetico –
- identificarea numărului de cuvinte dintr-o dialog analitico - sintetică
propoziție Pronunţia şi scrierea corectă a învăţarea prin Aprecieri
AVAP - asocierea scrisului de mână cu cel de tipar cuvintelor care încep cu e şi a descoperire globale si
2.6. - formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin cuvintelor care conţin diftongul ea c.activitate frontală, individuale
diftongul ea activitate individuală
- exersarea unor dialoguri
- exerciții de transformare a unor cuvinte, după
2h model dat
- identificarea și colorarea literei e / E din cuvinte

2
 date
- citirea unor dialoguri
- exerciții de transcriere, copier, dictare
- scrierea literei E de mână
MM - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei,
Laptop, videoproiector
1.1 a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul Interpretarea
activitate frontala,
1.2 3.3 câinelui etc.) -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
individuală
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)
Interpretarea
CLR - utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile
vocală
1.1 pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
de lemn decorate de copii etc.)
-,,Prietenii cântăreți”

- alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia a.manual, caiet, fişe de

corectă, clară La fermă lucru, jetoane cu Observare
- identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte Sunetul şi literele (de tipar): r, R imagini adecvate sistematică
CLR - frământări de limbă b.conversaţia,
Litera r de mână explicaţia, exerciţiul,
1.3 1.4 - asocierea sunetului r cu litera r
Miercuri Dialogul: oferirea de informaţii probă orală /
2.1 2.2 - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt munca independentă,
24.10. 2.3 3.1 despre mediul social şi natural munca în echipă,
scrisă
- completarea de propoziţii eliptice
2018 3.2 4.1 - formarea de cuvinte utilizând litere date (cu suport apropiat problematizarea,
4.2 imagistic) Citirea / scrierea unui dialog jocul, învăţarea prin Autoevaluare
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului descoperire controlată
MM - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor c.activitate frontală,pe
1.1.,2.1. - citirea în dialog grupe, activitate
- citirea selectivă individuală
- scrierea literei r ; cuvinte,propoziţii
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii
2h - asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
- audierea cântecului ,,Graiul animalelor”
-scrierea literei r de mână
MEM – - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea numerelor naturale a. auxiliare,fişe de lucru, Observarea
1.4 1.5 -scăderea cardinalelor unor mulţimi până la 10 b.conversaţia,explicaţia, sistematică
1.6 3.1 -aflarea diferenţei a două numere demonstraţia,exerciţiul,
- verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere jocul didactic,
CLR - scrierea unor exerciții de scădere pentru imagini problematizarea, munca
1.2. independentă

3
 date
- compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza
c.activitate frontală,
unui suport visual
activitate individuală,
- exerciții de comparare a două diferențe
activitate în grup
- rezolvare de problem cu support visual etc.

- ducerea bratelor intinse inainte

 Miscari:
- ducerea bratelor intinse sus, in prelungirea
EFS - duceri ale bratelor inainte, sus,
corpului
1.1 lateral
- ducerea bratelor intinse lateral ( se executa 3x8
1.2 - duceri ale palmelor pe sold,
timpi) - observare
1.3 umeri, ceafa - teren de sport
- stand cu mainile pe umeri: ducerea bratului stang sistematica
1.4 - indoiri si intinderi ale bratelor, ale - fluier
sus, in prelungirea corpului, dreptul ramane pe - aprecieri
trunchiului , rotari ale bratului si - planse
umar, apoi invers verbale
DP capului
- stand departat mainile pe umar: rotarea bratelor
1.2. - postura corecta
inainte, cu pastrarea mainilor pe umeri, apoi rotarea
bratelor inapoi ( se executa 3x8 timpi)
- rotarea cu bratele intinse
RELIGIE

CLR- *Lectură a.fișă de lectură

1.1,1.2, -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce b.conversaţia, Evaluare după
este vorba (în această poezie)?” Comparația, de Vasile Poenaru explicaţia, exerciţiul, rezolvarea
1.3,1.4,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri problematizarea, sarcinilor de
Joi 2.1, 2.4, scurte care testează înţelegerea textului audiat jocul didactic, lucru
25.10. 3.1,3.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre organizatorul grafic
2018 conţinutul mesajului poeziei c.activitate frontală,
AVAP- - desprinderea învăţăturii poeziei activitate individuală
2.6. - argumente PRO / CONTRA privind necesitatea
DP învățării
3.2. - realizarea unui colaj ,,Școala mea”
MEM – -adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime Aflarea numărului necunoscut a.manual, fişe de lucru, Evaluare
1.4 1.5 dată, pentru a obţine b. conversaţia euristică, predictivă
1.6 3.1 mulţimi ,,cu tot atâtea elemente” exerciţiul, explicaţia,
-aflarea sumei / diferenţei a două numere date munca independentă,
CLR -aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda învăţarea prin
2.1 balanţei descoperire,
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc problematizarea,
c. activitate frontală,

4
 activitate în perechi,
activitate independentă
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Acesta sunt eu! conversatia
data,meteo, agenda zilei, impresii explicatia
DP
- observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), numirea exercițiul
1.1., 2.3., Prezentarea unor trăsături personale
acestora; jocul didactic
3.1. - identificarea umbrei unor copii în funcție de elementare. activitate frontală Observarea
trăsăturile fizice Trăsături fizice individuală sistematică
,,Să mă prezint!” pe grupe
AVAP – ,,Locuitorii planetei prieteniei” - colaj
1.1 JOC ,,Buchețele”
CLR – 1.4
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Confecţii. Hârtia a.şablon,acuarele,
1.1,1.3 utilizate; - tăiere după contur, asamblare, pensulă,foarfece,băţ de Apreciere
2.1,2.2 - realizarea de scurte descrieri ale animalelor lipire frigărui globală
2.3 domestice; b.conversaţia, Apreciere
-realizarea măştii; Masca-pisica(pensulaţie, explicaţia, demonstraţia, individuală
MEM -joc de rol-“De-a carnavalul” decupare,lipire) observaţia, exerciţiul. Lucrare
2.1. c. activitate frontală, practică
activitate individuală.
Vineri AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. şablon,creioane
26.10. 1.1 1.3 utilizate; colorate,carioca,marker,
2018 Aprecieri
2.1 2.2 - realizarea de scurte descrieri ale animalelor creion,stilou
globale și
2.3 sălbatice; b.conversaţia,
individuale
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Martinel (haşurare) explicaţia, demonstraţia,
decorative în compoziţie; observaţia, exerciţiul,
Expunerea
MEM -observarea utilizării liniei în diferite lucrări- munca independentă
lucrărilor
2.2. picturi,sculpturi, imprimeuri textile c. activitate frontală,
MM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie activitate individuală
1.1., 2.1. de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură,
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;
-realizarea compoziţiei.
- audierea cântecului ,,Prietenii cântăreți”

-efectuarea de adunări și scăderi şi verificarea cu a. fişe de lucru, auxiliar Autoevaluarea

MEM – obiecte Adunarea și scăderea numerelor b. conversaţia, controlată
1.4 1.5 -aflarea sumei / diferenţei a două numere naturale până la 10 exerciţiul, explicaţia,
1.6 3.1 - compararea unor sume / diferențe = consolidare = munca independentă,
- aflarea unor numere necunoscute din exerciții date problematizarea, jocul
AVAP - completarea unor casete lacunare didactic

5
 2.6. - colorarea unor personaje respectând coduri date de c. activitate frontală,
sume / diferențe activitate în perechi,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor activitate-joc, activitate
suporturi vizuale în grup şi independentă
LIMBA
FRANCE
-ZA
- alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia a. manual, decupaje din
corectă, clară ziare şi reviste, caiet,
Luni - identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte fişe de lucru, auxiliare
05.11. - frământări de limbă didactice, jetoane cu
C.L.R. - asocierea sunetului r cu litera r / R imagini
2018
1.3 1.4 - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt b. conversaţia,
La fermă
2.1 2.2 - completarea de propoziţii lacunare observaţia dirijată,
2.3 Sunetul şi literele (de tipar şi de
- formarea de cuvinte utilizând litere / silabe date exerciţiul, jocul
mână): r / R Observare
3.1 3.2 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului didactic,
Dialogul: oferirea de informaţii sistematică
4.1 4.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor metoda analitico –
despre mediul social şi natural fonetico – sintetică
- citirea în dialog
apropiat c.activitate frontală,pe Autoevaluare
2h - scrierea literei r / R; cuvinte, propoziţii
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii grupe, activitate
AVAP - asocierea corectă imagine –cuvânt Citirea / scrierea unui dialog individuală
2.6. - citirea / scrierea unui dialog
- litera R prin tehnica Tangram
Joc de pronunţie: Rică nu ştia să zică, de Mălina
Cajal
Descoperirea unor cuvinte în careu
MM
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei,
1.1 laptop
a sunetelor din natură Interpretarea Observare
1.2 3.3 act. frontală /
- jocul „Recunoaşte interpretul!” -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu sistematică
CLR individuală
- ,,Ce petrecere frumoasă”
1.2.
EFS - demonstartii, explicatii Elemente ale dezvoltării fizice - teren de sport Apreciere
1.1 1) stand departat : armonioase - fluier globală
1.2 T1,2- arcuirea bratelor cu ducerea coatelr spre Complex de exercitii
1.3 inapoi libere Apreciere
1.4 T3- ridicare pe varfuri, ducerea bratelor lateral individuală
T4- revenire cu mainile pe solduri
CLR 2) stand departat, bratele intinse inainte :
1.2. T1,2- rotarea bratului stang

6
 T3,4- idem bratul drept
T5,6,7,8- rotarea ambelor brate ( se executa 3x8
timpi)
- identificarea sunetului o în silabe şi în cuvinte
- exemplificarea unor cuvinte careconţin litera o Observarea
Marți - asocierea sunetului o cu litera o La moară sistematică
06.11. - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Sunetul şi litera(de tipar şi de
C.L.R. - scrierea literei o izolat ori în cuvinte şi în mână):o
2018 a. manual, decupaje din
1.3 1.4 propoziţii Propoziţia: utilizarea cuvintelor noi ziare şi reviste, fişe de
2.1 2.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii în contexte adecvate lucru
2.3 scurte Scrierea funcţională – copierea, b. conversaţia,
3.1 3.2 - completarea de cuvinte, propoziţii transcrierea unui dialog observaţia dirijată,
4.1 4.2 - asocierea cuvântului cu numărul potrivit de silabe exerciţiul, jocul
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului didactic,
2h - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor metoda analitico –
- citirea în dialog fonetico – sintetică
AVAP - citirea selectivă
c.activitate frontală, pe
2.6. - delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziţie
grupe, activitate
DP - ordonarea silabelor pentru obţinerea unui cuvânt
2.2. - realizarea acordului substantive –adjective (fără individuală
terminologie)
- confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare,
plastilină
- scrierea literei ,,o” de mână
-aflarea sumei / diferenţei a două numere a. manual, fişe de lucru, Temă de lucru
- crearea unor probleme simple după imagini planşe diverse în clasă:
MEM -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind Probleme care se rezolvă b.conversaţia, explicaţia - rezolvare de
1.6., 3.1. de la o tematică / de la imagini printr-o operaţie exerciţiul, jocul , munca probleme
5.2. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme independentă didactic,
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii învăţarea prin
CLR aritmetice descoperire,
1.2., 2.1 - compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând problematizarea
. date scrise într-un tabel c. activitate frontală,
activitate individuală

MM însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri casetofon, cd-uri,

1.1 mici – colectiv b.conversația,
1.4 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Interpretarea explicația,
respectând sincronizarea -Procedee armonico-polifonice demonstrația, exercițiul, Observarea
CLR 1.4 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin (solist-cor, jocul sistematică

7
 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, grupe alternative)
c. frontală,
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a
individuală,pe grupe
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)
1.1
-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
de lemn decorate de copii etc.)
-,,Șade rața pe butoi” de Al. Pașcanu
- exemplificarea unor cuvinte care denumesc nume
de copii
- asocierea cuvintelor scrise cu litere de tipar cu La moară
Miercuri C.L.R. cele scrise cu litere de mână Sunetul şi litera(de tipar şi de
1.3 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor mână): O a. manual, auxiliar
07.11.
2.1 2.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii Propoziţia: utilizarea cuvintelor noi fişe de lucru
2018 2.3 scurte în contexte adecvate b. conversaţia,
3.1 3.2 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului Scrierea funcţională: copierea, observaţia dirijată,
4.1 4.2 - ordonarea unor silabe pentru a obține cuvinte transcrierea unui dialog exerciţiul, metoda Observare
- delimitarea cuvintelor într-o propoziție analitico – directă
2h - ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții fonetico – sintetică
- transformarea unor cuvinte, după model dat c.activitate frontală, pe
AVAP - modelaj litere perechi, activitate
2.2. - realizarea unui orar al clasei , folosind simboluri individuală
pentru fiecare disciplină
- completarea unui rebus didactic
- interpretarea strofei cu ,,O, o , o ...” din cântecul
Acum e toamnă, da! De Ana Motora – Ionescu
MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere a. manualfişe de lucru, Autoevaluarea
1.1. - scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, auxiliar didactic, controlată
1.2. utilizând semnele <, >, = culegere de exerciții și
1.3. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen Recapitulare probleme
1.6. - crearea unor probleme simple după imagini/ b.conversaţia,
3.1 desene/ scheme date; explicaţia, exerciţiul,
5.2. - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind problematizarea, munca
de la o tematică dată/de la numere date, de la independentă
CLR imagini; c activitate frontală,
1.2. - modificarea unei probleme fără ca tipul de activitate în perechi,
problemă să se schimbe; activitate-joc, activitate
- numirea părților componente ale scheletului uman în grup şi independentă
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte

8
 - completarea unor șiruri numerice
- repetarea cmplexului de exercitii de la lectia nr.3 – - teren de sport
EFS
1.1
pe grupe de 4-6 exersari - fluier
1) stand departat bratele pe langa corp :
1.2
T1- ducerea bratelor intinse inainte Complex de exercitii libere
1.3
T2- ducerea bratelor intinse sus, in prelungirea Observarea
1.4
corpului sistematică
T3- ducerea bratelor intinse lateral
CLR
T4- ducerea bratelor intinse pe langa corp (se
1.2.
executa 3x8 timpi)
- corectari individuale

RELIGIE

- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce

Joi CLR- este vorba în această poezie?”
1.1,1.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri a. manual, auxiliar
08.11. fişe de lucru
2.3,2.4, scurte care testează înţelegerea textului audiat *Lectură
2018 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre b. conversaţia,
3.1,3.3
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat  Păcălici la scoala, de observaţia dirijată,
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text Nicolae Labiș exerciţiul, metoda Observare
audiat analitico – directă
AVAP- fonetico – sintetică
- desenarea personajelor principale.
2.2. c.activitate frontală, pe
-verbalizarea modului de comportare la școală
DP perechi, activitate
2.2., 2.3 - AȘA DA / AȘA NU
individuală

MEM- Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare

1.1., 1.2., sumativă
1.3., 1.6 b.conversaţia, Probă scrisă
3.1., 5.2. munca independentă
c. activitate individuală

DP - citirea textului ,,Vrei să fim prieteni?” a. fișe de lucru Evaluare

1.1., 2.2. - formulare de răspunsuri pe baza textului audiat b. conversatia, RAI predictivă
2.3., 3.1 - identificarea și colorarea activităților preferate de Despre mine explicatia, ciorchinele,
Dănuț Prezentarea unor trăsături personale blazonul jocul didactic
AVAP – - numirirea activităților preferate (ale elevilor) elementare c. activitate frontală
1.1 - realizarea unui blazon personal individuală, pe perechi

9
 CLR – 1.4 - descrierea unei personae pe care o admiră
JOC: ,,O calitate pentru numele meu”
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. planșe cu imagini din
AVAP
utilizate; povești, imagini cu Apreciere
1.1 2.1
Auditie cantece pentru copii. Suportul pentru lumânare diverse globală
2.3
Discutii despre animalele domestice si animalele (pensulaţie, decorare) b.conversaţia, Apreciere
salbatice. explicaţia, demonstrația, individuală
MM: 1.3,
Realizarea lucrarii munca independentă Lucrare
Vineri 2.1
c.activitate frontală, practică
09.11. activitate individuală
2018 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Confecţii şi jucării : Hârtia a. şablon,acuarele,
AVAP:
utilizate ; pensulă,auxiliar
1.1; 1.4;
-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte În lumea animalelor-„Marionete creioane colorate, Observare
2.5;
confecţionate; pe degete”(colorare, decupare, foarfecă,lipici sistematică
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lipire) b. conversaţia euristică,
CLR 1.1
lucru; exerciţiul, muncă Lucrare
2.2
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a independentă practică
MM
instrumentelor şi materialelor de lucru. c. activitate frontală,
1.1
-intonarea cântecului ,,Brotăceii” activitate individuală
POT MAI MULT! Resurse materiale:
Ameliorare/ dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: fișe de ameliorare, fișe
- exerciții de ameliorare - dezvoltare – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare,
 Evaluarea
MEM- caracter ameliorativ se vor stabili în Resurse procedurale:
după
funcţie de problemele conversația, explicația,
1.1., 1.2., rezolvarea
(individuale/ale majorităţii elevilor) exercițiu
1.3., 1.6 sarcinilor de
ce vor fi identificate după evaluarea
3.1., 5.2. ameliorare/
sumativă.
dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor
AVAP avea un grad ridicat de dificultate şi
2.6. vor fi stabilite pentru elevii care
Autoevaluarea
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
LIMBA
FRANCE
-ZA
Luni C.L.R. - identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte Camera mea a. manual, decupaje din Observare
1.1.,1.2. - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul c Sunetul şi literele (de tipar şi de ziare şi reviste, sistematică
12.11. 1.3.,1.4. - asocierea sunetului ccu litera c mână): c alfabetar, sârmă moale,
1.5.,2.1. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor plastilină

10
2018 - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în propoziţii
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii
scurte b.conversaţia,
2.2.,2.3. - memorarea poeziei ,,Dimineața” de Maria Giurgea explicaţia, exerciţiul,
4.1. și Maria Georgescu-Boștină munca independentă,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii problematizarea,
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite metoda fonetică,
AVAP - asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect / ființe analitico-sintetică
2.3.
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, c.activitate frontală,
omonimie; activitate individuală
2h
-obţinerea literei c prin tehnica Tangram
-modelarea literei din plastilină
- scrierea literei c de mână
MM - recunoaşterea sunetelor din natură a.laptop, cd-uri,
1.1 - jocul:„Perechile jucăriilor” b.conversația,
1.4 -recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi explicația,
Audierea unor cântece Interpretare
asocierea lor în perechi demonstrația, exercițiul,
interpretate de copii jocul vocală
CLR - selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a
1.4 percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor c. frontală,
1.1 sonorităţi din mediul înconjurător individuală,pe grupe
-interpretarea cântecului ,,Alunelul”
EFS
1.1
- teren de sport - probă
1.2 - executarea complexului de exercitii insusit in Evaluare : cmplex de dezvoltare
practică
1.3 lectiile 3 si 4 fizica, cu exercitii libere
1.4
CLR 1.1
C.L.R. - identificarea sunetului C în silabe şi cuvinte a. manual, fişe de lucru, Autoevaluarea
Marti 1.1.,1.2. - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul C Camera mea auxiliare didactice controlată
13.11. 1.3.,1.4. - asocierea sunetului C cu litera C Sunetul şi literele (de tipar şi de b.conversaţia,
2018 1.5.,2.1. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor mână): C explicaţia, exerciţiul,
2.2.,2.3. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii Cuvinte cu aceeași formă, dar cu munca independentă,
4.1. scurte sens diferit ciorchinele, metoda
- formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale fonetică analitico-
AVAP unui cuvânt sintetică
1.2,2.3 - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt c.activitate frontală,pe
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii grupe, activitate
2h - alcătuiri de enunțuri din care să reiasă sensul individuală
diferit al unui cuvânt
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite

11
 - jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-obţinerea literei C prin tehnica Tangram
-modelarea litetei din plastilină
- scrierea literei C de mână
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale
clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, -laptop
lătratul câinelui etc.) Ferma animalelor - act. frontală
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, individuală
copil sau un instrument)
MM. - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea
1.2. 2.1 jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru
2.2. 3.1 imitarea diferitelor sonorităţi din natură
3.4 - imitarea unor animale sau a unor fenomene ale
Observarea
naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-
sistematică
încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” -
CLR 1.4 imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni
1.1 specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor
muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca
mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de
dicţie şi de sincronizare; numărători
-Ferma animalelor

- recunoaşterea şi localizare organelor interne a. manual, caiet, fişe de

majore ale omului Organe interne majore ale lucru, planşe diverse,
- numirea părților scheletului uman care le corpului omenesc – Localizare atlase, mulaje, culori,
MEM- adăpostesc b.conversaţia,
4.1.; 4.2. - identificarea zonelor unde se găsesc organele explicaţia, exerciţiul,
interne majore, pe propriul corp învăţarea prin Interevaluare
AVAP - colorarea unor casete, după criterii date descoperire,
2.2 problematizarea, munca
independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală

Miercuri CLR – - asocierea sunetului ă cu litera ă În clasă a.manual, decupaje din Observarea
14.11. 1.2; 1.3; - diferenţierea literelor de tipar şi de mână, mici Sunetul şi literele (de tipar şi de ziare şi reviste, sistematică
2018 2.1; 4.1 şi mari mână): ă / Ă alfabetar, sârmă moale, Aprecieri
- descrierea imaginilor Norme de exprimare orală plastilină, figuri globale si

12
 - alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte date
- scrierea de mână a literei ă / Ă
- identificarea formei articulate nearticulate a unu Tangram
cuvânt (fără terminologie) b.conversaţia,
- identificarea pluralului / singularului unui Pronunţarea şi scrierea corectă a observaţia
2h substantive (fără terminologie) cuvintelor ce conţin diftongul uă dirijată, exerciţiul, jocul
- completarea cuvintelor cu litere / silabe potrivite didactic individuale
AVAP - confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare, figuri metoda fonetico –
1.2,2.3 Tangram analitico – sintetică
- scrierea / completarea unor enunţuri care să c. individuală,frontală şi
conţină comparaţii între obiecte familiare în grup
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei cuvintelor
(fără terminologie)
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă
- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul
numărătorii de poziţionare Recunoașterea, formarea, Observarea
a. manual, fişe de lucru, sistematică,
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare) a numerelor citirea și scrierea nr. nat. de la
b.conversaţia,
MEM din intervalul 0 – 100 0 la 100
explicaţia, exerciţiul,
1.1.; 5.1. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10
învăţarea prin
beţişoare
descoperire,
- exerciții de numărare
problematizarea, munca
AVAP - descompunerea numerelor
independentă
2.2 - reprezentarea unor numere date pe numărători
c.activitate frontală,
- colorarea zecilor / unităților
activitate individuală
- identificarea numerelor pare / impare
- formarea unor grupe de câte 10 elemente
- audierea poveştii ,,Povestea Inimii”
EFS - observare
1.1; 1.2 sistematica
1.3; 1.4 - exersarea complexului de exercitii pe grupe de 4-6 Complex de exercitii libere - teren de sport
elevi
DP - exercitii de relaxare
1.2.

RELIGIE
Joi CLR- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este a.fișe de lectură Tehnica ,,Part
15.11. 1.1,1.2,1.3 vorba (în această poezie)?” *Lectură b.conversaţia,explicaţia, enerul
2018 ,1.4,2.1,2. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri exerciţiul, munca întreabă”
2,2.3,2.4, scurte care testează înţelegerea textului audiat În clasa întâi, independentă, jocul
3.1,3.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre de Constantin Dragomir didactic, jurnalul cu

13
 conţinutul textului audiat
dublă intrare
-exerciţii de colorare a unor scene din poveste
c.activitate frontală,
-ordonarea crescătoare a unor numere naturale în
MM 1.4 individuală, în perechi
scopul realizării unui desen pe o temă din poveste
-audierea unor cântece despre școală
- identificarea numerelor pare / impare
MEM- a. manual, auxiliar, fişe
- poziţionarea pe axă a unor numere Recunoașterea, formarea, citirea
11.; 5.1. de lucru
- numirea organelor interne majore și localizarea și scrierea nr. nat. de la 0 la 100 Tehnica ,,Pălă
b.conversaţia,
acestora pe propriul corp ria cu
AVAP explicația,
- completarea unor șiruri numerice întrebări”
2.2 problematizarea, munca
- exerciții de descompunere a două numere formate
independent
din zeci și unități
c. frontal, individual
- colorarea unor imagini, respectând un anumit cod
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
DP data,meteo, agenda zilei, impresii
- desenează activitatea preferată conversatia
1.1 1.2
explicatia Tehnica ,,Cole
2.2 2.3 - verbalizarea calităților proprii Pasiunile mele
jocul didactic gii întreabă”
3.1 - Eu pot să ... (reprezentare prin desen)
activitate frontală
AVAP - Îmi pace să colecționez ...
individuală
1.1.; 2.6. - Adevărat / Fals

AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

explicatia, demonstratia Apreciere
Vineri 1.1 1.3 utilizate; Baloane colorate (pensulaţie,
exercitiul globală
16.11. 2.2 2.5 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de decolorare)
act. frontală individuală Apreciere
2018 MEM artă, în fotografii sau în sculptură;
individuală
2.1 3.1 -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
Expunerea
CLR - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
lucrărilor
1.2 1.3 confecţionate.

-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

AVAP explicatia,
utilizate;
1.1 1.3 demonstratia
- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de Noapte de toamnă (pensulaţie, Apreciere
2.2 2.5 exercitiul
artă, în fotografii sau în sculptură; decolorare) globală /
-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; act. frontală individuală individuală
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte Expoziție
MM
confecţionate
2.1
- audiții muzicale
- poziţionarea pe axă a numerelor Rotunjirea la zeci a numerelor a. manual, fişe de lucru, Observare
MEM- - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea naturale de la 0 la 100 numărătoare, bețișoare directă
sau eliminarea unui număr de unităţi b.conversaţia, exercițiu,

14
 - numărarea cu pas dat
1.1,1.2,
- completarea unor casete cu numere
1.3 explicația, demonstrația,
corespunzatoare
problematizarea
- formarea unor numere date cu ajutorul
AVAP c. frontală, individuală
bețișoarelor
2.6.

LIMBA
FRANCE-
ZA

SĂPTĂMÂNA 4
Luni - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de a. auxiliar, fișe de lucru
19.11. tipar şi de mână b. conversaţia,
2018 - completarea silabelor în cuvinte explicaţia,
CLR demonstraţia, exerciţiul,
-copierea, transcrierea unor litere, silabe, cuvinte
jocul didactic, metoda
1.3 .;1.4 -exersarea comunicării orale prin construirea fonetico – analitico –
2.1.; 2.2 unor propoziţii logice după imagini sintetică, munca
3.1.; 3.2 independentă
- identificarea numărului de cuvinte date
4.1.;4.2 Consolidarea literelor învățate c. individuală,frontală şi Autoevaluare
într-o propoziţie controlată
în grup
2 ore -ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte
- alcătuirea de enunţuri cu ajutorul unor cuvinte
DP date
3.1. -cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
-jocuri de rol
-exercitii de delimitare a propozițiilor în cuvinte
-despărțiri în silabe
- dictare
MM -joc de recunoaştere a sunetelor din natură (ciripitul
1.1 1.2 păsărelelor, broscuțele, greierii etc.)
1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii laptop, cd, planse cu Interpretare
cântecului, prin prezentarea unor materiale În pădurea cu alune
imagini sugestive vocală
CLR 1.4. muzicale sau ilustrative potrivite
- însuşirea cântecului ,,În pădurea cu alune”
EFS *învățarea pozițiilor de bază stând , stând depărtat, *Postura corectă * teren de sport , fluier, *observarea
1.1.,1.3.,1. stând pe genunchi, așezat și culcat *Pozițiile: stând, stând depărtat, plașe, cretă sistematică,
4., 2.1., *explicații / demonstrații în direct și cu ajutorul stând pe genunchi, așezat și *exercițiul, explicația, aprecieri
2.3. unor planșe culcat demonstrația colective,

15
 *corectări individuale, recomandări
aprecieri
individuale
- alcătuirea unor enunţuri, cu accent pe pronunţia
corectă, clară
- identificarea sunetului l în silabe şi în cuvinte
- frământări de limbă
CLR - asocierea sunetului l cu litera l a..manual, decupaje din
1.3 .;1.4 - citirea integrală a cuvintelor şi a ziare şi reviste, alfabetar,
La librărie
2.1.; 2.2 plastilină Observarea
propoziţiilor Sunetul şi literele de tipar l , L; sistematică
3.1.; 3.2 b.conversaţia, observaţia
- scrierea literei l în cuvinte,propoziţii scurte litera de mână l probă orală /
4.1.;4.2 dirijată, exerciţiul, jocul
- identificarea imaginii potrivite unui cuvânt dat Ortografia cuvintelor scrisă
didactic, metoda fonetico
- realizarea unui dialog care reprezintă o convorbire Cuvinte cu aceeaşi formă,
2 ore – analitico – sintetică
telefonică dar înţeles diferit
Autoevaluare
- dictare: cuvinte, propoziţii Formule de salut
AVAP c. individuală,frontală şi
2.3. - construirea corectă a unor enunţuri după o imagine
în grup
- transformarea unor cuvinte, după model dat
- copierea unui dialog
-completarea propozitiilor lacunare
- joc de rol ,,La librărie”
Marți
- scrierea literei l de mână
20.11.
2018 a. auxiliar, fişe de lucru,
MEM- - poziţionarea pe axă a numerelor
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea numărătoare, bețișoare
sau eliminarea unui număr de unităţi b.conversaţia, explicația,
1.1,1.2,
- numărarea cu pas dat Rotunjirea la zeci a numerelor demonstrația, exercițiu, Observarea
1.3
naturale de la 0 la 100 problematizarea sistematică
- completarea unor casete cu numere
corespunzatoare c. frontală, individuală,
AVAP
în perechi
2.6. - formarea unor numere date cu ajutorul bețișoarelor

MM Mişcare pe muzică:liberă sau

2.1, 3.1 sugerată de textul cântecelor laptop
- executarea unor mişcări sugerate de text
3.2 CD Aplicații
- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite
activitate frontală practice
- dans cu paşi egali
DP individuală
1.1.
CLR - identificarea sunetului L în silabe şi cuvinte La librărie a.manual, fișe de lucru, Observarea
1.3 .; 1.4 - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul L Sunetul şi literele de tipar l , L; alfabetar, sârmă moale, sistematică

16
Miercuri 2.1.; 2.2 - asocierea sunetului L cu litera L litera de mână L plastilină, creioane
21.11. 3.1.; 3.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Ortografia cuvintelor colorate
2018 4.1.; 4.2 - scrierea literei l izolat, în cuvinte, în propoziţii Cuvinte cu aceeaşi formă, b.conversaţia, observaţia
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii dar înţeles diferit dirijată, exerciţiul, jocul
2 ore scurte Dialog: O convorbire telefonică didactic, metoda fonetico
- formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale – analitico – sintetică,
DP unui cuvânt blazonul, ciorchinele
2.2. - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt c. individuală,frontală şi Apreciri
AVAP - ordonarea cuvintelor unei propoziţii în grup globale și
2.6. - realizarea unei convorbiri telefonice individuale
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
- modelarea literei L din plastilină
- scrierea literei L de mână
MEM - numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei a. manual, caiet, fişe de
1.1.; 1.2.; mulţimi Compararea și ordonarea lucru, creioane colorate Observarea
1.3. 1.6. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre numerelor naturale de la 0 la b.conversaţia, exerciţiul, sistematică
cardinalele a două mulţimi 100 explicaţia, munca
AVAP: - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor independentă, învăţarea
1.2, numere date prin descoperire,
2.2, 2.3 - scrierea unor numere reprezentate pe numărători, problematizarea,
compararea lor demonstraţia
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa c.activitate frontală,
numerelor individuală
- completarea unor casete cu numere
corespunzătoare
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii
date
EFS *ducerea brațelor întinse înainte * teren de sport , fluier, *observarea
1.1.,1.3.,1. *ducerea brațelor întinse sus, în prelungirea *Exerciții de prelucrare selectivă planșă sistematică,
4., 2.1., corpului a segmentelor corpului *exercițiul, explicația, aprecieri
2.3. *ducerea brațelor întinse lateral ( se execută 3x8 demonstrația colective,
timpi) aprecieri
DP *duceri ale palmelor pe șold, umeri, ceafă individuale
3.1. *stând cu mâinile pe umeri ducerea brațului stâng
sus, dreptul rămâne pe umăr, apoi invers
*stând depărtat, mâinile la umăr rotarea brațelor
înainte, cu păstrarea mâinilor pe umeri, apoi rotarea
brațelor înapoi, cu menținerea mâinilor pe umeri (se

17
 execută 3x8 timpi)
* rotări cu brațele întinse
*îndoiri și întinderi ale brațelor, ale trunchiului
*rotări ale brațului /capului
*postură corectă

RELIGIE
Joi
22.11. CLR Lectura invatatoarei. a.fișe de lectură
2018 1.1 1.2 - explicarea cuvintelor necunoscute Povestea lui Puf, micul iepuraș planșe cu imagini din
1.4 2.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date Prezentarea poveştii poveste
- discuții privind comportamentul școlarilor învăţate;ordonarea cronologică a b.conversaţia, explicaţia,
Evaluare după
DP - argumentarea propriilor păreri imaginilor dintr-un text dat exerciţiulmetoda
rezolvarea
1.1, 2.3.. - ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă Propoziţia, cuvântul, silaba – pălăriilor gânditoare,
sarcinilor de
3.1. secvențele poveștii elemente de construcţie a predicția, scheletul de lucru
MEM - exerciții de asociere etc. comunicării. recenzie
1.3. c.activitate frontală,
activitate individuală

MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea a. auxiliar, fişe de
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi Rotunjirea, compararea și lucru,creioane colorate
1.3., 1.6. - numărarea cu pas dat ordonarea numerelor naturale b.conversaţia, exerciţiul,
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa explicaţia, munca
CLR: 2.4;. numerelor independentă,
AVAP: 2.6. - completarea unor casete cu numere problematizarea, Autoevaluare
corespunzătoare c.activitate frontală, în
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă
date
- ordonare crescătoare / descrescătore
- descoperirea anilor de viață a unor animale, prin
descoperirea răsturnatelor unor numere etc.
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, conversatia Interevaluare
1.1.; 2.2 data,meteo, agenda zilei, impresii Prietenia explicatia
2.3.; 3.1. - audierea poveștii ,,Cel mai frumos cadou” jocul didactic
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza Interacțiuni simple cu ființe și activitate frontală
AVAP textului audiat obiecte familiare individuală
1.1 - colorarea imaginii corespunzătoare, conform unor
CLR – 1.4 criteria date

18
 - motivarea unei alegeri făcute
- recunoașterea unor pesonaje – prietene din
imagini date
- completare ,,Cercul prietenilor”
JOC: ,,Bătaia cu baloane”
AVAP: Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicatia, demonstratia Apreciere
1.1,1.3 utilizate; Copacul toamnei ( colorare, exercitiul globală si
Vineri 2.2,2.4 Auditie cantece pentru copii. rupere, lipire) act. frontală individuală individuală
Discutii despre anotimpul toamna Expunerea
23.11.
MM 1.3 Realizarea lucrarii ; Turul galeriei/expozitie lucrărilor
2018
2.1 Auditie:Toamna - cântec

AVAP: Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicatia, demonstratia Apreciere

1.1,1.3 utilizate Omul de zăpadă( colorare, exercitiul, munca globală si
2.2,2.4 Discutii despre anotimpul iarna rupere, lipire independentă, turul individuală
Verbalizarea etapelor de lucru . galeriei Expunerea
MM 1.3 Realizarea lucrarii ; act. frontală individuală lucrărilor
2.1 Auditie:Omul de zăpadă

-rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea a. auxiliar, fişe de Autoevaluare
sau eliminarea unui număr de unităţi lucru,creioane colorate
MEM - numărarea cu pas dat Rotunjirea, compararea și b.conversaţia, exerciţiul, Observare
1.1., 1.2., - poziționarea unor numere pare / impare pe axa ordonarea numerelor naturale explicaţia, munca sistematica
1.3., 1.6. numerelor independentă,
- completarea unor casete cu numere problematizarea,
CLR: 2.4;. corespunzătoare c.activitate frontală, în
AVAP: - exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă
2.6. date
- ordonare crescătoare / descrescătore
- descoperirea anilor de viață a unor animale, prin
descoperirea răsturnatelor unor numere etc.

LIMBA FRANCEZA
CLR– - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi Recapitulare a.manual, auxiliar Interevaluare
1.1;1.2; de mână b.conversaţia,
1.3; 2.1; -copiere, transcriere, dictare explicațiaă, exerciţiul,
2.2; - identificarea numărului de cuvinte date într-o munca independentă
Luni 2.3; 3.1; propoziţie c. individuală,frontală şi
26.11. 4.1 -ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte în grup
2018 - evidențierea unor norme de comportament

19
 DP - descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o regulă
2.2. dată
- formularea unor propoziții cu sensurile diferite ale
unui cuvânt
2h - încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date
MM - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
1.1 1.2 copil sau un instrument) Interpretarea Laptop, CD
1.4 - utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu activitate frontală
individuală Interpretare
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
vocală
AVAP (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
2.3. de lemn decorate de copii etc.)
-,,Țara mea e România”
EFS *demonstrații, explicații
1.1.,1.3., 1.stând depărtat -Complex de exerciții pentru
1.4., 2.1., t1,2 – arcuirea brațelor cu ducerea coatelor spre dezvoltare fizică *observarea
2.3. înapoi * teren de sport / sală
sistematică,
t3 – ridicarea pe vârfuri, ducerea brațelor lateral fluier, planșă
aprecieri
CLR t4 – revenire cu mâinile pe șolduri *exercițiul, explicația,
colective,
1.4. 2.stând depărtat, brațele întinse înainte demonstrația
aprecieri
t1,2 – rotarea brațului stâng individuale
t3,4 – rotarea brațului drept
t5,6,7,8 – rotarea ambelor brațe (se execută 3x8 timpi)
CLR a. fișe de evaluare
1.3 1.4; Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă b.conversaţia, munca
Marți 2.1; 2.2; independentă
3.1; 3.2; Probă orală
27.11. c.frontală, individuală Probă scrisă
4.1; 4.2;
2018

MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea a. auxiliar, fişe de Observarea
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi Rotunjirea, compararea și lucru,creioane colorate sistematică
1.3., 1.6. - numărarea cu pas dat ordonarea numerelor naturale b.conversaţia, exerciţiul,
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa explicaţia, munca
CLR: 2.4;. numerelor independentă,
AVAP: - completarea unor casete cu numere problematizarea,
2.6. corespunzătoare c.activitate frontală, în
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă
date
- crescător / descrescător
- completarea unor șiruri numerice

20
 - scrierea unor numere după criterii date etc.
CLR - recunoșterea și identificarea literelor mici și mari a.manual, auxiliar, fișe
1.3 1.4; - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte date b.conversaţia,
2.1; 2.2; Ajutoarele Scufiței Roșii explicațiaă, exerciţiul, Observare
3.1; 3.2; - identificarea cuvintelor / propozițiilor scrise correct sistematică
munca independentă
4.1; 4.2 - completarea propozițiilor lacunare cu cuvinte c. individuală,frontală şi
potrivite în grup
MEM - delimitarea cuvintelor în propoziții date
1.1. - completarea unor dialoguri date
AVAP
- colorarea personajului preferat al poveștii / unei
2.6.
secvențe din poveste
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii laptop
1.1 1.2 cântecului, prin prezentarea unor materiale Cântare vocală în grup CD
1.4 muzicale sau ilustrative potrivite activitate frontală
- audierea unor cântece patriotice individuală Observarea
-,,Hora Unirii” sistematică

CLR 1.1.

CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: a.fișe de ameliorare, fișe

1.3 1.4; – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare,
2.1; 2.2; - diverse exerciții de ameliorare - dezvoltare caracter ameliorativ se vor stabili Evaluarea
3.1;3.2; b. conversația, explicația,
Miercuri în funcţie de problemele după
4.1;4.2 exercițiu
(individuale/ale majorităţii rezolvarea
28.11.
elevilor) ce vor fi identificate c. frontal, individual, pe sarcinilor de
2018 AVAP după evaluarea sumativă. grupe ameliorare/
2.6. – Activităţile de dezvoltare vor dezvoltare:
MEM avea un grad ridicat de dificultate
4.2.
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor Autoevaluarea
2h
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă
MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de lucru,
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale creioane colorate
1.3., 1.4. - completarea unor siruri numerice b.conversaţia, explicaţia, Observarea
1.6. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa = consolidare = exerciţiul, munca sistematică
numerelor independentă,
CLR - colorarea unor casete respectând cerințe date problematizarea, Aprecieri
2.4. - ordonare crescător / descrescător c.activitate frontală, globale si
- compararea unor sume / diferențe independentă, în perechi, individuale

21
 AVAP - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... în grup
2.6. - scrierea unor numere de doua cifre identice etc.

EFS
1.1.,1.3., Executarea complexului de exerciții pentru EVALUARE - Complexe * teren de sport / sală * probă
1.4., 2.1., dezvoltare fizică de exerciții pentru dezvoltare *exercițiul practică
2.3. fizică
CLR
1.2.
RELIGIE
CLR Lectura invatatoarei.
1.3 ,2.1, - explicarea cuvintelor necunoscute a. fișe de lectură Observare
Joi sistematică
2.2, 3.1, - formulare de răspunsuri la întrebări date Lumea literelor, de b. conversaţia, explicaţia,
29.11. exerciţiul, jocul didactic,
2018 4.1 - discuții privind necesitatea învățării Georgiana-Elena
- argumentarea propriilor păreri despre învățătură ciorchinele, diagrama
DP - confecționarea literelor studiate venn
3.2. - exerciții de asociere etc. c. frontală în perechi,
AVAP individuală
2.6.

MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea

1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi Rotunjirea, compararea și
1.3., 1.4. - completarea unor siruri numerice ordonarea numerelor naturale a. auxiliar, fişe de lucru,
1.6. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa creioane colorate
numerelor = consolidare = b.conversaţia, explicaţia,
CLR - colorarea unor casete respectând cerințe date exerciţiul, munca
2.4. - ordonare crescător / descrescător independentă, Interevaluare
AVAP - compararea unor sume / diferențe problematizarea,
2.6. - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... c.activitate frontală,
- scrierea unor numere de doua cifre identice independentă, în perechi,
- încercuirea unor numere care au cifra unităților în grup
mai mare / mai mică decât a zecilor etc.

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Ce este un bun prieten? a.auxiliar, fișe de lucru Observarea
1.1.; 2.2. data,meteo, agenda zilei, impresii b.conversatia, explicatia, sistematică
2.3.; 3.1. - audierea poveștii ,,Cei trei prieteni” jocul didactic, diagrama
- discuții pe baza textului audiat venn
AVAP - colorarea fluturașilor în culorile întâlnite în c.activitate frontală,
1.1 poveste individuală

22
 CLR - păreri despre cum putem deveni buni colegi
1.4 - scrierea unei scrisori utilizând litere și simboluri
JOC: ,,Bingo!”

- realizarea de scurte descrieri ale prietenilor Conversația, explicatia, Apreciere

AVAP -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Elemente de limbaj plastic demonstratia globală si
Vineri 1.1 ,1.3 decorative în aplicaţii/compoziţii alese Punctul, linia exercitiul individuală
2.2 ,2.4 - - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de act. frontală, individuală
30.11. Expunerea
lucru; „Prietenii” (pensulaţie,
2018 lucrărilor
CLR - exersarea modului de îngrijire / păstrare a decupare, lipire)”
2.4. instrumentelor şi materialelor de lucru
- verbalizarea modului de lucru
DP - executarea lucrării

AVAP: - descrierea propriei persoane; explicatia, demonstratia Observare

1.1, 1.3 -realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu); Elemente de limbaj plastic exercitiul, munca directa
2.2, 2.4 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Punctul, linia independentă
decorative în aplicaţii/compoziţii alese act. frontală individuală, Expunerea
CLR 1.1 -numirea unor asemănări / deosebiri între personae „Chipul meu (pensulaţie, individuală lucrărilor
2.2 - verbalizarea etapelor de lucru în realizarea lucrării decupare, lipire)”
plastic
MM - executarea lucrării
1.2. Audierea cântecului ,,La oglindă”
MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de lucru,
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale creioane colorate
1.3., 1.4. - completarea unor siruri numerice b.conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
1.6. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa = consolidare = exerciţiul, munca
numerelor independentă, controlată
CLR - colorarea unor casete respectând cerințe date problematizarea,
2.4. - ordonare crescător / descrescător c.activitate frontală,
AVAP - compararea unor sume / diferențe independentă, în
2.6. - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... perechi, în grup
- unește punctele în ordine crescătoare pentru a
descoperi imaginea
- scrie vecinii numerelor date
- scrie toate numerele de două cifre care au suma
numerelor egală cu 7 ...etc

LIMBA

23
FRANCE-
ZA

24
de Vasile Poenaru

25
PĂCĂLICI LA ȘCOALĂ
de Nicolae Labiș – Nu-ţi ceri, Tândăleţ, iertare?
Bine… Atunci eu te vrăjesc.
Pană nouă-n pălărie
Şi hăinuţă de postav, Uite-un duh o să te muşte
Păcălici pe drum păşeşte
fudulindu-se grozav. de piciorul nespălat…
Dară din ghiozdan ce-atârnă ( Chiţibuş, pe nesimţite,
ca un firicel de pluş?
Aţi ghicit? Codiţa-şi scoase într-o clipă l-a muşcat ).
să ia aer, Chiţibuş.

…iar din spate o să-ţi cadă

Iată şcoala, dar ce zarvă şi ghiozdanul tău pe jos.

e acolo-ntre băieţi? ( Chiţibuş, pe nesimţite,
Tii, feciorul lui Tândală,
bătăuşul Tândăleţ. cureluşa a şi ros. )

A trântit două fetiţe, Toţi copiii râd cu poftă,

pe-un copil l-a înjurat,
şi râzând acum se plimbă l-au văzut pe şoricel,
ca un paşă de-ngâmfat. dar lui Tândăleţ i-i frică,
neştiind ce e cu el.
Păcălici spre el păşeşte:
-Tândăleţ, acu’, cât văd,
cereţi de la toţi iertare, Şi-a cerut apoi iertare,
că altminteri e prăpăd!
A rămas mofluz, tăcut,
şi în săptămâna asta
– Ce spui tu, mă gâgâlice?
Fugi c-acu te burduşesc! n-a-njurat, nu s-a bătut.

26
ÎN CLASA ÎNTÂI
de Constantin Dragomir
Albinutele se joaca
Nici nu se zaresc din flori,
Scoala-ntreaga-i o prisaca
De copii nerabdatori.
Clopotelul de argint
Cu glas dulce-dulce suna,
Ca parintele cel bland
De prin flori pe toti aduna.
Picii de la gradinita
Se reped buluc in scoala.
Ce sa fie? Mihaita
Se mai tine strans de poala!
In sfarsit se hotaraste:
- Hai, mamico... hai ramai...
Printre lacrimi ii sopteste:
-Sa-nvatam in clasa-ntai.
27
Lumea Literelor
de Georgiana-Elena
Ca-n siragul cu margele
Stau in carte literele,
Si ne-asteapta cu mult dor
Sa intram in lumea lor.
Daca noi le invatam
Buni prieteni castigam.
Ce ne vor ajuta mereu,
Caci nu este foarte greu.
Dragi copii, sa invatam,
Cuvintele sa dezlegam!
Sa intram cu drag si spor
In Lumea Literelor!
POVESTEA LUI PUF, MICUL IEPURAS

A fost odata un iepuras micut micut numit Puf. Era asa de pufos incat, cand parintii l-au vazut prima data, a fost primul lucru care le-
a venit in minte: Puf.
Iepurasul nostru a implinit 7 ani si era vremea sa mearga la scoala. Desi avea multi prieteni printre vecinii de vizuina, ii era teama de
ceilalti pui de animale cu care va merge la scoala din luminisul padurii.
A venit iata zi prima zi de scoala si Puf era foarte emotionat. Pe langa faptul ca era timid si micut pentru varsta lui, acum, Doctorul
Viezure ii spusese ca trebuie sa poarte si ochelari pentru ca vederea lui nu era foarte buna.
 Off, gandi el, sunt si mic, si acum trebuie sa port si ochelarii astia mari, care ma fac sa arat caraghios.
Dar isi lua inima in dinti, ghiozdanelul pregatit de Mama Iepuras, si pleca spre scoala. Tati Iepuras ii ura sa aiba o zi buna, si Mama
Iepuras ii oferi un pupic pe frunte pentru curaj.
Odata ajuns in luminis, vazu scoala: o casuta din lemn, frumos construita de Primarul Castor si decorata de Doamna Invatatoare
Bufnita.
In curtea casutei puteai vedea totii puii animalelor: puii de vulpe, de lup, de urs, de diverse pasari, chiar si fiul Doamnei Invatatoare
Bufnita. Si el parea ca e la fel de speriat ca si Puf, asa ca acesta se hotara sa mearga sa se prezinte. Poate asa, impreuna, le va fi mai
usor.
 Buna, eu sunt Puf, spuse sfios micul iepuras.
 Bbbbunnna, eu sunt Owen, se balbai mica bufnita.
Se uitau unul la altul intelegand perfect, doar din priviri, ca amandoi aveau emotii.
Aparu in usa Doamna Bufnita care ii invita pe toti inauntru si ii aseza in banci in functie de inaltime: in primele banci erau Puf,
Owen, si cei doi pui de prepelita Andy si Randy.
In spatele lor, aliniati, stateau puiul de vulpe Foxy, puiul de lup Jake, si puiul de pisica salbatica Mike.

28
In ultimele banci stateau cei mai mari dintre pui: puiul de urs Barney, puiul de caprioara Lord, si puiul de bizon Jason.
Jason, care facea parte dintr-o categorie de animale pe cale de disparitie, se simtea putin exclus, fiind cel mai tanar din specia lui, si
probabil printre ultimii care vor exista.
Doamna Bufnita incepe lectia si le explica tuturor puilor cum se va desfasura anul scolar, ce vor invata si care sunt regulile la scoala.
Cei mai mari, din spate chicoteau deja urmarindu-i pe cei mai mici.
Ursul Barney, era cel mai rautacios, si tot el era cel care incepuse sa comenteze:
 Hei, ii spuse lui Lord, puiul de caprioara, ia uite ce ochelarist avem in fata! Si incepu sa rada.
Lord, nevrand sa se lase mai prejos continua:
 Si l-ai vazut si pe Owen, tremura tot, de parca ai locui la Polul Nord!
Si apoi incepura amandoi sa rada zgomotos.
Doamna Bufnita le atrase atentia si contiuna lectia despre fauna din padurea lor. Dupa terminarea lectiei toti puii aveau o pauza de
masa, timp in care Doamna Bufnita iesi din clasa.
 Acu-i acu, gandi Puf, si se uita tamator in jur.
Barney si Lord vin in fata clasei si imediat incepura sa faca glume pe seama lui Owen:
 Hei tremurici, trebuia sa ii spui mamicii sa it idea si vreo 3 pulovere la tine azi, vad ca iti e frig, sau…poate frica?! Zise Barney
ranjing.
 Nuuu, tremura de emotie ca mamica e si Doamna Invatatoare. Sa nu cumva sa gresesti, sau sa te misti din banca!!
Toti puii incepura sa rada de micul Owen, care, de suparare incepu sa planga. Vazand asta, Puf ii lua apararea:
 Lasati-l in pace, nu v-a facut nimic, de ce sunteti rai cu el? Zise Puf, regretand aproape imediat cuvintele spuse, cand vazu ca
acum atentia s-a directionat asupra lui.
 Dar vai, zise Lord, mi se pare ca am auzit un scancit. Asa o fi, Barney? Tu ai auzit vreun scancet de bebelus? (iarasi rasera toti)
 Da, zice Barney, cred ca era bebelusul asta pufos de aici. Nu-i asa? “Patru-ochi”!

29
Si toti ochii se indreptara catre Puf care acum se facuse si mai mic, incercand sa se ascunda in banca.
 Off, trebuia sa zic eu ceva, gandi Puf.
Dar, gandindu-se mai bine, se hotara sa ii infrunte si se ridica in picoare zicand:
 Nu mi se pare frumos ce faceti, de ce va luati de el?! Nu v-a facut nimic!
Tocmai cand cei doi se pregateau sa ii dea o lectie pentru ca i-a infruntat, intra in clasa Doamna Bufnita si se facu liniste.
Owen si el se linistise, si se uita recunoscator la Puf, care ii zambi prieteneste.
Trecand spre bancile lor, cei doi ii spusera lui Puf in sopta:
 Las’ ca vezi tu in pauza mare……
Puf inghiti in sec si isi dorea ca scoala sa nu aiba niciun fel de pauze.
Doamna Bufnita continua lectiile si veni timpul pauzei mari, in care toti puii aveau voie sa se joace afara, in curte.
Puf era deja ingrozit si se gandea cum sa faca sa scape de cafteala promisa de Lord si Barney pentru ca i-a infruntat.
Iesira toti afara, ghidati de Doamna Bufnita, care le spuse ca fiind prima zi se pot juca asa cum doresc in aceasta prima pauza mare.
Lord si Barney isi faceau drum printre ceilalti ca sa ajunga langa Puf, care statea speriat, rezemat de unul din peretii scolii.
Puf simtea cum ii bate inima din ce in ce mai tare pe masura ce cei doi se apropiau..
Ajungand langa el, Barney il apuca de urechi pe Puf.…..cand… se auzi deodata o voce de om. Da, de om. In aceasta padure, mai
veneau cand si cand, oameni la vanatoare si se pare ca acum era sezon deschis.
Toti puii au luat-o la fuga, care-ncotro, mai putin cei doi, care, fiindca erau langa perete nu avusesera timp sa se orienteze spre un loc
bun de ascuns.
Lord reusi sa o zbugheasca spre copaci, Owen isi lua repede zborul, dar Barney, care inca il tinea pe Puf de urechi ramasese blocat de
frica.
Dintre toti puii, fiind cel mai mare, Barney era cel mai usor de observat.

30
Unul din vanatori se apropie, si il apuca pe Barney de ceafa, moment in care acesta ii dadu drumul urechilor lui Puf, care o si zbughi
intr-un tufis de la marginea curtii.
 Ia uitati, ce avem noi aici? Un pui de urs! Si unul foarte dragut chiar, spuse omul. O sa arate foarte bine pe peretele cu trofee de
acasa, nu-i asa? Ii spuse prietenului vanator care il insotea.
Cand auzi asta, Barney deja se vedea atarnat pe perete si tremura tot de frica.
Puf, ascuns inca in tufis, nu stia ce sa faca, era si el speriat dar, ii veni repede o idee.
Vazu ca acest vanator avea un ochi acoperit de un bandaj, si, lua o piatra de pe jos, isi lua prastia facuta impreuna cu Tati Iepuras, si
tinti exact spre ochiul bandajat.
Piatra lovi exact la tinta, si omul incepu sa tipe cat il tinea gura de durere. Intre timp ii si dadu drumul ursului care fugi repede spre
copaci si scapa.
Cei doi vanatori incepura sa se certe din cauza ca pierdusera bunatate de captura, dar niciunul nu isi dadu seama ce s-a intamplat
defapt.
Se hotarara sa mearga mai departe si sa caute alt vanat, mai potrivit decat un pui.
Dupa ce lucrurile se linistira, toti puii iesira din ascunzatori, si mersera inapoi in curtea scolii.
Ultimii care aparura, bineinteles, erau Barney si Lord, amandoi inca speriati.Erau insa foarte surprinsi de curajul lui Puf, si acum se
indreptau catre el.
Owen, inspirat de curajul noului sau prieten, se hotara sa il ajute sa le tina piept si acum stateau unul langa altul si asteptau impreuna
verdictul.
Cand ajunsera langa ei, Barney spuse:
 Ai fost foarte curajos, si mi-ai salvat viata, daca nu erai tu, cine stie, poate chiar ajungeam pe peretele vanatorului. Eu
tremuram tot de frica…aaa….Multumesc!

31
  Asa e, completa Lord, bine ca ai ochelari si ai putut tinti bine. Multumesc pentru ca mi-ai salvat prietenul, iti ramanem datori.
Si…am vrea sa fim prieteni. Ce zici?
Lui Puf nici nu ii venea sa creada, pe langa faptul ca invinsese un vanator, acum, cei mai rai din clasa voiau sa ii fie prieteni.
 Pai, putem fi toti prieteni, spuse Puf. Asa e frumos, sa fim si colegi si prieteni, o familie.
Toata lumea a fost foarte incantata de propunerea lui Puf care deveni eroul clasei, fiind premiat cu o steluta de catre Doamna Bufnita,
cand afla cele intamplate.
Puf ajunse acasa, le povesti parintilor ce se intamplase, si acestia, fericiti ca nu patise nimic, isi imbratisara micul erou cu multa
dragoste.
Acum lui Puf nu ii mai era teama de scoala, sau de colegi. Acum avea multi prieteni.

32