PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Modulul I, clasa a II-a, an școlar 2023-2024

Unitatea de învățare:Călătorii, călătorii
Nr. de ore: 48 Perioada: 11 sept. – 29 sept. 2023 (3 săpt.)

Ziua Competen Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare

specifice

Luni

11 IX
2023

CLR Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, competenţelor clasei I didactic, fișe de lucru, sistematică
Marți 1.3, 1. 4,  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce alfabetar, cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
 Invitație în
2.1, 2.2, tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) tipărite.fișe de lucru autoevalure,
călătorie, de Corina
12 IX 2.3, 2.4,  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: explicaţia, interavaluare,
Istrate
2023 3.1, 3.2, punctuaţie conversaţia, exercițiul, copiere,
Acte de vorbire: a
3.3, 3.4,  identificarea titlului, autorului, alineatelor procedee de citire activă, transcriere
formula o idee/ o
4.1  precizarea locului şi timpului acţiunii selectivă, conştientă, metoda
părere/ o opinie
 formularea de răspunsuri la întrebări fonetică-analitico-sintetică
auditie: Copii, scoala a-nceput ormularea de mesaje despre sine expresivă, jocul de rol
(nume, vârstă, adresă), familie, colegi,
audiție: Imnul de stat al României
M.E.M. materiale:
2.1 fișe de lucru,
4.1 manuale,imagini,numără-tori ● observare
Numere naturale de
procedurale: sistematică
la 0 la 100
A.V.A.P.: explicația, demonstrația, ● evaluare orală
Recunoaștere,
2.3 exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
formare, citire, scriere
forme de organizare: în clasă
individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
Educatie fizica

MM Cântarea vocală în - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, grup și individual didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Intonarea corectă, intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
 2.1; 2.2, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
expresivă și omogenă
2.3; 3.1 receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală
corect cuvintele în cânt.
CLR Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), familie, Materiale: manualul tauxliarul evaluare
 Invitație în
1.1, 1.2, colegi, preferințe didactic, fișe de lucru, sumativă
călătorie, de Corina
Miercuri 1.3, 1.4,  discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea alfabetar, cartonașe cu cuvinte
Istrate
2.1, 2.2, sentimentelor etc. tipărite.fișe de lucru
Acte de vorbire: a
3.2, 3.3,  ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor/ sunetelor, mici/ Procedurale: explicaţia,
formula o idee/ o
13 IX 3.4, 4.1 mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică; conversaţia, exercițiul,
părere/ o opinie
2023  formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de procedee de citire activă,
tema şi mesajul textului selectivă, conştientă, metoda
audiție: Imnul de stat al României fonetică-analitico-sintetică
CLR  Invitație în . Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea expresivă, jocul de rol Observarea
1.1.,1.2. călătorie, de Corina competenţelor clasei I Forme de organizare: activitae sistematică
1.4.,,2.2. Istrate Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), familie, frontală, individuală aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Acte de vorbire: a colegi, preferințe autoevalure,
4.1. formula o idee/ o  discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea interavaluare,
părere/ o opinie sentimentelor etc. copiere,
 ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor/ sunetelor, mici/ transcriere
mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;
 formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de
tema şi mesajul textului
audiție: Imnul de stat al României
M.E.M.  Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor clasei I Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1  scrierea si citirea nr. naturale 0 – 100 evaluare sumativă
4.1 Numere naturale de  pozitionarea pe axă a unor numere date Resurse
la 0 la 100  identificarea „vecinilor” unui nr. < 100 procedurale:conversaţia,
Recunoaștere,  ordonarea numerelor naturale 0 – 100 (crescător si descrescător) explicaţia, munca
formare, citire, scriere  numere pare, impare, consecutive independentă,
 numărare cu pasi dati Forme de organizare a
predecesor si successor colectivului:
Despre planete individual
AVAP – Materiale,  Materiale și instrumente cu ajutorul cărora poți crea obiecte tuburi de hârtie igienică, observare
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiția, colaj acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4. şi procedee de lucru  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme neregulate pensule, foi, creioane colorate,
 Dialog dirijat sclipici probă practică
CLR – 2.1. - observarea parcului: culori, forme, elemente Resurse procedurale:
MM – 2.1. - instrumente folosite, tehnici aplicate conversaţia, explicaţia,
 Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor exerciţiul
activitate individuală

CLR  Invitație în  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. călătorie, de Corina voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. Istrate  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Acte de vorbire: a punctuaţie explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
 Joi 4.1. formula o idee/ o  identificarea titlului, autorului, alineatelor echipă interavaluare,
părere/ o opinie  precizarea locului şi timpului acţiunii Forme de organizare: activitae copiere,
14 IX  formularea de răspunsuri la întrebări frontală, individuală transcriere
2023 auditie: Doamna Învățătoare

LIMBA ENGLEZĂ

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1  compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100 evaluare sumativă
4.1  compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, = Resurse
Numere naturale de
 selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât procedurale:conversaţia,
la 0 la 100
39 şi < decât 45”) explicaţia, munca
Comparare, ordonare
 completarea seriilor numerice independentă,
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții; Forme de organizare a
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții colectivului:
individual
MM - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul materiale:jucării muzicale,
Cântarea vocală în
1.1, 1.2, didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea culegere de cântece, imagini cu Observarea
grup și individual
1.3, 1.4; intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
Intonarea corectă,
2.1; 2.2, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
expresivă și omogenă
2.3; 3.1 receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală
corect cuvintele în cânt.
M.E.M. Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
 compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100
Vineri 2.1 jocuri online sistematică
 compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, =
4.1 Numere naturale de Resurse
 selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât
15 IX la 0 la 100 procedurale:conversaţia,
39 şi < decât 45”)
2023 Comparare, ordonare explicaţia, munca Aprecieri globale
 completarea seriilor numerice
independentă, si individuale
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții;
Forme de organizare:frontal, pe
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții
grupe/rânduri,individual
CLR  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2.  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Buratino, după punctuaţie explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
4.1. Alexei Tolstoi  identificarea titlului, autorului, alineatelor echipă interavaluare,
 precizarea locului şi timpului acţiunii Forme de organizare: activitae copiere,
 formularea de răspunsuri la întrebări frontală, individuală transcriere
 TEXT SUPPORT : Buratino după Alexei Tolstoi

DP Recapitularea dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. noţiunilorînvăţateîn ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. clasa I relaxare, frică etc.; exercițiul, problematizarea, joc
Vacanța în borcan - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite de rol
A.V.A.P. stări emoţionale: desene, cântece,modelaje din lut şi plastilină, roluri Forme de organizare:
 2.1. în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. activitate frontală/individuală

Religie

Ziua Competen Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
elevi
specifice
CLR Materiale: manualul tauxliarul Observarea
-formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat
Luni 1.1, 1.2, didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce
1.3, 1. 4,  Melcul școlar, de cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
scop?” etc.)
18 IX 2.1, 2.2, Vasile Versavia tipărite.fișe de lucru autoevalure,
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale
2023 2.3, 2.4, Citirea cuvintelor, a Procedurale: explicaţia, interavaluare,
acțiunii textului audiat/citit;
3.1, 3.2, enunțurilor, textelor conversaţia, exercițiul, copiere,
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
3.3, 3.4, scurte procedee de citire activă, transcriere,
textul audiat/citit;
4.1 selectivă, conştientă, expresivă,
- precizarea evenimentelor din textul studiat,folosind expresiile: la
AVAP 2 0RE jocul de rol
început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc.
1.1
- recunoaşterea personajelor unui text dupădescrierea înfăţişării lor
2.1
sau după prezentareaacţiunilor acestora
2.3
MEM
2.1.; 4.1 materiale:
 compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100
fișe de lucru, ● observare
Numere naturale de  compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, =
AVAP manuale,imagini,numără-tori sistematică
la 0 la 100  selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât
1.3 procedurale: ● evaluare orală
Rotunjirea numerelor 39 şi < decât 45”)
2.1 explicația, demonstrația, ● temă de lucru
0-100  completarea seriilor numerice
exercițiul, jocul didactic, în clasă
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții;
MM forme de organizare: ●autoevaluare
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții
1.1, 1.2 individual, frontal Aprecieri globale
și individuale
AVAP – Materiale, identificarea materialelor din care au fostconfecționate diferite tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici produse; acuarele, lipici, foarfecă,
2.4. şi procedee de lucru - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare dupăcontur, pensule, foi, creioane colorate, observare
Melcul – mozaicul îndoire/rulare a hârtiei; sclipici sistematică
CLR – 2.1. culorilor - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; Resurse procedurale:
MM – 2.1. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creioane, conversaţia, explicaţia, probă practică
foarfece, lipici etc.; exerciţiul
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt activitate individuală
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist;Cum mă simt într-o zi
ploioasă/ Cum mă simt într-o zi senină;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa
de şcolar;
- realizare de machete simple etc.
CLR  Melcul școlar, de exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi solicitare, Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, Vasile Versavia adecvate contextului; didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
Marți 1.3, 1. 4, Despărțirea cuvintelor - exerciții de citire conștientă, expresivă; cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
 2.1, 2.2, - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; tipărite.fișe de lucru autoevalure,
19 IX 2.3, 2.4, -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat Procedurale: explicaţia, interavaluare,
2023 3.1, 3.2, în silabe („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce conversaţia, exercițiul, copiere,
3.3, 3.4, Grupurile de litere scop?” etc.) procedee de citire activă, transcriere
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale selectivă, conştientă, metoda
acțiunii textului audiat/citit; fonetică-analitico-sintetică
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din expresivă, jocul de rol
textul audiat/citit;

M.E.M. materiale:
2.1  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv fișe de lucru,
4.1  exercitii de calcul oral și în scris manuale,imagini,numără-tori ● observare
Adunarea și
 terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale: sistematică
scăderea numerelor
A.V.A.P.: diferență explicația, demonstrația, ● evaluare orală
de la 0 la 100, fără  aflarea sumei / diferenței a două numere
2.3 exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
trecere peste ordin  compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență forme de organizare: în clasă
probleme cu două operații individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
Educatie fizica

MM - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, Cântarea vocală în cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; grup și individual preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
2.1; 2.2, Intonarea corectă, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 expresivă și omogenă receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală corect cuvintele în cânt.
AUDIȚIE: Doamna învățătoare
CLR  Melcul școlar, de - precizarea evenimentelor din textul studiat,folosind expresiile: la Materiale: manualul tauxliarul evaluare sumativă
1.1, 1.2, Vasile Versavia început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. didactic, fișe de lucru, alfabetar,
Miercuri 1.3, 1.4, - recunoaşterea personajelor unui text dupădescrierea înfăţişării lor sau cartonașe cu cuvinte
2.1, 2.2, Alcătuirea unor după prezentareaacţiunilor acestora tipărite.fișe de lucru
3.2, 3.3, enunțuri după imagini - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor Procedurale: explicaţia,
20 IX 3.4, 4.1 informaţii conversaţia, exercițiul,
2023 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text; procedee de citire activă,
- formularea de mesaje despre sine (nume,vârstă, adresă), despre selectivă, conştientă, metoda
familie, colegi, animalul preferat,culoarea preferată, mâncarea fonetică-analitico-sintetică
preferată etc. expresivă, jocul de rol
Forme de organizare: activitae
frontală, individuală

M.E.M. Adunarea și Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1 scăderea numerelor  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv evaluare sumativă
4.1 de la 0 la 100, cu  exercitii de calcul oral si în scris Resurse
  terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale:conversaţia,
diferență explicaţia, munca
trecere peste ordin  aflarea sumei / diferențe a două numere independentă,
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare a
probleme cu două operații colectivului:
individual
AVAP – Materiale, identificarea materialelor din care au fostconfecționate diferite tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici produse; acuarele, lipici, foarfecă,
2.4. şi procedee de lucru - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare dupăcontur, pensule, foi, creioane colorate, observare
Scoala-desen grafic îndoire/rulare a hârtiei; sclipici sistematică
CLR – 2.1. - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; Resurse procedurale:
MM – 2.1. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creioane, conversaţia, explicaţia, probă practică
foarfece, lipici etc.; exerciţiul
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt activitate individuală
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist;Cum mă simt într-o zi
ploioasă/ Cum mă simt într-o zi senină;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa
de şcolar;
- realizare de machete simple etc.
LIMBA ENGLEZA
CLR  Melcul școlar, de - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Vasile Versavia - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini; explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris; echipă interavaluare,
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei poveşti Forme de organizare: activitae copiere,
21 IX din care a fost citit, cu voce tare, un fragment. frontală, individuală transcriere
2023

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1 evaluare sumativă
Adunarea și  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv
4.1 Resurse
scăderea numerelor  exercitii de calcul oral si în scris
procedurale:conversaţia,
de la 0 la 100, cu și  terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător,
explicaţia, munca
fără trecere peste diferență
 aflarea sumei / diferențe a două numere
independentă,
ordin
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare a
probleme cu două operații colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
MM Cântarea vocală în - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, grup și individual cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Intonarea corectă, preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
2.1; 2.2, expresivă și omogenă - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 a cântecelor receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
Noul an de școală - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
 corect cuvintele în cânt.
Audiție : Sunt școlar în clasa I
M.E.M. Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
Vineri 2.1 Adunarea și  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv jocuri online sistematică
4.1 scăderea numerelor  exercitii de calcul oral si în scris Resurse
22 IX de la 0 la 100, cu și  terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale:conversaţia,
2023 fără trecere peste diferență explicaţia, munca Aprecieri globale
ordin  aflarea sumei / diferențe a două numere independentă, si individuale
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare:frontal, pe
probleme cu două operații grupe/rânduri,individual
CLR Buratino, după - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Alexei Tolstoi citit; ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. familiare şi expresii elementare; explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
4.1. - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; echipă interavaluare,
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit; Forme de organizare: activitae copiere,
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text frontală, individuală transcriere
citit;
- exerciții de recunoaștere a elementelor componente ale comunicării
orale;
DP Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite
1.1. Procedurale: conversația, sistematică
Emoții de bază: stări emoţionale: desene, cântece,modelaje din lut şi plastilină, roluri
2.1. 2.2. exercițiul, problematizarea, joc
bucurie, tristețe, în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.
de rol
frică, furie - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru
A.V.A.P. Forme de organizare:
exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate.
2.1. activitate frontală/individuală
Religie

Ziua Competen Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
elevi
specifice
CLR În drum spre școală, Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi - exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Citirea cuvintelor, a solicitare, adecvate contextului; cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
25 IX 2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciții de citire conștientă, expresivă; de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, scurte - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, Despărțirea cuvintelor -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, în silabe („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 Grupurile de litere ce scop?” etc.) conştientă, expresivă, jocul de
AVAP Sensul cuvintelor - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale rol
1.1 Alcătuirea unor acțiunii textului audiat/citit;
2.1 enunțuri după imagini
2.3 2 ORE
MEM Unități de măsură. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi,
 2.1.; 4.1 dreptunghi, cerc; materiale:
- recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri fișe de lucru, ● observare
AVAP din mediul apropiat; manuale,imagini,numără-tori sistematică
1.3 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, procedurale: ● evaluare orală
2.1 Figuri și corpuri cuboid, sferă, cilindru, con); explicația, demonstrația, ● temă de lucru
geometrice - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; forme de organizare: ●autoevaluare
1.1, 1.2 -identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind individual, frontal Aprecieri globale
lungimea/capacitatea/ masa acestora („mai lung”, „mai și individuale
scurt”,”plin”, „gol”, „mai uşor”,„mai greu” etc.);

AVAP – Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

1.2.; 2.1.; “Litere și cifre ” acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4.  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiția, colaj pensule, foi, creioane colorate,
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme neregulate sclipici probă practică
CLR – 2.1.  Dialog dirijat Resurse procedurale:
MM – 2.1. - observarea parcului: culori, forme, elemente conversaţia, explicaţia,
- instrumente folosite, tehnici aplicate exerciţiul
Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor activitate individuală

CLR citirea în forme variate a enunţurilor şi a textelor scurte (citire cu Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, În drum spre școală, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
Marți 1.3, 1. 4, după Alexei Tolstoi etc.) cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, Citirea cuvintelor, a - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei de lucru autoevalure,
26 IX 2.3, 2.4, enunțurilor, textelor impusă de semnele de punctuaţie Procedurale: explicaţia, interavaluare,
2023 3.1, 3.2, scurte - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, Despărțirea cuvintelor dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 în silabe citeşte”) conştientă, metoda fonetică-
Grupurile de litere -identificarea perechilor de cuvinte cu sens opus dintr-o listă de analitico-sintetică expresivă,
Sensul cuvintelor cuvinte jocul de rol
Alcătuirea unor -găsirea cuvintelor cu sens asemănător cuvântului dat
enunțuri după imagini - formularea de propoziții cu înțelesuri diferite ale aceluiași cuvânt
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate
titlul şi personajele dinbasmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
M.E.M. Unități de măsură. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, materiale:
2.1 Figuri și corpuri dreptunghi, cerc; fișe de lucru,
4.1 geometrice - recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri manuale,imagini,numără-tori ● observare
din mediul apropiat; procedurale: sistematică
A.V.A.P.: - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, explicația, demonstrația, ● evaluare orală
2.3 cuboid, sferă, cilindru, con); exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, forme de organizare: în clasă
cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; individual, frontal ●autoevaluare
-identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind Aprecieri globale
lungimea/capacitatea/ masa acestora („mai lung”, „mai și individuale
scurt”,”plin”, „gol”, „mai uşor”,„mai greu” etc.);
 Educatie fizica

MM Cântare vocală în - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,

1.1, 1.2, colectiv intensităților, a înălțimii și a tempoului; asocierea acestora cu culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Poziția, emisia mișcări sugestive ale brațelor animale sistematică
2.1; 2.2, naturală, tonul, - jocul „Mergi cum se cântă” procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 semnalul de început, - jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” jocul didactic, exerciţiul,
dicția, sincronizarea - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, activitate frontală, individuală
Genuri muzicale: cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorități potrivite sau
folclorul copiilor folosind percuția corporală – sunete egale, pauza de pătrime,
intensități diferite
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv-grupuri mici-colectiv
- interpretarea cântecelor însoțite de dirijarea cu ambele brațe,
urmând o mișcare egală jos-sus
CLR În drum spre școală, formularea de mesaje despre sine (nume,vârstă, adresă), despre Materiale: manualul tauxliarul evaluare
1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi familie, colegi, animalul preferat,culoarea preferată, mâncarea didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
Miercuri 1.3, 1.4, Citirea cuvintelor, a preferată etc. cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; de lucru
3.2, 3.3, scurte - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; Procedurale: explicaţia,
27 IX 3.4, 4.1 Despărțirea cuvintelor - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; conversaţia, exercițiul, procedee
2023 în silabe - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini; de citire activă, selectivă,
Grupurile de litere - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris; conştientă, metoda fonetică-
Sensul cuvintelor - exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei analitico-sintetică expresivă,
Alcătuirea unor poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un fragment. jocul de rol
enunțuri după imagini Forme de organizare: activitae
frontală, individuală

M.E.M. -exerciții de recunoaștere a organelor majore dincorpul uman; Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 - enumerarea părților componente ale unei plante; evaluare sumativă
4.1 - rezolvare de rebusuri; Resurse
Călătorind prin
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu procedurale:conversaţia,
mediul înconjurător
principalele organe; explicaţia, munca independentă,
Corpul uman, plantele,
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini Forme de organizare a
transformări ale apei
din atlase sau mulaje; colectivului:
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate individual
anumite organe;

AVAP – Evaluare .Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

1.2.; 2.1.; “Litere și cifre ” acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4.  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiția, colaj pensule, foi, creioane colorate,
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme neregulate sclipici probă practică
CLR – 2.1.  Dialog dirijat Resurse procedurale:
MM – 2.1. - observarea parcului: culori, forme, elemente conversaţia, explicaţia,
- instrumente folosite, tehnici aplicate exerciţiul
 Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor activitate individuală

CLR Evaluare  Textul: titlu, autor, alineate Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2.  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2.  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4.  Așezarea în pagină a textului scris explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1.  Copierea echipă interavaluare,
Forme de organizare: activitae copiere,
28 IX frontală, individuală transcriere
2023

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 evaluare sumativă
4.1  adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin Resurse
 aflarea termenului necunoascut procedurale:conversaţia,
Evaluare  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare explicaţia, munca independentă,
şi/sau scădere Forme de organizare a
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
MM Cântare vocală în - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, colectiv intensităților, a înălțimii și a tempoului; asocierea acestora cu culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Poziția, emisia mișcări sugestive ale brațelor animale sistematică
2.1; 2.2, naturală, tonul, - jocul „Mergi cum se cântă” procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 semnalul de început, - jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” jocul didactic, exerciţiul,
dicția, sincronizarea - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, activitate frontală, individuală
Genuri muzicale: cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorități potrivite sau
folclorul copiilor folosind percuția corporală – sunete egale, pauza de pătrime,
intensități diferite
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv-grupuri mici-colectiv
- interpretarea cântecelor însoțite de dirijarea cu ambele brațe,
urmând o mișcare egală jos-sus
M.E.M. Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
Vineri 2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 jocuri online sistematică
 adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin
4.1 Resurse
Ameliorare/  aflarea termenului necunoascut
29 IX  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare
procedurale:conversaţia,
dezvoltare
2023 şi/sau scădere explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei Forme de organizare:frontal, pe si individuale
grupe/rânduri,individual
CLR formularea unei opinii referitoare la un personaj, o întâmplare, un Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Oile lui Panurge, mod de comportare ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. după François  formularea orală a mesajului /învăţăturii desprinse dintr-un text Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Rabelais citit explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
 4.1.  formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare echipă interavaluare,
 completarea cuvintelor cu unul din grupurile de litere; Forme de organizare: activitae copiere,
identificarea în text a cuvintelor care contin grupuri de litere frontală, individuală transcriere
 formarea unor cuvinte din silabe date
stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
HARTA LECTURII
DP - - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. Asemănări şi deosebiri (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. între sine şi ceilalţi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; exercițiul, problematizarea, joc
după criterii simple: obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în de rol
A.V.A.P. aspecte fizice, gen, forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră Forme de organizare:
2.1. vârstă, tipuri de proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a activitate frontală/individuală
vestimentaţie amprentelor personale etc.)
(sport,elegant, - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi a
tradiţional etc.) deosebirilor dintre sine şi ceilalţi
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii
de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de igienă
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile de igienă şi
prezentarea acestora în clasă
- jocuri de rol pentruexemplificarea comportamentelor dezirabile de
igienă personală în diferite contexte
Religie