Proiectarea unităţii tematice 4 ,, Animalele din jurul nostru”

Perioada: 4 săptămâni (25.11.2019 - 20.12.2019)

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
Luni ACTIVITĂȚI INTEGRATE
25.11 DP 1.1; Joc: Ce culoare au emoțiile mele? - Materiale necesare: Emoții de bază conversatia Observarea
2.1 cartonaşe colorate în 6 culori (galben, portocaliu, roşu, explicatia sistematică
albastru, verde şi negru) pentru fiecare copil. Profesorul *Curcubeul jocul didactic
activitate frontală
cere copiilor să aleagă cartonașul care se potriveşte cel emoțiilor
individuală
mai bine cu felul în care se simte fiecare pe moment și să
denumească această emoție. Copiii vor alege apoi alte
cartonașe și vor denumi emoția potrivită (fiecare copil va
CLR 1.2 asocia unei culori o altă emoție, în funcție de percepția
2.2 sa). Se va cere copiilor să povestească o întȃmplare în
2.4 care au simțit emoția descrisă. (frontal)
• Joc: Desen într-o singură culoare - compoziție liberă,
AVAP 2.3 utilizȃnd culoarea asociată unei emoții pe care copilul
dorește să o retrăiască (individual)
M.E.M. 1.4. • Joc de rol: La piață. Pe catedră vor fi diferite legume și Scăderea numerelor a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. fructe cu prețurile atașate. Un copil va fi vanzătorul, naturale formate b.conversaţia, sistematică
1.6. colegul său va fi cumpărătorul. Cumpărătorul va avea numai din zeci. Proba explicaţia, exerciţiul,
3.1. 100 lei de cheltuială ( banii pot fi confecționati la ora de adunării și a scăderii învăţarea prin
4.1. AVAP sau pot fi folosite cartonase cu numere). Cu acești descoperire,
4.2. bani, copilul va face cumpărăturile potrivite. Se va problematizarea, munca
5.2. menționa restul primit, de fiecare dată. Jocul va continua independentă
cu alți doi copii. c.activitate frontală,
-rezolvarea de adunări şi scăderi, mental activitate individuală
- efectuarea scăderi şi verificarea prin operaţia inversă
- aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
CLR. 2.1. aritmetice – aflarea numărului lipsă dintr-o scădere /
adunare
- compararea a două diferențe / sume

1
 - rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură
operație
- transformarea unei probleme după criterii date
LIMBA
ENGLEZĂ
MM 1.5 Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul Sunete din natură şi -observarea Apreciere
1.3 înconjurător - explicații, recunoaștere (frontal) din mediul sistematică globală
Imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător înconjurător - probă practică Apreciere
*Joc: Ghicește ce este!- Un copil imită un animal/ un -conversaţia, individuală
fenomen al naturii. Iar colegii ghicesc despre ce este explicaţia,
vorba (frontal) demonstraţia,
*Intonarea cȃntecelor învățate; mișcări sugerate de exerciţiul
conținutul melodiei (frontal)
*Jocuri de interpretare - secvențe interpretate individual -
ștafetă, alternanță fete-băieți/ grup-solist/ în gȃnd- cu
CLR 1.1 voce
• Intonarea cȃntecelor învățate;
Cântecul ,,Trei păstori”-folclor

Marți ACTIVITĂȚI INTEGRATE

26.11 C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări Cântecul melcului caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor de evaluare, imagini cu sistematică
2.4 - identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte; Sunetul şi literele (de diverse obiecte,
3.1, tipar şi de mână): c auxiliare didactice, Aprecieri
- exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul c; globale și
3.2, - asocierea sunetului c cu litera c ; jetoane cu imagini
3.3 adecvate,plastilină,hârtie individuale
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;
4.1 - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în propoziţii; creponată
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte; Citirea / scrierea b.conversaţia, explicaţia,
. - scrierea unui dialog din două replici; literelor de mână exerciţiul, munca
- formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale unui independentă, munca în
cuvânt; echipă,
- asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt; problematizarea,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii; jocul, învăţarea prin
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect; descoperire
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite; c.activitate frontală,pe
Joc - Cuvinte ascunse într-un cuvânt; grupe, activitate
A.VAP.1.2, -Modelaj – litera c mic de mână- din plastilină hârtie individuală

2
 2.3. creponată
RELIGIE
C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor c în textul dat tipar şi de mână): c didactice, b.conversaţia, Aprecieri
3.1, Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul explicaţia, exerciţiul, globale și
3.2, c Citirea / scrierea munca independentă, individuale
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul c la începutul, literelor de mână munca în echipă,
4.1 în interiorul și la finalul lor problematizarea,
Recunoașterea literei c în cuvinte scrise și ilustrate, cu jocul, învăţarea prin
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului descoperire
Observarea scrierii literei c: c.activitate frontală,pe
Scrierea literei c, silabe, cuvinte grupe, activitate
MM. 1.2 Interpretarea unor cântece individuală

EDUCAȚIE
FIZICĂ
Miercuri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
27.11 M.E.M. 1.4. Realizarea unei demonstrații la tablă cu jetoane Scăderea numerelor a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. magnetice. Se vor arăta cele două moduri în care se naturale formate b.conversaţia, sistematică
1.6. realizează proba scăderii și proba adunării. Se așază numai din zeci. explicaţia, exerciţiul,
3.1. jetoanele, pe coloane, în număr egal cu numărul de Proba adunării și a învăţarea prin
4.1. obiecte din fiecare exercițiu. Se vor scrie exercițiile cu scăderii descoperire,
4.2. numerele corespunzătoare. Se compară coloanele problematizarea, munca
5.2. obținute și se formulează concluzii (act. frontală) legate independentă
de proba adunării și proba scăderii. Se subliniază c.activitate frontală,
necesitatea și importanța probei în rezolvarea exercitiilor activitate individuală
și a problemelor.
-rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
- efectuarea scăderi şi verificarea prin operaţia inversă
CLR. 2.1. - aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice – aflarea numărului lipsă dintr-o scădere /
adunare
- compararea a două diferențe / sume

3
 - rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură
operație
- transformarea unei probleme după criterii date
C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor c în textul dat tipar şi de mână): c didactice, b.conversaţia, Aprecieri
3.1, Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul explicaţia, exerciţiul, globale și
3.2, c Citirea / scrierea munca independentă, individuale
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul c la începutul, literelor de mână munca în echipă,
4.1 în interiorul și la finalul lor problematizarea,
Recunoașterea literei c în cuvinte scrise și ilustrate, cu jocul, învăţarea prin
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului descoperire
Observarea scrierii literei c: c.activitate frontală,pe
Scrierea literei c, silabe, cuvinte grupe, activitate
MM. 1.2 Interpretarea unor cântece individuală

C.L.R. 1.3, -Identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte Ocrotim animalele caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul c de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - asocierea sunetului c cu litera C Sunetul şi literele (de didactice, b.conversaţia,
3.1, - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor tipar şi de mână): C explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
3.2, - scrierea literei C izolat, în cuvinte, în propoziţii munca independentă, globale și
3.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte munca în echipă, individuale
4.1 - scrierea unui dialog din două replici problematizarea,
- - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt jocul, învăţarea prin
. - ordonarea cuvintelor unei propoziţii descoperire
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect Citirea / scrierea c.activitate frontală,pe
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite literelor de mână grupe, activitate
AVAP. 2.3 Activitate practică - Obţinerea literei C prin tehnica individuală
Tangram
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Elemente de limbaj acuarele Apreciere
1.2; utilizate; plastic – formă, pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; volum Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica Mândru că sunt exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte român ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,

4
 a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
Se va discuta despre elementele de limbaj plastic – formă
și culoare
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate
Joi ACTIVITĂȚI INTEGRATE
28.11 C.L.R. 1.3, - Ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Despărţirea cuvintelor în silabe Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi asocierea tipar şi de mână): C didactice, jetoane cu
3.1, acestuia cu litera C imagini adecvate, Aprecieri
3.2, Scrierea literei C izolat şi în cuvinte b.conversaţia, explicaţia, globale și
3.3 Completarea unor silabe pentru a obține cuvinte exerciţiul, munca individuale
4.1 Identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție independentă, munca în
Asocierea scrisului de mână cu cel de tipar echipă,
. Exersarea unor dialoguri Citirea / scrierea problematizarea,
Exerciții de transformare a unor cuvinte, după model dat literelor de mână jocul, învăţarea prin
Identificarea și colorarea literei C din cuvinte date descoperire
Citirea unor dialoguri c.activitate frontală,pe
Exerciții de transcriere, copier, dictare grupe, activitate
Scrierea literei C de mână individuală
AVAP. 2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
C.L.R. 1.3, - Ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Despărţirea cuvintelor în silabe Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi asocierea tipar şi de mână): C didactice, jetoane cu
3.1, acestuia cu litera C imagini adecvate, Aprecieri
3.2, Scrierea literei C izolat şi în cuvinte b.conversaţia, explicaţia, globale și
3.3 Completarea unor silabe pentru a obține cuvinte exerciţiul, munca individuale
4.1 Identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție independentă, munca în
Asocierea scrisului de mână cu cel de tipar echipă,
. Exersarea unor dialoguri Citirea / scrierea problematizarea,
Exerciții de transformare a unor cuvinte, după model dat literelor de mână jocul, învăţarea prin
Identificarea și colorarea literei C din cuvinte date descoperire
Citirea unor dialoguri c.activitate frontală,pe
Exerciții de transcriere, copier, dictare grupe, activitate
Scrierea literei C de mână individuală
AVAP. 2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
M.E.M. 1.4. -Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental Scăderea unui număr a. manual, fişe de lucru, Observarea
5
 1.5. - efectuarea scăderi şi verificarea prin operaţia inversă natural format din b.conversaţia, sistematică
1.6. - aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere unități dintr-un număr explicaţia, exerciţiul,
3.1. - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii format din zeci și învăţarea prin
4.1. aritmetice – aflarea numărului lipsă dintr-o scădere / unități descoperire,
4.2. adunare problematizarea, munca
5.2. - compararea a două diferențe / sume independentă
- rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură c.activitate frontală,
operație activitate individuală
- transformarea unei probleme după criterii date
AVAP 2.2. -Realizarea unui desen după operația de matematică dată
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Vineri C.L.R. 1.3, - Ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
29.11 2.1, Despărţirea cuvintelor în silabe Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi asocierea tipar şi de mână): C didactice, jetoane cu
3.1, acestuia cu litera C imagini adecvate, Aprecieri
3.2, Scrierea literei C izolat şi în cuvinte b.conversaţia, explicaţia, globale și
3.3 Completarea unor silabe pentru a obține cuvinte exerciţiul, munca individuale
4.1 Identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție independentă, munca în
Asocierea scrisului de mână cu cel de tipar echipă,
. Exersarea unor dialoguri Citirea / scrierea problematizarea,
Exerciții de transformare a unor cuvinte, după model dat literelor de mână jocul, învăţarea prin
Identificarea și colorarea literei C din cuvinte date descoperire
Citirea unor dialoguri c.activitate frontală,pe
Exerciții de transcriere, copier, dictare grupe, activitate
Scrierea literei C de mână individuală
AVAP. 2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
M.E.M. 1.4. -Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental Scăderea unui număr a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. - efectuarea scăderi şi verificarea prin operaţia inversă natural format din b.conversaţia, sistematică
1.6. - aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere unități dintr-un număr explicaţia, exerciţiul,
3.1. - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii format din zeci și învăţarea prin
4.1. aritmetice – aflarea numărului lipsă dintr-o scădere / unități descoperire,
4.2. adunare problematizarea, munca
5.2. - compararea a două diferențe / sume independentă
- rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o singură c.activitate frontală,
operație activitate individuală
- transformarea unei probleme după criterii date
6
 AVAP 2.2. -Realizarea unui desen după operația de matematică dată
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Elemente de limbaj acuarele Apreciere
1.2; utilizate; plastic – formă, pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; volum Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica Mândru că sunt exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte român ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,
a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
Se va discuta despre elementele de limbaj plastic – formă
și culoare
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate
MM 1.5 Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul Sunete din natură şi -observarea Apreciere
1.3 înconjurător - explicații, recunoaștere (frontal) din mediul sistematică globală
Imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător înconjurător - probă practică Apreciere
*Joc: Ghicește ce este!- Un copil imită un animal/ un -conversaţia, individuală
fenomen al naturii. Iar colegii ghicesc despre ce este explicaţia,
vorba (frontal) demonstraţia,
*Intonarea cȃntecelor învățate; mișcări sugerate de exerciţiul
conținutul melodiei (frontal)
*Jocuri de interpretare - secvențe interpretate individual -
ștafetă, alternanță fete-băieți/ grup-solist/ în gȃnd- cu
CLR 1.1 voce
• Intonarea cȃntecelor învățate;
Cântecul ,,Trei păstori”-folclor
Luni ACTIVITĂȚI INTEGRATE
02.12 DP 1.1; Joc: Termometrul emoțiilor – Fiecare copil va primi cȃte Emoții de bază și conversatia Observarea
2.1 o fișă pe care sunt desenate 5 termometre, fără gradații elemente simple de explicatia sistematică
(cȃte 1 termometru pentru fiecare emoție: bucurie, furie, limbaj nonverbal și jocul didactic
activitate frontală
frică, tristeţe şi iubire). Cu creioane colorate, se vor grada paraverbal
individuală
termometrele în funcție de intensitatea fiecărei emoții. Se
începe cu termometrul pentru furie, pentru că este cel *Emoțiile mele
mai simplu de completat. Termometrul se va completa
CLR 1.2 începând cu intensitatea cea mai scăzută. Se va cere
2.2 copiilor să denumească emoţia care apare atunci când
2.4 furia nu există deloc: relaxare, calm, linişte, etc. Pentru
nivelul următor se va da denumirea pentru o stare de
AVAP 2.3 furie foarte scăzută şi difuză: iritabilitate, încordare,
7
 proastă dispoziţie, nemulţumire, etc., apoi pentru
următorul grad de furie: irascibilitatea, enervarea, etc.
Rând pe rând, se vor denumi emoţiile sau stările se spirit
corespunzătoare unei furii tot mai puternice: negru în
fața ochilor, exasperare, furie oarbă, etc. Pe fiecare
scală trebuiesc găsite cât mai multe denumiri de emoţii
sau stări de spirit. Pe scala furie pot să se regăsească
expresii precum nemulţumire, irascibilitate, iritabilitate,
nervi, furie, supărare, furie cu ţipături, agresivitate,
violență, criză de furie. Copiii pot povesti momente cȃnd
au simțit emoția la intensitatea descrisă, însoțind
povestirea de gesturi și mimică. Se procedează la fel cu
toate cele cinci termometre.
M.E.M. 1.4. Observarea şi descrierea unor animale în imagini, mulaje Animale, părți a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.6. sau reale componente ale b.conversaţia, sistematică
2.1. Evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, corpului. Citirea și explicaţia, exerciţiul,
2.2. poziţia de deplasare, efectuarea diverselor mişcări înregistrarea datelor învăţarea prin
3.1. necesare în activitatea zilnică a diverselor animale în tabele descoperire,
4.1. Recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe problematizarea, munca
4.2. imagini, mulaje independentă
Efectuarea de adunări şi scăderi pornind de la contexte de c.activitate frontală,
explorare a organismului animal activitate individuală
Identificarea diverselor părţi ale scheletului animal, prin
relaţionare cu imaginea completă a animalului
AVAP 2.2. Desen: ,,Animalul preferat’’
LIMBA
ENGLEZĂ
MM 1.5 audierea comparată prin jocuri de intuire a sunetelor Sunete vovale -observarea Apreciere
1.3 cântate şi vorbite; sistematică globală
- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri - probă practică Apreciere
mici şi individual a cântecelor învăţate. -conversaţia, explicaţia, individuală
• Intonarea cȃntecelor învățate; demonstraţia, exerciţiul
CLR 1.1 Cântecul ,,Moș Crăciun”-folclor
Marți ACTIVITĂȚI INTEGRATE
03.12 C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări Proverbe ilustrate caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - construirea corectă a unor enunţuri după imagini Sunetul şi literele (de didactice,
Aprecieri
8
 3.1, - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să conţină tipar şi de mână): o plastilină,hârtie globale și
3.2, sau să se termine cu sunetul o creponată individuale
3.3 - asocierea sunetului o cu litera o b.conversaţia, explicaţia,
4.1 - citirea silabelor şi a cuvintelor, identificarea literei o; exerciţiul, munca
- asocierea cuvântului scris cu imaginea corespunzătoare Citirea / scrierea independentă, jocul,
. - rostirea cuvintelor, despărțirea în silabe, precizarea literelor de mână învăţarea prin
sunetelor care compun fiecare silabă, identificarea descoperire
poziției literei o/O în fiecare cuvânt ; c.activitate frontală,
A.VAP.1.2, - confecţionarea literei o din sârmă, fire de lână, pe grupe, activitate
2.3. beţişoare, plastilină individuală
RELIGIE
C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor o în textul dat tipar şi de mână): o didactice, plastilină,
3.1, b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină cu sunetul o globale și
3.2, exerciţiul, munca
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul o la începutul, independentă, jocul, individuale
4.1 în interiorul și la finalul lor Citirea / scrierea învăţarea prin
Recunoașterea literei o în cuvinte scrise și ilustrate, cu literelor de mână descoperire
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului c.activitate frontală,
Observarea scrierii literei o pe grupe, activitate
Scrierea literei o, silabe, cuvinte individuală
MM.1.2
Interpretarea unor cântece
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Miercuri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
04.12 M.E.M. 1.4. Observarea şi descrierea unor animale în imagini, mulaje Animale, părți a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.6. sau reale componente ale b.conversaţia, sistematică
2.1. Evidenţierea unor caracteristici privind forma corpului, corpului. Citirea și explicaţia, exerciţiul,
2.2. poziţia de deplasare, efectuarea diverselor mişcări înregistrarea datelor învăţarea prin
3.1. necesare în activitatea zilnică a diverselor animale în tabele descoperire,
4.1. Recunoaşterea părţilor corpului şi localizarea acestora pe problematizarea, munca
4.2. imagini, mulaje independentă
Efectuarea de adunări şi scăderi pornind de la contexte de c.activitate frontală,
explorare a organismului animal activitate individuală
Identificarea diverselor părţi ale scheletului animal, prin
relaţionare cu imaginea completă a animalului
9
 AVAP 2.2. Desen: ,,Animalul preferat’’
C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor o în textul dat tipar şi de mână): o didactice, plastilină,
3.1, b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină cu sunetul o globale și
3.2, exerciţiul, munca
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul o la începutul, independentă, jocul, individuale
4.1 în interiorul și la finalul lor Citirea / scrierea învăţarea prin
Recunoașterea literei o în cuvinte scrise și ilustrate, cu literelor de mână descoperire
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului c.activitate frontală,
Observarea scrierii literei o pe grupe, activitate
Scrierea literei o, silabe, cuvinte individuală
MM.1.2
Interpretarea unor cântece
C.L.R. 1.3, Identificarea sunetului o în silabe şi cuvinte Activități în clasă caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul o de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - asocierea sunetului o cu litera O Sunetul şi literele (de didactice, plastilină,
3.1, - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor tipar şi de mână): O b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, - scrierea literei O izolat, în cuvinte, în propoziţii exerciţiul, munca globale și
3.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte independentă, jocul, individuale
4.1 - scrierea unui dialog din două replici învăţarea prin
- - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt Citirea / scrierea descoperire
. - ordonarea cuvintelor unei propoziţii literelor de mână c.activitate frontală,
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect pe grupe, activitate
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite individuală
MM.1.2 Interpretarea unor cântece
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Tehnici de lucru acuarele Apreciere
1.2; utilizate; (colaj, pensulație, pensule globală
1.3 - Realizarea unei lucrări prin amprentare amprentare, Apreciere
explicatia
CLR 2.3 Poveste în lanț despre Moș Nicolae pulverizare) exercitiul individuală
Ciorapul lui Moș ac.frontală
Nicolae individuală
Joi ACTIVITĂȚI INTEGRATE
05.12 C.L.R. 1.3, • Identificarea poziției elementelor din imagine în raport caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, cu repere date (act. frontală) Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 • Citirea numelor/substantivelor proprii și discutarea tipar şi de mână): O didactice, plastilină,
3.1, scrierii acestor cuvinte cu majusculă b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, • Citirea coloanelor de cuvinte și a propozițiilor exerciţiul, munca globale și

10
 3.3 • Identificarea numelor în versurile din chenar și independentă, jocul, individuale
4.1 încercuirea literei O Citirea / scrierea învăţarea prin
• Observarea literei O de mȃnă – demonstrarea scrierii, literelor de mână descoperire
. exersare în aer, cu degetul pe bancă, cu degetul în palma c.activitate frontală,
mȃinii cu care nu scrie pe grupe, activitate
• Exersarea literei O de mȃnă, în manual - două rȃnduri individuală
• Desenarea unui personaj dintr-o poveste al cărui nume
începe cu sunetul O (scrierea numelui cu litere de tipar)-
asocierea sunetului o cu litera o/ O
AVAP.2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
C.L.R. 1.3, • Identificarea poziției elementelor din imagine în raport caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, cu repere date (act. frontală) Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 • Citirea numelor/substantivelor proprii și discutarea tipar şi de mână): O didactice, plastilină,
3.1, scrierii acestor cuvinte cu majusculă b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, • Citirea coloanelor de cuvinte și a propozițiilor exerciţiul, munca globale și
3.3 • Identificarea numelor în versurile din chenar și independentă, jocul, individuale
4.1 încercuirea literei O Citirea / scrierea învăţarea prin
• Observarea literei O de mȃnă – demonstrarea scrierii, literelor de mână descoperire
. exersare în aer, cu degetul pe bancă, cu degetul în palma c.activitate frontală,
mȃinii cu care nu scrie pe grupe, activitate
• Exersarea literei O de mȃnă, în manual - două rȃnduri individuală
• Desenarea unui personaj dintr-o poveste al cărui nume
începe cu sunetul O (scrierea numelui cu litere de tipar)-
asocierea sunetului o cu litera o/ O
AVAP.2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
M.E.M. 1.4. -Exerciţii de scădere a numerelor naturale în concentrul 0 Scăderea numerelor a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. – 100, fără trecere peste ordin, prin numărare ; naturale formate din b.conversaţia, sistematică
1.6. • Evidenţierea terminologiei matematice la scădere – zeci și unități explicaţia, exerciţiul,
3.1. termeni, diferenţă; învăţarea prin
4.1. • Observarea desenelor de pe pag. din manual; scrierea şi descoperire,
4.2. efectuarea exerciţiilor de scădere corespunzătoare ; problematizarea, munca
5.2. • Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere naturale independentă
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a zecilor şi c.activitate frontală,
unităţilor; activitate individuală
• Identificarea surselor de energie de pe paginile din
manual şi caietul elevului;
11
 • Desen: Desenează o imagine după care poţi compune o
AVAP 2.2. problemă care să se rezolve printr-o operaţie de scădere
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Vineri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
06.12 C.L.R. 1.3, • Citirea cuvintelor de pe etichete și asocierea cu caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, imaginea corespunzătoare, utilizȃnd manualul ca suport ; Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 • Joc: Propoziții în imagini – Formularea de propoziții tipar şi de mână): didactice, plastilină,
3.1, interogative după imagini. Fiecare copil va realiza un o/O b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, desen simplu pe baza căruia să formuleze o propoziție. exerciţiul, munca globale și
3.3 Se face schimb de desene și fiecare va formula o independentă, jocul, individuale
4.1 propoziție avȃnd ca suport desenul primit de la coleg. învăţarea prin
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor/citirea în Citirea / scrierea descoperire
. dialog literelor de mână c.activitate frontală,
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite pe grupe, activitate
- modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei litere / individuală
unui sunet
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la o
imagine dată
- identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului
- exersarea scrierii unor substantive proprii (frontal și
individual)
- scrierea unui dialog, scrierea liniei de dialog, alineatul,
scrierea cu majusculă
- colorarea şi decorarea literelor o şi O obţinute din figuri
AVAP.2.3 Tangram
M.E.M. 1.4. -Exerciţii de scădere a numerelor naturale în concentrul 0 Scăderea numerelor a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. – 100, fără trecere peste ordin, prin numărare ; naturale formate din b.conversaţia, sistematică
1.6. • Evidenţierea terminologiei matematice la scădere – zeci și unități explicaţia, exerciţiul,
3.1. termeni, diferenţă; învăţarea prin
4.1. • Observarea desenelor de pe pag. din manual; scrierea şi descoperire,
4.2. efectuarea exerciţiilor de scădere corespunzătoare ; problematizarea, munca
5.2. • Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere naturale independentă
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a zecilor şi c.activitate frontală,
unităţilor; activitate individuală
• Identificarea surselor de energie de pe paginile din
manual şi caietul elevului;
12
 • Desen: Desenează o imagine după care poţi compune o
AVAP 2.2. problemă care să se rezolve printr-o operaţie de scădere
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Elemente de limbaj acuarele Apreciere
1.2; utilizate; plastic – formă, pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; volum Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica Mândru că sunt exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte român ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,
a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
Se va discuta despre elementele de limbaj plastic – formă
și culoare
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate
MM 1.5 audierea comparată prin jocuri de intuire a sunetelor Sunete vovale -observarea Apreciere
1.3 cântate şi vorbite; sistematică globală
- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri - probă practică Apreciere
mici şi individual a cântecelor învăţate. -conversaţia, explicaţia, individuală
• Intonarea cȃntecelor învățate; demonstraţia, exerciţiul
CLR 1.1 Colinde
Luni ACTIVITĂȚI INTEGRATE
09.12 DP 1.1;  Jocul emoțiilor – materiale: chipuri decupate din conversatia Observarea
2.1 reviste Emoțiile și corpul explicatia sistematică
jocul didactic
sau imprimate, ce exprimă diverse emoţii. Se folosesc activitate frontală
pentru aceeaşi emoţie (ex. tristeţe) chipuri de copii, individuală
femei, bărbaţi. Activități posibile: gruparea imaginilor
care exprimă același tip de emoție (în grupuri mici);
extragerea unei imagini și mimarea emoției; povestirea
CLR 2.3 unei situații în care copiii s-au simțit ca persoana dintr-o
imagine; descoperirea imaginii care corespunde unei
situații relatate de către profesor (de ex: Cineva primeşte
AVAP 2.2 un cadou; O persoană fuge de un pericol; Eşti călcat pe
picior sau te loveşti etc.)
M.E.M. 1.4. -Exerciţii de scădere a numerelor naturale în concentrul 0 Scăderea numerelor a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5. – 100, fără trecere peste ordin, prin numărare ; naturale formate din b.conversaţia, sistematică
1.6. • Evidenţierea terminologiei matematice la scădere – zeci și unități explicaţia, exerciţiul,
3.1. termeni, diferenţă; învăţarea prin
4.1. • Observarea desenelor de pe pag. din manual; scrierea şi descoperire,
4.2. efectuarea exerciţiilor de scădere corespunzătoare ; problematizarea, munca
13
 5.2. • Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere naturale independentă
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a zecilor şi c.activitate frontală,
unităţilor; activitate individuală
• Identificarea surselor de energie de pe paginile din
manual şi caietul elevului;
• Desen: Desenează o imagine după care poţi compune o
AVAP 2.2. problemă care să se rezolve printr-o operaţie de scădere
LIMBA
ENGLEZĂ
MM 1.5 Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul Sunete -observarea Apreciere
1.3 înconjurător - explicații, recunoaștere (frontal) instrumentale sistematică globală
Imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător - probă practică Apreciere
*Joc: Ghicește ce este!- Un copil imită un animal/ un -conversaţia, explicaţia, individuală
fenomen al naturii. Iar colegii ghicesc despre ce este demonstraţia, exerciţiul
vorba (frontal)
*Intonarea cȃntecelor învățate; mișcări sugerate de
conținutul melodiei (frontal)
*Jocuri de interpretare - secvențe interpretate individual -
ștafetă, alternanță fete-băieți/ grup-solist/ în gȃnd- cu
CLR 1.1 voce
• Intonarea cȃntecelor învățate;
Cântecul ,,Iată, vin colindători”-folclor
Marți ACTIVITĂȚI INTEGRATE
10.12 C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări Păsări îndrăgite caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - construirea corectă a unor enunţuri după imagini Sunetul şi literele (de didactice,
3.1, Aprecieri
- descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să conţină tipar şi de mână): p plastilină,hârtie
globale și
3.2, sau să se termine cu sunetul p creponată
3.3 b.conversaţia, explicaţia, individuale
- asocierea sunetului p cu litera p
4.1 - citirea silabelor şi a cuvintelor, identificarea literei p; exerciţiul, munca
- asocierea cuvântului scris cu imaginea corespunzătoare Citirea / scrierea independentă, jocul,
. - rostirea cuvintelor, despărțirea în silabe, precizarea literelor de mână învăţarea prin
sunetelor care compun fiecare silabă, identificarea descoperire
poziției literei p/P în fiecare cuvânt ; c.activitate frontală,
A.VAP.1.2, - confecţionarea literei p din sârmă, fire de lână, pe grupe, activitate
2.3. beţişoare, plastilină individuală
RELIGIE
14
 C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor p în textul dat tipar şi de mână): p didactice, plastilină,
3.1, b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină cu sunetul o globale și
3.2, exerciţiul, munca
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul p la independentă, jocul, individuale
4.1 începutul, în interiorul și la finalul lor Citirea / scrierea învăţarea prin
Recunoașterea literei p în cuvinte scrise și ilustrate, cu literelor de mână descoperire
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului c.activitate frontală,
Observarea scrierii literei p pe grupe, activitate
Scrierea literei p, silabe, cuvinte individuală
MM.1.2
Interpretarea unor cântece
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Miercuri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
11.12 M.E.M. 1.4. Observarea şi descrierea organelor unor animale în Organe majore la a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.6. imagini, mulaje sau reale (formă, aspect, mărime, animale. Localizare b.conversaţia, sistematică
2.1. localizare) și roluri. Scăderea explicaţia, exerciţiul,
2.2. Recunoaşterea organelor majore şi localizarea acestora numerelor naturale în învăţarea prin
3.1. pe imagini, mulaje concentrul 0-100 descoperire,
4.1. Evidenţierea unor relaţii între forma organului şi poziţia problematizarea, munca
4.2. acestuia în organismul animal (ex. creier – cutia independentă
craniană) c.activitate frontală,
Evidenţierea unor relaţii între aspectul organelor şi rolul activitate individuală
acestora în buna funcţionare a organismului animal (ex.
aspectul buretos al plămânilor)
Efectuarea de diverse asocieri privind denumirea –
imaginea organului – rolul acestuia (prin colorare,
MM 2.2. folosind săgeţi etc.)
Cântec: ,,Graiul animalelor’’
C.L.R. 1.3, Identificarea sunetului p în silabe şi cuvinte Poneiul caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul p de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - asocierea sunetului o cu litera P Sunetul şi literele (de didactice, plastilină,
3.1, - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor tipar şi de mână): P b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, - scrierea literei P izolat, în cuvinte, în propoziţii exerciţiul, munca globale și
3.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte independentă, jocul, individuale
4.1 - scrierea unui dialog din două replici învăţarea prin

15
 - - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt Citirea / scrierea descoperire
. - ordonarea cuvintelor unei propoziţii literelor de mână c.activitate frontală,
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect pe grupe, activitate
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite individuală
MM.1.2 Interpretarea unor cântece
C.L.R. 1.3, • Identificarea poziției elementelor din imagine în raport caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, cu repere date (act. frontală) Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 • Citirea numelor/substantivelor proprii și discutarea tipar şi de mână): P didactice, plastilină,
3.1, scrierii acestor cuvinte cu majusculă b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, • Citirea coloanelor de cuvinte și a propozițiilor exerciţiul, munca globale și
3.3 • Identificarea numelor în versurile din chenar și independentă, jocul, individuale
4.1 încercuirea literei P Citirea / scrierea învăţarea prin
• Observarea literei P de mȃnă – demonstrarea scrierii, literelor de mână descoperire
. exersare în aer, cu degetul pe bancă, cu degetul în palma c.activitate frontală,
mȃinii cu care nu scrie pe grupe, activitate
• Exersarea literei P de mȃnă, în manual - două rȃnduri individuală
• Desenarea unui personaj dintr-o poveste al cărui nume
începe cu sunetul P (scrierea numelui cu litere de tipar)
- asocierea sunetului p cu litera p/P
AVAP.2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Colaj- elemente de acuarele Apreciere
1.2; utilizate; limbaj plastic: volum pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; *Tehnici de lucru: Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica rupere, tăiere, exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; În prag de Crăciun individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,
a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate
Joi ACTIVITĂȚI INTEGRATE
12.12 C.L.R. 1.3, • Citirea cuvintelor de pe etichete și asocierea cu caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, imaginea corespunzătoare, utilizȃnd manualul ca suport ; Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Joc: Propoziții în imagini – Formularea de propoziții tipar şi de mână): didactice, plastilină,
3.1, interogative după imagini. Fiecare copil va realiza un p/P b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, desen simplu pe baza căruia să formuleze o propoziție. exerciţiul, munca globale și
3.3 Se face schimb de desene și fiecare va formula o independentă, jocul, individuale
4.1 propoziție avȃnd ca suport desenul primit de la coleg. învăţarea prin
16
 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor/citirea în Citirea / scrierea descoperire
. dialog literelor de mână c.activitate frontală,
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite pe grupe, activitate
- modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei litere / individuală
unui sunet
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la o
imagine dată
- identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului
- exersarea scrierii unor substantive proprii (frontal și
individual)
- scrierea unui dialog, scrierea liniei de dialog, alineatul,
scrierea cu majusculă
- colorarea şi decorarea literelor p și P obţinute din figuri
AVAP.2.3 Tangram
C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări Animale de pluș caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - construirea corectă a unor enunţuri după imagini Sunetul şi literele (de didactice,
3.1, tipar şi de mână): l plastilină,hârtie Aprecieri
- descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să conţină globale și
3.2, sau să se termine cu sunetul l creponată
3.3 b.conversaţia, explicaţia, individuale
- asocierea sunetului l cu litera l
4.1 - citirea silabelor şi a cuvintelor, identificarea literei l; exerciţiul, munca
- asocierea cuvântului scris cu imaginea corespunzătoare Citirea / scrierea independentă, jocul,
. - rostirea cuvintelor, despărțirea în silabe, precizarea literelor de mână învăţarea prin
sunetelor care compun fiecare silabă, identificarea descoperire
poziției literei l/L în fiecare cuvânt ; c.activitate frontală,
A.VAP.1.2, - confecţionarea literei l din sârmă, fire de lână, beţişoare, pe grupe, activitate
2.3. plastilină individuală
M.E.M. 1.4. Observarea şi descrierea organelor unor animale în Organe majore la a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.6. imagini, mulaje sau reale (formă, aspect, mărime, animale. Localizare b.conversaţia, sistematică
2.1. localizare) și roluri. Scăderea explicaţia, exerciţiul,
2.2. Recunoaşterea organelor majore şi localizarea acestora numerelor naturale în învăţarea prin
3.1. pe imagini, mulaje concentrul 0-100 descoperire,
4.1. Evidenţierea unor relaţii între forma organului şi poziţia problematizarea, munca
4.2. acestuia în organismul animal (ex. creier – cutia independentă
craniană) c.activitate frontală,
Evidenţierea unor relaţii între aspectul organelor şi rolul activitate individuală
acestora în buna funcţionare a organismului animal (ex.
17
 aspectul buretos al plămânilor)
Efectuarea de diverse asocieri privind denumirea –
imaginea organului – rolul acestuia (prin colorare,
MM 2.2. folosind săgeţi etc.)
Cântec: ,,Graiul animalelor’’
EDUCAȚIE FIZICĂ
Vineri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
13.12 C.L.R. 1.3, Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, Exercitii de analiză fonetică a cuvintelor Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 Încercuirea literelor l în textul dat tipar şi de mână): l didactice, plastilină,
3.1, b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
Pronunţia cuvintelor care încep/se termină cu sunetul o globale și
3.2, exerciţiul, munca
3.3 Identificarea cuvintelor care conțin sunetul l la începutul, independentă, jocul, individuale
4.1 în interiorul și la finalul lor Citirea / scrierea învăţarea prin
Recunoașterea literei l în cuvinte scrise și ilustrate, cu literelor de mână descoperire
. precizarea poziției literei în cadrul cuvântului c.activitate frontală,
Observarea scrierii literei l pe grupe, activitate
Scrierea literei l, silabe, cuvinte individuală
MM.1.2
Interpretarea unor cântece
M.E.M. 1.4. • Rezolvarea şi discutarea problemelor din manual Probleme care se a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5.  Explicarea modului de rezolvare a problemelor rezolvă prin două b.conversaţia, sistematică
1.6.  Realizarea unui desen şi compunerea unei probleme operații diferite explicaţia, exerciţiul,
3.1. care să se rezolve prin două operaţii- în perechi: fiecare învăţarea prin
4.1. copil compune o problemă, o dă spre rezolvare colegului, descoperire,
4.2. apoi o corectează; Profesorul indică numerele ce vor fi problematizarea, munca
5.2. folosite în problemă• independentă
Desen: Desenează o imagine după care poţi compune o c.activitate frontală,
AVAP 2.2. problemă care să se rezolve printr-o operaţie de scădere activitate individuală
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Colaj- elemente de acuarele Apreciere
1.2; utilizate; limbaj plastic: volum pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; *Tehnici de lucru: Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica rupere, tăiere, exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; În prag de Crăciun individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,
a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate

18
 MM 1.1 Însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Sunete muzicale -observarea Apreciere
1.2 către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, instrumentale sistematică globală
urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către - probă practică Apreciere
CLR 1.1 copii -conversaţia, explicaţia, individuală
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin demonstraţia, exerciţiul
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative
potrivite
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici –
colectiv
Cântecul ,,Iată, vin colindători”-folclor
Luni ACTIVITĂȚI INTEGRATE
16.12 DP 1.1; *Discuții despre întâmplări din viața de școlar Trăire și manifestare conversatia Observarea
2.3 *Joc de imaginație: Ce face maimuțica Miki? emoțională- emoții explicatia sistematică
CLR 2.3 *Emoții bune sau rele de bază jocul didactic
activitate frontală
AVAP 2.2 *Emoțiile în viața
individuală
*Desen: Un eveniment fericit din viața de școlar mea
M.E.M. 1.4. • Rezolvarea şi discutarea problemelor din manual Probleme care se a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.5.  Explicarea modului de rezolvare a problemelor rezolvă prin două b.conversaţia, sistematică
1.6.  Realizarea unui desen şi compunerea unei probleme operații diferite explicaţia, exerciţiul,
3.1. care să se rezolve prin două operaţii- în perechi: fiecare învăţarea prin
4.1. copil compune o problemă, o dă spre rezolvare colegului, descoperire,
4.2. apoi o corectează; Profesorul indică numerele ce vor fi problematizarea, munca
5.2. folosite în problemă• independentă
Desen: Desenează o imagine după care poţi compune o c.activitate frontală,
AVAP 2.2. problemă care să se rezolve printr-o operaţie de scădere activitate individuală
LIMBA
ENGLEZĂ
MM 1.3 - redarea fragmentară şi integrală, individual, a Recapitulare -observarea Apreciere
1.5 cântecelor învăţate; sistematică globală
1.6 - reproducerea vocală a unor recitative; - probă practică Apreciere
- marcarea structurii ritmice a cântecului prin bătăi din -conversaţia, explicaţia, individuală
palme, mişcări corporale; demonstraţia, exerciţiul
- identificarea cântecelor după structura ritmică a
versului ales, receptată auditiv.
Marți ACTIVITĂȚI INTEGRATE
17.12 C.L.R. 1.3, Identificarea sunetului l în silabe şi cuvinte Ghicitori ilustrate caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul l de evaluare, auxiliare sistematică

19
 2.4 - asocierea sunetului o cu litera L Sunetul şi literele (de didactice, plastilină, Aprecieri
3.1, - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor tipar şi de mână): L b.conversaţia, explicaţia, globale și
3.2, - scrierea literei L izolat, în cuvinte, în propoziţii exerciţiul, munca individuale
3.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte independentă, jocul,
4.1 - scrierea unui dialog din două replici învăţarea prin
- - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt Citirea / scrierea descoperire
. - ordonarea cuvintelor unei propoziţii literelor de mână c.activitate frontală,
- asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect pe grupe, activitate
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite individuală
MM.1.2 Interpretarea unor cântece
RELIGIE
C.L.R. 1.3, • Identificarea poziției elementelor din imagine în raport caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, cu repere date (act. frontală) Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 • Citirea numelor/substantivelor proprii și discutarea tipar şi de mână): L didactice, plastilină,
3.1, scrierii acestor cuvinte cu majusculă b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, • Citirea coloanelor de cuvinte și a propozițiilor exerciţiul, munca globale și
3.3 • Identificarea numelor în versurile din chenar și independentă, jocul, individuale
4.1 încercuirea literei L Citirea / scrierea învăţarea prin
• Observarea literei L de mȃnă – demonstrarea scrierii, literelor de mână descoperire
. exersare în aer, cu degetul pe bancă, cu degetul în palma c.activitate frontală,
mȃinii cu care nu scrie pe grupe, activitate
• Exersarea literei L de mȃnă, în manual - două rȃnduri individuală
• Desenarea unui personaj dintr-o poveste al cărui nume
începe cu sunetul L (scrierea numelui cu litere de tipar)
- asocierea sunetului l cu litera L/l
AVAP.2.3 Desen: imagini corespunzătoare unor cuvinte care conțin
sunete învățate
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Miercuri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
18.12 MEM 1.1. -Efectuarea de scăderi în concentrul 0-100 Recapitulare a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.2. Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără b.conversaţia, sistematică
1.3. precizarea terminologiei explicaţia, exerciţiul,
1.4. Aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 100 învăţarea prin
1.5. Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ descoperire,
1.6. scheme date c.activitate frontală,
3.1. Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o activitate individuală
4.1. tematică dată/de la numere sau imagini date
20
 4.2. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
5.2. reprezentări simbolice
-Exerciți de identificare a părților componente ale unui
animal
AVAP 2.1. Desen: Animale preferate
C.L.R. 1.3, • Citirea cuvintelor de pe etichete și asocierea cu caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, imaginea corespunzătoare, utilizȃnd manualul ca suport ; Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor/citirea în tipar şi de mână): l/L didactice, plastilină,
3.1, dialog b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, - completarea cuvintelor cu silabele potrivite exerciţiul, munca globale și
3.3 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei litere / independentă, jocul, individuale
4.1 unui sunet Citirea / scrierea învăţarea prin
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la o literelor de mână descoperire
. imagine dată c.activitate frontală,
- identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei pe grupe, activitate
- formularea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului individuală
- exersarea scrierii unor substantive proprii (frontal și
individual)
- scrierea unui dialog, scrierea liniei de dialog, alineatul,
scrierea cu majusculă
AVAP.2.3 - colorarea şi decorarea literelor l şi L obţinute din figuri
Tangram
C.L.R. 1.3, • Citirea cuvintelor de pe etichete și asocierea cu caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, imaginea corespunzătoare, utilizȃnd manualul ca suport ; Sunetul şi literele (de de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor/citirea în tipar şi de mână): l/L didactice, plastilină,
3.1, dialog b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri
3.2, - completarea cuvintelor cu silabele potrivite exerciţiul, munca globale și
3.3 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei litere / independentă, jocul, individuale
4.1 unui sunet Citirea / scrierea învăţarea prin
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la o literelor de mână descoperire
. imagine dată c.activitate frontală,
- identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei pe grupe, activitate
- formularea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului individuală
- exersarea scrierii unor substantive proprii (frontal și
individual)
- scrierea unui dialog, scrierea liniei de dialog, alineatul,
scrierea cu majusculă
AVAP.2.3 - colorarea şi decorarea literelor l şi L obţinute din figuri
21
 Tangram
AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Elemente de limbaj acuarele Apreciere
1.2; utilizate; plastic pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica *Tehnici de lucru exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte Compoziție liberă- ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; Iarna individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare,
a formelor ce au suferit deformări minore, etc;
MM 2.3 Audierea cântecelor învățate
Joi ACTIVITĂȚI INTEGRATE
19.12 C.L.R. 1.3, Citire de silabe, formare de cuvinte din silabe date, Recapitulare caiet, fişe de lucru, fişe Observarea
2.1, citirea și scrierea cuvintelor formate de evaluare, auxiliare sistematică
2.4 -citirea unor silabe și formare de cuvinte prin asociere didactice, b.conversaţia,
3.1, explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
corespunzătoare globale și
3.2, munca independentă,
3.3 -ordonarea cuvintelor pentru a obține o propoziție munca în echipă, individuale
4.1 -formulare de enunțuri cu respectarea anumitor condiții: problematizarea,
toate cuvintele încep cu aceeași literă / au doar o silabă jocul, învăţarea prin
. /două silabe, primul/ultimul cuvânt este nume de descoperire
persoană/ localitate/animal etc. c.activitate frontală,pe
-despărțirea cuvintelor în silabe și precizarea numărului grupe, activitate
individuală
de silabe sau cu precizarea numărului de cuvinte
AVAP 1.2
Modelarea din plastilină a unor litere
C.L.R. 1.1.,1.2. rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare sumativă - fişe de evaluare; Apreciere
1.4., 2.3. evaluare globală
2.4. 3.1. -formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe Apreciere
3.3. date individuală
-exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
recompense
MEM 1.1. -Efectuarea de scăderi în concentrul 0-100 Recapitulare a. manual, fişe de lucru, Observarea
1.2. Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără b.conversaţia, sistematică
1.3. precizarea terminologiei explicaţia, exerciţiul,
1.4. Aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 100 învăţarea prin
1.5. Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ descoperire,
1.6. scheme date c.activitate frontală,
3.1. Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o activitate individuală
22
 4.1. tematică dată/de la numere sau imagini date
4.2. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
5.2. reprezentări simbolice
-Exerciți de identificare a părților componente ale unui
animal
AVAP 2.1. Desen: Animale preferate
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Vineri ACTIVITĂȚI INTEGRATE
20.12 CLR 2.1 Citirea unor silabe și formare de cuvinte prin asociere Activități de recupe- - fişe de lucru; Apreciere
2.4 corespunzătoare rare /dezvoltare globală
Ordonarea cuvintelor pentru a obține o propoziție Apreciere
Formulare de enunțuri cu respectarea anumitor condiții: Literele a-l individuală
toate cuvintele încep cu aceeași literă / au doar o silabă
/două silabe, primul/ultimul cuvânt este nume de
persoană/ localitate/animal etc.
Despărțirea cuvintelor în silabe și precizarea numărului
de silabe sau cu precizarea numărului de cuvinte

M.E.M. 1.1 -rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare sumativă - fişe de evaluare; Apreciere
2.1 evaluare globală
-exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, Apreciere
recompense individuală

AVAP 1.1; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Tehnici de lucru: acuarele Apreciere
1.2; utilizate; origami pensule globală
1.3 -asociere formă-culoare; Apreciere
explicatia
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica *Elemente de limbaj exercitiul individuală
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte plastic: formă, volum ac.frontală
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; Podoabe de individuală
- utilizarea unor tehnici simple de lipire, rupere, tăiere, Crăciun
decupare, îndoire în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor;
-realizarea unor podoabe de Crăciun pentru împodobirea
clasei;
MM 2.3 Audierea unor colinde

MM 1.3 - redarea fragmentară şi integrală, individual, a Recapitulare -observarea Apreciere

23
1.5 cântecelor învăţate; sistematică globală
1.6 - reproducerea vocală a unor recitative; - probă practică Apreciere
- marcarea structurii ritmice a cântecului prin bătăi din -conversaţia, explicaţia, individuală
palme, mişcări corporale; demonstraţia, exerciţiul
- identificarea cântecelor după structura ritmică a
versului ales, receptată auditiv.

24