Art Matematica 2 2023 Planificare Integrata

PLANIFICARE INTEGRATA
CLASA a II-a
Modulul 1
Unitatea de învățare: 1. Litere, cuvinte și numere
Perioada: 11.09.2023 – 04.10.2023
Manuale: - Comunicare în limba română. Clasa a II-a/Sofia Dobra, Anca Malea/Editura Art Klett, 2023
- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023
Auxiliare: - Comunicare în limba română. Clasa a II-a. Caietul elevului/Sofia Dobra/Editura Art Klett, 2023
- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a. Caietul elevului/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023
ZIUA COMPETENȚ ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
E SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - formularea unor întrebări şi a Actualizarea - manual (versiunea Observarea
11.09 1.1 unor răspunsuri orale la întrebări cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 legate de tema şi mesajul textului clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 audiat Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
2.3 - alegerea răspunsurilor corecte la Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 întrebări legate de mesajul Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 textului Pârvulescu Proiectul
3.4 - identificarea personajelor dintr- - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 un text audiat conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 - precizarea locului şi timpului învăţarea prin descoperire,
acţiunii prezentate într-un text jocul didactic, munca
audiat independentă
- despărţirea cuvintelor în silabe - activitate frontală,
1
- identificarea unor cuvinte date activitate pe echipe,
după criterii precum: număr de activitate în perechi,
sunete, sunet iniţial, sunet final activitate individuală
etc.
- formularea unei opinii
referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de
comportament etc.
- interpretarea emoţiilor şi a
reacţiilor celorlalţi
MEM - exerciții de citire şi de scriere a Numerele - manualul (versiunea Frontală
1.1 numerelor cu cifre naturale 0-100: tipărită și versiunea Formativă
1.2 - identificarea într-un număr a formare, scriere, digitală), Caietul elevului
1.3 cifrei unităţilor/zecilor citire,
2.1 - exerciții de compunere şi de comparare, - conversaţia, exerciţiul
descompunere a numerelor din/în ordonare, activitate frontală,
CLR zeci şi unități numere pare, lucru în perechi
1.4 - exerciţii de numărare crescător şi numere impare
descrescător, cu paşi daţi (Recapitularea
- exerciții de determinare a cunoștințelor din
numerelor până la 100, ale căror clasa I) – pp. 7-
cifre îndeplinesc condiții date 9)
- exercitii de compararea a două
numere naturale mai mici decât
100
- exerciții de ordonare
crescător/descrescător a unor
numere naturale
MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv tabletă, calculator sistematică (probe
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, - observarea dirijată, fișe de lucru, teme)
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de conversația, explicația, Portofoliul
2
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire, Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea jocul didactic, munca
CLR sunetul?” Genuri independentă
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale:
elemente de limbaj muzical din folclorul - activitate frontală,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate echipe, activitate
jucării muzicale cu sonorități în perechi, activitate
potrivite sau folosind percuția individuală
corporală – sunete egale, pauza de
pătrime, intensități diferite
- însușirea cântecelor pe traseul:
colectiv-grupuri mici-colectiv
- interpretarea cântecelor însoțite
de dirijarea cu ambele brațe,
urmând o mișcare egală jos-sus
Marți, CLR - citirea în forme variate a Actualizarea - manual (versiunea Observarea
12.09 1.1 enunţurilor şi a textelor scurte cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 (citire cu voce tare/în şoaptă/în clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 gând; citire în lanţ, pe roluri, citire Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
2.3 ştafetă etc.) Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 - citirea în ritm propriu a unui text Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei Pârvulescu Proiectul
3.4 impusă de semnele de punctuaţie - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 - citirea selectivă în funcţie de conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 anumite repere (alineatul, linia de învăţarea prin descoperire,
dialog) sau respectând un jocul didactic, munca
detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea perechilor de - activitatea frontală,
cuvinte cu sens opus dintr-o listă activitate pe echipe,
de cuvinte activitate în perechi,
- găsirea cuvintelor cu sens activitate individuală
asemănător cuvântului dat
3
- formularea de propoziții cu
înțelesuri diferite ale aceluiași
cuvânt
- realizarea unui jurnal personal
de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile
citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
MEM - exerciții de adunare și de Operaţii cu - manualul (versiunea Frontală
1.4 scădere, fără trecere şi cu trecere numere naturale. tipărită și versiunea Formativă
1.5 peste ordin, în concentrul 0-100 Adunarea și digitală), Caietul elevului
1.6 - exerciții de efectuare a probei scăderea
3.1 operațiilor aritmetice studiate numerelor - conversația, exercițiul,
5.2 - exerciţii de aflare a numărului naturale în jocul didactic
necunoscut concentrul 0-
CLR - exerciţii de operare cu 100, fără și cu - activitate frontală, lucru
1.4 terminologia specifică operațiilor trecere peste în echipe
aritmetice ordin (7-9)
- rezolvare de probleme
- compunere de probleme
DP - jocuri de autocunoaştere şi A. Ce sunt eu ? - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea colorate, fotografii, sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare Asemănări şi hârtie colorata, lipici, orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în deosebiri între foarfecă fişe de lucru, teme)
mod individual sau în echipă sine şi ceilalţi Portofoliul
CLR (prezentarea unor forme originale după criterii - observarea dirijată, Proiectul
2.3 de salut în cadrul cărora copiii îşi simple: aspecte conversaţia, explicaţia,
atribuie o însuşire/calitate care-i fizice, gen, învăţarea prin descoperire,
AVAP face unici şi diferiţi de ceilalţi; vârstă, tipuri de jocul didactic, munca
2.2 obţinerea unor produse unice: vestimentaţie independentă
decuparea unei hârtii împăturite în (sport, elegant,
forme diferite, colorarea unui tradiţional etc.) - activitate frontală,
4
obiect, interpretarea în manieră activitate pe echipe,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate în perechi,
conturului mâinii sau a activitate individuală
amprentelor personale etc.)
- confecţionarea unor cadouri de
tipul „lucru manual”
- analizarea unor personaje din
poveşti/povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor
asemănări şi deosebiri între sine şi
acestea
- rezolvarea unor fişe de lucru
pentru identificarea asemănărilor
şi a deosebirilor dintre sine şi
ceilalţi
- amenajarea clasei într-un mod
prietenos (estetică vizuală,
condiţii de învăţare etc.), care să
respecte reguli simple de igienă
- discuţii despre importanţa
regulilor de igienă în viaţa noastră
- realizarea unor proiecte în
grupuri mici despre regulile de
igienă şi prezentarea acestora în
clasă
- jocuri de rol pentru
exemplificarea comportamentelor
dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
Miercuri, CLR - completarea unui text cu Actualizarea - manual (versiunea Observarea
13.09 1.1 semnele de punctuație cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 corespunzătoare clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 - scrierea corectă a cuvintelor care Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
5
2.3 conțin grupuri de sunete și grupuri Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 de litere Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi Pârvulescu Proiectul
3.4 fraze dintr-un scurt text pe teme - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 cunoscute conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 - transcrierea sau copierea unor învăţarea prin descoperire,
mesaje în cadrul unor activităţi jocul didactic, munca
DP individuale sau comune independentă
2.1 - redactarea unui bilet de
2.2 informare - activitatea frontală,
- scrierea unor dorinţe, vise (de activitate pe echipe,
AVAP ex.: „Aş dori să...”, „Visul meu activitate în perechi,
2.6 este să...”), rime, poveşti etc. pe activitate individuală
propriul caiet, pe un caiet al clasei
sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
- jocuri de mimă: „Culoarea
emoțiilor”
- ilustrarea textului prin desen
MEM - identificarea şi denumirea Figuri și corpuri - manual (versiunea Observarea
2.1 figurilor geometrice plane și a geometrice (pp. tipărită și versiunea sistematică
2.2 corpurilor geometrice 7-9) digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
- recunoaşterea în situaţii şabloane cu forme plane,
CLR familiare/în reprezentări a unor corpuri geometrice
1.4 obiecte cu formă geometrică (cub,
cuboid, cilindru, sferă) - conversaţia, exerciţiul
- exercițiu joc,,Ghiceste corpul activitate frontală, lucru în
geometric – descrierea corpurilor perechi
geometrice
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia - observarea dirijată, orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, conversația, explicația, fișe de lucru, teme)
6
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de învățarea prin descoperire, Portofoliul
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, jocul didactic, munca Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea independentă
CLR sunetul?” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală, pe
elemente de limbaj muzical din folclorul echipe, în perechi,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor individuală
jucării muzicale cu sonorități
potrivite sau folosind percuția
- însușirea cântecelor pe traseul
Joi, CLR - formularea de răspunsuri la Evaluare inițială - activitate independentă Probă scrisa
14.09 1.1 întrebări legate de conținutul (p. 10)
1.2 textului
1.3 - identificarea și transcrierea
2.3 cuvintelor care conțin grupuri de
2.4 litere
3.1 - despărțirea corectă în silabe a
3.4 cuvintelor date
4.1 - formulare de enunțuri cu
4.2 înțelesurile diferite ale aceluiași
cuvânt
- completarea unui text cu
semnele de punctuație potrivite și
aranjarea textului în pagină
CLR Activități de prelectură: L1. Textul - manual (versiunea EVALUARE
1.4 identificarea literelor într-un literar. tipărită și versiunea Test
3.1 desen; formarea de cuvinte cu Cuvânt-înainte digitală), Ghidul Aprecieri
7
litere date; explicare de cuvinte; de Ana profesorului, Caietul Observarea
prezentarea cărții autoarei din care Blandiana (pp. elevului sistematică
a fost extras fragmentul 12-13) a elevilor
- lectura textului-suport - activitate frontală, Rezolvarea ex. 5 și 8
- discuție privind impresiile activitate pe grupe, din Caietul elevului
elevilor după prima lectură activitate individuală (p. 6, 7)
- citirea textului de către elevi (în
gând, în lanț)
MEM - identificarea mărimilor care pot Unități și - manual (versiunea Observarea
6.1 fi măsurate cu fiecare unitate de instrumente de tipărită și versiunea sistematică
6.2 măsură studiată măsură (pp. 7-9) digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
6.3 - identificarea principalelor instrumente de măsură
6.4 instrumente de diferite
măsură
CLR - măsurări practice folosind - conversaţia, exerciţiul,
1.4 instrumentele identificate jocul didactic
- măsurarea unor dimensiuni,
capacități/volume folosind - activitate frontală,
instrumente adecvate activitate individuală,
- înregistrarea şi interpretarea lucru în perechi
rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața
cotidiană
- rezolvarea de probleme practice
în care intervin unități de măsură
standard
Vineri, MEM - administrarea probei de evaluare Evaluare (p. 10) - fişe de lucru Evaluare scrisă
15.09 1.1 iniţială - conversaţia, exerciţiul
4.2
AVAP - participarea la discuţii despre Desen. - planșe, bloc de desen
1.1 mesaje exprimate în diferite Familiarizarea mic, acuarele/tempera,
1.2 momente din filme pentru cu materialele şi carioci, marker, culori,
1.3 copii/filme de desene animate instrumentele de fotografii,
8
2.1 - jocuri comparative lucru: hârtie hârtie colorată, lipici,
2.2 - participarea la jocuri de liniată şi foarfecă, tabletă, calculator
2.5 identificare a semnificaţiei liniilor neliniată,
2.6 frânte/curbe/orizontale/ verticale diverse obiecte, - observarea dirijată,
în desene creion grafit, conversaţia, explicaţia,
MEM - realizarea de grile de observaţii creioane învăţarea prin descoperire,
3.2 despre materiale aflate în stări colorate, jocul didactic, munca
diferite (frunză verde, uscată, creioane cerate, independentă
CLR presată etc.) peniţă, radieră
4.3 - exersarea modului de (opţional: PC, - activitate frontală,
îngrijire/păstrare a instrumentelor tabletă) activitate pe echipe,
şi a materialelor de lucru Tehnici de lucru activitate în perechi,
- răsfoirea de albume de artă, repetiţie, activitate individuală
selectarea materialelor de lucru, în caligrafie
funcţie de scopul propus
- uscare şi presare de plante în
vederea folosirii lor în
confecţionarea de colaje, tablouri,
felicitări
- crearea unui dicţionar cu
definiţii simple ale materialelor,
bazate pe caracteristicile lor
observate de copii în diverse
contexte
- realizarea de jurnale cu dublă
intrare: jurnalul unei frunze, al
unei crenguţe înflorite etc.,
pornind de la texte literare
studiate
Luni, CLR Activități de lectură (lucru cu Înțelegerea - textul-suport, (versiunea Observarea
18.09 3.1 textul): textului. tipărită și versiunea sistematică
3.2 - exerciții de identificare a Interpretarea digitală), a elevilor
cuvintelor-cheie și de formulare a textului. Ghidul profesorului Aprecieri
9
ideilor transmise de text Activități de Puzzle narativ
- exerciții de identificare a postlectură - activitate frontală,
emoțiilor, a sentimentelor și a activitate pe grupe
atitudinilor exprimate în textul
literar
- exerciții de identificare a vocii
imaginare care emite textul
- exerciții de evidențiere a
importanței jocului pentru copii și
maturi
- reflecție asupra legăturii literă-
cuvânt-carte
MEM - citirea și scrierea numerelor de Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 la 0 la 100 naturale de la 0 tipărită și versiunea sistematică
1.2 - evidențierea cifrei zecilor și a la 100. Formare, digitală), Caietul elevului Aprecierea
1.3 unităților citire, scriere, răspunsurilor
- citirea numerelor până la 100 comparare, - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
CLR - scrierea numerelor până la 100 ordonare (p. 12) exerciţiul în scris
1.4 - evidențierea cifrei zecilor și a
unităților - activitate frontală,
- identificarea numerelor pare și activitate individuală
impare dintr-un șir
- descompunerea numerelor în
zeci și unități
- compararea numerelor
- așezarea în ordine
crescătoare/descrescătoare a unor
numere date
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia Aprecierea
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, - observarea dirijată, răspunsurilor
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de conversația, explicația,
10
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire,
elemente de limbaj muzical din folclorul - activitate frontală, în
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor echipe, în perechi,
jucării muzicale cu sonorități individuală
Marți, CLR - exerciții de identificare a Cuvântul - manualul (versiunea Observarea
19.09 2.2 cuvintelor din enunțuri, a tipărită și versiunea sistematică a elevilor
2.4 sunetelor dintr-un cuvânt, a digitală), Caietul elevului, Rezolvarea ex. 9 și
sensului cuvintelor, a sensurilor Ghidul profesorului 10 din Caietul
diferite ale aceluiași cuvânt elevului (p. 7) sau
- exerciții de alcătuire de - activitate frontală, lectura silențioasă (p.
propoziții cu anumite cuvinte, cu activitate în perechi, 10)
sensurile diferite ale aceluiași activitate pe grupe
cuvânt
- formarea de cuvinte noi prin
înlocuirea literei inițiale a
cuvântului dat
- reflecție asupra diferenței dintre
forma și sensul cuvintelor
MEM - scrierea cu cifre/litere a unor Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 numere din intervalul 0-1 000 naturale de la tipărită și versiunea sistematică
- citirea numerelor naturale de la 0 100 la 1000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR la 1 000 Formare, citire, răspunsurilor
11
1.4 - identificarea cifrelor scriere (p.12) - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un problematizarea, exerciţiul în scris
număr
- reprezentarea numerelor de trei - activitate frontală,
cifre cu ajutorul numărătorii activitate individuală
poziționale
- identificarea ordinelor și a
claselor
DP - jocuri de autocunoaştere şi A. Ce sunt eu ? - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare Asemănări şi colorată, lipici, foarfecă orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în deosebiri între fişe de lucru, teme)
AVAP mod individual sau în echipă sine şi ceilalţi - observarea dirijată, Portofoliul
2.2 (prezentarea unor forme originale după criterii conversaţia, explicaţia, Proiectul
de salut în cadrul cărora copiii îşi simple: aspecte învăţarea prin descoperire,
CLR atribuie o însuşire/calitate care-i fizice, gen, jocul didactic, munca
2.3 face unici şi diferiţi de ceilalţi; vârstă, tipuri de independentă
obţinerea unor produse unice: vestimentaţie
decuparea unei hârtii împăturite în (sport, elegant, - activitatea frontală,
forme diferite, colorarea unui tradiţional etc.) activitate în echipă,
obiect, interpretarea în manieră activitate în perechi,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate individuală
conturului mâinii sau a
acestea
12
ceilalţi
clasă
diferite contexte
Miercuri, CLR - redactare de versuri cu Alcătuirea de - manualul (versiunea Aprecieri
20.09 4.1 personificări (adăugarea unui versuri cu tipărită și versiunea Portofoliu
4.2 cuvânt care să arate o acțiune anumite cuvinte digitală), Ghidul
4.3 omenească) profesorului
- activitate individuală
MEM - compunerea şi descompunerea Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 numerelor din/în sute, zeci şi naturale de la tipărită și versiunea sistematică
unităţi 100 la 1 000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR - numărare cu pas dat, în ordine Formare, citire, - conversaţia, explicația, răspunsurilor
1.4 crescătoare şi descrescătoare, cu scriere (p. 14) problematizarea, exerciţiul Evaluare formativă
precizarea limitelor interva- lului în scris
(de la... până la..., mai mic - activitate frontală,
decât..., dar mai mare decât...) activitate individuală
- generarea de numere mai mici
decât 1 000, care îndeplinesc
condiţii date
13
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în echipe,
jucării muzicale cu sonorități activitate în perechi,
potrivite sau folosind percuția activitate individuală
Joi, CLR Activități de prelectură: L2. Alfabetul - manualul (versiunea Observarea
21.09 1.3 identificarea literelor și a limbii române. tipărită și versiunea sistematică
1.4 sunetelor în mediul înconjurător Sunetul și litera digitală), Ghidul Rezolvarea ex. 2 și 4
4.1 - lectura model a alfabetului (p. 14-15) profesorului, Caietul din Caietul elevului
- activități de lectură a alfabetului elevului (p. 8)
și a cuvintelor - activitate frontală
- exerciții de discriminare a
sunetelor de litere; precizarea
numărului de litere și de sunete
dintr-un cuvânt
- ordonarea alfabetică a unor litere
date
- ordonarea alfabetică a unor
14
cuvinte din seriile date
CLR Activități de lectură: identificarea Literele mici și - manualul (versiunea Observarea
4.1 literelor mici și mari de mână mari de mână. tipărită și versiunea sistematică
4.2 - exerciții de identificare a Scrierea pe digitală), Ghidul Aprecieri
caracteristicilor liniaturii de tip II liniatură tip II profesorului, Caietul Rezolvarea ex. 8 din
- exerciții de scriere a literelor pe (p. 14-15) elevului Caietul elevului (p.
liniatura tip II 9)
- exerciții de copiere a unor - activitate frontală,
propoziții activitate în perechi,
- exerciții de transcriere a unor activitate pe grupe
propoziții
MEM - identificarea şi utilizarea Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 terminologiei sau a unor simboluri naturale de la tipărită și versiunea sistematică
matematice în situaţii cotidiene 100 la 1 000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR - exerciţii de localizare a unui Formare, citire, răspunsurilor
1.4 număr în şirul numerelor naturale scriere (p. 14) - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
- exerciţii de identificare a problematizarea, exerciţiul în scris
regulilor după care este format un
şir de numere - activitate frontală,
- exerciţii de generare a unor activitate individuală
şiruri de numere după reguli date
Vineri, MEM - realizarea planului individual de Corpul omenesc. - manualul (versiunea Observarea
22.09 3.1 menținere a stării de sănătate Menținerea tipărită și versiunea sistematică
4.1 - stabilirea unei diete personale stării de sănătate digitală), Caietul elevului Aprecierea
4.2 - realizarea unor postere cu (p. 17) - conversaţia, explicația, răspunsurilor
exemple pozitive pentru problematizarea, exerciţiul Evaluare formativă
AVAP menținerea sănătății (Așa da!-Așa
2.2 nu!) - activitate frontală,
- joc de rol ,,La cumpărături!” activitate individuală
CLR – citirea termenului de garanție pe
1.4 etichetele produselor pe care le
cumpără
AVAP - participarea la discuţii despre Elemente de - planșe, bloc de desen
15
1.1 mesaje exprimate în diferite limbaj plastic: mic, acuarele/tempera,
1.2 momente din filme pentru linia, punctul carioci, marker, culori,
1.3 copii/filme de desene animate fotografii, vase populare
2.1 - jocuri comparative Tehnici de din lut, ii, imagini cu
2.2 - participarea la jocuri de lucru: repetiţie, costume populare, hârtie
2.5 identificare a semnificaţiei liniilor caligrafie colorată, lipici, foarfecă,
2.6 frânte/curbe/orizontale/ verticale tabletă, calculator
în desene
MEM - participarea la jocuri de - observarea dirijată,
3.2 identificare a semnificaţiei conversaţia, explicaţia,
punctului în funcţie de domeniul învăţarea prin descoperire,
CLR în care este utilizat (pictură, jocul didactic, munca
4.3 grafică, sculptură etc.) independentă
- identificarea efectului spaţial al
punctului, în funcţie de mărimea, - activitatea frontală,
distanţa sau luminozitatea acestuia activitate pe echipe,
- discuţii în care se explică activitate în perechi,
preferinţele artistice ale fiecăruia activitate individuală
- răsfoirea de albume de artă
- selectarea materialelor de lucru
în funcţie de scopul propus
- uscare şi presare de plante în
vederea folosirii lor în
confecţionarea de colaje, tablouri,
felicitări
- crearea unui dicţionar cu
definiţii simple ale materialelor,
bazate pe caracteristicile lor
observate de copii în diverse
contexte
- realizarea de jurnale cu dublă
intrare: jurnalul unei frunze, al
unei crenguţe înflorite etc.,
16
pornind de la texte literare
studiate
- realizarea de grile de observaţii
despre materiale aflate în stări
diferite (frunză verde, uscată,
presată etc.)
- exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor
şi a materialelor de lucru
Luni, CLR Citire/Lectură Ciupercuță, - manual (versiunea Observarea
25.09 1.1 Activități de prelectură: cerc, ibric de tipărită și versiunea sistematică
1.4 identificare de sunete în anumite Daniela digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 cuvinte; exerciții de dicție Crăsnaru. profesorului (autor: Sofia
3.1 - lectura textului-suport Pronunția clară Dobra, Editura Art Klett,
- discuție privind impresiile și corectă 2023), Caietul elevului
DP elevilor după prima lectură
1.1 - citirea textului de către elevi - activitate frontală,
2.2 - participarea la discuţii în activitate individuală
perechi/în grup pe teme de interes
(timpul liber, animalul preferat,
cartea preferată, prezentarea
produselor activităţii şcolare etc.)
- jocuri de continuare a unor fraze,
pentru evidențierea calităților:
mâncarea preferată, culoarea
preferată
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manualul (versiunea Observarea
1.2 decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
1.3 numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
reprezentări naturale până la răspunsurilor
- compararea unor numere mai 1 000 - conversația, explicația, Evaluare formativă
mici sau egale cu 1 000, utilizând exercițiul, problematizarea
algoritmul de comparare
17
- precizarea succesorului şi/sau a - activitate frontală,
predecesorului unui număr activitate individuală,
- ordonarea lucru în echipă
numere mai mici sau egale cu 1
000
- determinarea unor numere care
să respecte condiţii date (mai mic
decât ..., mai mare sau egal cu...
etc.)
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea. jocul didactic
CLR sunetul” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din folclorul activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități activitate individuală
- însușirea cântecelor pe traseul:
colectiv – grupuri mici – colectiv
Marți, CLR Activități de lectură (lucru cu Citire/Lectură - manual (versiunea Aprecieri
26.09 3.1 textul): Înțelegerea tipărită și versiunea
3.2 - exerciții de identificare a textului. digitală), Ghidul
18
cuvintelor-cheie și de formulare a Interpretarea profesorului, Caietul
ideilor transmise de text textului. elevului
- exerciții de identificare a Activități de
emoțiilor, a sentimentelor și a postlectură - activitate frontală,
atitudinilor exprimate în textul activitate pe grupe
literar
- exerciții de identificare a vocii
imaginare care emite textul
DP - exercițiu de investigare a
1.1 textului literar
2.2 - reflecție asupra posibilității de
urmare a cursurilor unei școli de
către toți copiii din lume
- jocuri de continuare a unor fraze,
pentru evidențierea calităților:
mâncarea preferată, culoarea
preferată
- jocuri de prezentare în perechi,
în grupuri mici, în fața clasei, a
rezultatelor activității
- prezentarea unei experiențe
personale (prima zi de școală)
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manual (versiunea Observarea
decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
- ordonarea lucru în echipă
19
000
decât..., mai mare sau egal cu...
etc.)
DP - jocuri de autocunoaştere şi Preferințele - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea mele colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare colorată, lipici, orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în Diversitate. foarfecă fişe de lucru, teme)
CLR mod individual sau în echipă Fiecare este Portofoliul
2.3 (prezentarea unor forme originale unic; diferenţe - observarea dirijată, Proiectul
de salut în cadrul cărora copiii îşi individuale conversaţia, explicaţia,
AVAP atribuie o însuşire/calitate care-i învăţarea prin descoperire,
2.2 face unici şi diferiţi de ceilalţi; jocul didactic
obţinerea unor produse unice:
decuparea unei hârtii împăturite în - activitate frontală,
forme diferite, colorarea unui activitate în echipă,
obiect, interpretarea în manieră activitate în perechi,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate individuală
poveşti/ povestiri sau din viaţa
acestea
ceilalţi
20
Miercuri, CLR - exerciții de intonare corectă a Scriere/ - manual (versiunea Observarea
27.09 2.2 propozițiilor exclamative Redactare tipărită și versiunea sistematică
4.2 - exerciții de scriere corectă a Semnul digitală), Ghidul Aprecieri
4.3 propozițiilor terminate cu semnul exclamării profesorului, Caietul Rezolvarea ex. 8 și 9
exclamării elevului din Caietul elevului
- exerciții de utilizare corectă a (p. 13)
propozițiilor exclamative - activitate frontală,
activitate individuală
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manual (versiunea Observarea
decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
- ordonarea activitate în echipă
000
decât..., mai mare sau egal cu...
etc.)
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv. tabletă, calculator sistematică (probe
21
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire, Poiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea. jocul didactic
CLR sunetul” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din folclorul activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități activitate individuală
colectiv –
grupuri mici – colectiv
Joi, CLR - exerciții de intonare corectă a Comunicare - manual (versiunea Observarea
28.09 1.1 propozițiilor citite orală tipărită și versiunea sistematică
1.4 - exerciții de recunoaștere a Propoziția și digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 semnelor finale de punctuație intonarea profesorului, Caietul Ex. 5 din Caietul
- exerciții de recunoaștere a acesteia elevului elevului (p. 15)
conținutului transmis de o
propoziție - activitate frontală,
- exerciții de utilizare a semnelor activitate individuală
finale de punctuație
CLR - joc de rol – exerciții despre felul Comunicare - manual (versiunea Observarea
1.1 în care se igienizează clasa în orală tipărită și versiunea sistematică
1.4 pauză Dialoguri despre digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 - discuții despre stabilirea igiena clasei profesorului, Caietul
regulilor de igienizare a clasei elevului
22
- alcătuire de enunțuri cu
sinonime și antonime ale unui - activitate în perechi,
cuvânt dat activitate pe grupe
MEM - exercitii-joc – „Prietenul meu, Boli provocate - manual (versiunea Observarea
3.1 doctorul” pentru recunoașterea de virusuri – tipărită și versiunea sistematică
4.1 principalelor simptome ale bolilor metode de digitală), Caietul elevului Aprecieri verbale
4.2 provocate de virusuri prevenție și
- realizarea unui plan pentru tratare - conversaţia, exerciţiul
combaterea contaminării cu boli
provocate de germeni - activitate frontală,
- investigarea cauzelor posibile activitate
pentru anumite boli (ex. gripă, individuală
hepatită)
Vineri, MEM - exercitii-joc – „Prietenul meu, Boli provocate - manual (versiunea Observarea
29.09 3.1 doctorul” pentru recunoașterea de virusuri – tipărită și versiunea sistematică
4.1 principalelor simptome ale bolilor metode de digitală), Caietul elevului Aprecieri verbale
4.2 provocate de virusuri prevenție și
- realizarea unui plan pentru tratare - conversaţia, exerciţiul
combaterea contaminării cu boli
provocate de germeni - activitate frontală,
- investigarea cauzelor posibile activitate individuală
pentru anumite boli (ex. gripă,
hepatită)
AVAP - discuţii în care se explică Elemente de - planșe, bloc de desen Observarea
1.1 preferinţele artistice ale fiecăruia limbaj plastic mic, acuarele/tempera,, sistematică (probe
1.2 - exersarea modului de Forme regulate carioci, marker, culori, orale, probe practice,
1.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor fotografii, vase populare fişe de lucru, teme)
2.1 şi a materialelor de lucru din lut, ii, imagini cu Portofoliul
2.2 - compararea diferitelor tehnici de costume populare , hârtie Proiectul
2.5 lucru – de exemplu: joc „Ce se Forme colorată, lipici, foarfecă,
2.6 întâmplă dacă fac aşa…” (copiii neregulate tabletă, calculator
sunt încurajaţi să experimenteze
MEM diferite tehnici şi să observe ce au - observarea dirijată,
23
3.2 descoperit) conversaţia, explicaţia,
- identificarea semnificaţiei învăţarea prin descoperire,
culorilor folosite în reproduceri/ jocul didactic
desene
- compararea metaforică a - activitate frontală
culorilor, formelor, materialelor, activitate în echipe,
perspectivelor în funcţie de trăirea activitate în perechi,
proprie – de exemplu: Copilul activitate individuală
poate vedea unele culori reci ca
apa, unele forme rele pentru că
sunt ascuţite, unele obiecte mai
mari pentru că sunt mai
importante etc.
- exerciţii de autoanaliză a
propriilor creaţii (motivarea
alegerii subiectului, timpul alocat,
mijloacele şi tehnicile utilizate,
sentimente) – de exemplu: „Am
confecţionat păpuşa pe care mi-o
doream. Am realizat-o din
cârpă. ...”
Luni, CLR - exerciții de citire, înțelegere de Recapitulare - manual (versiunea Observarea
02.10 1.1, 1.3, 1.4, text, interpretare de text, folosind tipărită și versiunea sistematică
2.2, 2.4, ca text-suport Incredibilul băiețel digitală), Caietul elevului, Aprecieri
3.1, 3.2, mâncător de cărți după Oliver Ghidul profesorului
4.1, 4.2, 4.3 Jeffers
- exerciții recapitulative de - activitate frontală,
construcție a comunicării, de activitate individuală
comunicare, de scriere
MEM - exerciţii de numeraţie în care se Recapitulare - manual (versiunea Observarea
1.1 aplică separat sau cumulat toate tipărită și versiunea sistematică
1.2 conţinuturile despre numeraţie digitală), Caietul elevului, Evaluare
1.3 (citire, scriere, ordonare, culegerea de exerciții şi frontală/individuală
24
3.1 comparare a numerelor până la 1 probleme Autoevaluare
4.1 000)
4.2 - exerciții de determinare a - exercițiul, conversația
numerelor care îndeplinesc
condiții date - activitate frontală,
- exerciții de citire a numerelor activitate individuală,
scrise cu cifre lucru în echipă
- exerciții de scriere a numerelor
naturale cu litere
- identificarea „vecinilor” unui
număr de la 0 la 1 000
- identificarea numerelor pare și
impare dintr-un șir dat
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia - observarea dirijată, orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, conversația, explicația, fișe de lucru, teme)
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de învățarea prin descoperire, Portofoliul
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, jocul didactic, munca Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea independentă
CLR sunetul”
2.3 - marcarea intuitivă a unor Genuri - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din muzicale: activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor folclorul activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități copiilor activitate individuală
25
Marți, CLR - exerciții de citire, înțelegere de Recapitulare - manual (versiunea Observarea
03.10 1.1, 1.3, 1.4, text, interpretare de text, folosind tipărită și versiunea sistematică a elevilor
2.2, 2.4, ca text-suport Incredibilul băiețel digitală), Caietul elevului, Aprecieri
3.1, 3.2, mâncător de cărți după Oliver Ghidul profesorului
4.1, 4.2, 4.3 Jeffers
- exerciții recapitulative de - activitate frontală,
AVAP construcție a comunicării, de activitate individuală
2.6 comunicare, de scriere
- realizarea unei lucrări amuzante
(desen sau colaj), pornind de la
unul dintre enunțurile date;
expunerea lucrării la panoul clasei
MEM - exerciţii de numeraţie în care se Recapitulare - manual (versiunea Observarea
1.1 aplică separat sau cumulat toate tipărită și versiunea sistematică
1.2 conţinuturile despre numeraţie digitală), Caietul elevului, Evaluare
1.3 (citire, scriere, ordonare, culegerea de exerciții şi frontală/individuală
3.1 comparare a numerelor până la probleme Autoevaluare
4.1 1000)
4.2 - exerciții de determinare a - exercițiul, conversația
numerelor care îndeplinesc
condiții date - activitate frontală,
- exerciții de citire a numerelor activitate individuală,
scrise cu cifre activitate în echipă
- exerciții de scriere a numerelor
naturale cu litere
- identificarea ,,vecinilor” unui
număr de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și
impare dintr-un șir dat
DP Stabilirea unor asemănări şi Eu si ceilalți - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 deosebiri între sine şi ceilalţi, colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 după criterii simple Asemănări şi colorată, lipici, foarfecă orale, probe practice,
- jocuri de autocunoaştere şi deosebiri între fişe de lucru, teme)
26
CLR intercunoaştere prin folosirea sine şi ceilalţi. - observarea dirijată, Portofoliul
2.3 diferitelor forme de comunicare Diversitate. conversaţia, explicaţia, Proiectul
- exerciţii artcreative realizate în Fiecare este învăţarea prin descoperire,
AVAP mod individual sau în echipă unic; diferenţe jocul didactic, munca
2.2 (prezentarea unor forme originale individuale independentă
de salut în cadrul cărora copiii îşi
atribuie o însuşire/calitate care-i - activitatea frontală,
face unici şi diferiţi de ceilalţi; activitate în echipă,
obţinerea unor produse unice: activitate în perechi,
decuparea unei hârtii împăturite în activitate individuală
forme diferite, colorarea unui
obiect, interpretarea în manieră
proprie a unui rol etc., desenarea
acestea
ceilalţi
Respectarea unor reguli de igienă

personală
27
clasă
diferite contexte
- (auto)administrarea unor fişe de
observare a respectării regulilor
de igienă personală
- organizarea şi implicarea
elevilor în studii foarte simple
care să investigheze rolul şi
consecinţele
respectării/nerespectării regulilor
de igienă personală (chestionar,
interviu, prezentare de rezultate)
Miercuri, CLR - exerciții folosind ca text-suport Evaluare - manual (versiunea Evaluare sumativă
04.10 1.1, 1.3, 1.4, Ela cea fără de cuvinte după tipărită și versiunea
2.2, 2.4, Victoria Pătrașcu digitală), Ghidul
3.1, 3.2, profesorului
4.1, 4.2, 4.3
- activitate individuală
MEM - administrarea probei de evaluare Evaluare/ - probă de evaluare scrisă, Evaluare
1.1, 1.2, 1.3 scrisă Ameliorare/ fişe de lucru, culegere de sumativă (probă
3.1 - exerciţii aplicative create de Dezvoltare exerciții și probleme scrisă)
4.1 învăţător pentru recuperarea
lacunelor constatate
- exerciţii de dezvoltare
Joi, MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
28
05.10 1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv. tabletă, calculator sistematică (probe
CLR sunetul” Genuri independentă
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în echipă,
jucării muzicale cu sonorități activitate în perechi,
potrivite sau folosind percuția activitate individuală
Vineri, MEM - evaluarea proiectului „Numerele Proiectul – - analiza fișelor de Evaluare orala
06.10 în viața mea” metodă portofoliu
alternativă de
evaluare
AVAP - discuţii în care se explică Elemente de - planșe, bloc de desen Observarea
1.1 preferinţele artistice ale fiecăruia limbaj plastic. mic, acuarele/tempera, sistematică (probe
1.2 - exersarea modului de Forme regulate carioci, marker, culori, orale, probe practice,
1.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor fotografii, vase populare fişe de lucru, teme)
2.1 şi a materialelor de lucru din lut, ii, imagini cu Portofoliul
2.2 - compararea diferitelor tehnici de costume populare, hârtie Proiectul
2.5 lucru – de exemplu: joc „Ce se Forme colorată, lipici, foarfecă,
2.6 întâmplă dacă fac aşa…” (copiii neregulate tabletă, calculator
sunt încurajaţi să experimenteze
MEM diferite tehnici şi să observe ce au - observarea dirijată,
3.2 descoperit) conversaţia, explicaţia,
- identificarea semnificaţiei învăţarea prin descoperire,
culorilor folosite în jocul didactic, munca
reproduceri/desene independentă
- compararea metaforică a
29
culorilor, formelor, materialelor, - activitate frontală,
perspectivelor în funcţie de trăirea activitate în echipă,
proprie – de exemplu: Copilul activitate în perechi,
poate vedea unele culori reci ca activitate individuală
apa, unele forme rele pentru că
sunt ascuţite, unele obiecte mai
mari pentru că sunt mai
importante etc.
sentimente) – de exemplu: „Am
confecţionat păpuşa pe care mi-o
doream. Am realizat-o din
cârpă. ...”
Unitatea de învățare: 2. Călătorie în lumea cărții
Perioada: 09.10.2023 – 27.10.2023
ZIUA COMPETENȚ ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
E SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observarea
30
09.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică, lista de
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Cartea cu visuri digitală), Ghidul verificare: citirea
2.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Otilia profesorului, Caietul corectă şi clară,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text Cazimir elevului, fişe de lucru citirea fluentă, citirea
3.2 scurt, cu adaptarea intonaţiei cu intonaţie adecvată
impuse de semnele de punctuaţie - lectura explicativă,
- formularea unor întrebări şi a conversaţia, explicaţia,
unor răspunsuri orale la întrebări procedee de citire activă,
legate de tema şi mesajul textului selectivă, conştientă
audiat – alegerea răspunsurilor
corecte la întrebări legate de - activitate frontală,
mesajul textului audiat, dintr-o activitate pe echipe,
pereche/serie de variante date activitate în perechi,
– folosirea dicţionarului pentru activitate individuală
înţelegerea unor termeni/expresii
din mesajele orale în care
contextul nu a oferit sensul
noţiunilor
– formularea de enunţuri utilizând
cuvinte date
MM - însuşirea cântecelor pe traseul
1.4 colectiv – grupuri mici – colectiv
Carte de povești
MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală

1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, fără trecere (Adunarea fără
peste ordin, respectând algoritmul trecere peste - conversaţia, explicația,
şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin) demonstrația, exerciţiul,
zecilor şi sutelor problematizarea
- evidenţierea proprietăţilor
31
adunării (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi
fără precizarea terminologiei
- compararea unor sume
neefectuate, pe baza proprietăților
adunării
- jocuri cu adunări în concentrul 0
– 1 000
MM - audiția-joc pentru diferențierea Percuţia - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a corporală tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a diversă Proba orală
1.3 tempoului; asocierea acestora cu - observarea dirijată,
1.4 mișcări sugestive ale brațelor Jucării muzicale conversația, explicația,
2.1 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” din materiale învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) naturale jocul didactic
- exersarea acuităţii auditive de
diferenţiere spaţială a sunetelor - activitate frontală,
(exemplu – jocul ”De unde se activitate pe echipe,
aude?”) activitate în perechi,
- însuşirea cântecelor pe traseul activitate individuală
CLR colectiv – grupuri mici – colectiv
2.3 Carte de povești
- marcarea intuitivă a unor
elemente de limbaj muzical din
cântece, cu ajutorul anumitor
32
Marți, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Verificarea orală
10.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea Interevaluarea
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Cartea cu visuri digitală), Ghidul Proiectul
2.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Otilia profesorului, Caietul Portofoliul
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text Cazimir elevului, planșă A1 pentru
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei Diagrama Venn, cărți de
3.2 impuse de semnele de punctuaţie povești, dicționare
4.1 - folosirea dicţionarului pentru
înţelegerea unor termeni/expresii - lectura explicativă,
din mesajele orale în care conversaţia, observația,
contextul nu a oferit sensul explicaţia, exercițiul,
noţiunilor Diagrama Venn
- stabilirea, pe baza observării
directe, a elementelor unei cărți: - activitate frontală,
copertă, cotor, file, pagini activitate pe echipe,
- stabilirea unor asemănări și activitate în perechi,
deosebiri între o carte de povești activitate individuală
și un dicționar (ex. 4, pagina 27
din manual)
- realizarea unor lucrări de tip
proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic
- recomandarea unor cărţi/
poveşti/povestiri colegilor
- citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
MM cadre didactice, bibliotecar, colegi
1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul:
Carte de povești
MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 numerelor în concentrul 0 – 1000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
33
3.1 numere; la 1 000 numărătoarea pozițională Tema pentru acasă
– rezolvarea de adunări şi scăderi, (Adunarea cu
mental şi în scris, cu trecere peste trecere peste - conversaţia, explicația,
ordin, respectând algoritmul şi ordinul demonstrația, exerciţiul,
aşezarea corectă a unităţilor, unităților) problematizarea
zecilor şi sutelor;
- identificarea algoritmului de - activitate frontală,
rezolvare a unor exerciţii; activitate pe echipe,
- verbalizarea modului de activitate în perechi,
rezolvare a unor exerciţii; activitate individuală
– evidenţierea proprietăţilor
adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
– compararea unor sume
neefectuate, pe baza proprietăților
adunării;
- compararea rezultatelor obţinute
la exerciţii cu operaţii de acelaşi
ordin sau de ordine diferite;
– jocuri cu adunări în concentrul
0-1000;
DP - dialoguri având ca suport Emoţii de bază - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de (bucurie, din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se tristeţe, frică, cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de furie) exprimate Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. în Portofoliul
(„Ce fac atunci când sunt...) comportamente - observarea dirijată, Proiectul
- dramatizări ale unor poveşti conversaţia, explicaţia,
CLR cunoscute/texte citite jocul didactic
2.3 - utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în - activitate frontală,
vederea asigurării/menţinerii activitate pe echipe,
34
atenţiei interlocutorului (contact activitate în perechi,
vizual, expresie facială, claritate activitate individuală
în exprimare, ton)
- utilizarea unor gesturi şi mişcări
cu scopul de a-şi susţine
afirmaţiile
- exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii
- jocuri de recunoaştere a unor
personaje, a unor poveşti după
indicii date
Miercuri, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observarea
11.10 1.2 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Un joc nou digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Mircea profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - formularea unor întrebări şi Eliade elevului clară, citirea fluentă
3.2 răspunsuri orale la întrebări legate
de tema şi mesajul textului audiat - lectura explicativă, Participarea la
- formularea orală a mesajului/ conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
învăţăturii desprinse din textul procedee de citire activă, rol
citit selectivă, conştientă, jocul
DP - identificarea, în text, a de rol
2.1 fragmentelor care prezintă
trăirile/emoțiile băiatului (ex. 7,
pagina 28 din manual) - activitate frontală,
- purtarea unor dialoguri despre activitate pe echipe,
emoţiile băiatului (de exemplu, activitate în perechi,
stările de tristeţe, fericire, activitate individuală
relaxare, frică etc.) și identificarea
unor situații similare în viața de zi
cu zi;
35
- Joc de rol: Cum te-ai simți
dacă ...?
- utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în
vederea asigurării/menţinerii
atenţiei interlocutorului (contact
vizual, expresie facială, claritate
în exprimare, ton)
afirmaţiile
- interpretarea emoţiilor şi
MEM - vizionarea unor scurte secvenţe Pământul. - manual (versiunea Observarea
3.1 dintr-un film documentar despre Uscat, apă, tipărită și versiunea sistematică
3.2 Pămât şi discutarea pe baza atmosferă digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
acestuia laptop, videoproiector, Portofoliul
- identificarea consecinţelor unor aplicații digitale, filme
CLR acţiuni ale omului asupra mediilor documentare despre
1.4 de viaţă explorate Pământ
- exprimarea unor opinii
(acord/dezacord) cu privire la - observarea dirijată,
anumite atitudini şi conversaţia, explicaţia,
comportamente observate în demonstrația, exercițiul
mediile de viaţă explorate
- realizarea unor postere - activitate frontală,
referitoare la regulile ce trebuie activitate pe echipe,
respectate în pădure/la locul de activitate în perechi,
picnic/pe stradă etc. activitate individuală
- aplicaţii interactive în jocurile pe
computer cu tematică adecvată
36
1.3 tempoului; asocierea acestora cu - observarea dirijată, Proba practică
1.4 mișcări sugestive ale brațelor Jucării muzicale conversația, explicația,
2.1 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” din materiale învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) naturale jocul didactic
- exersarea acuităţii auditive de Cântec
diferenţiere spaţială a sunetelor recomandat: - activitate frontală,
(exemplu – jocul ”De unde se Instrumentele echipe, în perechi,
aude?”) muzicale individuală
- însuşirea cântecelor pe traseul
CLR colectiv – grupuri mici – colectiv
2.3 - marcarea intuitivă a unor
- confecționarea unor jucării
AVAP muzicale din diferite materiale
2.3 naturale (ex. maracas din ouă de
plastic umplute cu semințe: cu
orez, fasole sau alte semințe)
37
Joi, CLR - citirea selectivă în funcţie de Textul narativ. - manual (versiunea Verificare orală
12.10 3.1. anumite repere (alineatul, linia de Titlul. Autorul tipărită și versiunea Tema de lucru în
3.2 dialog) sau respectând un detaliu/ digitală), Ghidul clasă: ex. 2, pag. 29
3.4 o idee din text (joc: „Găseşte şi Un joc nou profesorului, Caietul
4.1 citeşte”) după Mircea elevului, cărți de
- identificarea alineatelor, Eliade povești/poezii
paragrafelor, titlului şi autorului
unui text - lectura explicativă,
- formularea unor întrebări şi conversaţia, explicaţia,
răspunsuri pe baza textului citit procedee de citire activă,
- identificarea şi analizarea selectivă, conştientă,
ilustraţiilor care însoţesc textul exercițiul, jocul didactic
citit
- prezentarea orală a unor cărţi/ - activitate frontală,
poveşti citite individual sau în activitate în perechi,
grup, cu precizarea titlului și activitate individuală
autorului fiecăreia dintre ele
- transcrierea titlurilor și numele
autorilor unora dintre
cărțile/textele citite
CLR - completarea unor mesaje orale Acte de vorbire. - manual (versiunea Proba orală
2.1 scurte, în cadrul unor discuţii în Prezentarea unui tipărită și versiunea Observarea
2.2 grup despre o carte obiect digitală), Ghidul sistematică
4.2 - construirea unor enunţuri pe profesorului, Caietul Lista de verificare
baza unui set de cuvinte date şi/ elevului, obiecte din clasă,
sau a unui şir de imagini obiectele preferate ale
- oferirea unor informaţii despre elevilor
anumite obiecte
- descrierea unui obiect preferat, - conversaţia, explicaţia,
respectând anumite indicii: exercițiul, jocul didactic
denumirea obiectului, elemente
componente, însușirile acestuia - activitate frontală,
38
- Joc: „Recunoaște obiectul!” activitate pe echipe,
- formularea, în scris, a activitate în perechi,
răspunsurilor la întrebări pe teme activitate individuală
familiare/care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, pe baza unei
scheme (ex. 2, pag. 29)
MEM - realizarea unor investigaţii Pământul. - manual (versiunea Observarea
3.1 referitoare la aer: umflarea unui Uscat, apă, tipărită și versiunea sistematică
3.2 balon; scufundarea unui pahar atmosferă digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
înclinat într-un vas cu apă; arderea Portofoliul
unei lumânări sub un vas de sticlă
etc. plecând de la întrebarea „Cum - observarea dirijată,
putem vedea aerul?” conversaţia, explicaţia,
- realizarea unor experienţe demonstrația, exercițiul
simple care evidenţiază mişcarea
aerului - activitate frontală,
- stabilirea unor concluzii pe baza activitate pe echipe,
experiențelor efectuate activitate în perechi,
- realizarea unei moriști și activitate individuală
AVAP utilizarea acesteia pentru
2.3 investigațiile referitoare la aer;
Vineri, MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală

13.10 1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, fără trecere (Scăderea fără
peste ordin, respectând algoritmul trecere peste - conversaţia, explicația,
şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin) demonstrația, exerciţiul,
- identificarea algoritmului de
39
rezolvare a unor exerciţii - activitate frontală,
rezolvare a unor exerciţii activitate individuală
- jocuri cu scăderi în concentrul 0
– 1 000;
- rezolvarea unor exerciții de
scădere și obținerea unor cuvinte
CLR prin ordonarea literelor în funcție
3.3 de anumite cerințe date
CLR – vizitarea unor librării/biblioteci Cartea – - manual (versiunea Observarea
1.4 şi observarea organizării spaţiului, Cuprinsul unei tipărită și versiunea sistematică
3.1 standurilor de carte; cărţi digitală), Ghidul Lista de verificare
4.3 – amenajarea unui „colţ al cărţii” profesorului, Caietul Proiectul
în sala de clasă elevului, manualul de Portofoliul
- completarea unor matematică și explorarea
grafice/panouri cu titluri/autori/ mediului, semne de carte
personaje ale textelor citite de
elev - conversaţia, explicaţia,
– exerciţii de utilizare a exercițiul, jocul didactic
cuprinsului unei cărţi (ex. 8, pag.
31) - activitate frontală,
- formularea unor răspunsuri la activitate pe echipe,
întrebări pe baza informațiilor activitate individuală,
legate de cuprinsul unei cărți activitate în perechi
- jocuri de tipul: Spune-mi la ce
pagină se află… sau Fixează
semnul de carte la lecția … (ex.:
Scăderea numerelor naturale)
- realizarea paginii de cuprins
pentru o carte care să conțină
poveștile preferate ale elevilor
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 unei culori folosite într-o lucru: Hașurarea mic, creion grafit, creioane Observarea
40
1.3 reproducere, prin comparaţia cu colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 zone alăturate, colorate diferit; peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 - jocuri comparative PC, tabletă) Proba practică
2.5 - participarea la jocuri de
identificare a semnificaţiei liniilor - observarea dirijată,
frânte/curbe/orizontale/verticale în conversaţia, explicaţia,
desene exercițiul, învăţarea prin
- observarea şi analizarea unor descoperire
lucrări de artă tradiţională şi
modernă românească şi - activitate frontală,
identificarea mijloacelor de activitate pe echipe,
expresie folosite activitate în perechi,
- selectarea materialelor de lucru, activitate individuală
- prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează hașurarea
- realizarea unui desen în care să
utilizeze tehnica hașurării,
utilizând diferite instrumente
CLR - exerciţii de autoanaliză a
2.4 propriilor creaţii (motivarea
sentimente)
- prezentarea lucrării personale
Luni, CLR - conversaţii pe teme de interes Acte de vorbire. - manualul (versiunea Observarea
16.10 1.4 pentru copii A cere și a da tipărită și versiunea sistematică
2.1 - formularea orală a unor întrebări informații. digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.2 sau solicitări cu scopul înţelegerii Dialoguri despre profesorului participarea la
2.3 unui mesaj oral școală, prieteni, dialoguri/jocuri de
- alcătuirea unor propoziţii prin colegi - conversaţia, explicaţia, rol
care se formulează o solicitare, o exercițiul, jocul didactic
întrebare, o mulţumire, o
41
rugăminte, un îndemn, un salut - activitate frontală,
etc. activitate pe echipe,
- oferirea unor informaţii despre activitate în perechi
sine, despre familie, colegi, despre
activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol: La bibliotecă
- reformularea unor propoziţii prin
schimbarea intonaţiei sau a
accentului, în funcţie de scopul
comunicării
- formularea unor enunţuri scurte,
clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui
mesaj oral
- utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui
anumit context
MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema pentru acasă
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, Proba scrisă
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, cu trecere peste (Scăderea cu
ordin, respectând algoritmul şi împrumut la - conversaţia, explicația,
aşezarea corectă a unităţilor, ordinul zecilor) demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii activitate individuală
- rezolvarea de exerciţii de tipul:
„Află suma/diferenţa etc.”
42
ordin sau de ordine diferite;
- completarea de şiruri de numere
mai mici decât 1 000 sau de
obiecte ordonate, respectând
reguli precizate
- jocuri cu scăderi în concentrul 0
– 1 000
2.1 mișcări sugestive ale brațelor Orchestra de conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” jucării învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântec jocul didactic
CLR - însuşirea cântecelor pe traseul recomandat:
2.3 colectiv – grupuri mici – colectiv Orchestra de - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor copii achivitate pe echipe,
elemente de limbaj muzical din activitate în perechi,
cântece, cu ajutorul anumitor activitate individuală
- utilizarea jucăriilor muzicale
confecționate din diferite
materiale naturale
- acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale sau
cu percuţie corporală diversă, care
să marcheze fie ritmul, fie timpii
egali
43
Marți, CLR - conversaţii pe teme de interes Acte de vorbire. - manualul (versiunea Observarea
17.10 1.4 pentru copii; joc de rol (ex. 4, pag. A cere și a da tipărită și versiunea sistematică
2.1 31) informații. digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.2 - reformularea unor propoziţii prin Dialoguri despre profesorului participarea la
2.3 schimbarea intonaţiei sau a școală, prieteni, dialoguri/jocuri de
accentului, în funcţie de scopul colegi - conversaţia, explicaţia, rol
comunicării exercițiul, jocul didactic
- dialoguri despre sine, despre
familie, colegi, despre animalul - activitate frontală,
preferat, activităţile preferate/ activitate pe echipe,
desfăşurate etc. activitate în perechi
- formularea unor mesaje în care
să-şi exprime intenţia de a primi
informaţii/lămuriri în legătură cu
un aspect/o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unor enunţuri scurte,
clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui
mesaj oral
- utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui
anumit context
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 mental şi în scris, cu trecere peste numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 ordin, respectând algoritmul şi naturale de la 0 digitală), Caietul elevului clasă
3.1 aşezarea corectă a unităţilor, la 1 000 Proba scrisă
5.1 zecilor şi sutelor (Scăderea cu - conversaţia, explicația,
- aplicarea algoritmului de împrumut la demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii ordinul zecilor) problematizarea
- verbalizarea modului de
44
- rezolvarea de exerciţii de tipul: activitate în perechi,
„Află suma/ diferenţa etc.” activitate individuală
ordin sau de ordine diferite
- completarea de şiruri de numere
reguli precizate
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a
dat, a primit, s-a spart, a
distribuit în mod egal, pentru
fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice
DP - dialoguri având ca suport Emoțiile mele. - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de Cum îmi exprim din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se emoțiile? cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc.
(„Ce fac atunci când sunt...) - observarea dirijată,
- participarea la scurte scenete, conversaţia, explicaţia,
prin atribuirea unor roluri, pentru jocul de rol
exersarea exprimării emoţiilor în
situaţii variate - activitate frontală,
CLR - dramatizare Cartea cu visuri activitate pe echipe,
2.3 - utilizarea limbajului verbal şi activitate în perechi,
nonverbal corespunzător, în activitate individuală
45
în exprimare, ton)
afirmaţiile
- exerciţii de identificare a
soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a
emoţiilor
Miercuri, CLR - citirea în forme variate a Textul în - manual (versiunea Observare
18.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: versuri. tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Lectura text,ului digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă Bibanul și profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - citirea selectivă în funcţie de Apolodor elevului clară, citirea fluentă,
3.2 anumite repere (ex.: prima/a doua/ de Gellu Naum - lectura explicativă, participarea la
ultima strofă) conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
- formularea unor întrebări şi procedee de citire activă, rol
răspunsuri orale la întrebări legate selectivă, conştientă, jocul Autoevaluarea:
de tema şi mesajul textului audiat de rol aprecierea calității
- selectarea răspunsului corect scrisului
pentru anumite întrebări date - activitate frontală,
- transcrierea caligrafică a părții activitate în perechi,
preferate din text activitate individuală
- exerciţii de autoanaliză
AVAP propriului scris prin raportare la
2.2 criteriile anterior stabilite
MEM - vizionarea unor scurte secvenţe Pământul. - manual (versiunea Tema de lucru în
3.1 dintr-un film documentar despre Forme de relief: tipărită și versiunea clasă
3.2 Pămât şi discutarea pe baza munți, dealuri, digitală), filme Aprecieri verbale
46
5.1 acestuia câmpii documentare despre Interevaluare
- recunoaşterea în desene/ Pământ (aprecieri între
imagini/machete/filme grupele de elevi)
documentare/prezentări a unor - observarea dirijată,
forme de relief (munţi, câmpii) conversaţia, explicaţia,
sau medii de viaţă demonstrația, exercițiul
CLR - transcrierea și completarea unor
4.1 enunțuri lacunare pe baza unui - activitate frontală,
grafic activitate pe echipe,
AVAP - realizarea unor puzzle-uri cu activitate în perechi,
2.3 formele de relief sau cu mediile activitate individuală
de viaţă, individual sau la nivelul
clasei
2.1 mișcări sugestive ale brațelor Orchestra de conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” jucării învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântec jocul didactic
- însuşirea cântecelor pe traseul recomandat:
colectiv – grupuri mici – colectiv Orchestra de - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor copii echipe, în perechi,
elemente de limbaj muzical din individuală
materiale naturale
47
egali
Joi, CLR - recitirea selectivă, în funcţie de Cuvintele cu - manual (versiunea Observarea
19.10 1.4 anumite repere (ex.: prima/a doua/ sens asemănător tipărită și versiunea sistematică
2.1 ultima strofă), a textului Bibanul digitală), Ghidul Lista de control:
3.1 și Apolodor de Gellu Naum profesorului, Caietul verificarea calității
3.2 - recitarea unor versuri, la alegere, elevului citirii
3.4 din poezia citită Tema de lucru în
4.1 - explicarea expresiei ,,se plictisea - conversaţia, explicaţia, clasă
de moarte” exercițiul, jocul de rol
DP - joc de rol: Bibanul și Apolodor
2.3 - jocuri de recunoaştere a unor
personaje, după indicii date - activitate frontală,
- folosirea dicţionarului pentru activitate în perechi,
înţelegerea unor termeni/ expresii activitate individuală
noţiunilor
- alcătuirea unor propoziții cu
cuvinte date
CLR - înlocuirea unor cuvinte date cu Cuvintele cu - manualul (versiunea Tema de lucru în
1.4 altele cu sens asemănător; sens asemănător tipărită și versiunea clasă
2.1 - Joc: „Intrusul” – eliminarea unor digitală), Ghidul Verificare orală
3.1 cuvinte care nu au același înțeles profesorului, Caietul Proba scrisă
3.2 cu cele date elevului
4.2 - găsirea unor cuvinte cu sens
asemănător pentru a dezlega - conversaţia, explicaţia,
careurile date exercițiul, jocul de rol
- stabilirea sensurilor pe care le
poate avea un cuvânt (ex.: - activitate frontală,
frumos), prin înlocuirea acestuia activitate în perechi,
48
în funcție de anumite context date activitate individuală
- scrierea unei propoziții prin care
să argumenteze, pe baza textului
citit, dacă Apolodor este sau nu un
cititor bun
MEM - selectarea unor imagini care Pământul. - manualul (versiunea Observarea
3.1 reprezintă anumite forme de relief Forme de relief: tipărită și versiunea sistematică
3.2 (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o munți, dealuri, digitală), hârtie colorată, Aprecieri verbale
5.1 serie de imagini date câmpii lipici, coli albe A3 Interevaluare
- realizarea unor albume cu (aprecieri între
imagini ce reprezintă plante și grupele de elevi)
animale specifice zonei de - observarea dirijată,
câmpie/deal/munte și prezentarea conversaţia, explicaţia,
acestora în fața clasei demonstrația, exercițiul
- exprimarea unor opinii - activitate frontală,
(acord/dezacord) cu privire la activitate pe echipe,
anumite atitudini şi activitate în perechi,
comportamente observate în activitate individuală
- realizarea unor postere
AVAP referitoare la regulile ce trebuie
2.3 respectate în pădure
- compunerea unui spaţiu plastic,
utilizând forme geometrice, astfel
încât să evidenţieze caracteristici
observabile ale formelor de relief
şi utilizarea unui set de „culori
convenţionale” pentru acestea
Vineri, MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Scăderea – - manualul (versiunea Verificarea orală
20.10 1.4 mental şi în scris, cu trecere peste operația inversă tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 ordin, respectând algoritmul şi adunării digitală), Caietul elevului clasă
5.2 aşezarea corectă a unităţilor, Proba scrisă
zecilor şi sutelor - conversaţia, explicația,
49
- aplicarea algoritmului de demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii problematizarea
„Află suma/diferenţa etc.” activitate pe echipe,
- efectuarea de adunări/scăderi cu activitate individuală
numere mai mici decât 1 000, fără
şi cu trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind proba adunării/scăderii
- rezolvarea unor probleme și
verificarea rezultatului prin
operația inversă
CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manualul (versiunea Observare
1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Biblioteca digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă de Sofia Dobra profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - formularea unor întrebări şi elevului clară, citirea fluentă
3.2 răspunsuri orale la întrebări legate Participarea la
de tema şi mesajul textului audiat - lectura explicativă, dialoguri/jocuri de
- formularea orală a mesajului/ conversaţia, explicaţia, rol
învăţăturii desprinse din textul procedee de citire activă,
citit selectivă, conştientă, jocul
DP - purtarea unor dialoguri despre de rol
2.1 emoţiile trăite de fetiță și
identificarea unor situații trăite de - activitate frontală,
elevi activitate pe echipe,
- Joc de rol: Cum te-ai simți activitate în perechi,
dacă ...? activitate individuală
50
în exprimare, ton)
afirmaţiile
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 unei culori folosite într-o lucru: Linie mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 reproducere, prin comparaţia cu modulată. colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 zone alăturate, colorate diferit Repetiția peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 - jocuri comparative PC, tabletă) Proba practică
2.5 - participarea la jocuri de
identificare a semnificaţiei liniilor - observarea dirijată,
modulate în desene conversaţia, explicaţia,
- observarea şi analizarea unor exercițiul, învăţarea prin
lucrări de artă tradiţională şi descoperire
modernă românească şi
identificarea mijloacelor de - activitate frontală,
expresie folosite activitate individuală
- selectarea materialelor de lucru,
- prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează linia
modulată
- realizarea unui desen în care să
utilizeze linii modulate și
repetiția, utilizând diferite
instrumente
51
sentimente)
Luni, CLR - citirea în forme variate a Textul - manual (versiunea Tema de lucru în
23.10 1.1. enunţurilor: citire cu voce tare, în tipărită și versiunea clasă
3.1 şoaptă, în gând; citire în lanţ, digitală), Ghidul
3.2 citire ştafetă profesorului, Caietul
- identificarea personajelor dintr- elevului
un text audiat
- precizarea locului şi timpului - lectura explicativă,
acţiunii prezentate într-un text conversaţia, explicaţia,
audiat procedee de citire activă,
- ordonarea, în succesiune logică, selectivă, conştientă, jocul
a enunțurilor date pentru a obține de rol
un text
- formularea unui titlu potrivit
textului obținut prin ordonarea - activitate frontală,
enunțurilor date activitate pe echipe,
- formularea unor întrebări şi activitate în perechi,
răspunsuri orale la întrebări legate activitate individuală
de tema şi mesajul textului audiat
- formularea orală a mesajului/
învăţăturii desprinse din textul
citit
- selectarea regulilor ce trebuie
respectate atunci când citim o
carte
AVAP - ilustrarea printr-o imagine/serii
2.3 de imagini/ a mesajului trasmis de
text
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Aflarea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 mental şi în scris, cu trecere peste numărului tipărită și versiunea Tema de lucru în
52
1.6 ordin, respectând algoritmul şi necunoscut digitală), Caietul elevului, clasă
5.2 aşezarea corectă a unităţilor, fișe de lucru Proba scrisă
zecilor şi sutelor
- aplicarea algoritmului de - conversaţia, explicația,
rezolvare a unor exerciţii demonstrația, exerciţiul,
- verbalizarea modului de problematizarea
rezolvare a unor exerciţii
- rezolvarea de exerciţii de tipul: - activitate frontală,
„Află suma/diferenţa etc.” activitate în perechi,
- efectuarea de adunări/scăderi cu activitate individuală
numere mai mici decât 1 000, fără
şi cu trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei, proba
adunării/scăderii sau prin încercări
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la expresii
care sugerează operaţii
MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântarea cu - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a acompaniament tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a Acompaniament Proba orală
1.3 tempoului; asocierea acestora cu de jucării - observarea dirijată, Proba practică
2.1 mișcări sugestive ale brațelor muzicale realizat conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” de copii învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântece: jocul didactic
CLR - însuşirea cântecelor pe traseul Orchestra de
2.3 colectiv – grupuri mici – colectiv copii, Cântecul - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor instrumentelor activitate în echipe,
53
materiale naturale
egali
Marți, CLR - citirea în gând a unui fragment Introducerea - manualul (versiunea Observarea
24.10 1.1. dat cuvintelor noi în tipărită și versiunea sistematică
1.4 - selectarea cuvintelor vocabularul digitală), Ghidul Participarea la
2.1 necunoscute propriu profesorului, Caietul dialoguri
2.2 - stabilirea sensului unui cuvânt elevului, dicționare Tema de lucru în
2.3 necunoscut prin raportare la clasă
context - conversaţia, explicaţia, Tema pentru acasă
- folosirea dicţionarului pentru exercițiul
înţelegerea unor termeni/expresii
din mesajele orale în care - activitate frontală,
contextul nu a oferit sensul activitate pe echipe,
noţiunilor activitate în perechi,
- găsirea unor cuvinte cu înțeles activitate individuală
asemănător pentru cuvinte date
- utilizarea cuvintelor noi în
enunțuri proprii
- formularea unor întrebări
referitoare la subiecte de interes
- formularea unor opinii cu privire
la utilitatea bibliotecilor
MEM - identificarea semnificaţiei Probleme care - manualul (versiunea Verificarea orală
1.6 datelor unei probleme se rezolvă prin tipărită și versiunea Tema de lucru în
5.2 - identificarea cuvintelor care operații de digitală), Caietul elevului, clasă
54
sugerează operaţii aritmetice (a adunare și fișe de lucru Proba scrisă
dat, a primit, s-a spart, a distribuit scădere
în mod egal, pentru fiecare etc) - conversaţia, explicația,
- formularea şi rezolvarea unor demonstrația, exerciţiul,
probleme pornind de la o tematică problematizarea
dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează - activitate frontală,
operaţii activitate în perechi,
- transformarea problemelor de activitate individuală
adunare în probleme de scădere şi
invers
- rezolvarea unor probleme în mai
multe moduri
DP - dialoguri având ca suport Emoțiile în - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de imagini și din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se culori. Emoții cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de care ne fac Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. bine/rău
(„Ce fac atunci când sunt...”) - observarea dirijată,
AVAP - aplicarea unor tehnici art- conversaţia, explicaţia
2.3 creative prin care să se exprime
diferite stări emoţionale, - activitate frontală,
realizarea unor desene prin care să activitate pe echipe,
redea situații care ne creează activitate individuală
emoții pozitive/negative
- dezbateri despre legătura dintre
emoţii şi comportamente
- exerciţii de identificare a
soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a
emoţiilor
Miercuri, CLR – citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observare
25.10 1.2 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
55
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Matilda digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă; după Roald Dahl profesorului citirea corectă şi
3.1 - citirea selectivă a unor enunțuri; clară, citirea fluentă
3.2 -formularea unor întrebări şi - lectura explicativă, - Participarea la
răspunsuri orale la întrebări legate conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
de tema şi mesajul textului audiat procedee de citire activă, rol
- identificarea titlului și autorului; selectivă, conştientă,
- identificarea unor cuvinte cu Cadranele
sens asemănător celor date;
- stabilirea sensului unor cuvinte - activitate frontală,
și utilizarea acestora în enunțuri activitate pe echipe,
noi; activitate în perechi,
- precizarea titlurilor și autorilor activitate individuală
unor cărți date;
- utilizarea cuprinsului manualului
pentru identificarea unui conținut
indicat (ex. 8, pag.37)
MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - jucării muzicale, cântece, Observarea

1.1 traseul: colectiv – grupuri mici – Percuția tabletă, calculator sistematică
1.2 colectiv corporală Proba orală
1.3 - marcarea intuitivă a unor Cântarea cu - observarea dirijată, Proba practică
2.1 elemente de limbaj muzical din acompaniament conversația, explicația,
2.2 cântece, cu ajutorul anumitor de jucării învățarea prin descoperire,
jucării muzicale cu sonorități muzicale realizat jocul didactic
CLR potrivite sau folosind percuția de copii
2.3 corporală – sunete egale, pauza de - activitate frontală,
pătrime, intensități diferite activitate pe echipe,
- utilizarea jucăriilor muzicale activitate în perechi,
confecționate din diferite activitate individuală
materiale naturale
56
egali
Joi, CLR - scrierea unor titluri de basme Recapiulare - manual (versiunea Proba orală/scrisă
26.10 1.1 (ex. 9, pag. 37) Descrierea unui tipărită și versiunea
1.2 - descrierea, orală, a unui obiect obiect digitală), Ghidul
1.4 indicat; Dialogul profesorului
2.1 - selectarea unor enunțuri care au Cuvinte cu sens
2.2 legătură între ele și formează un asemănător - lectura explicativă,
2.3 text Textul. conversaţia, explicaţia,
3.1 - interpretarea unor dialoguri Introducerea exercițiul, joc de rol
3.2 - identificarea unor cuvinte cu cuvintelor noi în
4.1 înțeles asemănător vocabularul
- stabilirea, prin raportare la propriu - activitate frontală,
context, a sensurilor pe care le activitate în perechi,
poate avea un cuvânt. activitate individuală
CLR Evaluare Proba scrisă

MEM Evaluare Proba scrisă
AVAP - observarea şi analizarea unor Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi lucru: Caligrafie mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 modernă românească şi colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 identificarea mijloacelor de peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 expresie folosite PC, tabletă) Proba practică
2.5 - prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează caligrafia - observarea dirijată,
modernă conversaţia, explicaţia,
- selectarea materialelor de lucru, demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să - activitate frontală,
utilizeze tehnica de lucru învățată activitate individuală
4.1 propriilor lucrări (motivarea
57
2.4 alegerii subiectului, timpul alocat,
sentimente), prin raportare la
criterii stabilite anterior
Vineri, MEM Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
27.10 stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
urma aplicării probei de evaluare
sumativă.
CLR Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
sumativă.
AVAP - observarea şi analizarea unor Evaluare - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi Tehnici de lucru mic, creion grafit, creioane Observarea
2.5 - reactualizarea tehnicilor de lucru
învățate - observarea dirijată,
- selectarea materialelor de lucru, conversaţia, explicaţia,
în funcţie de scopul propus demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să
combine tehnici de lucru învățate - activitate individuală,
- exerciţii de autoanaliză a activitate frontală
CLR propriilor lucrări (motivarea
2.4 mijloacele şi tehnicile utilizate,
58
Modulul II
Unitatea de învățare: 3. Creaturi reale și imaginare

Perioada: 06.11.2023 – 24.11.2023
ZIUA COMPETENȚE ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - completarea „ciorchinelui” cu Textul narativ. - manual (versiunea Observare
06.11 1.2 expresii și cuvinte care au legătură Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 cu anotimpul toamna Puișorii digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.1 - citirea textului în forme variate: după Emil profesorului, Caietul - Citirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în Gârleanu elevului, caiete tip II clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă - Citirea fluentă
- citirea în ritm propriu a unui text - „Ciorchinele”, - Citirea cu intonaţie
59
scurt, cu adaptarea intonaţiei lectura explicativă, adecvată
impuse de semnele de punctuaţie conversaţia, explicaţia,
- discutarea textelor scurte, frază procedee de citire activă,
cu frază, relevând nume, cuvinte selectivă, conştientă
familiare şi expresii elementare
- formularea unor întrebări şi - activitate frontală,
răspunsuri pe baza textului citit activitate pe grupe,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate individuală
noţiunilor
- dialoguri cu privire la emoțiile
trăite de fiecare copil în timpul
DP citirii textului
2.1 - asocierea întâmplărilor
prezentate în text cu experiențe
proprii de viață
MEM - investigarea nevoilor unor Plante și - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 organisme vii folosind secvenţe animale. tipărită și versiunea Tema de lucru în
4.2 de film în scopul generalizării Caracteristici digitală), Caietul elevului, clasă
caracteristicilor vieţuitoarelor comune enciclopedii, filme
- reactualizarea cunoștințelor cu viețuitoarelor
privire la rolul fiecărei părți - observația dirijată,
componente a unei plante conversaţia, explicația,
- observarea modului de înmulțire demonstrația, exerciţiul,
a plantelor experimentul
- stabilirea etapelor de creștere a
unor plante/animale - activitate frontală,
- gruparea unor animale în funcție activitate în perechi
de modul lor de înmulțire
- explicarea rolului
aerului/oxigenului pentru
60
supravieţuirea speciei umane, a
plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru
CLR supravieţuirea animalelor,
2.3 plantelor
- dialoguri pe baza textului
Puișorii după Emil Gârleanu, cu
privire la condițiile necesare
supraviețuirii păsărilor (ex.: Unde
au plecat puișorii? De ce?)
MM - dialoguri despre rândunele, Sunete muzicale - laptop/desktop, Observarea
1.1 caracteristicile lor, condiții de vocale videoproiector, imagini cu sistematică
1.4 viață etc. rândunele Proba orală
2.1 - audiția-joc pentru diferențierea Cântec
intuitivă a duratelor, a recomandat: - observația, conversația,
intensităților, a înălțimii și a Rândunica explicația, exercițiul
tempoului; asocierea acestora cu
mișcări sugestive ale brațelor - activitate frontală,
- exersarea acuităţii auditive de activitate pe grupe,
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate în perechi,
(exemplu: jocul De unde se activitate individuală
aude?)
- audiţia – joc pentru diferenţierea
intuitivă a duratelor, a
intensităţilor, a înălţimii şi a
tempoului; asocierea acestora cu
mişcări sugestive ale braţelor
(exemplu: jocul Mergi cum se
CLR cântă)
2.2 - însuşirea după auz a cântecelor,
prin demonstrarea lor de către
cadrul didactic sau cu ajutorul
mijloacelor tehnice, urmată de
61
preluarea intuitivă/receptarea lor
de către copii
- interpretarea cântecelor însoţită
de dirijarea cu ambele braţe,
urmând o mişcare egală jos-sus
Marți, CLR - citirea textului în forme variate: Textul narativ - manual (versiunea Observarea
07.11 2.3 citire cu voce tare, în şoaptă, în Puișorii tipărită și versiunea sistematică:
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Emil digitală), Ghidul iniţiativă în
3.2 - citirea în ritm propriu a unui text Gârleanu profesorului, Caietul comunicare:
scurt, cu adaptarea intonaţiei elevului, caiete tip II Scară de clasificare
impuse de semnele de punctuaţie (întotdeauna,
- formularea orală a mesajului/ - lectura explicativă, frecvent, rar):
învăţăturii desprinse dintr-un text conversaţia, explicaţia, - comunicare și
citit procedee de citire activă, ascultare
- motivarea comportamentului selectivă, conştientă - menținerea
copilului interesului pentru
- formularea unei opinii - activitate frontală, dialog
referitoare la un personaj/o activitate pe grupe, - transmiterea de
întâmplare/un mod de activitate în perechi, stări, sentimente,
comportament etc. activitate individuală idei
- prezentarea unei experiențe din
viața reală asemănătoare cu cea Portofoliul
din textul citit
AVAP - realizarea unei piese de
2.6 portofoliu Păsările călătoare sau
migratoare
MEM - investigarea nevoilor unor Plante și - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 organisme vii folosind secvenţe animale. tipărită și versiunea Investigația
4.2 de film în scopul generalizării Caracteristici digitală), pahare de sticlă
caracteristicilor vieţuitoarelor comune transparentă, pământ
- observarea modului de înmulțire viețuitoarelor pentru plante, boabe de
a plantelor fasole, fișe de investigare
62
- stabilirea etapelor de creștere a
unor plante/animale - observarea dirijată,
- gruparea unor plante în funcție conversaţia, explicația,
de modul lor de înmulțire demonstrația, exerciţiul,
- explicarea rolului experimentul
aerului/oxigenului pentru
supravieţuirea speciei umane, a - activitate frontală,
plantelor şi animalelor lucru în perechi
- descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea plantelor
- plantarea unor boabe de fasole
- întocmirea fișelor de investigare
pe baza cărora se va realiza
investigația cu privire la evoluția
plantelor
DP - identificarea enunțurilor care Cum respect - manualul tipărit, laptop, Observare

1.3 evidențiază respectarea unor regulile de videoproiector sistematică
reguli de igienă (joc E bine? igienă? Scara de clasificare:
Aplauze – Cadrul didactic spune - conversaţia, explicaţia, respectarea regulilor
diverse enunțuri, iar elevii aplaudă demonstrația, exercițiul, de igienă
doar în cazul celor care exprimă jocul didactic
respectarea unor reguli de igienă.)
prietenos (estetică vizuală, - activitate frontală,
condiţii de învăţare etc.), care să activitate pe grupe,
respecte reguli simple de igienă activitate în perechi,
- discuţii despre importanţa activitate individuală
clasă
63
diferite contexte
CLR afirmaţiile
2.3 - jocuri de recunoaştere a unor
personaje, a unor poveşti după
indicii date
Miercuri, CLR - stabilirea sensului unor cuvinte Cuvinte cu - manual (versiunea Tema pentru acasă:
08.11 1.3 date, raportându-se la contextul în aceeași formă și tipărită și versiunea - completarea unor
2.1 care apar înțeles diferit digitală), Ghidul enunțuri cu cuvinte
2.4 - formularea de enunţuri utilizând profesorului, Caietul potrivite
3.1 sensurile diferite ale unor cuvinte elevului - alcătuirea unor
3.2 date (mare, vară, pană, somn) enunțuri folosind
- citirea/recitarea unor versuri și - conversaţia, explicaţia, sensurile diferite ale
explicarea cuvintelor necunoscute exercițiul, jocul didactic unor cuvinte date
- completarea unui rebus prin
găsirea unor cuvinte cu aceeași - activitate frontală,
formă și sensuri diferite activitate pe grupe,
- completarea unor enunțuri activitate individuală
folosind cuvinte cu aceeași formă
și sensuri diferite
- precizarea sensurilor pe care le
pot avea anumite cuvinte date
(boboc, broască, păr)
- jocul Cine sunt?
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, Adunarea - manual (versiunea Verificarea orală
1.2 din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) repetată de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.5 cu sau fără suport intuitiv termeni egali digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - adunarea cardinalelor unor laptop, videoproiector
mulţimi care au acelaşi număr de
64
elemente - conversaţia, explicaţia,
- evidenţierea mai multor exercițiul, problematizarea
modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru - activitate frontală,
determinarea cardinalului acesteia activitate pe grupe,
- aflarea unei sume de termeni activitate în perechi,
egali prin rezolvarea unor activitate individuală
probleme practice
- scrierea unor numere date ca
sumă de termeni egali
rezolvare a unor exerciţii și
probleme
MM - dialoguri despre rândunele, Sunete muzicale - laptop/desktop, Observarea
1.1 caracteristicile lor, condiții de vocale videoproiector, imagini cu sistematică
1.4 viață etc. rândunele Proba orală
2.1 - exersarea acuităţii auditive de Cântec
diferenţiere spaţială a sunetelor recomandat: - observația, conversația,
(exemplu: jocul De unde se Rândunica explicația, exercițiul
aude?)
- audiţia – joc pentru diferenţierea - activitate frontală,
intuitivă a duratelor, a activitate pe grupe,
intensităţilor, a înălţimii şi a activitate în perechi,
tempoului; asocierea acestora cu activitate individuală
mişcări sugestive ale braţelor -
jocul Mergi cum se cântă
CLR - însuşirea după auz a cântecelor,
2.2 prin demonstrarea lor de către
65
de către copii
Joi, CLR - identificarea unor obiecte pe Identificarea - manual (versiunea Verificare orală
09.11 1.2 baza enumerării unor caracteristici unui obiect și a tipărită și versiunea Observarea
1.4 (joc Ghicește obiectul) unui loc. digitală), Ghidul sistematică: iniţiativă
2.2 - formularea orală a unor întrebări Comunicare profesorului, Caietul în comunicare:
2.3 sau solicitări cu scopul înţelegerii orală elevului Scară de clasificare
unui mesaj oral - conversaţia, explicaţia, (întotdeauna,
- descrierea unui loc, a unui fruct, exercițiul, jocul didactic frecvent, rar):
a unei flori etc. - comunicare și
- identificarea unor obiecte/fiinţe - activitate frontală, ascultare
prin descoperirea caracteristicilor activitate în perechi, - menținerea
acestora pe baza unor întrebări şi activitate individuală interesului pentru
răspunsuri, în cadrul unor jocuri dialog
de grup - transmiterea de
- realizarea unor desene (păsări) stări, sentimente,
AVAP pe baza caracteristicilor prezentate idei
2.3 de cadrul didactic/coleg
CLR - completarea unor mesaje orale Identificarea - manual (versiunea Tema de lucru în
1.2 scurte, în cadrul unor discuţii unui obiect și a tipărită și versiunea clasă
1.4 despre păsările migratoare unui loc. digitală), Ghidul Interevaluarea
2.2 - construirea unor enunţuri pe Comunicare profesorului, Caietul
2.3 baza unui set de cuvinte date şi/ scrisă elevului, obiecte din clasă,
4.2 sau a unui şir de imagini obiectele preferate ale
- oferirea unor informaţii despre elevilor
anumite obiecte
- descrierea unui obiect preferat, - conversaţia, explicaţia,
respectând anumite indicii: exercițiul, jocul didactic
denumirea obiectului, elemente
componente, însușirile acestuia - activitate frontală,
66
- joc Recunoaște obiectul activitate pe echipe,
- compunerea unor texte scurte (3- activitate în perechi,
5 enunţuri) despre o clădire activitate individuală
importantă din satul/orașul în care
trăiește (ex. 1/pag. 45)
- prezentarea textului în fața
clasei; primirea unui feedback de
la colegi cu privire la
corectitudinea și claritatea
informațiilor prezentate
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, Adunarea - manual (versiunea Verificarea orală
1.2 din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) repetată de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.5 cu sau fără suport intuitiv termeni egali digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - adunarea cardinalelor unor laptop, videoproiector
mulţimi care au acelaşi număr de
elemente - conversaţia, explicaţia,
- evidenţierea mai multor exercițiul, problematizarea
modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru - activitate frontală,
determinarea cardinalului acesteia activitate pe grupe,
- aflarea unei sume de termeni activitate în perechi,
egali prin rezolvarea unor activitate individuală
probleme practice
- scrierea unor numere date ca
sumă de termeni egali
probleme
AVAP - participarea la jocuri de Tehnici de - manual (versiunea Observarea
1.2 identificare a semnificaţiei liniei lucru: linia tipărită și versiunea sistematică
2.1 în natură și în artă, în funcţie de modulată digitală), imagini cu Proba practică
67
2.2 domeniul în care este utilizată Alfabetul păsări/insecte/animale,
(pictură, grafică, sculptură etc.) viețuitoarelor coli, creioane colorate/
- analiza unor lucrări realizate de acuarele,laptop,
elevi mai mari, identificarea liniei videoproiector
modulate și modul de utilizare a
acesteia; - conversaţia, explicaţia,
CLR - formarea unor litere, exercițiul
2.3 poziționându-și corpul în poziția
corespunzătoare formei acesteia - activitate frontală,
(joc Hora literelor) activitate pe grupe,
- realizarea unor desene activitate în perechi,
corespunzătoare insectelor/ activitate individuală
animalelor scrise la ora de CLR
(ex. 2/pag. 45 manual)
- realizarea unei cărți, Alfabetul
viețuitoarelor, prin asamblarea
lucrărilor realizate de fiecare elev
Vineri, MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală
10.11 1.5 mulţimi care au acelaşi număr de înmulțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 elemente digitală), Caietul elevului clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri în
concentrul 0-100, prin adunări - conversaţia, explicația,
repetate demonstrația, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme în care problematizarea
sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin - activitate frontală,
- utilizarea în exerciții a activitate în perechi,
terminologiei matematice: factor, activitate individuală
produs
68
probleme
CLR - dialog despre anotimpul toamna, Textul literar. - manual (versiunea Observare
1.2 pe baza imaginii din manual Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea textului în forme variate: Balada unui digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în greier mic profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după George elevului, laptop, clară
3.2 - citirea pe roluri a textului, cu Topîrceanu videoproiector, caiete tip II - citirea fluentă
adaptarea intonaţiei impuse de - citirea cu intonaţie
semnele de punctuaţie - lectura explicativă, adecvată
- discutarea textelor scurte, frază conversaţia, explicaţia,
cu frază, relevând nume, cuvinte procedee de citire activă, Observarea
familiare şi expresii elementare selectivă, conştientă sistematică
- formularea unor întrebări şi Lista de verificare:
răspunsuri pe baza textului citit - activitate frontală, participarea la
- folosirea dicţionarului pentru activitate pe grupe, dialoguri/jocuri de
înţelegerea unor termeni/expresii activitate în perechi, rol
din mesajele orale în care activitate individuală
noţiunilor
- găsirea unor cuvinte cu înțeles
asemănător pentru cele date
- joc de rol Greierele și furnica
DP trăite de fiecare copil în timpul
2.1 citirii textului
- asocierea întâmplărilor
proprii de viață
AVAP - participarea la jocuri de Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 identificare a semnificaţiei liniei lucru: Repetiția mic, creion grafit, creioane Observarea
1.2 în natură și în artă, în funcţie de Semnul de carte colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 domeniul în care este utilizată peniţă, radieră (opţional: evaluare
69
2.2 (pictură, grafică, sculptură etc.) PC, tabletă) Proba practică
- analiza unor lucrări realizate de
elevi mai mari, observarea jocului - observarea dirijată,
punctelor și al liniilor care se conversaţia, explicaţia,
repetă în imagine exercițiul, învăţarea prin
- realizarea unui joc de linii și descoperire
puncte cu creionul, utilizând
tehnica repetiției - activitate frontală,
- realizarea unui semn de carte pe activitate în perechi,
care îl vor decora folosind activitate individuală
repetiția punctului și a liniei,
obținând diverse modele (flori,
fluturi, frunze, etc.)
CLR propriilor creaţii (motivarea
sentimente)
Luni, CLR - citirea selectivă a textului, Textul literar - manual (versiunea Observare
13.11 2.3 identificând fragmentele care Balada unui tipărită și versiunea sistematică:
3.1 prezintă înfățișarea greierului greier mic digitală), Ghidul grilă de evaluare a
3.2 - formularea unor întrebări și după George profesorului, Caietul citirii
răspunsuri pe baza textului citit Topîrceanu elevului, caiete tip II
- formularea orală a mesajului/ Temă de lucru
învăţăturii desprinse dintr-un text - lectura explicativă, pentru acasă (ex. 4,
citit conversaţia, explicaţia, pagina 47)
- formularea unei opinii Diagrama Venn, exercițiul
referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de - activitate frontală,
comportament etc. activitate pe grupe,
- stabilirea unor asemănări și activitate în perechi,
deosebiri între greierul din textul activitate individuală
70
citit și cel din Greierele și furnica
de Jean de la Fontaine
- precizarea caracteristicilor
textului literar
MM - memorarea versurilor cântecului
1.4 Greierele și furnica
MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală

1.5 mulţimi care au acelaşi număr de înmulțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 elemente digitală), Caietul elevului clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri în
repetate demonstrația, exerciţiul,
ordin - activitate frontală,
terminologiei matematice: factor, activitate individuală
produs
probleme
71
MM - dialoguri despre greieri și Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 furnici, caracteristicile lor, în colectiv, în tabletă, calculator sistematică
1.2 condiții de viață etc. grupuri mici şi Proba orală
1.3 - audiția-joc pentru diferențierea individual. - observarea dirijată, Proba practică
2.1 intuitivă a duratelor, a Cântec conversația, explicația,
2.2 intensităților, a înălțimii și a recomandat: învățarea prin descoperire,
tempoului; asocierea acestora cu Greierele și jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor furnica
- exersarea acuităţii auditive de - activitate frontală,
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate grupe, activitate
(exemplu: jocul De unde se în perechi, activitate
aude?) individuală
- însuşirea după auz a cântecelor,
CLR prin demonstrarea lor de către
2.3 cadrul didactic sau cu ajutorul
de către copii
Marți, CLR - citirea selectivă în funcţie de Semnul două- - manual (versiunea Interevaluarea
14.11 3.1 anumite repere (alineatul, linia de puncte tipărită și versiunea
4.2 dialog, semnul două puncte) digitală), Ghidul
- stabilirea, pe baza exemplelor, a profesorului, caietul tip II
situațiilor în care se folosește
semnul două puncte - conversaţia, explicaţia,
- completarea semnelor de exercițiul, jocul didactic
punctuație potrivite într-un text
dat - activitate frontală,
- scrierea unui text (3-4 propoziții) activitate pe grupe,
în care să fie utilizat semnul două activitate în perechi
puncte
72
- verificarea reciprocă, între
colegi, a textelor redactate
MEM - aflarea unei sume de termeni Proprietăți ale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor operației de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice înmulțire digitală), Caietul elevului clasă
5.2 - efectuarea de înmulţiri în Proba scrisă
repetate sau utilizând proprietăţi demonstrația, exerciţiul,
ale înmulţirii problematizarea
- evidenţierea unor proprietăţi ale
înmulţirii (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi,
fără precizarea terminologiei activitate individuală
- utilizarea în exerciții a
terminologiei matematice: factor,
produs
- rezolvarea unor situaţii practice
de aflare a unei sume de termeni
egali
„Află suma/diferenţa/produsul
numerelor date
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare și de
înmulţire în concentrul 0-100
- rezolvarea de probleme,
utilizând proprietățile înmulțirii
AVAP - reprezentarea, prin desen, a
2.3 datelor unor probleme
DP - jocuri de rol pentru Importanţa - manualul tipărit, coli, Observarea

1.3 exemplificarea comportamentelor normelor de creioane colorate, imagini sistematică a
73
2.3 dezirabile de igienă personală în igienă pentru laptop, videoproiector comportamentului
3.2 diferite contexte sănătate, - observarea dirijată, elevilor
- exerciţii de identificare a unor învățare și conversaţia, explicaţia, Scara de clasificare:
reguli de igienă în relaţia cu relațiile cu jocul de rol respectarea regulilor
ceilalţi, pe baza discutării unor ceilalți de igienă
situaţii concrete din experienţa - activitate frontală, Proiectul
elevilor activitate pe grupe,
- exerciţii de identificare a activitate în perechi,
premiselor pentru a coopera cu activitate individuală
ceilalţi (păstrarea curată a cărților
și caietelor, a obiectelor de
îmbrăcăminte, a băncii și a clasei
etc.)
- realizarea unor scurte proiecte
despre condiţiile de învăţare de
AVAP acasă şi de la şcoală, cu accent pe
2.3 menținerea curățeniei și
importanța acesteia în învățare
- scrierea unor reguli de igienă și
reprezentarea acestora prin desene
corespunzătoare
Miercuri, CLR - extragerea unor informații reale Poezia. - manual (versiunea Observare
15.11 1.2 despre furnici dintr-un text dat; Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a Mușuroaie mari digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 enunţurilor şi textelor scurte: și mici de Marin profesorului, Caietul - cirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în Sorescu elevului, caiete tip II clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă - citirea fluentă
- folosirea dicţionarului pentru - lectura explicativă, - participarea la
înţelegerea unor termeni/expresii conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
din mesajele orale în care procedee de citire activă, rol
contextul nu a oferit sensul selectivă, conştientă, jocul Autoevaluarea:
noţiunilor de rol Aprecierea calității
74
- citirea selectivă în funcţie de scrisului
anumite repere (ex.: prima/a doua/
ultima strofă/versurile în care sunt - activitate frontală,
prezentați paznicii mușuroiului) activitate în perechi,
- formularea unor întrebări şi activitate individuală
răspunsuri orale la întrebări legate
- selectarea răspunsului corect
pentru anumite întrebări date
- transcrierea caligrafică a părții
preferate din text
AVAP - exerciţii de autoanaliză a
2.2 propriului scris prin raportare la
criteriile anterior stabilite
MEM - aflarea unei sume de termeni Proprietăți ale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor operației de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice înmulțire digitală), Caietul elevului clasă
5.2 - efectuarea de înmulţiri în Proba scrisă
repetate sau utilizând proprietăţi demonstrația, exerciţiul,
ale înmulţirii problematizarea
- evidenţierea unor proprietăţi ale
înmulţirii (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi,
fără precizarea terminologiei activitate individuală
terminologiei matematice: factor,
produs
- rezolvarea unor situaţii practice
de aflare a unei sume de termeni
egali
75
Află suma/diferenţa/ produsul
numerelor date
problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare și de
înmulţire în concentrul 0-100
- rezolvarea de probleme,
utilizând proprietățile înmulțirii
tempoului; asocierea acestora cu Greierele și jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor furnica
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate pe grupe,
(exemplu: jocul De unde se activitate în perechi,
aude?) activitate individuală
preluarea intuitivă /receptarea lor
de către copii
Joi, CLR - recitirea selectivă în funcţie de Poezia. - manual (versiunea Tema de lucru în
76
16.11 1.4 anumite repere (ex.: prima/a doua/ Lectura textului tipărită și versiunea clasă
2.1 ultima strofă/versurile în care sunt Mușuroaie mari digitală), Ghidul Interevaluare
3.1 prezentați paznicii mușuroiului) și mici de Marin profesorului, Caietul
3.2 - formularea unor întrebări şi Sorescu elevului, caiete tip II
răspunsuri orale la întrebări legate
de tema şi mesajul textului studiat - lectura explicativă,
- recunoașterea caracteristicilor conversaţia, explicaţia,
textului literar procedee de citire activă,
- stabilirea caracteristicilor unei selectivă, conştientă, jocul
poezii (strofe, versuri, așezare în de rol
pagină, rime)
- activitate comună de creare a
unor rime - activitate frontală,
- prezentarea acestora în fața activitate în perechi,
clasei activitate individuală
- argumentarea alegerii unui activitate pe grupe
DP răspuns la întrebarea Ce ți-ai dori
2.3 să fii: greier sau furnică? De ce?
CLR - înlocuirea unor cuvinte date cu Cuvintele cu - manual (versiunea Tema de lucru în
1.4 altele cu sens opus sens opus tipărită și versiunea clasă
2.1 - stabilirea concluziei pe baza digitală), Ghidul Verificare orală
3.1 sarcinii anterioare (Cuvintele cu profesorului, Caietul Proba scrisă
3.2 sens opus schimbă înțelesul initial elevului
4.2 al unui enunț/text.)
- găsirea unor cuvinte cu sens - conversaţia, explicaţia,
opus pentru cele date exercițiul, jocul de rol
- identificarea unor perechi de
cuvinte cu sens opus în enunțuri - activitate frontală,
date activitate în perechi,
- joc, ex. 4/pag. 49 activitate individuală
activitate pe grupe
MEM - selectarea unor imagini care Plante și - manual (versiunea Observarea
77
3.1 reprezintă anumite medii de viață animale. Medii tipărită și versiunea sistematică
3.2 - realizarea unor albume cu de viață digitală), imagini cu plante Aprecieri verbale
4.2 imagini ce reprezintă plante și și animale din anumite
5.1 animale care trăiesc în mediul medii de viață
terestru/acvatic și prezentarea
acestora în fața clasei - observarea dirijată,
- exprimarea unor opinii conversaţia, explicaţia,
(acord/dezacord) cu privire la demonstrația, exercițiul
anumite atitudini şi
comportamente observate în - activitate frontală,
mediile de viaţă explorate activitate pe grupe,
- realizarea unor postere activitate în perechi,
referitoare la regulile ce trebuie activitate individuală
respectate în pădure
AVAP - confecționarea unor copăcei, Materiale și - imagini, marionete, Interevaluare
2.2 iarbă, alge, ciuperci etc. din tehnici de lucru. jucării cu plante și (aprecieri între
2.3 diverse materiale și organizarea Macheta animale, scoici, pământ, grupele de elevi)
2.5 acestora pe suport, ținând cont de suport de carton sau
2.6 elementele specifice fiecărui polistiren, acvariu
mediu de viață prezentat în ora de
MEM - observarea dirijată,
- realizarea unor machete conversaţia, explicaţia,
(activitate pe grupe) care să demonstrația, exercițiul
reprezinte diferite medii de viață
ale plantelor/animalelor: Grupa 1: - activitate frontală,
MEM mediul terestru, Grupa 2: mediul activitate pe grupe,
3.1 acvatic, Grupa 3: mediul aerian, activitate individuală
Grupa 4: mediul subteran
- expunerea produselor în sala de
clasă și aprecierea acestora prin
interevaluare (lucrarea unei grupe
va fi apreciată, printr-un
emoticon, de către membrii
78
celorlalte echipe)
Vineri, MEM - identificarea unor animale din Plante și - manual (versiunea Observarea
17.11 3.1 imagini date, stabilirea animale. Medii tipărită și versiunea sistematică
3.2 asemănărilor și a deosebirilor de viață digitală), filme cu plante și Aprecieri verbale
4.2 dintre acestea și indicarea animale din anumite medii
5.1 mediului de viață pentru fiecare de viață
(ex. 1, pagina 57)
- vizionarea unor filme și - observarea dirijată,
stabilirea, pe baza observației conversaţia, explicaţia,
dirijate, a modului în care plantele demonstrația, exercițiul
și animalele s-au adaptat la mediul
în care trăiesc - activitate frontală,
- exprimarea unor opinii activitate pe echipe,
(acord/dezacord) cu privire la activitate în perechi,
anumite atitudini şi activitate individuală
comportamente observate în
- gruparea unei varietăţi de plante
şi animale pe criteriul apartenenţei
la un mediu de viaţă şi
înregistrarea rezultatelor într-un
organizator grafic
CLR - formularea de răspunsuri la Textul narativ. - manual (versiunea Observare

1.2 ghicitorile date și verificarea Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 răspunsurilor în perechi Creatura digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 - citirea în forme variate a imaginară profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 textului: citire cu voce tare, în după Matthew elevului clară
3.2 şoaptă, în gând; citire în lanţ, Lipman - citirea fluentă
citire ştafetă - lectura explicativă, - participarea la
- formularea unor întrebări şi conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
răspunsuri orale la întrebări legate procedee de citire activă, rol
de tema şi mesajul textului audiat selectivă, conştientă, jocul
79
- alcătuirea unor enunțuri cu de rol
ajutorul unor cuvinte date
- formularea orală a mesajului/ - activitate frontală,
învăţăturii desprinse din textul activitate pe grupe,
citit activitate în perechi,
DP - purtarea unor dialoguri despre activitate individuală
2.1 emoţiile trăite de elevii din text și
identificarea unor situații
asemănătoare
- joc de rol: De vorbă cu animalul
tău imaginar
în exprimare, ton)
afirmaţiile
AVAP - prezentarea machetelor realizate Materiale și - imagini, marionete, Interevaluare
2.2 în ora anterioară, argumentând tehnici de lucru. jucării cu plante și (aprecieri între
2.3 conținutul fiecăreia pe baza Macheta animale, scoici, pământ, grupele de elevi)
2.5 cunoștințelor dobândite în ora de suport de carton sau
2.6 AVAP: Grupa 1: mediul terestru, polistiren, acvariu
Grupa 2: mediul acvatic, Grupa 3:
mediul aerian, Grupa 4: mediul
subteran - conversaţia, explicaţia,
- expunerea produselor în sala de demonstrația, exercițiul,
MEM clasă și aprecierea acestora prin Turul Galeriei
3.1 interevaluare (lucrarea unei grupe
80
va fi apreciată, printr-un - activitate frontală,
emoticon, de către membrii activitate pe grupe,
celorlalte echipe); argumentarea activitate individuală
alegerii uneia dintre machete, pe
baza unor criterii stabilite înainte
de realizarea acestora
Luni, CLR - citirea selectivă a textului; Alineatul. - manual (versiunea Observare
20.11 1.4 primul alineat, al treilea alineat, Acordul. tipărită și versiunea sistematică:
2.1 alineatul în care vorbește domnul Creatura digitală), Ghidul Scara de clasificare:
2.3 Pop imaginară profesorului, Caietul exprimare corectă,
3.1 - stabilirea regulilor de organizare după Matthew elevului clară, fluentă
3.4 a unui text în mai multe alienate Lipman
- precizarea numărului de alienate - conversaţia, explicaţia, Portofoliul
în cadrul mai multor texte exercițiul, jocul de rol
- exerciții de realizare a acordului
subiectului cu predicatul
- completarea unor enunțuri
lacunare, utilizând cuvinte - activitate frontală,
potrivite pentru realizarea activitate pe echipe,
acordului activitate în perechi,
- identificarea şi corectarea activitate individuală
greşelilor de exprimare
- realizarea unei fișe de portofoliu
(pag. 51)
MEM - aflarea unei sume de termeni Înmulțirea când - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor unul dintre tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice factori este 2. digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri cu 2 în Lacul, iazul, fișe de lucru, filme Proba scrisă
3.2 concentrul 0-100, prin adunări balta documentare
4.2 repetate sau utilizând proprietăţi
ale înmulţirii - conversaţia, explicația,
- utilizarea în exerciții a demonstrația, exerciţiul,
terminologiei matematice: dublul problematizarea
81
unui număr, factori, produs, de 2
ori mai mare - activitate frontală,
- identificarea în filme activitate în perechi,
documentare a caracteristicilor activitate individuală
bălții, lacului, iazului
- investigarea unui mediu de viaţă
natural sau artificial (lacul, balta,
iazul/acvariul) pentru a identifica
plantele şi animalele care îl
populează, condiţiile de viaţă şi
adaptările la mediu
- identificarea relației de hrănire
dintre animale și plante din bălți,
lacuri, iazuri

tempoului; asocierea acestora cu Oac, oac, diri- jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor diri-dam
(exemplu - jocul De unde se activitate în perechi,
aude?) activitate individuală
de către copii
82
Marți, CLR - prezentarea unor informații Așezarea în - manual (versiunea Observare
21.11 1.2 despre dinozauri pagină a textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a tipărit. digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 enunţurilor şi textelor scurte: Barabumbosaur profesorului, caiete tip II - citirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în după Cezar clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă, Petrescu - lectura explicativă, - citirea fluentă
citire pe roluri conversaţia, explicaţia, - participarea la
- citirea selectivă a unor enunțuri procedee de citire activă, dialoguri/jocuri de
- formularea unor întrebări şi selectivă, conştientă, Turul rol
răspunsuri orale la întrebări legate Galeriei Interevaluare
- identificarea titlului, autorului, - activitate frontală,
alineatelor activitate pe grupe,
- identificarea unor cuvinte cu activitate în perechi,
sens asemănător celor date activitate individuală
- stabilirea sensului unor cuvinte
și utilizarea acestora în enunțuri
noi
- joc Animale imaginare
- Turul galeriei - ex. 13, pagina 53
MEM - exerciții de calcul oral/scris, Înmulțirea când - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 utilizând terminologia specifică: unul dintre tipărită și versiunea Temă de lucru în
1.6 Află dublul numărului…, Mărește factori este 2. digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 de 2 ori numărul…, Află produsul Lacul, iazul, fișe de lucru, imagini cu Proba scrisă
4.2 numerelor… balta plante/animale care trăiesc
5.2 - realizarea unor colaje pentru în baltă/lac/iaz
evidenţierea caracteristicilor
bălții, lacului, iazului - conversaţia, explicația,
realizarea de colecții de imagini demonstrația, exerciţiul,
din diferite medii de viață: balta, problematizarea
83
iazul, lacul – piesă de portofoliu
- rezolvarea de probleme cu tema - activitate frontală,
Balta, lacul, iazul, folosind planul activitate în perechi,
de rezolvare activitate individuală
probleme pornind de la expresii
care sugerează operaţii de
înmulțire
DP - exerciţii de identificare a unor Importanţa - manualul tipărit Observarea

2.3 reguli de igienă în relaţia cu normelor de laptop, videoproiector, sistematică:
3.2 ceilalţi, pe baza discutării unor igienă pentru proiectele realizate în scara de clasificare:
situaţii concrete din experienţa sănătate, echipe respectarea regulilor
elevilor învățare și de igienă
- exerciţii de identificare a relațiile cu - observarea dirijată, Proiectul
premiselor pentru a coopera cu ceilalți conversaţia, explicaţia
ceilalţi (păstrarea curată a cărților
și caietelor, a obiectelor de - activitate frontală,
îmbrăcăminte, a băncii și a clasei activitate pe echipe
etc.)
M.M - interpretarea cântecului Igiena
3.1 - prezentarea unor scurte proiecte
despre condiţiile de învăţare de
acasă şi de la şcoală, cu accent pe
menținerea curățeniei și
importanța acesteia în învățare
Miercuri, CLR - citirea textelor din manual și Scrierea - manual (versiunea Temă de lucru în
22.11 3.1 observarea așezării în pagină; versurilor. tipărită și versiunea clasă
3.2 - stabilirea, pe baza observației Așezarea în digitală), Ghidul Autoevaluare:
4.1 dirijate, a modului în care pot fi pagină a textului profesorului scrierea caligrafică
4.2 așezate în pagină textele tipărite scris de mână
- analiza modului în care sunt - observația, conversaţia,
așezate poeziile în pagina unei explicaţia
84
cărți
- studierea textelor scrise cu litere - activitate frontală,
de mână (pag. 54) și stabilirea activitate pe grupe,
regulilor de scriere caligrafică activitate în perechi,
- reamintirea regulilor de așezare activitate individuală
în pagină a unui text scris
- copierea/transcrierea unor texte,
respectând regulile învățate
- analiza textelor scrise pe baza
criteriilor stabilite anterior-
autoevaluare
1.5 egali prin rezolvarea unor unul dintre tipărită și versiunea Temă de lucru în
1.6 probleme practice factori este 3 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul fișe de lucru Proba scrisă
3.2 Află suma/produsul/triplul etc.
5.2 - efectuarea de înmulţiri cu 3 în - conversaţia, explicația,
concentrul 0-100, prin adunări demonstrația, exerciţiul,
repetate sau utilizând proprietăţi problematizarea
ale înmulţirii
- utilizarea în exerciții a - activitate frontală,
terminologiei matematice: triplul activitate în perechi,
unui număr, factori, produs, de 3 activitate individuală
ori mai mare
- reactualizarea caracteristicilor
probleme pornind de la tema
Balta, lacul, iazul
MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

1.1 traseul: colectiv – grupuri mici – videoproiector, jucării sistematică
85
1.2 colectiv muzicale Proba orală
1.3 - marcarea intuitivă a unor Proba practică
elemente de limbaj muzical din - conversația, explicația,
cântece, cu ajutorul anumitor demonstrația, exercițiul
potrivite sau folosind percuția - activitate frontală,
corporală – sunete egale, pauza de activitate individuală
materiale naturale
Joi, CLR - citirea în forme variate a Recapiulare. - manual (versiunea Proba orală/scrisă
23.11 1.1 enunţurilor şi textelor scurte: Textul literar. tipărită și versiunea
1.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în Poezia. digitală), Ghidul
1.4 gând; citire în lanţ, citire ştafetă, Cuvinte cu profesorului
2.1 citire pe roluri aceeași formă și
2.2 - citirea selectivă a unor enunțuri înțeles diferit. - lectura explicativă,
2.3 - formularea unor întrebări şi Cuvinte cu sens conversaţia, explicaţia,
3.1 răspunsuri orale la întrebări legate opus. exercițiul, joc de rol
3.2 de tema şi mesajul textului audiat Așezarea
4.1 - identificarea titlului, autorului, textului în - activitate frontală,
4.2 alineatelor pagină. activitate individuală
- identificarea unor cuvinte cu Text-suport:
sens opus celor date Apolodor pe
- stabilirea sensului unor cuvinte crestele
și utilizarea acestora în enunțuri Carpaților
noi după Florin
- selectarea sensului potrivit al Bican
unor cuvinte în enunțurile date
- completarea unor texte cu
semnele de punctuație potrivite
- corectarea unor greșeli de
86
scriere/acord
- transcrierea unor versuri,
respectând regulile de scriere
învățate
CLR Evaluare Proba scrisă

3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul fișe de lucru Proba scrisă
3.2 Află suma/produsul/triplul etc.
5.2 - efectuarea de înmulţiri cu 3 în - conversaţia, explicația,
ale înmulţirii
terminologiei matematice: triplul activitate în perechi,
unui număr, factori, produs, de 3 activitate individuală
ori mai mare
- reactualizarea caracteristicilor
probleme pornind de la tema
Balta, lacul, iazul
AVAP - observarea şi analizarea unor Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi lucru: Caligrafie mic, creion grafit, creioane Observarea
2.5 - prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează caligrafia - observarea dirijată,
modernă conversaţia, explicaţia,
87
- selectarea materialelor de lucru, demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să - activitate frontală,
utilizeze tehnica de lucru învățată activitate individuală
4.1 propriilor lucrări (motivarea
sumativă.
sumativă.
AVAP - observarea şi analizarea unor Evaluare - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi Materiale și mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 modernă românească şi tehnici de lucru colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.5 - reactualizarea tehnicilor de lucru
învățate - observarea dirijată,
- selectarea materialelor de lucru, conversaţia, explicaţia,
în funcţie de scopul propus demonstrația, exercițiul
combine tehnici de lucru învățate - activitate individuală,
- exerciţii de autoanaliză a activitate frontală
CLR propriilor lucrări (motivarea
2.4 mijloacele şi tehnicile utilizate,
88
89
Unitatea de învățare: 4. Fantezie în alb
Perioada: 27.11.2023 – 22.12.2023
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - completarea „ciorchinelui” cu Textul liric. - manualul (versiunea Observare
27.11 1.2 expresii și cuvinte care au legătură Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 cu anotimpul iarna Iarna pe uliță digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 - citirea în forme variate a de George profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 textului: citire cu voce tare, în Coșbuc elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.2 şoaptă, în gând, în lanţ, în ştafetă, citirea cu intonaţie
3.4 pe grupe - „Ciorchinele”, adecvată
4.1 - citirea selectivă în funcţie de lectura explicativă,
anumite repere (un detaliu sau o conversaţia, explicaţia,
idee din text; joc: Găseşte şi procedee de citire activă,
citeşte!) selectivă, conştientă
- precizarea locului şi timpului
acţiunii prezentate într-un text - activitate frontală,
audiat activitate pe grupe,
- formularea unor întrebări şi activitate individuală
răspunsuri pe baza textului citit
- utilizarea dicționarului pentru
stabilirea sensului unor cuvinte
90
- identificarea unor sinonime/
antonime pentru cuvinte date
- formularea de enunţuri după
ilustraţii sau folosind cuvinte date
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
DP trăite de fiecare copil în timpul
2.1 citirii textului
proprii de viață
MEM - prezentarea produselor/colajelor Înmulțirea când - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 realizate în urma investigației unul dintre tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 Pădurea factori este 4 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - aflarea unei sume de termeni Pădurea fișe de lucru Proba scrisă
3.2 egali prin rezolvarea unor Investigația
5.2 probleme practice - conversaţia, explicația, Pădurea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: demonstrația, exerciţiul,
„Află suma/produsul/împătritul problematizarea
etc.”
- efectuarea de înmulţiri cu 4 în - activitate frontală,
concentrul 0-100, prin adunări activitate în perechi,
repetate sau utilizând proprietăţi activitate pe grupe,
ale înmulţirii activitate individuală
terminologiei matematice:
împătritul unui număr, factori,
produs, de 4 ori mai mare
91
AVAP - realizarea unor postere
2.2 referitoare la regulile ce trebuie
2.6 respectate în pădure
MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântarea vocală - laptop/desktop, Observarea
1.4 intuitivă a duratelor, a în colectiv, în videoproiector, imagini cu sistematică
2.1 intensităților, a înălțimii și a grupuri mici şi rândunele Proba orală
2.2 tempoului; asocierea acestora cu individual
3.2 mișcări sugestive ale brațelor Dansul: Hora - observația, conversația,
- acompanierea cântecelor cu Cântec explicația, exercițiul
orchestra de jucării muzicale sau recomandat:
cu percuţie corporală diversă, care România mea - activitate frontală,
să marcheze ritmul melodic activitate pe grupe,
- desfăşurarea unui dans popular activitate în perechi,
(hora) pe cântecul România mea, activitate individuală
valorificând elementele de
mişcare deja asimilate
- dialoguri despre Ziua Națională
a României
CLR - însuşirea după auz a cântecului,
2.2 prin demonstrarea lui de către
preluarea intuitivă/receptarea
acestuia de către copii
- interpretarea cântecului însoţită
de dansul popular Hora
Marți, CLR - citirea selectivă în funcţie de Textul liric. - manual (versiunea Observare
28.11 1.2 anumite repere (un detaliu sau o Iarna pe uliță tipărită și versiunea sistematică:
2.1 idee din text; joc: Găseşte şi de George digitală), Ghidul lista de verificare:
3.1 citeşte!) Coșbuc profesorului, Caietul recitarea poeziei
3.2 - memorarea, din proprie Descrierea unui elevului, caiete tip II
3.4 iniţiativă, a poeziei fenomen
92
4.1 - recitarea poeziei; desfășurarea - conversaţia, explicaţia,
unui concurs de recitare (vezi ex. exercițiul, observarea
4/pag. 63) dirijată
- relatarea, în succesiune logică, a
întâmplărilor din textul audiat - activitate frontală,
- analiza unei imagini și stabilirea, activitate pe grupe,
pe baza acesteia, a caracteristicilor activitate individuală
iernii
- descrierea, pe baza întrebărilor
(ce vezi?, ce auzi?, ce simți?), a
unor fenomene specifice iernii:
ninsoare, viscol, polei, chiciură
- prezentarea constatărilor,
stabilite la nivelul grupelor,
despre venirea nopții de iarnă
- prezentarea concluziilor extrase
MEM pe baza unor experimente (ex.
4.2 6/pag. 63)
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: Delta Dunării fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 „Află suma/produsul/încincitul/ imagini Portofoliu
5.2 numărul de 5 ori mai mare etc.”
- efectuarea de înmulţiri cu 5 în - conversaţia, explicația,
ale înmulţirii
terminologiei matematice: activitate în perechi,
încincitul unui număr, factori, activitate pe grupe,
produs, de 5 ori mai mare activitate individuală
93
CLR - stabilirea caracteristicilor Deltei
4.1 Dunării, pe baza unor filme,
imagini
- realizarea unor afișe intitulate
Delta Dunării – rezervație
naturală, cu mesaj ecologic
privind protecția speciilor de
plante, păsări sau pești
DP - discuţii despre importanţa Proiect: - ghivece, plante/semințe, Autoevaluare
1.2 regulilor de igienă în viaţa noastră Colțul viu al pământ pentru flori, unelte Criterii:
2.2 - amenajarea clasei într-un mod clasei agricole, mănuși de plastic, - Ai participat la
2.3 prietenos (estetică vizuală, saci menajeri realizarea
condiţii de învăţare etc.), care să proiectului?
respecte reguli simple de igienă - conversaţia, explicaţia, - Ai respectat
(udarea plantelor, ștergerea demonstrația, exercițiul, regulile de igienă în
prafului, colectarea selectivă a jocul didactic timpul activității?
ambalajelor) - Ai contribuit la
- activitate practică de plantare igienizarea spațiului
- stabilirea planului de îngrijire a - activitate frontală, de lucru, la final?
plantelor și afișarea acestuia în activitate pe grupe, - Te-ai implicat în
clasă activitate în perechi, planul de îngrijire a
- întocmirea unei fișe de observare activitate individuală plantelor?
a plantei (etapele de creștere și
înregistrarea schimbărilor apărute)
CLR exemplificarea comportamentelor
2.3 dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
MEM - stabilirea importanței Colțului
3.2 viu în sala de clasă
94
Miercuri, CLR - citirea textului în forme variate: Textul narativ. - manualul (versiunea Observare
29.11 1.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 gând, citire în lanţ, citire ştafetă În ajunul digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 - citirea în ritm propriu a unui text Crăciunului profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei după E.T.A. elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.2 impuse de semnele de punctuaţie Hoffmann citirea cu intonaţie
- citirea pe roluri - lectura explicativă, adecvată
- discutarea textelor scurte, frază conversaţia, explicaţia,
cu frază, relevând nume, cuvinte procedee de citire activă,
familiare şi expresii elementare selectivă, conştientă,
- formularea unor întrebări şi exercițiul
- folosirea dicţionarului pentru - activitate frontală,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate pe grupe,
noţiunilor
- identificarea unor diminutive
- formarea unor diminutive
pornind de la cuvinte date
DP prezentate în text cu experiențe
2.1 proprii de viață
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: Marea Neagră fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 „Află imagini Portofoliul
5.2 suma/produsul/înșesitul/numărul
de 6 ori mai mare etc.” - conversaţia, explicația,
- efectuarea de înmulţiri cu 6 în demonstrația, exerciţiul,
concentrul 0-100, prin adunări problematizarea
repetate sau utilizând proprietăţi
95
ale înmulţirii - activitate frontală,
terminologiei matematice: activitate pe grupe,
înșesitul unui număr, factori, activitate individuală
produs, de 6 ori mai mare
CLR reprezentări simbolice
4.1 - stabilirea caracteristicilor Mării
Negre, pe baza unor filme,
imagini
- realizarea unor piese de
portofoliu cu informații și imagini
despre adaptarea
animalelor/plantelor la mediile de
viață în care trăiesc
3.2 mișcări sugestive ale brațelor Dansul: Hora - observația, conversația,
- acompanierea cântecelor cu Cântec explicația, exercițiul
orchestra de jucării muzicale sau recomandat:
cu percuţie corporală diversă, care România mea - activitate frontală, grupe,
să marcheze ritmul melodic în perechi, individuală
- desfăşurarea unui dans popular
(hora) pe cântecul România mea,
valorificând elementele de
mişcare deja asimilate
CLR - dialoguri despre Ziua Națională
2.2 a României
- însuşirea după auz a cântecului,
prin demonstrarea lui de către
96
de dansul popular Hora
30.11.2023 și 1.12 2023 – ZILE LIBERE

Luni, CLR - citirea selectivă, în funcţie de Semne de - manual (versiunea Tema de lucru în
04.12 3.1 anumite repere, a textului „În punctuație: tipărită și versiunea clasă
4.1 ajunul Crăciunului” Virgula digitală), Ghidul Proba scrisă
4.2 - stabilirea, pe baza exemplelor, a profesorului, Caietul
4.3 situațiilor în care se utilizează elevului
virgula
- plasarea semnelor de punctuaţie - conversaţia, explicaţia,
într-un text exercițiul, jocul didactic
- explicarea utilizării virgulei în
cadrul unui text - activitate frontală,
- formularea unor enunțuri în care activitate în perechi,
să fie folosită virgula activitate individuală
- transcrieri/copieri selective de
cuvinte, fraze, alineate dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- crearea unor liste de cuvinte
legate de o temă propusă
1.6 probleme practice factori este 7, 8 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: sau 9 fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 „Află suma/produsul/numărul de Deșertul imagini Portofoliul
5.2 7, 8, 9 ori mai mare etc.”
- efectuarea de înmulţiri cu 7, 8, 9 - conversaţia, explicația,
în concentrul 0-100, prin adunări demonstrația, exerciţiul,
97
ale înmulţirii
terminologiei matematice: sumă, activitate în perechi,
produs, factori, de 7, 8, 9 ori mai activitate pe grupe.
mare activitate individuală
- stabilirea caracteristicilor
CLR deșertului, pe baza unor filme,
4.1 imagini
- realizarea unor piese de
despre adaptarea
animalelor/plantelor la condițiile
de viață din deșert
MM - dialoguri despre anotimpul iarna, Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 zăpadă, jocurile copiilor, fulgii de în colectiv, în laptop, videoproiector sistematică
1.2 nea etc. grupuri mici şi Proba orală
1.3 - audiția-joc pentru diferențierea individual - observarea dirijată, Proba practică
tempoului; asocierea acestora cu Fulgi de nea jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor
(exemplu: jocul „De unde se activitate în perechi,
aude?”) activitate individuală
CLR - însuşirea după auz a cântecului,
2.3 prin demonstrarea lui de către
98
Marți, CLR - formularea răspunsului la Textul liric. - manual (versiunea Observare
05.12 1.2 întrebarea Ce este un fulg de nea? Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a Fulgul de digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 textului: citire cu voce tare, în zăpadă profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 şoaptă, în gând, în lanţ, pe ştafetă de Nichita elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.2 - citirea selectivă în funcţie de Stănescu și citirea cu intonaţie
3.4 anumite repere (un detaliu sau o Gheorghe - Brainstorming, lectura adecvată
4.1 idee din text; joc: Găseşte şi Tomozei explicativă, conversaţia,
citeşte!) explicaţia, procedee de
- formularea unor întrebări şi citire activă, selectivă,
răspunsuri pe baza textului citit conştientă
- utilizarea dicționarului pentru
stabilirea sensului unor cuvinte - activitate frontală,
- identificarea unor sinonime/ activitate în perechi,
antonime pentru cuvinte date activitate individuală
cunoscute
textului liric; precizarea
numărului de strofe/versuri
DP - dialoguri cu privire la emoțiile
2.1 trăite de fiecare copil în timpul
citirii textului
MM - interpretarea cântecului Fulgi de
2.2 nea
99
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: sau 9 fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 „Află suma/produsul/numărul de Deșertul imagini Portofoliul
5.2 7, 8, 9 ori mai mare etc.”
- efectuarea de înmulţiri cu 7, 8, 9 - conversaţia, explicația,
în concentrul 0-100, prin adunări demonstrația, exerciţiul,
ale înmulţirii
terminologiei matematice: sumă, activitate în perechi,
produs, factori, de 7, 8, 9 ori mai activitate pe grupe,
mare activitate individuală
- prezentarea pieselor de
CLR despre adaptarea
4.1 animalelor/plantelor la condițiile
de viață din deșert
DP - discuţii despre importanţa Proiect: - cutii de carton, Autoevaluare
1.2 regulilor de igienă în viaţa noastră Spațiu de autocolant, acuarele, Criterii:
2.2 - amenajarea clasei într-un mod colectare pensule, sigle specifice - Ai participat la
2.3 prietenos (estetică vizuală, selectivă a reciclării (plastic, hârtie, realizarea spațiului
condiţii de învăţare etc.), care să materialelor sticlă, metal), mănuși de de reciclare?
respecte reguli simple de igienă reciclabile plastic, saci menajeri - Ai respectat
- activitate practică de realizare a regulile de igienă în
colțului de reciclare - conversaţia, explicaţia, timpul activității?
- pregătirea cutiilor pentru demonstrația, exercițiul, - Ai colaborat cu
reciclat, decorarea lor, lipirea jocul de rol colegii de echipă?
siglelor și poziționarea în spațiul - Te-ai implicat în
100
clasei - activitate frontală, stabilirea regulilor
- stabilirea regulilor de reciclare la activitate pe grupe, de reciclare?
nivelul clasei activitate individuală
CLR exemplificarea comportamentelor
2.3 dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
Miercuri, CLR - citirea selectivă în funcție de Scrierea - manual (versiunea Observare

06.12 2.1 anumite repere (un detaliu sau o cuvintelor sau/s- tipărită și versiunea sistematică:
3.1 idee din text; joc: Găsește și au digitală), Ghidul lista de verificare:
3.2 citește!) Text-suport profesorului, Caietul citirea corectă şi
4.1 - identificarea şi corectarea unor Fulgul de elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă
greşeli de scriere zăpadă
- copierea şi transcrierea de de Nichita - conversaţia, explicaţia, Autoevaluarea:
propoziţii, fraze care conţin Stănescu și exercițiul aprecierea
cuvintele: sau, s-au Gheorghe corectitudinii
- stabilirea regulii de scriere a Tomozei - activitate frontală, scrisului
cuvintelor sau/s-au activitate în perechi,
- completarea unor enunțuri activitate individuală
lacunare cu sau/s-au
- scrierea după dictare a unor
propoziţii sau a unui text scurt
- autocorectarea cuvintelor scrise
3.1 - rezolvarea unor exerciţii de sau 10 fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 tipul: „Află suma/produsul etc.” Viața la poli imagini Portofoliul
5.2 - stabilirea proprietăților înmulțirii
cu 0 și 1 - conversaţia, explicația,
101
terminologiei matematice: sumă, activitate pe grupe,
produs, factori, de atâtea ori mai activitate individuală
mare
- recunoaşterea în desene/imagini/
machete/filme documentare a
elementelor caracteristice Polului
Nord/Sud
AVAP - realizarea unor albume/colaje/
2.2 puzzle-uri cu imagini de la cei doi
2.6 poli
MM - crearea unei atmosfere propice Cântarea vocală - laptop/desktop, Observarea
1.4 însuşirii cântecului, prin în colectiv, în videoproiector, imagini sistematică
2.1 prezentarea unor materiale grupuri mici şi specifice Crăciunului Proba orală
2.2 muzicale sau ilustrative potrivite individual
- însuşirea cântecelor pe traseul: Cântec - conversaţia, explicația,
colectiv – grupuri mici – colectiv recomandat: demonstrația, exerciţiul
- acompanierea cântecelor cu Ăsta-i
orchestra de jucării muzicale sau Crăciunul - activitate frontală,
cu percuţie corporală diversă, care activitate în perechi,
să marcheze fie ritmul, fie timpii activitate pe grupe,
egali activitate individuală
- acompanierea melodiilor audiate
- interpretarea cu solist şi cor a
cântecelor cu refren
CLR cadrul didactic sau cu ajutorul
102
2.2 mijloacelor tehnice, urmată de
Joi, CLR - citirea regulilor de realizare a Textul nonliterar - manualul (versiunea Tema de lucru în
07.12 1.4 decorațiunii de Crăciun Instrucțiuni de tipărită și versiunea clasă
3.1 - citirea selectivă în funcţie de realizare a unei digitală), Ghidul Observarea
3.2 anumite repere (ex. Citește a treia decorațiuni de profesorului, Caietul sistematică
4.2 etapă de lucru; Ce ai înțeles că Crăciun elevului, caiete tip II,
trebuie să faci?) mingi de polistiren, ace,
- adaptarea stilului de a citi în sfoară, staniol, bucăți de
funcţie de scopul urmărit, de pânză, ață, foarfecă, funde,
căutarea unui cuvânt, a unei idei dantelă, lipici, fișe cu
- formularea unor întrebări şi Diagrama Venn
răspunsuri pe baza textului
- formularea unor răspunsuri la - lectura explicativă,
întrebări, în legătură cu textul citit conversaţia, explicaţia,
- evidențierea caracteristicilor demonstrația, exercițiul,
unui text nonliterar Diagrama Venn
- compararea textului literar cu cel
nonliterar, pe baza unei Diagrame - activitate frontală,
Venn activitate în perechi,
- scrierea unui text nonliterar (3-4 activitate individuală
enunțuri) care să cuprindă reguli activitate pe grupe
de păstrare a curățeniei la masa de
lucru în orele de AVAP
- identificarea unor informaţii
despre diverse materiale
AVAP - pregătirea materialelor necesare
2.2 orei de AVAP
2.6 - prezentarea acestora și
precizarea utilității fiecăruia
CLR - dialoguri despre sărbătorile de Textul - manualul (versiunea Tema de lucru în
103
2.2 iarnă și obiceiuri specifice informativ tipărită și versiunea clasă
3.1 - citirea în forme variate a Colindele – digitală), Ghidul Verificare orală
3.2 textului Colindele – obicei de obicei de profesorului, Caietul Proba scrisă
4.2 Crăciun la români (citire cu voce Crăciun la elevului, caiete tip II, fișe Portofoliul
tare/în şoaptă/în gând; citire în români cu Diagrama Venn
lanţ, citire ştafetă etc.)
- adaptarea stilului de a citi în - lectura explicativă,
funcţie de scopul urmărit, de conversaţia, explicaţia,
căutarea unui cuvânt, a unei idei demonstrația, exercițiul,
- formularea unor întrebări şi Diagrama Venn
răspunsuri pe baza textului
- formularea unor răspunsuri la - activitate frontală,
întrebări, în legătură cu textul citit activitate în perechi,
- evidențierea caracteristicilor activitate individuală,
unui text informativ activitate pe grupe
- compararea textului literar cu cel
informativ, pe baza unei
Diagrame Venn
- realizarea unei piese de
portofoliu (pag. 69)
3.1 - rezolvarea unor exerciţii de sau 10 fișe de lucru, filme, Proba scrisă
3.2 tipul: „Află suma/produsul etc.” Viața la poli imagini Portofoliul
5.2 - stabilirea proprietăților înmulțirii
cu 0 și 1 - conversaţia, explicația,
terminologiei matematice: sumă, activitate pe grupe,
104
produs, factori, de atâtea ori mai activitate individuală
mare
- recunoaşterea în desene/
imagini/machete/filme
documentare a elementelor
caracteristice Polului Nord/Sud
AVAP - prezentarea unor albume/colaje/
2.2 puzzle-uri cu imagini de la cei doi
2.6 poli
AVAP - recitirea regulilor de realizare a Materiale și - mingi de polistiren, ace, Interevaluare
2.2 decorațiunii de Crăciun (manual tehnici de lucru sfoară, staniol, bucăți de Analiza produselor
2.3 CLR, pag. 68) Decorațiuni de pânză, ață, foarfecă, funde, realizate
2.5 - citirea selectivă în funcţie de Crăciun dantelă, lipici
2.6 anumite repere (ex. Citește
prima/a doua/a treia/a patra/a - observarea dirijată,
cincea etapă de lucru. Ce ai conversaţia, explicaţia,
înțeles că trebuie să faci?) demonstrația, exercițiul
- confecționarea decorațiunilor de
Crăciun - activitate frontală,
- expunerea produselor în sala de activitate în perechi,,
CLR clasă și aprecierea acestora prin activitate individuală
3.1 interevaluare (lucrările vor fi
3.2 apreciate, prin raportare la
respectarea criteriilor anterior
stabilite, de către alți colegi)
- așezarea decorațiunilor în bradul
de Crăciun
Vineri, MEM - identificarea semnificaţiei Ordinea - manualul (versiunea Tema de lucru în
08.12 1.6 datelor unei probleme efectuării tipărită și versiunea clasă
5.2 - identificarea cuvintelor care operațiilor. digitală), imagini/obiecte Proba scrisă
105
sugerează operaţii aritmetice (de Probleme care pentru ilustrarea/
…ori mai mult) se rezolvă prin reprezentarea unor
- rezolvarea de probleme folosind adunare, scădere probleme
obiecte concrete, desene sau și înmulțire
reprezentări simbolice - conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea unor situaţii demonstrația, exercițiul,
problematice reale prin utilizarea problematizarea
operaţiilor de adunare, scădere și
înmulţire în concentrul 0-100 și a - activitate frontală,
proprietăților operațiilor învățate activitate pe echipe,
- rezolvarea de probleme în mai activitate în perechi,
multe moduri activitate individuală
- crearea de probleme care se
rezolvă prin înmulțire (în care se
utilizează terminologia
matematică: produs, de …ori mai
mult)
CLR - dialoguri despre când și cum se Textul liric. - manualul (versiunea Observare
1.2 sărbătorește Crăciunul în diferite Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 zone ale țării noastre Colindătorii digitală), Ghidul Scara de clasificare
2.1 - citirea în forme variate a de George profesorului, Caietul Ex. 8/pag. 70
3.1 textului: citire cu voce tare, în Coșbuc elevului, caiete tip II
3.2 şoaptă, în gând, în lanţ, pe ştafetă
3.4 - citirea selectivă în funcţie de - lectura explicativă,
4.1 anumite repere (un detaliu sau o conversaţia, explicaţia,
idee din text; joc: Găseşte şi procedee de citire activă,
citeşte!) selectivă, conştientă
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit - activitate frontală,
- utilizarea dicționarului pentru activitate în perechi,
stabilirea sensului unor cuvinte activitate individuală
106
cunoscute
textului liric; precizarea
DP numărului de strofe/versuri
2.1 - dialoguri cu privire la emoțiile
citirii textului
AVAP - confecționarea unor căsuțe din Materiale și - imagini, marionete, Interevaluare
2.2 carton, brăduți, cadouri etc. din tehnici de lucru jucării, carton, coli (aprecieri între
2.3 diverse materiale Macheta colorate, lipici, suport de grupele de elevi)
2.5 - realizarea unor machete De Crăciun carton sau polistiren
2.6 (activitate pe grupe); organizarea
produselor realizate pe un suport, - observarea dirijată,
pentru a reda o scenă de Crăciun conversaţia, explicaţia,
(Cum petrecem Crăciunul în demonstrația, exercițiul
familie?)
- expunerea produselor în sala de - activitate frontală,
clasă și aprecierea acestora prin activitate pe grupe,
interevaluare (lucrarea unei grupe activitate individuală
emoticon, de către membrii
celorlalte echipe)
- interpretarea cântecului Ăsta-i
MM Crăciunul
2.2
Luni, CLR - citirea unor propoziții și A formula o - manualul (versiunea Observare
11.12 1.2 gruparea acestora în funcție de idee, o părere, o tipărită și versiunea sistematică:
1.4 ceea ce exprimă (fapte sau opinie digitală), Ghidul Scara de clasificare:
2.1 păreri/opinii) profesorului, Caietul exprimare corectă,
2.4 - identificarea cuvintelor care elevului clară, fluentă
sugerează exprimarea unei opinii
107
- stabilirea formulelor de - conversaţia, explicaţia,
introducere pentru a exprima exercițiul, jocul de rol
opinii (apreciez că…, cred că…,
consider că…, îmi pare rău că…) - activitate frontală,
- formularea unor întrebări pentru activitate pe grupe
răspunsuri date
- jocuri de rol pe teme date;
în exprimare)
afirmaţiile
DP diferitelor emoţii şi reacţii
2.1 - interpretarea emoţiilor şi
MEM - identificarea semnificaţiei Ordinea - manualul (versiunea Tema de lucru în
1.6 datelor unei probleme efectuării tipărită și versiunea clasă
5.2 - identificarea cuvintelor care operațiilor. digitală), imagini/obiecte Proba scrisă
sugerează operaţii aritmetice (de Probleme care pentru ilustrarea/
… ori mai mult) se rezolvă prin reprezentarea unor
- rezolvarea de probleme folosind adunare, scădere probleme, Caietul elevului
obiecte concrete, desene sau și înmulțire
reprezentări simbolice - conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea unor situaţii demonstrația, exercițiul,
problematice reale prin utilizarea problematizarea
operaţiilor de adunare, scădere și
înmulţire în concentrul 0-100 și a - activitate frontală,
proprietăților operațiilor învățate activitate pe echipe,
108
- rezolvarea de probleme în mai activitate în perechi,
multe moduri activitate individuală
- crearea de probleme care se
rezolvă prin operațiile învățate
MM - dialoguri despre semnificația Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 Crăciunului și a colindelor în colectiv, în tabletă, calculator sistematică
1.2 - audiția-joc pentru diferențierea grupuri mici şi Proba orală
1.3 intuitivă a duratelor, a individual - observarea dirijată, Proba practică
2.1 intensităților, a înălțimii și a Cântec conversația, explicația,
2.2 tempoului; asocierea acestora cu recomandat: învățarea prin descoperire,
mișcări sugestive ale brațelor E vremea jocul didactic
- exersarea acuităţii auditive de colindelor
diferenţiere spaţială a sunetelor - activitate frontală,
(exemplu: jocul ”De unde se activitate pe grupe,
aude?”) activitate în perechi,
- însuşirea după auz a cântecelor, activitate individuală
de către copii
Marți, CLR - citirea textului în forme variate: Textul narativ. - manualul (versiunea Observare
12.12 1.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 gând; citire în lanţ, citire ştafetă Miez de iarnă digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 - citirea în ritm propriu a unui text după Cleopatra profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei Lorințiu elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.2 impuse de semnele de punctuaţie citirea cu intonaţie
- discutarea textelor scurte, frază - lectura explicativă, adecvată
cu frază, relevând nume, cuvinte conversaţia, explicaţia,
109
familiare şi expresii elementare procedee de citire activă,
- formularea unor întrebări şi selectivă, conştientă
- folosirea dicţionarului pentru - activitate frontală,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate pe grupe,
din mesajele orale în care activitate în perechi,
contextul nu a oferit sensul activitate individuală
noţiunilor
citirii textului
DP - asocierea întâmplărilor
2.1 prezentate în text cu experiențe
proprii de viață
MEM - exerciții de calcul oral/scris, Înmulțirea în - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 utilizând terminologia specifică concentrul 0- tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 - investigarea nevoilor plantelor 100 digitală), imagini/obiecte clasă
3.1 folosind experimente, în scopul Viețuitoarele din pentru ilustrarea/ Proba scrisă
4.2 identificării condițiilor necesare jurul nostru reprezentarea unor
5.2 pentru creștere și dezvoltare Recapitulare probleme, Ghidul
- formularea unor enunțuri profesorului, Caietul
(consecințe ale neasigurării elevului
condițiilor necesare creșterii și
dezvoltării plantelor)
- aflarea unei sume de termeni - observația, conversaţia,
egali prin rezolvarea unor explicaţia, demonstrația,
probleme practice exercițiul, problematizarea
- rezolvarea unor exerciţii de
tipul: „Află suma/produsul etc.” - activitate frontală,
- stabilirea proprietăților înmulțirii activitate pe echipe,
cu 0 și 1 activitate în perechi,
- efectuarea de înmulţiri cu 10 în activitate individuală
concentrul 0-100, prin adunări
110
ale înmulţirii
terminologiei matematice: sumă,
produs, factori, de atâtea ori mai
mare
DP - exerciţii de identificare a unor Importanţa - manualul tipărit Observarea
1.3 reguli de igienă în relaţia cu normelor de laptop, videoproiector, sistematică:
2.3 ceilalţi, pe baza discutării unor igienă pentru telefon/aparat foto, Scara de clasificare:
3.2 situaţii concrete din experienţa sănătate, agendă/jurnal respectarea regulilor
elevilor învățare și de igienă
- exerciţii de identificare a relațiile cu - observarea dirijată, Jurnalul
premiselor pentru a coopera cu ceilalți conversaţia, explicaţia
ceilalţi (păstrarea curată a cărților Evaluare
și caietelor, a obiectelor de Jurnalul meu - activitate frontală,
îmbrăcăminte, a băncii și a clasei activitate pe echipe,
etc.) activitate individuală
- fotografierea unor aspecte din
activitățile cu familia, prietenii,
colegii cu scopul de asurprinde
situații de respectare/încălcare a
regulilor de igienă
- crearea unui jurnal cu
fotografiile făcute (precizarea
datei și locului)
- prezentarea jurnalului în fața
clasei
Miercuri, CLR - citirea în forme variate a Recapitulare - manualul (versiunea Tema de lucru în
13.12 1.2 enunţurilor şi textelor scurte: Textul nonliterar tipărită și versiunea clasă
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Semne de digitală), Ghidul Proba scrisă
2.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă, punctuație: profesorului, Caietul
3.1 citire pe roluri Virgula elevului, caiete tip II
3.2 - stabilirea tipului fiecăruia dintre Scrierea
111
4.1 textele citite (literar/nonliterar) cuvintelor sau/s-
4.2 - formularea unor întrebări şi au - observația, conversaţia,
răspunsuri pe baza textului citit Exprimarea unei explicaţia,
- transcrierea unor enunțuri în care păreri
virgula este utilizată după un - activitate frontală,
cuvânt care arată o strigare/separă activitate pe grupe,
cuvintele unei enumerări activitate în perechi,
- rezolvarea unor exerciții în care activitate individuală
sunt utilizate cuvintele sau/s-au
- exprimarea unei păreri cu privire
la alegerile proprii/preparatele
tradiționale de Crăciun
MEM - aflarea unei sume de termeni Înmulțirea în - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor concentrul 0- tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice 100. digitală), imagini/obiecte clasă
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: Viețuitoarele din pentru ilustrarea/ Proba scrisă
3.2 „Află suma/produsul/ triplul etc.” jurul nostru reprezentarea unor
5.2 - efectuarea de înmulţiri cu 3 în Recapitulare probleme, Ghidul
concentrul 0-100, prin adunări profesorului, Caietul
repetate sau utilizând proprietăţi elevului
ale înmulţirii
problematice reale prin utilizarea - observația, conversaţia,
operaţiilor de adunare, scădere și explicaţia, demonstrația,
înmulţire în concentrul 0-100 și a exercițiul, problematizarea
proprietăților operațiilor învățate
- rezolvarea de probleme în mai - activitate frontală,
multe moduri activitate pe echipe,
- crearea de probleme care se activitate în perechi,
rezolvă prin operațiile învățate activitate individuală
MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

1.4 traseul: colectiv – grupuri mici – Interpretarea videoproiector, jucării sistematică
112
2.1 colectiv Colinde muzicale Proba orală
2.2 - marcarea intuitivă a unor
3.2 elemente de limbaj muzical din - conversația, explicația,
cântece, cu ajutorul anumitor demonstrația, exercițiul
potrivite sau folosind percuția - activitate frontală,
corporală – sunete egale, pauza de individuală
materiale naturale
Joi, CLR Evaluare Fișe de evaluare Proba scrisă

14.12
CLR Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare Tema de lucru în
stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare clasă
sumativă
MEM Evaluare Înmulțirea în Fișe de evaluare Proba scrisă
concentrul 0-
100
Viețuitoarele din
jurul nostru
AVAP - recitirea regulilor de realizare a Materiale și - mingi de polistiren, ace, Interevaluare
2.2 unor decorațiuni de Crăciun tehnici de lucru sfoară, staniol, bucăți de Analiza produselor
2.3 (manual CLR, pag. 68) Decorațiuni de pânză, ață, foarfecă, funde, realizate
2.5 - citirea selectivă în funcţie de Crăciun dantelă, lipici etc.
2.6 anumite repere (ex. Citește
prima/a doua/a treia/a patra/a - observarea dirijată,
cincea etapă de lucru. Ce ai conversaţia, explicaţia,
înțeles că trebuie să faci?) demonstrația, exercițiul
- confecționarea unor decorațiuni
de Crăciun, folosind tehnicile - activitate frontală,
113
învățate și materiale diverse cu activitate în perechi,
scopul de a obține produse activitate individuală
originale
- expunerea produselor în sala de
C.L.R clasă și aprecierea acestora prin
3.1 interevaluare (lucrările vor fi
3.2 apreciate, prin raportare la
respectarea criteriilor anterior
stabilite, de către alți colegi)
- așezarea decorațiunilor în bradul
de Crăciun
sumativă.
CLR - citirea textului în forme variate: Textul narativ - manualul (versiunea Observare
1.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 gând; citire în lanţ, citire ştafetă Legenda lui digitală), caiete tip II, text- lista de verificare:
2.1 - citirea în ritm propriu a unui text Moș Crăciun suport citirea corectă şi
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei clară, citirea fluentă,
3.2 impuse de semnele de punctuaţie - lectura explicativă, citirea cu intonaţie
- discutarea textelor scurte, frază conversaţia, explicaţia, adecvată
cu frază, relevând nume, cuvinte procedee de citire activă,
familiare şi expresii elementare selectivă, conştientă
răspunsuri pe baza textului citit - activitate frontală,
- folosirea dicţionarului pentru activitate pe grupe,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate în perechi,
noţiunilor
114
DP citirii textului
2.1 - asocierea întâmplărilor
proprii de viață
AVAP - observarea şi analiza felicitării Materiale și - manualul de CLR, Verificare orală
1.1 din manualul de CLR (pag. 76) tehnici de lucru: cartoane colorate, lipici, Observarea
1.3 - identificarea elementelor unei Felicitarea de carioci, creioane colorate, sistematică: grila de
2.1 felicitări Crăciun sclipici, fundițe decorative evaluare
2.2 - precizarea unor evenimente/ etc. Proba practică
2.5 sărbători cu ocazia cărora pot fi
trimise felicitări - observarea dirijată,
- reactualizarea tehnicilor de lucru conversaţia, explicaţia,
învățate demonstrația, exercițiul
- selectarea materialelor de lucru,
în funcţie de scopul propus - activitate individuală,
- realizarea unor felicitări în care activitate frontală
să combine tehnici de lucru
CLR învățate
2.4 - scrierea caligrafică a textului și
4.2 adresei
propriilor lucrări (motivarea
18–22 decembrie 2023: SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL”
Modulul III
115
Unitatea de învățare: 5. Cum se așază acțiunile într-o povestire/Călătorie în univers
Perioada: 08.01.2024 – 16.02.2024
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - povestirea orală a unei Textul narativ. - manual (versiunea Observare
08.01 1.2 întâmplări amuzante cu animalul Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 de companie Dincolo de digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 - citirea textului în forme variate: iarnă profesorului, Caietul citirea corectă şi
2.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în după Silvia elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.1 gând, citire în lanţ, citire ştafetă, Kerim citirea cu intonaţie
3.2 citire selectivă - lectura explicativă, adecvată
- citirea în ritm propriu a textului, conversaţia, explicaţia,
cu adaptarea intonaţiei impuse de procedee de citire activă,
semnele de punctuaţie selectivă, conştientă,
- discutarea textului, frază cu exercițiul
frază, relevând nume, cuvinte
familiare şi expresii elementare - activitate frontală,
- folosirea dicţionarului pentru activitate pe grupe,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate în perechi,
noţiunilor
116
enunțuri proprii
2.1. trăite de fiecare copil în timpul
citirii textului
proprii de viață
MEM - observarea unor imagini și Universul. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.6 precizarea corpurilor cerești Planetele tipărită și versiunea Tema de lucru în
3.1 - vizionarea unui film și Sistemului Solar digitală), Caietul elevului, clasă
recunoaşterea planetelor imagini, filme, articole din
Sistemului Solar pe planşe/modele reviste
simple/în filme documentare
- explicarea unor fenomene - observația dirijată,
referitoare la planete (temperatura conversaţia, explicația,
ziua și noaptea, diferența de demonstrația, exerciţiul,
temperatură de la o planetă la alta exeperimentul
etc.)
CLR - discutarea unor articole care - activitate frontală,
2.3 prezintă Sistemul Solar lucru în perechi
- exprimarea unor opinii cu privire
la viața pe Pământ dacă poziția
Soarelui ar fi fost diferită
MM - exersarea acuităţii auditive de Ritmul - laptop/desktop, Observarea

1.2 diferenţiere a lungimii sunetelor Sunet lung/scurt videoproiector, imagini, sistematică
1.3 (exemplu: jocul „Sunet lung sau Cântec textul cântecului Proba orală
2.1 sunet scurt?”) recomandat:
2.3 - joc pentru diferenţierea în Lăbuș de plus - observația, conversația,
cântecele simple a duratelor şi a vrea pe derdeluș explicația, demonstrația,
117
înălţimilor sunetelor muzicale exercițiul, jocul didactic
(jetoane – ca simboluri
convenţionale de structurare a - activitate frontală, grupe,
melodiilor simple) în perechi, individuală
jucării muzicale cu sonorităţi
potrivite sau folosind percuţia
pătrime, intensităţi diferite
de către copii
CLR - dialoguri pe baza conținutului
2.3 cântecului
Marți, CLR - recitirea textului în forme Textul narativ - manual (versiunea Observare
09.01 2.3 variate: citire cu voce tare, în Dincolo de tipărită și versiunea sistematică:
3.1 şoaptă, în gând, citire în lanţ, iarnă digitală), Ghidul iniţiativă în
3.2 citire ştafetă după Silvia profesorului, Caietul comunicare:
- menționarea unor sinonime Kerim elevului, caiete tip II Scară de clasificare
pentru cuvinte date (întotdeauna,
- formularea unor răspunsuri la - lectura explicativă, frecvent, rar)
întrebări date, pe baza textului conversaţia, explicaţia, - comunicare și
citit/Investigatorul (ex. 6/pag. 78) procedee de citire activă, ascultare
- formularea orală a mesajului/a selectivă, conştientă, - menținerea
învăţăturii desprinse dintr-un text exercițiul interesului pentru
citit dialog;
- motivarea comportamentului - activitate frontală, - transmiterea de
118
copilului activitate pe grupe, stări, sentimente, idei
- formularea unei opinii activitate în perechi,
referitoare la un personaj/o activitate indiviuală Portofoliul
întâmplare/un mod de
comportament etc.
- prezentarea unei experiențe din
viața reală asemănătoare cu cea
din textul citit
- realizarea unei piese de
AVAP portofoliu/desen Animalul
2.6. preferat
MEM - realizarea unor experienţe Universul. - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 (utilizarea kit-ului Sistemul Solar Planetele tipărită și versiunea Investigația
1.6 monitorizat) în care se evidenţiază Sistemului Solar digitală), Caietul elevului,
mişcarea Lunii în jurul imagini, filme, kit
Pământului/unui satelit/în jurul Sistemul Solar monitorizat
unei planete
- investigarea apariţiei zilei şi - observația dirijată,
nopţii prin modelare – un glob se conversaţia, explicația,
roteşte în sens invers acelor de demonstrația, exerciţiul,
ceasornic şi este luminat cu o exeperimentul,
lanternă investigația
- recunoașterea momentelor
principale ale zilei: dimineață, - activitate frontală,
prânz, seară, noapte activitate pe grupe,
- completarea unor enunțuri activitate în perechi,
CLR lacunare despre ciclul noapte-zi activitate individuală
4.2 - compunerea unui scurt text cu
titlul „Întâlnire cu un
extraterestru”
DP - vizionarea unor secvenţe de film Elemente de - manualul tipărit, laptop, Observare

2.1 și identificarea expresiilor ascultare activă: videoproiector sistematică:
119
2.2 corporale, faciale, verbale simple, contact vizual, Scara de clasificare:
care indică ascultarea activă postură, voce - conversaţia, explicaţia, respectarea regulilor
- joc Mima (un elev mimează o (intonaţie, demonstrația, exercițiul, de ascultare activă
emoție și cel care o identifică accent) jocul didactic
primul îi va lua locul) Verificare orală
- observarea, în jocuri de rol
create de colegi, a elementelor - activitate frontală,
specifice ascultării active (contact activitate pe grupe,
vizual, postură, voce) activitate în perechi,
- stabilirea valorii de adevăr a activitate individuală
unor enunțuri, prin ridicarea unor
jetoane/creioane (ex.: Nu este bine
să privești în față partenerul în
timpul unei conversații.- F; Este
bine să acorzi atenție partenerului
de discuții. A)
- prezentarea unor consecințe ale
ascultării active/neatenției
CLR - jocuri de rol: La școală, La
2.3 bibliotecă, Dialog cu bunica etc.
Miercuri, CLR - stabilirea poziţiei şi a ordinii Acordul - manual (versiunea Tema pentru acasă:
10.01 1.3 cuvintelor din propoziţii de 4-6 tipărită și versiunea - completarea unor
2.1 cuvinte digitală), Ghidul enunțuri folosind
2.2 - realizarea acordului dintre profesorului, Caietul cuvinte potrivite
4.1 subiect şi predicat, dintre elevului pentru realizarea
substantiv şi adjectiv (fără acordului dintre
menţionarea terminologiei) - conversaţia, explicaţia, subiect și predicat
- selectarea formelor corecte ale exercițiul, jocul didactic - realizarea
unor adjective pentru a realiza corespondenței
acordul cu substantivele date - activitate frontală, dintre substantive și
- completarea unui text folosind activitate pe grupe, adjective date
cuvintele potrivite dintr-o listă activitate individuală
dată
120
- jocuri de corectare a unor
dezacorduri; Spune tu cum e
corect! (ex.: Copilul și câinele
devine prieteni.)
MEM - scăderea cardinalelor unor Împărțirea - manual (versiunea Verificarea orală
1.5 mulţimi care au acelaşi număr de numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 elemente naturale, digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - efectuarea de împărțiri în folosind laptop, videoproiector,
concentrul 0-1 000, prin scăderi scăderea jetoane/creioane/bețișoare
repetate repetată etc.
terminologiei matematice: - conversaţia, explicaţia,
deîmpărțit, împărțitor, cât demonstrația, exercițiul,
sunt necesare operaţii de împărțire
- completarea de şiruri de numere - activitate frontală,
pe baza unei reguli de ordonare activitate pe grupe,
identificate activitate în perechi,
- completarea de şiruri de numere activitate individuală
reguli precizate
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea Ritmul - laptop/desktop, Observarea
1.2 intuitivă a duratelor, a Sunet lung/scurt videoproiector, imagini, sistematică
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a Cântec textul cântecului Proba orală
2.1 tempoului; asocierea acestora cu recomandat:
2.3 mişcări sugestive ale braţelor – Lăbuș de plus - observația, conversația,
jocul „Mergi cum se cântă!” vrea pe derdeluș explicația, demonstrația,
- joc pentru diferenţierea în exercițiul, jocul didactic
cântecele simple a duratelor şi a
înălţimilor sunetelor muzicale - activitate frontală,
(jetoane ca simboluri activitate pe grupe,
convenţionale de structurare a activitate în perechi,
121
melodiilor simple) activitate individuală
de către copii
CLR - dialoguri pe baza conținutului
2.3 cântecului
Joi, CLR - recitirea textului în forme Textul narativ - manual (versiunea Observare
11.01 3.1 variate: citire cu voce tare, în Text-suport tipărită și versiunea sistematică:
3.2 şoaptă, în gând, citire în lanţ, Dincolo de digitală), Ghidul lista de verificare:
citire ştafetă iarnă profesorului, Caietul citirea corectă şi
- aranjarea unei suite de propoziţii după Silvia elevului clară, citirea fluentă,
după ordinea logică de Kerim citirea cu intonaţie
desfăşurare a evenimentelor din - lectura explicativă, adecvată
textul studiat conversaţia, explicaţia,
- discutarea începuturilor unor exercițiul
texte și stabilirea caracteristicilor
unui text narativ - activitate frontală,
- prezentarea unor texte narative, activitate în perechi,
studiate în acest an școlar, cu activitate pe grupe,
precizarea elementelor din partea activitate individuală
de început (loc, timp, personaje)
M.M - interpretarea cântecului „Lăbuș
122
2.1 de plus vrea pe derdeluș”
CLR - identificarea acțiunii neașteptate Textul narativ - manual (versiunea Verificare orală
3.1 de la început care declanșează Text-suport tipărită și versiunea Tema de lucru în
3.2 toate celelalte întâmplări Dincolo de digitală), Ghidul clasă
4.1 - recitirea finalului textului-suport iarnă profesorului, Caietul
și precizarea modului în care s-a după Silvia elevului, caiete tip II, coli
încheiat textul narativ studiat Kerim albe, creioane colorate
(vesel)
- citirea altor finaluri date și - lectura explcativă,
stabilirea modului în care se poate conversaţia, explicaţia,
sfârși un text narativ (vesel/trist) exercițiul, jocul didactic
- transcrierea unor enunțuri ce pot
încheia o povestire (ex. 8/pag. 81) - activitate frontală,
- schimbarea finalului textului activitate pe echipe,
„Dincolo de iarnă” activitate în perechi,
AVAP - realizarea unui desen potrivit activitate individuală
2.6. finalului propriu
MEM - efectuarea de împărțiri în Împărțirea - manual (versiunea Verificarea orală

1.5 concentrul 0-1 000, prin scăderi numerelor tipărită și versiunea Tema pentru acasă
1.6 repetate naturale, digitală), Caietul elevului,
3.1 - utilizarea în exerciții a folosind laptop, videoproiector,
terminologiei matematice: scăderea aplicația Wordwall, caiete
deîmpărțit, împărțitor, cât repetată etc.
- jocuri Wordwall pentru
utilizarea corectă a terminologiei - conversaţia, explicaţia,
matematice demonstrația, exercițiul,
- completarea de şiruri de numere problematizarea
obiecte ordonate, respectând - activitate frontală,
reguli precizate activitate pe grupe,
- compunerea de probleme în care activitate în perechi,
sunt necesare operaţii de activitate individuală
123
împărțire, pe tema Universul,
Planetele Sistemului Solar
AVAP - confecționarea planetelor din Tehnici de lucru - sârmă, carton, bile de Observarea
2.2 materiale diferite Machetă polistiren, bețișoare din sistematică
2.3 - poziționarea acestora pe un Planetele lemn, laptop, Proba practică
2.5 suport, ținând cont de informațiile Sistemului Solar videoproiector
2.6 prezentate în ora de MEM
- prezentarea machetelor de către - conversaţia, explicaţia,
membrii fiecărei grupe, demonstrația, exercițiul
raportându-se la criteriile anterior
stabilite și la cunoștințele - activitate frontală,
dobândite în ora de MEM cu activitate pe grupe,
privire la poziția planetelor în activitate individuală
Sistemul Solar
- expunerea machetelor în sala de
clasă și aprecierea acestora prin
M.E.M. emoticon, de către membrii
3.1 celorlalte echipe)
- recunoaşterea planetelor
Sistemului Solar pe planşe/modele
simple/în filme documentare
Vineri, MEM - efectuarea de împărțiri în Împărțirea: - manualul (versiunea Verificarea orală
12.01 1.5 concentrul 0-1 000, prin scăderi operația inversă tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 repetate înmulțirii digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - utilizarea în exerciții a jetoane/creioane/bețișoare
terminologiei matematice: etc.
deîmpărțit, împărțitor, cât
- efectuarea probei împărțirii prin - conversaţia, explicația,
înmulțire și prin împărțire exerciţiul, problematizarea
- efectuarea probei înmulțirii prin
124
înmulțire și prin împărțire - activitate frontală,
- efectuarea de exerciții de activitate în perechi,
împărțire pe baza operațiilor de activitate individuală
înmulțire date
- rezolvarea de probleme în care
sunt necesare operaţii de
înmulțire/împărțire și verificarea
prin operația inversă
CLR - joc: Creionul/stiloul/pixul Scrierea unui - manual (versiunea Observare
2.2 preferat (fiecare elev spune care text cu ajutorul tipărită și versiunea sistematică:
4.1 este creionul/stiloul/pixul preferat întrebărilor digitală), Ghidul lista de verificare:
4.2 și enumeră cel puțin trei profesorului, listă de știe ce este un text
caracteristici ale acestuia care îl întrebări, caiete tip II narativ, precizează în
fac să fie „preferat”) partea de început:
- actualizarea informațiilor cu - conversaţia, explicaţia, locul, timpul,
privire la textul narativ și exercițiul, jocul didactic personajele
elementele specifice acestuia
- citirea cerinței (Redactare, pag. - activitate frontală,
81) și formularea orală a unor activitate pe grupe,
propoziții ce pot fi începutul unui activitate în perechi,
text narativ (precizarea locului, activitate individuală
timpului, personajelor)
- scrierea acestor enunțuri în
caiete
M.M - interpretarea cântecului
2.1 „Creionașul fermecat”
AVAP - Brainstorming: Ce este pata? Pictura. - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 - analiza unor lucrări artistice Elemente de mic, pensule, pahare Observarea
1.2 (Brian Clarke – Grilă I, Henri limbaj plastic – pentru apă, acuarele, sistematică: grila de
1.3 Matisse – Vas cu floarea-soarelui, pata plată, pata laptop, videoproiector evaluare
2.2 Édouard Manet – Bătrânul vibrată Proba practică
muzician) și stabilirea Ziua și noaptea - Brainstorming,
asemănărilor și deosebirilor dintre observarea dirijată,
125
pata plată și cea vibrată conversaţia, explicaţia,
- formularea de enunţuri despre demonstrația, exercițiul,
posibile trăiri exprimate de autori Diagrama Venn
în picturi
- selectarea instrumentelor - activitate frontală,
necesare realizării unei lucrări, activitate în perechi,
folosind pata plată și pata vibrată: activitate individuală
Ziua și noaptea
- realizarea lucrării, respectând
criteriile anterior stabilite (pe o
jumătate a colii se va desena un
peisaj ce va reprezenta Ziua și va
fi utilizată pata plată, iar pe
cealaltă jumătate Noaptea – pata
vibrată)
sentimente)
Luni, CLR - continuarea textului pe baza Scrierea unui - manual (versiunea Observare
15.01 2.2 unor întrebări prezentate de cadrul text cu ajutorul tipărită și versiunea sistematică:
4.1 didactic întrebărilor digitală), Ghidul lista de verificare:
4.2 - formularea unor răspunsuri la profesorului, listă de precizează în partea
întrebări, printr-o suită de enunţuri întrebări, caiete tip II, coli de început: locul,
- formularea, în scris, a albe, creioane colorate timpul, personajele,
răspunsurilor la întrebări prezintă cauza
- compunerea unor texte scurte - conversaţia, explicaţia, întâmplărilor,
(3-7 enunţuri), cu ajutorul unor exercițiul, jocul didactic povestește
întrebări întâmplările în
- scrierea unui final vesel/trist al - activitate frontală, ordinea în care s-au
textului (unele echipe vor găsi un activitate pe grupe, petrecut, prezintă un
126
final vesel, altele un final trist) activitate în perechi, final vesel/trist,
- găsirea unui titlu potrivit (ex.: activitate individuală prezintă oral textul și
Creionul/stiloul/pixul desenul
magic/vrăjit)
- prezentarea textului în fața clasei
AVAP - realizarea unui desen potrivit
2.6. personajului creat
MEM - efectuarea de împărțiri în Împărțirea: - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 concentrul 0-1 000, prin scăderi operația inversă tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 repetate înmulțirii digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - utilizarea în exerciții a jetoane/creioane/bețișoare
- efectuarea probei împărțirii prin - conversaţia, explicația,
înmulțire și prin împărțire exerciţiul, problematizarea
- efectuarea de exerciții de activitate în perechi,
împărțire pe baza operațiilor de activitate individuală
înmulțire date
înmulțire/împărțire și verificarea
- compunerea de probleme în care
înmulțire/ împărțire, pe tema
Universul. Planetele Sistemului
Solar
MM - joc: continuă Povestea fulgului Ritmul. - laptop/desktop, Observarea
1.2 de nea (Primul copil/cadrul Marcarea videoproiector, imagini, sistematică
1.3 didactic începe povestea A sosit structurilor textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 mult așteptata iarnă. Fiecare copil ritmice. muzicale
127
2.3 va spune o propoziție care are Cântec
legătură cu cea spusă anterior, recomandat: - observația, conversația,
astfel încât să creeze împreună o Cade lin explicația, demonstrația,
poveste) (CLR-2.2) exercițiul, jocul didactic
- audiţia-joc pentru diferenţierea
intuitivă a duratelor, a - activitate frontală,
intensităţilor, a înălţimii şi a activitate pe grupe,
tempoului; asocierea acestora cu activitate în perechi,
mişcări sugestive ale braţelor – activitate individuală
jocul „Bate din palme cum se
cântă!”
- joc pentru diferenţierea în
înălţimilor sunetelor muzicale
(jetoane ca simboluri
convenţionale de structurare a
melodiilor simple)
de către copii
- dialoguri pe baza conținutului
cântecului
128
Marți, CLR - recitirea textului Dincolo de Scrierea - manual (versiunea Tema de lucru în
16.01 2.1 iarnă după Silvia Kerim cuvintelor tipărită și versiunea clasă
4.1 - transcrierea enunțurilor care sa/s-a digitală), Ghidul
conțin sa/s-a profesorului, caietul tip II
- înlocuirea cuvântului sa cu lui/ei
și stabilirea regulii de scriere a - conversaţia, explicaţia,
acestuia exercițiul
- stabilirea regulii de scriere a lui
s-a, pe baza unor exemple date - activitate frontală,
- identificarea şi corectarea activitate pe grupe,
greşelilor de scriere activitate în perechi
- copierea şi transcrierea de
propoziţii, fraze care conţin
cuvintele sa, s-a
sa, s-a
MEM - efectuarea de împărțiri la 2 și la Împărțirea la 2. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 3 în concentrul 0-100, prin scăderi Împărțirea la 3 tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 repetate digitală), Caietul elevului, clasă
- utilizarea în exerciții a jetoane/creioane/bețișoare Proba scrisă
deîmpărțit, împărțitor, cât - conversaţia, explicația,
- rezolvarea de probleme în care demonstrația, exerciţiul,
sunt necesare operaţii de împărțire problematizarea
- efectuarea probei împățirii prin
- efectuarea probei înmulțirii prin activitate în perechi,
înmulțire și prin împărțire activitate individuală
DP - utilizarea în comunicarea cu Elemente de - manualul tipărit, laptop, Observare
1.3 ceilalţi (familie, colegi, prieteni, ascultare activă: videoproiector sistematică:
2.3 cadre didactice) a unor modalităţi contact vizual, scara de clasificare:
3.2 simple de ascultare activă: contact postură, voce - conversaţia, explicaţia, respectarea regulilor
vizual, postură adecvată, intonaţie (intonaţie, demonstrația, exercițiul, de ascultare activă
129
etc. accent) jocul didactic
- completarea cu elemente grafice Verificare orală
specifice ascultării active a unor
personaje umane care exprimă - activitate frontală,
interes în comunicare activitate pe grupe,
- fişe de lucru cu situaţii de activitate în perechi,
comunicare/ascultare activă din activitate individuală
viaţa cotidiană (acasă, pe stradă,
în parc, la şcoală, la magazin, la
film etc.)
- realizarea unor desene cu
AVAP persoanele care ascultă activ/nu
2.3 ascultă activ
Miercuri, CLR - joc Ce se potrivește? (Cadrul Scrierea - manual (versiunea Autoevaluarea
17.01 2.1 didactic spune propoziții ce conțin cuvintelor tipărită și versiunea
4.1 sa/s-a, iar elevii ridică jetonul sa/s-a. digitală), Ghidul
verde la sa și jetonul roșu la s-a) Dictare profesorului, caietul tip II,
- identificarea şi corectarea jetoane verzi și roșii
greşelilor de scriere
- completarea unor enunțuri - conversaţia, explicaţia,
lacunare cu forma potrivită: sa, exercițiul, jocul didactic
s-a
- copierea şi transcrierea de - activitate frontală,
propoziţii, fraze care conţin activitate pe grupe,
cuvintele sa, s-a activitate în perechi
sa, s-a
130
- rezolvarea unor exerciții de - conversaţia, explicația,
tipul: Afllă numărul de 2/3 ori demonstrația, exerciţiul,
mai mic… Află doimea/jumătatea/ problematizarea
treimea numărului…
- rezolvarea și compunerea unor - activitate frontală,
probleme în care sunt necesare activitate în perechi,
operații de împărțire activitate individuală
CLR - compunerea unor ghicitori
2.4 matematice despre Univers și
MM - audiţia-joc pentru diferenţierea Ritmul. - laptop/desktop, Observarea
1.2 intuitivă a duratelor, a Audiția videoproiector, imagini, sistematică
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a interioară. textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 tempoului; asocierea acestora cu Cântec muzicale, coli albe,
2.3 mişcări sugestive ale braţelor – recomandat: creioane colorate
jocul „Bate din palme cum se Iarna a sosit în
cântă!” zori - observația, conversația,
- joc pentru diferenţierea în explicația, demonstrația,
cântecele simple a duratelor şi a exercițiul, jocul didactic
(jetoane ca simboluri - activitate frontală,
convenţionale de structurare a activitate pe grupe,
melodiilor simple) activitate în perechi,
- marcarea intuitivă a unor activitate individuală
CLR - însuşirea după auz a cântecelor,
131
2.2 prin demonstrarea lor de către
de către copii
cântecului
AVAP - realizarea unui desen pornind de
2.3 la conținutul cântecului
Joi, CLR - stabilirea sensului cuvântului Textul narativ. - manual (versiunea Observare
18.01 1.2 „cerceluși” Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - formularea de propoziții cu cele Cerceluși digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 două sensuri ale cuvântului (partea I) profesorului, Caietul citirea corectă şi
2.2 „cerceluși” după Mircea elevului, caiete tip II clară, citirea fluentă,
3.1 - stabilirea unor predicții pornind Cărtărescu citirea cu intonaţie
3.2 de la titlul textului - lectura explicativă, adecvată
- citirea textului în forme variate: conversaţia, explicaţia,
citire cu voce tare, în şoaptă, în procedee de citire activă,
gând, citire în lanţ, citire ştafetă, selectivă, conştientă,
citire selectivă exercițiul
- citirea în ritm propriu a textului,
cu adaptarea intonaţiei impuse de - activitate frontală,
semnele de punctuaţie activitate pe grupe,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate individuală
noţiunilor
enunțuri proprii
132
DP proprii de viață
2.1.
CLR - recitirea textului în forme Textul narativ. - manual (versiunea Observare
2.3 variate: citire cu voce tare, în Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
3.1 şoaptă, în gând; citire în lanţ, Cerceluși digitală), Ghidul iniţiativă în
3.2 citire ştafetă (partea I) profesorului, Caietul comunicare:
- menționarea unor sinonime după Mircea elevului, caiete tip II Scară de clasificare
pentru cuvinte date Cărtărescu (întotdeauna,
- formularea orală a mesajului/ - lectura explicativă, frecvent, rar)
învăţăturii desprinse dintr-un text conversaţia, explicaţia, - comunicare și
citit procedee de citire activă, ascultare
- motivarea comportamentului selectivă, conştientă, - menținerea
copilului exercițiul, jurnalul cu interesului pentru
- formularea unei opinii dublă intrare dialog
referitoare la un personaj/o - activitate frontală, - transmiterea de
întâmplare/un mod de activitate pe grupe, stări, sentimente, idei
comportament etc. activitate în perechi,
- prezentarea unei experiențe din activitate individuală Portofoliul
viața reală asemănătoare cu cea
din textul citit
- transcrierea părții preferate din
AVAP text și realizarea unui desen
2.6. potrivit acesteia

- rezolvarea de probleme în care - conversaţia, explicația,
133
sunt necesare operaţii de împărțire demonstrația, exerciţiul,
- efectuarea probei împărțirii prin problematizarea
înmulțire și prin împărțire
- efectuarea probei înmulțirii prin - activitate frontală,
înmulțire și prin împărțire activitate în perechi,
activitate individuală
AVAP - analiza unor lucrări artistice Pictura. - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 (Vincent Van Gogh – Iriși, Émile Tehnici de mic, pensule, pahare Proba practică
1.2 Gallé – Cupă cu Begonia, Peter lucru: pentru apă, acuarele,
1.3 Paul Rubens – Peisaj cu pensulaţie, colaj, laptop, videoproiector
2.2 curcubeu) și identificarea amprentare,
materialelor/elementelor de limbaj ştampilare, - observarea dirijată,
plastic/tehnicilor cunoscute de tamponare, conversaţia, explicaţia,
elevi pulverizare demonstrația, exercițiul
- formularea de enunţuri despre Iarna - activitate frontală,
posibile trăiri exprimate de autori activitate în perechi,
în picturi activitate individuală
- observarea unor lucrări ale unor
elevi mai mari și stabilirea a ceea
ce presupune fiecare dintre
tehnicile prezentate: pensulaţie,
colaj, amprentare, ştampilare,
tamponare, pulverizare
- realizarea unei lucrări (Iarna) în
care să utilizeze pensulația și
amprentarea
sentimente)
Vineri, MEM - efectuarea de împărțiri la 2 și la Împărțirea la 4. - manualul (versiunea Verificarea orală
134
19.01 1.5 3 în concentrul 0-100, prin scăderi Împărțirea la 5 tipărită și versiunea Tema de lucru în
deîmpărțit, împărțitor, cât;
- rezolvarea unor exerciții de - conversaţia, explicația,
tipul: Afllă numărul de 2/3 ori demonstrația, exerciţiul,
mai mic… Află doimea/jumătatea/ problematizarea
treimea numărului…
- rezolvarea și compunerea unor - activitate frontală,
CLR probleme în care sunt necesare activitate în perechi,
2.4 operații de împărțire activitate individuală
- compunerea unor ghicitori
matematice despre Univers și
CLR Dezvoltarea competențelor de Lectura textului - cărți cu poezii despre Temă de lucru în
1.1 lectură prin: liric (lecție de iarnă, din biblioteca clasă:
2.4 - căutarea unei anumite cărţi la lectură) clasei/școlii/fiecărui elev completarea unei
3.1 colţul de lectură sau la bibliotecă diagrame conținând
3.4 - citirea unei poezii din cartea - conversații pe marginea impresii de lectură
aleasă din iniţiativa copilului poeziei audiate, dialogul, ale copiilor
- memorarea în perechi, audierea lectura individuală, jocul
reciprocă a recitării şi
manifestarea reacţiilor - activitate frontală,
corespunzătoare la acestea activitate pe grupe,
DP - exprimarea prin mimare a activitate în perechi,
2.1 diferitelor emoţii şi reacţii la activitate individuală
audierea prezentării făcute de
colegi
- realizarea unui jurnal de lectură
al clasei
AVAP - realizarea unei colecţii de poezii
2.6. a clasei, textele fiind însoţite de
135
desene realizate de elevi în urma
citirii acestora
AVAP - reactualizarea cunoștințelor cu Pictura. - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 privire la ceea ce presupune Tehnici de mic, pensule, pahare Proba practică
1.2 fiecare dintre tehnicile învățate: lucru: pentru apă, acuarele, Interevaluare
1.3 pensulaţie, colaj, amprentare, pensulaţie, colaj, laptop, videoproiector
2.1 ştampilare, tamponare, amprentare,
2.2 pulverizare ştampilare, - observarea dirijată,
- realizarea unui colaj în care să tamponare, conversaţia, explicaţia,
utilizeze pensulația, tamponarea pulverizare demonstrația, exercițiul
și pulverizarea Colajul
clasă și aprecierea acestora prin activitate pe grupe
CLR va fi apreciată, printr-un
2.4 emoticon, de către membrii
celorlalte echipe)
Luni, CLR - recitirea textului Cerceluși Scrierea corectă - manual (versiunea Verificare orală
22.01 1.3 (partea I) după Mircea Cărtărescu a cuvintelor care tipărită și versiunea Tema de lucru în
3.1 - identificarea cuvintelor care conțin literele î digitală), Ghidul clasă
4.1 conțin literele î și â și gruparea în și â profesorului, Caietul
funcție de poziția acestora (la elevului, caiete tip II
început/mijloc/sfârșit)
- stabilirea regulii de scriere - conversaţia, explicaţia,
corectă a cuvintelor care conțin exercițiul
literele î și â
- completarea cuvintelor date cu - activitate frontală,
litera potrivită activitate pe grupe,
- selectarea cuvintelor scrise activitate în perechi,
corect din perechile date activitate individuală
- transcrieri selective de cuvinte
dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
136
- joc „Schimbă după model!” (ex.:
MM târât – a târî, hotărât – a hotărî)
2.1 - interpretarea cântecului Cade lin
sunt necesare operaţii de împărțire - conversaţia, explicația,
- efectuarea probei împățirii prin demonstrația, exerciţiul,
înmulțire și prin împărțire problematizarea
- completarea unor exerciții cu activitate în perechi,
factorul potrivit activitate individuală,
- analiza fonetică a cuvântului activitate pe grupe
CLR deîmpărțit și explicarea regulii de
4.1 scriere a cuvintelor compuse cu î
în interior
- obținerea altor cuvinte
asemănătoare prin adăugarea, la
cuvintele de bază, a particulelor
re și ne (ex.: ne + întors =
neîntors, re + întors = reîntors)
3.2 mișcări sugestive ale brațelor Dansul Hora - observația, conversația,
- desfăşurarea unui dans popular Cântec explicația, exercițiul
(hora) pe cântecul Hora Unirii, recomandat:
137
valorificând elementele de Hora Unirii - activitate frontală,
mişcare deja asimilate activitate pe grupe,
- interpretarea cântecului însoţită activitate în perechi,
de dansul popular Hora activitate individuală
CLR - dialoguri despre Ziua Unirii
2.2 Principatelor Române
Marți, CLR - conversații pe teme cunoscute; Dialoguri despre - manual (versiunea Observare
23.01 1.1 menționarea mijloacelor de conduita în tipărită și versiunea sistematică:
1.2 transport în comun din localitate mijloacele de digitală), Ghidul iniţiativă în
2.1 - vizionarea filmului pentru copii transport în profesorului, coli albe, comunicare:
2.2 Bunele maniere în autobuz și comun instrumente de scris Scară de clasificare
2.3 identificarea regulilor respectate/ (întotdeauna,
2.4 încălcate de personaje - conversaţia, explicaţia, frecvent, rar):
- stabilirea, la nivelul grupelor, a exercițiul, jocul didactic, - comunicare și
unei liste cu reguli de comportare jocul de rol ascultare;
în stațiile mijloacelor de transport - menținerea
în comun, la urcare/coborâre, dar - activitate frontală, interesului pentru
și pe parcursul călătoriei activitate pe grupe, dialog;
- joc „Așa DA, așa NU!” (cadrul activitate în perechi, - transmiterea de
didactic spune o regulă, iar elevii activitate individuală stări, sentimente, idei
ridică jetonul potrivit DA/NU
(ex.: Când se apropie autobuzul
de stație, alerg spre el și urc
primul.)
- joc de rol „În autobuz”, „În
tramvai”
138
DP în exprimare, ton)
2.1 - utilizarea unor gesturi şi mişcări
2.2 cu scopul de a-şi susţine
afirmaţiile
AVAP reacţiilor celorlalţi
2.6 - ilustrarea printr-o imagine/
bandă desenată /serie de imagini a
conduitei în mijloacele de
transport în comun
5.2 - utilizarea în exerciții a jetoane/creioane/bețișoare Proba scrisă
- rezolvarea unor exerciții de
tipul: Află numărul de 6/7 ori mai - conversaţia, explicația,
mic… . Află șesimea/șeptimea demonstrația, exerciţiul,
numărului… . problematizarea
- transformarea unei probleme
rezolvate prin schimbarea - activitate frontală,
numerelor sau a întrebării, prin activitate în perechi,
înlocuirea cuvintelor care activitate individuală,
sugerează operaţia, prin adăugarea activitate pe grupe
unei întrebări etc.
CLR - rezolvarea și compunerea unor
139
2.4 probleme în care sunt necesare
operații de împărțire
DP - exerciţii de identificare a unor Abilităţi - manualul tipărit, coli, Observarea
2.3 reguli de comportament în relaţia necesare şi creioane colorate, imagini sistematică a
cu ceilalţi, pe baza discutării unor comportamente laptop, videoproiector comportamentului
situaţii concrete din experienţa acceptate în elevilor
elevilor relaţiile cu - observarea dirijată, Scara de clasificare:
- exerciţii de identificare a ceilalţi conversaţia, explicaţia, - abilități de
premiselor pentru a coopera cu jocul de rol relaționare cu cei din
ceilalţi (hobby-uri, interese jur
comune, activităţi preferate etc.) - activitate frontală,
- exerciţii-joc de diferenţiere a activitate pe grupe,
comportamentelor facilitatoare/ activitate în perechi,
frenatoare care contribuie sau nu activitate individuală
la iniţierea şi păstrarea unei
prietenii: cooperare, competiţie,
compromis
AVAP - elaborarea unor lucrări (desene,
2.3 colaje, postere) în echipă despre
prietenie
Miercur
i, 24.01.
2024 – zi
liberă
Joi, CLR - recitirea textului Cerceluși Lectura textului - manual (versiunea Tema de lucru în
25.01 1.4 (partea I) Cerceluși tipărită și versiunea clasă
2.1 - aranjarea unei suite de propoziţii (partea a II-a) digitală), Ghidul Interevaluare
3.1 după ordinea logică de de Mircea profesorului, Caietul
3.2 desfăşurare a evenimentelor din Cărtărescu elevului, caiete tip II
4.2 textul studiat
- emiterea unor predicţii asupra - lectura explicativă,
firului narativ al textului citit conversaţia, explicaţia,
(Cerceluși – partea a II-a) procedee de citire activă,
140
- citirea în forme variate a textului selectivă, conştientă, jocul
(citire cu voce tare/în şoaptă/în de rol
gând; citire în lanţ, citire ştafetă
etc.)
- explicarea cuvintelor neînțelese - activitate frontală,
de elevi și utilizarea acestora în activitate în perechi,
enunțuri noi activitate individuală,
- formularea unor răspunsuri la activitate pe grupe
întrebări, în legătură cu textul citit
- identificarea şi analizarea
ilustraţiilor care însoţesc textul
citit
- explicarea titlului textului
DP - identificarea elementelor textului
2.3 narativ și prezentarea unor
exemple concrete în textul citit
- identificarea sentimentelor trăite
de băiat
CLR - recitirea textului Cerceluși Lectura textului - manual (versiunea Tema de lucru în
1.4 (partea a II-a) în forme variate Cerceluși tipărită și versiunea clasă
2.1 (citire cu voce tare/ în şoaptă/ în (partea a II-a) digitală), Ghidul Interevaluare
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă de Mircea profesorului, Caietul
3.2 etc.) Cărtărescu elevului, caiete tip II, coli,
4.2 - formularea unor întrebări și creioane colorate/carioci
4.3 răspunsuri în legătură cu textul
citit - lectura explicativă,
- citirea selectivă în funcţie de conversaţia, explicaţia,
anumite repere (alineatul, linia de procedee de citire activă,
dialog) sau respectând un detaliu/ selectivă, conştientă, jocul
o idee din text (joc „Găseşte şi de rol
citeşte”)
- formularea orală a mesajului/
învăţăturii desprinse din textul - activitate frontală,
141
citit activitate în perechi,
- discutarea textului, frază cu activitate individuală,
DP frază, relevând nume, cuvinte activitate pe grupe
2.3 familiare şi expresii elementare
- argumentarea alegerii unui
răspuns la întrebarea De ce
AVAP copilul spune că mirosul
2.3 bomboanelor înseamnă pentru el
fericire?
- realizarea unor desene şi a unor
poveşti pornind de la experienţe
senzoriale
- utilizarea în exerciții a aplicația Wordwall, fișe de Proba scrisă
terminologiei matematice: lucru
sunt necesare operaţii de împărțire - conversaţia, explicația,
- efectuarea probei împățirii prin demonstrația, exerciţiul,
înmulțire și prin împărțire problematizarea
- completarea unor exerciții cu activitate în perechi,
factorul potrivit activitate individuală
1.2 fiecare dintre tehnicile învățate: lucru: pentru apă, acuarele, Interevaluarea
142
- realizarea unui colaj în care să tamponare, conversaţia, explicaţia,
utilizeze pensulația, tamponarea și pulverizare. demonstrația, exercițiul
pulverizarea Colajul
MM - interpretarea cântecului Iarna a - activitate frontală,
2.1 sosit în zori activitate pe grupe
Vineri, MEM - efectuarea de împărțiri la 8 și la Împărțirea la 8. - manualul (versiunea Verificarea orală
26.01 1.5 9 în concentrul 0-100, prin scăderi Împărțirea la 9 tipărită și versiunea Tema de lucru în
5.2 - utilizarea în exerciții a fișe de lucru Proba scrisă
terminologiei matematice: Portofoliul
deîmpărțit, împărțitor, cât - conversaţia, explicația,
- rezolvarea unor exerciții de demonstrația, exerciţiul,
tipul: Afllă numărul de 8/9 ori problematizarea
mai mic… . Află optimea/noimea
numărului… . - activitate frontală,
- transformarea unei probleme activitate în perechi,
rezolvate prin schimbarea activitate individuală
numerelor sau a întrebării, prin
înlocuirea cuvintelor care
sugerează operaţia, prin adăugarea
CLR unei întrebări etc.
4.2 - crearea și completarea unor
rebusuri (fișa de portofoliu, pag.
91)
CLR - lectura textului Textul narativ - cărţi din biblioteca şcolii Tema de lucru în
2.1 - identificarea şi analizarea (lecție de sau a clasei, texte puse la clasă:
3.2 ilustraţiilor care însoţesc textul lectură) dispoziţia elevilor de către album cu desene
3.4 citit cadrul didactic, albume realizate în urma
- formularea de răspunsuri la confecţionate de elevii citirii/audierii
întrebări referitoare la textul clasei sau de colegii mai textelor însoţite de
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, mari scurte prezentări
Cum?, Unde?, De ce?, Din ce scrise de mână sau la
143
cauză?, Cu ce scop?) - lectura creativă, computer
- realizarea unui jurnal personal exerciţiul, conversaţia
de lectură în care să fie euristică
din basmele/poveştile/povestirile - activitate frontală,
citite sau transcrieri/copieri de activitate pe grupe,
glume, ghicitori, poezii etc. activitate în perechi,
- realizarea unor desene cu activitate individuală
secvențe reprezentative din textele
AVAP citite/audiate
2.1

1.2 fiecare dintre tehnicile învățate: lucru: pentru apă, acuarele, Interevaluarea
- finalizaea colajelor în care să tamponare, conversaţia, explicaţia,
utilizeze pensulația, tamponarea și pulverizare demonstrația, exercițiul
pulverizarea Colajul
clasă și aprecierea acestora prin activitate pe grupe
CLR emoticon, de către membrii
2.4 celorlalte echipe)
- prezentarea lucrărilor realizate
pe echipe, evidențiind respectarea
MM criteriilor stabilite la începutul
2.1 lecției
- interpretarea cântecului Iarna a
sosit în zori
144
Luni, CLR - recitirea textului Cerceluși Povestirea orală - manual (versiunea Observarea
29.01 1.2 (partea a II-a) în forme variate Text-suport tipărită și versiunea sistematică:
2.1 (citire cu voce tare/în şoaptă/în Cerceluși digitală), Ghidul grila de evaluare:
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă (partea a II-a) profesorului, Caietul - formulează
3.2 etc.) de Mircea elevului răspunsuri la
- discutarea textului frază cu Cărtărescu întrebări de tipul:
frază, relevând nume, cuvinte - lectura explicativă, cine?, ce?, unde?,
familiare şi expresii elementare conversaţia, explicaţia, când?, cum?, de ce?,
- formularea unor întrebări şi exercițiul, jurnalul cu cu cine?, cu ce?
răspunsuri pe baza textului citit dublă intrare, povestirea - povesteşte
- citirea povestirii realizate de un întâmplările pe baza
elev din clasa a doua - activitate frontală, unui suport vizual
- citirea povestirii scrise de activitate pe echipe, - respectă ordinea
doamna învățătoare, după ce a activitate în perechi, întâmplărilor
corectat povestirea copilului activitate individuală - foloseşte, în
- compararea celor două povestiri povestire, intonaţia
și stabilirea regulilor ce trebuie şi gesturile potrivite
respectate în povestirea orală a - pronunţă clar
unui text cuvintele
- transcrierea unui fragment, la
alegere, realizarea unui desen pe
AVAP baza acestuia și motivarea alegerii
2.1 făcute
MEM - efectuarea de împărțiri ale unui Cazuri speciale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 număr la el însuși și la 1, în de împărțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 concentrul 0-100 digitală), Caietul elevului, clasă
- joc „Împarte-l pe 0! Împarte la jetoane, diverse obiecte
0! Ce observi?”
- utilizarea în exerciții a - conversaţia, explicația,
terminologiei matematice: demonstrația, exerciţiul,
deîmpărțit, împărțitor, cât problematizarea
sunt necesare operaţii de împărțire - activitate frontală,
145
- efectuarea probei împărțirii prin activitate în perechi,
înmulțire și prin împărțire activitate individuală
înmulțire și prin împărțire;
1.2 intuitivă a duratelor, a Audiția videoproiector, imagini, sistematică
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a interioară textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 tempoului; asocierea acestora cu Cântec muzicale, coli albe,
2.3 mişcări sugestive ale braţelor recomandat: creioane colorate
- jocul „Bate din palme cum se Iarna a sosit în
cântă!” zori - observația, conversația,
- joc pentru diferenţierea în explicația, demonstrația,
cântecele simple a duratelor şi a exercițiul, jocul didactic
(jetoane ca simboluri - activitate frontală,
convenţionale de structurare a activitate pe grupe,
melodiilor simple) activitate în perechi,
- marcarea intuitivă a unor activitate individuală
CLR corporală – sunete egale, pauza de
2.2 pătrime, intensităţi diferite
AVAP de către copii
2.3 - dialoguri pe baza conținutului
cântecului
- realizarea unui desen pornind de
146
la conținutul cântecului
Marți, CLR - reactualizarea informațiilor cu Povestirea orală - manual (versiunea Observare
30.01 1.2 privire la regulile ce trebuie Text-suport tipărită și versiunea sistematică:
2.1 respectate în povestirea orală Cerceluși digitală), Ghidul grila de evaluare:
3.1 - redarea prin cuvinte proprii, cu (partea a II-a) profesorului, Caietul - formulează
3.2 sprijin, a unui fragment din textul de Mircea elevului răspunsuri la
citit Cărtărescu întrebări de tipul:
- relatarea, în succesiune logică, a - lectura explicativă, cine?, ce?, unde?,
întâmplărilor din textul citit conversaţia, explicaţia, când?, cum?, de ce?,
- precizarea evenimentelor din exercițiul, povestirea cu cine?, cu ce?
textul studiat, folosind expresiile: - povesteşte
la început, mai întâi, prima dată, - activitate frontală, întâmplările pe baza
apoi, după aceea, până la urmă activitate pe echipe, unor întrebări
etc. activitate în perechi, - respectă ordinea
- formularea orală a învăţăturii activitate individuală întâmplărilor
desprinse din textul citit - foloseşte, în
MM - însușirea și interpretarea povestire, intonaţia
2.1 Cântecului fericirii şi gesturile potrivite
- pronunţă clar
cuvintele
MEM - efectuarea de împărțiri ale unui Cazuri speciale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 număr la el însuși și la 1, în de împărțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 concentrul 0-100 digitală), Caietul elevului, clasă
- joc „Împarte-l pe 1! Împarte la fișe de lucru
1! Ce observi?”
terminologiei matematice: demonstrația, exerciţiul,
deîmpărțit, împărțitor, cât problematizarea
sunt necesare operaţii de împărțire - activitate frontală,
- efectuarea probei împărțirii prin activitate în perechi,
înmulțire și prin împărțire activitate individuală,
- efectuarea probei înmulțirii prin activitate pe grupe
147
- completarea unor scheme cu
exerciții ce evidențiază împărțirea
unui număr la 10
DP - exerciţii de identificare a unor Abilităţi - manualul tipărit, coli, Observarea
2.3 reguli de comportament în relaţia necesare şi creioane colorate, imagini sistematică a
cu ceilalţi, pe baza discutării unor comportamente laptop, videoproiector comportamentului
situaţii concrete din experienţa acceptate în - observarea dirijată, elevilor
elevilor relaţiile cu conversaţia, explicaţia, Scara de clasificare:
- exerciţii de identificare a ceilalţi jocul de rol abilități de
premiselor pentru a coopera cu relaționare cu cei din
ceilalţi (hobby-uri, interese - activitate frontală, jur
comune, activităţi preferate etc.) activitate pe grupe,
- exerciţii-joc de diferenţiere a activitate în perechi,
comportamentelor facilitatoare/ activitate individuală
frenatoare care contribuie sau nu
la iniţierea şi păstrarea unei
prietenii: cooperare, competiţie,
compromis
CLR - scrierea unor texte scurte despre
4.2 prieteni, universul extins al
copilului (prietenii fraţilor/
surorilor)
- crearea unor mesaje de
mulţumire adresate
colegilor/prietenilor
Miercuri, CLR - conversaţii pe teme de interes Povestirea unor - manual (versiunea Observare
31.01 1.4 pentru copii întâmplări trăite tipărită și versiunea sistematică:
2.1 - formularea orală a unor întrebări sau observate digitală), Ghidul - prezentarea locului,
2.2 sau solicitări cu scopul înţelegerii profesorului a timpului și a
2.4 unui mesaj oral personajelor
- oferirea unor informaţii despre - conversaţia, explicaţia, - respectare ordinii
prima zi de școală exercițiul, jocul didactic întâmplărilor
148
- stabilirea regulilor de care - utilizarea
trebuie să ținem cont atunci când - activitate frontală, expresiilor: mai
povestim oral o întâmplare activitate pe grupe, întâi, apoi/pe urmă,
- povestirea unor evenimente activitate în perechi după aceea, în cele
semnificative din viaţa proprie sau din urmă/la sfârșit
din activitatea şcolară/a clasei, cu
folosirea verbelor la timpurile
potrivite
- joc „Spune mai departe!” (ex. 2,
pag. 85)
- povestirea unor situații observate
în timpul pauzei
MM - însușirea și interpretarea
2.1 Cântecului fericirii
MEM - efectuarea de înmulțiri/împărțiri Proba înmulțirii. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 în concentrul 0-1 000, prin Proba împărțirii tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 adunări/scăderi repetate digitală), Caietul elevului, clasă
- efectuarea probei împărțirii prin jetoane/creioane/bețișoare Proba scrisă
înmulțire și prin împărțire etc.
înmulțire și prin împărțire - conversaţia, explicația,
- efectuarea de exerciții de demonstrația, exerciţiul,
împărțire pe baza operațiilor de problematizarea
înmulțire date
- rezolvarea de probleme în care - activitate frontală,
sunt necesare operaţii de activitate în perechi,
înmulțire/împărțire și verificarea activitate individuală
- aflarea factorului necunoscut
AVAP prin operația potrivită
2.3 - reprezentarea, prin desen, a
datelor unor probleme
MM - joc: continuă Povestea fulgului Ritmul. - laptop/desktop, Observarea
149
1.2 de nea (Primul copil/cadrul Marcarea videoproiector, imagini, sistematică
1.3 didactic începe povestea: A sosit structurilor textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 mult așteptata iarnă. Fiecare copil ritmice muzicale
2.3 va spune o propoziție care are Cântec
legătură cu cea spusă anterior, recomandat: - observația, conversația,
astfel încât să creeze împreună o Cade lin explicația, demonstrația,
poveste) exercițiul, jocul didactic
CLR - audiţia-joc pentru diferenţierea
2.2 intuitivă a duratelor, a - activitate frontală,
intensităţilor, a înălţimii şi a activitate pe grupe,
tempoului; asocierea acestora cu activitate în perechi,
mişcări sugestive ale braţelor activitate individuală
- jocul „Bate din palme cum se
cântă!”
- joc pentru diferenţierea în
(jetoane ca simboluri
convenţionale de structurare a
melodiilor simple)
CLR cadrul didactic sau cu ajutorul
2.2 mijloacelor tehnice, urmată de
de către copii
150
cântecului
Joi, CLR - conversaţii pe teme de interes Povestirea unor - manual (versiunea Observare
01.02 1.4 pentru copii întâmplări trăite tipărită și versiunea sistematică:
2.1 - formularea orală a unor întrebări sau observate digitală), Ghidul - prezentarea locului,
2.2 sau solicitări cu scopul înţelegerii profesorului a timpului și a
2.4 unui mesaj oral personajelor
- oferirea unor informaţii despre - conversaţia, explicaţia, - respectare ordinii
prima zi de școală exercițiul, jocul didactic întâmplărilor
- stabilirea regulilor de care - utilizarea
trebuie să ținem cont atunci când - activitate frontală, expresiilor: mai
povestim oral o întâmplare activitate pe grupe, întâi, apoi/pe urmă,
- povestirea unor evenimente activitate în perechi după aceea, în cele
semnificative din viaţa proprie sau din urmă/la sfârșit
din activitatea şcolară/a clasei, cu
folosirea verbelor la timpurile
potrivite
- joc „Spune mai departe!” (ex.
2/pag. 85)
- povestirea unor situații observate
în timpul pauzei
CLR - joc Continuă enunțul „Cel mai Textul narativ în - manual (versiunea Observare
1.2 tare mă tem de…”. versuri. Lectura tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a textului digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 textului: citire cu voce tare, în Gândește-te la profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 şoaptă, în gând, în lanţ, în ştafetă, elefant elevului, caiete tip II clară
3.2 pe grupe de Constanța - citirea fluentă
3.4 - citirea selectivă în funcţie de Buzea - lectura explicativă, - citirea cu intonaţie
4.1 anumite repere (un detaliu sau o conversaţia, explicaţia, adecvată
idee din text; joc: „Găseşte şi procedee de citire activă,
citeşte”) selectivă, conştientă,
- explicarea cuvintelor exercițiul, jocul
necunoscute și utilizarea acestora
151
în enunțuri proprii - activitate frontală,
- identificarea unor sinonime/ activitate pe grupe,
antonime pentru cuvinte date activitate individuală
cunoscute
2.1. trăite de fiecare copil în timpul
citirii textului
proprii de viață
MEM - efectuarea de înmulțiri/împărțiri Proba înmulțirii. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 în concentrul 0-1 000, prin Proba împărțirii tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 adunări/scăderi repetate digitală), Caietul elevului, clasă
- efectuarea probei împărțirii prin fișe de lucru Proba scrisă
înmulțire și prin împărțire - conversaţia, explicația,
- corectarea unor exerciții date, demonstrația, exerciţiul,
efectuând proba prin înmulțire și problematizarea
împărțire
sunt necesare operaţii de activitate în perechi,
înmulțire/împărțire și verificarea activitate individuală,
prin operația inversă activitate pe grupe
- completarea unor tabele cu
rezultatele potrivite, utilizând
corect terminologia matmatică:
152
factor, produs, deîmpărțit,
împărțitor, cât
AVAP - analiza unor lucrări artistice și Pictura. - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 identificarea materialelor/ Tehnici de mic, pensule, pahare Proba practică
1.2 elementelor de limbaj lucru: pensulaţia pentru apă, acuarele, bureți
1.3 plastic/tehnicilor cunoscute de și tamponarea laptop, videoproiector
2.2 elevi Copilul-elefant
- formularea de enunţuri despre - observarea dirijată,
posibile trăiri exprimate de autori conversaţia, explicaţia,
în picturi demonstrația, exercițiul
- observarea unor lucrări ale unor
elevi mai mari și stabilirea a ceea - activitate frontală,
ce presupune fiecare dintre activitate în perechi,
tehnicile prezentate: pensulaţie, activitate individuală
colaj, amprentare, ştampilare,
- stabilirea criteriilor pe baza
cărora vor fi evaluate lucrările
utilizeze pensulația și tamponarea
- purtarea unui scurt dialog despre
CLR conținutul textului studiat în ora
2.4 de CLR
Vineri, MEM - actualizarea informațiilor cu Universul. - manualul (versiunea Verificarea orală
02.02 3.1 privire la importanța Soarelui Ciclul zi-noapte tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 pentru viața pe Pământ digitală), Caietul elevului, clasă
- prezentarea deosebirilor dintre zi imagini, filme, globul
și noapte pământesc, kit Sistemul
- recunoașterea momentelor Solar monitorizat
principale ale zilei: dimineață,
prânz, seară, noapte - observația dirijată,
- completarea unor enunțuri conversaţia, explicația,
lacunare despre ciclul noapte-zi demonstrația, exerciţiul,
153
- vizionarea unor filme ce exeperimentul, investigația
eidențiază mișcarea Pământului în
jurul axei sale - activitate frontală,
- stabilirea concluziei cu privire la activitate pe grupe,
apariția zilelor și nopților activitate în perechi,
CLR - întocmirea unor liste cu animale activitate individuală
4.1 diurne și nocturne (portofoliu)
Cum?, Unde?, De ce?. Din ce scrise de mână sau la
cauză?, Cu ce scop?) - lectura creativă, computer
AVAP glume, ghicitori, poezii etc. activitate în perechi,
2.1 - realizarea unor desene cu activitate individuală
secvențe reprezentative din textele
citite/audiate
1.2 fiecare dintre tehnicile învățate: lucru: pensulaţia pentru apă, acuarele, Interevaluare
1.3 pensulaţie, colaj, amprentare, și tamponarea bureți, laptop,
2.1 ştampilare, tamponare, Copilul-elefant videoproiector
2.2 pulverizare
- finalizarea lucrării în care să - observarea dirijată,
utilizeze pensulația și tamponarea conversaţia, explicaţia,
154
- exerciţii de autoanaliză a demonstrația, exercițiul
alegerii subiectului, timpul alocat, - activitate frontală,
mijloacele şi tehnicile utilizate, activitate pe grupe
sentimente)
Luni, CLR - recitirea selectivă în funcţie de Textul narativ în - manual (versiunea Observare
05.02 1.4 anumite repere (un detaliu sau o versuri. Lectura tipărită și versiunea sistematică:
2.1 idee din text; joc „Găseşte şi textului digitală), Ghidul grila de evaluare:
3.1 citeşte!”) Gândește-te la profesorului, Caietul - formulează
3.2 - formularea unor întrebări şi elefant elevului, caiete tip II răspunsuri la
3.4 răspunsuri pe baza textului citit de Constanța întrebări de tipul:
4.1 - formularea orală a învăţăturii Buzea - lectura explicativă, cine?, ce?, unde?,
desprinse din textul citit conversaţia, explicaţia, când?, cum?, de ce?,
- memorarea, din proprie procedee de citire activă, cu cine?, cu ce?
iniţiativă, a unor strofe din poezie selectivă, conştientă, - povesteşte
- autodictare cu autoevaluare sau exercițiul, jocul întâmplările pe baza
evaluare în pereche unor întrebări
- întocmirea unei liste de măsuri - respectă ordinea
ce ar putea fi luate în cazul în care - activitate frontală, întâmplărilor
un copil se pierde de părinți activitate pe grupe, - foloseşte, în
- povestirea orală a textului activitate individuală, povestire, intonaţia
- argumentarea, cu exemple, că activitate în perechi şi gesturile potrivite
textul citit este unul narativ, deși - pronunţă clar
este scris în versuri cuvintele
- completarea unei diagrame Venn
MM (ex. 17/p. 87)
2.1 - însușirea și interpretarea
Cântecului fericirii
MEM - actualizarea informațiilor cu Universul. - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 privire la importanța Soarelui Ciclul zi-noapte tipărită și versiunea Investigația
1.6 pentru viața pe Pământ digitală), Caietul elevului, Portofoliul
- prezentarea deosebirilor dintre zi imagini, filme, globul
155
și noapte pământesc, kit Sistemul
- recunoașterea momentelor Solar monitorizat
principale ale zilei: dimineață,
prânz, seară, noapte - observația dirijată,
- realizarea unor experienţe conversaţia, explicația,
(utilizarea Kit-ului Sistemul Solar demonstrația, exerciţiul,
monitorizat) care în se evidenţiază exeperimentul, investigația
mişcarea Lunii în jurul
Pământului/unui satelit/în jurul - activitate frontală,
unei planete activitate pe grupe,
- investigarea apariţiei zilei şi activitate în perechi,
nopţii prin modelare – un glob se activitate individuală
roteşte în sens invers acelor de
ceasornic şi este luminat cu o
lanternă
- stabilirea valorii de adevăr
CLR pentru enunțuri date (pag. 95)
4.1 - prezentarea unor liste cu animale
diurne și nocturne (portofoliu)
1.1 intuitivă a duratelor, a Improvizația videoproiector, imagini, sistematică
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a ritmică spontană textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 tempoului; asocierea acestora cu Cântec muzicale
2.2 mişcări sugestive ale braţelor recomandat:
3.4 - joc „Bate din palme cum se Săniuța fuge - conversația, explicația,
cântă!” demonstrația, exercițiul,
- marcarea intuitivă a unor jocul didactic
cântece, cu ajutorul anumitor - activitate frontală,
jucării muzicale cu sonorităţi activitate pe grupe,
potrivite sau folosind percuţia activitate în perechi,
corporală – sunete egale, pauza de activitate individuală
156
de către copii
- acompanierea cântecului cu
egali
- selectarea şi organizarea unor
sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii
- gruparea unor mişcări sau sunete
CLR astfel încât să genereze un dans
2.2 liber pe linii melodice proprii,
simple
- discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
cântecului
Marți, CLR - citirea selectivă în funcţie de Scrierea - manual (versiunea Tema de lucru în
06.02 1.3 anumite repere grupurilor de tipărită și versiunea clasă
3.1 - identificarea vocalelor şi a sunete ea și ie digitală), Ghidul
4.2 consoanelor în silabe şi cuvinte profesorului, caiet tip II,
4.3 - despărțirea în silabe a unor coli albe, creioane colorate
cuvinte date
- transcrierea cuvintelor în care - conversaţia, explicaţia,
grupurile ea și ie se află în aceeași exercițiul
silabă
- alegerea formei corecte a unor - activitate frontală,
cuvinte ce conțin grupurile ea și activitate pe grupe,
157
ie activitate în perechi,
- formarea unor cuvinte pornind activitate individuală
de la silabe date
- crearea unor liste de cuvinte/idei
- realizarea unor desene şi a unor
AVAP poveşti pornind de la experienţe
2.6 senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a
atras atenţia, sunete, gusturi,
mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
MEM - identificarea fracțiilor jumătate Fracții. Doimea. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 și sfert, utilizând operația de Pătrimea. Fracții tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 împărțire la 2, respectiv la 4 egale digitală), Caietul elevului, clasă
- asocierea jumătății și a sfertului coli colorate Proba scrisă
cu desene corespunzătoare
terminologiei matematice: întreg, demonstrația, exerciţiul,
fracție, jumătate/doime, problematizarea
sfert/pătrime
sunt necesare operaţii de împărțire activitate în perechi,
- reprezentarea, prin desen, a activitate individuală
jumătății, sfertului unor numere
date
- găsirea mai multor modalități de
AVAP a împărți o coală în jumătăți,
2.4 sferturi
- realizarea unor produse prin
tehnica origami
DP - analizarea unor personaje din Respectul în - manualul tipărit, coli, Observare
1.1 poveşti/povestiri sau din viaţa relațiile cu instrumente de scris, sistematică:
2.1 reală, în scopul identificării unor ceilalți laptop, videoproiector scara de clasificare:
2.3 comportamente care evidențiază -c onversaţia, explicaţia, Manifestă respect
158
respectul/lipsa de respect ciorchinele, demonstrația, față de cei din jur?
- completarea ciorchinelui pornind exercițiul, jocul didactic
de la cuvântul respect Verificare orală
- prezentarea unor situații - activitate frontală,
concrete în care elevii au dovedit activitate pe grupe,
respect/lipsă de respect activitate în perechi,
- identificarea consecințelor în activitate individuală
cele două situații (Ce se întâmplă
cu un copil respectuos? Dar cu cel
care nu-i respectă pe cei din jur?)
- exerciţii de identificare a unor
reguli de comportament în relaţia
cu ceilalţi, pe baza discutării unor
situaţii concrete din experienţa
elevilor
MM - învățarea și interpretarea
2.1 cântecului Copilul politicos
Miercuri, CLR - citirea selectivă în funcţie de Scrierea - manual (versiunea Tema de lucru în
07.02 1.3 anumite repere grupurilor de tipărită și versiunea clasă
3.1 - identificarea vocalelor şi a sunete ea și ie. digitală), Ghidul Autoevaluarea
4.2 consoanelor în silabe şi cuvinte Dictare profesorului, caiet tip II,
4.3 - despărțirea în silabe a unor coli albe, creioane colorate
cuvinte date
- transcrierea cuvintelor în care - conversaţia, explicaţia,
grupurile ea și ie se află în aceeași exercițiul
silabă
- alegerea formei corecte a unor - activitate frontală,
cuvinte ce conțin grupurile ea și activitate pe grupe,
ie activitate în perechi,
- formarea unor cuvinte pornind activitate individuală
de la silabe date
- crearea unor liste de cuvinte/idei
159
MM cu ea și ie
2.1 - interpretarea cântecului Săniuța
fuge
MEM - identificarea fracțiilor jumătate Fracții. Doimea. - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 și sfert, utilizând operația de Pătrimea. Fracții tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 împărțire la 2, respectiv la 4 egale digitală), Caietul elevului, clasă
- asocierea jumătății și a sfertului coli colorate Proba scrisă
cu desene corespunzătoare
terminologiei matematice: întreg, demonstrația, exerciţiul,
fracție, jumătate/doime, problematizarea
sfert/pătrime
sunt necesare operaţii de împărțire activitate în perechi,
- reprezentarea, prin desen, a activitate individuală
jumătății, sfertului unor numere
AVAP date
2.4 - găsirea mai multor modalități de
a împărți o coală în jumătăți,
sferturi
- realizarea unor produse prin
tehnica origami
1.1 intuitivă a duratelor, a Improvizația videoproiector, imagini, sistematică
1.3 intensităţilor, a înălţimii şi a ritmică spontană textul cântecului, jucării Proba orală
2.1 tempoului; asocierea acestora cu Cântec muzicale
2.2 mişcări sugestive ale braţelor recomandat:
3.4 - joc „Bate din palme cum se Săniuța fuge - conversația, explicația,
cântă!” demonstrația, exercițiul,
- marcarea intuitivă a unor jocul didactic
160
elemente de limbaj muzical din - activitate frontală,
cântece, cu ajutorul anumitor activitate pe grupe,
jucării muzicale cu sonorităţi activitate în perechi,
potrivite sau folosind percuţia activitate individuală
de către copii
- acompanierea cântecului cu
egali
muzicale proprii
CLR astfel încât să genereze un dans
2.2 liber pe linii melodice proprii,
simple
cântecului
Joi, CLR - joc „Mima” (Un elev mimează Banda desenată - manual (versiunea Observare
08.02 1.1 acțiunile pe care le face când vine tipărită și versiunea sistematică:
2.1 acasă de la școală, iar ceilalți digitală), Ghidul lista de verificare:
2.4 povestesc oral ce observă.) profesorului, Caietul - identificarea
- analiza benzilor desenate Cum elevului elementelor
161
spală Gigel tricoul esențiale/de detaliu
- citirea benzii desenate - conversaţia, explicaţia, din imagini
- identificarea elementelor de exercițiul - crearea unor benzi
detaliu din imagini şi desenate, pornind de
discriminarea lor de cele esenţiale - activitate frontală, la un text audiat
- stabilirea elementelor unei benzi activitate pe grupe, - colaborarea în
desenate activitate în perechi, cadrul activității pe
- crearea de replici noi pentru activitate individuală grupe
secvenţele unei benzi desenate
- alcătuirea unor scurte povestiri
orale pe baza unei benzi desenate
- identificarea imaginilor corelate
cu mimica, postura sau gesturile
personajelor
- ilustrarea printr-o bandă
AVAP desenată a mesajului transmis de
2.6 un text audiat
CLR - joc „Mima” (Un elev mimează Banda desenată - manual (versiunea Observare
1.1 acțiunile pe care le face când vine tipărită și versiunea sistematică:
2.1 acasă de la școală, iar ceilalți digitală), Ghidul lista de verificare:
2.4 povestesc oral ce observă.) profesorului, Caietul - identificarea
- analiza benzilor desenate Cum elevului elementelor
spală Gigel tricoul esențiale/de detaliu
- citirea benzii desenate - conversaţia, explicaţia, din imagini
- identificarea elementelor de exercițiul - crearea unor benzi
detaliu din imagini şi desenate, pornind de
discriminarea lor de cele esenţiale - activitate frontală, la un text audiat
- stabilirea elementelor unei benzi activitate pe grupe, - colaborarea în
desenate activitate în perechi, cadrul activității pe
- crearea de replici noi pentru activitate individuală grupe
secvenţele unei benzi desenate
- alcătuirea unor scurte povestiri
orale pe baza unei benzi desenate
162
- identificarea imaginilor corelate
cu mimica, postura sau gesturile
personajelor
- ilustrarea printr-o bandă
desenată a mesajului transmis de
AVAP un text audiat
2.6
MEM - rezolvarea de exerciții cu Ordinea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 ordinea efectuării operațiilor efectuării tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 - stabilirea, pe baza exemplelor operațiilor digitală), Caietul elevului clasă
date, a regulii de rezolvare a Proba scrisă
exercițiilor în care apar operații de - conversaţia, explicația,
ordine diferite demonstrația, exerciţiul,
ordin/de ordine diferit - activitate frontală,
„Află suma/diferenţa/produsul/ activitate individuală
câtul/jumătatea/sfertul/dublul
etc.”
1.2 elementelor de limbaj lucru: pentru apă, acuarele,
1.3 plastic/tehnicilor cunoscute de pensulaţia, laptop, videoproiector
2.2 elevi amprentarea,
- formularea de enunţuri despre ștampilarea, - observarea dirijată,
posibile trăiri exprimate de autori colajul conversaţia, explicaţia,
în picturi La săniuș demonstrația, exercițiul
- reactualizarea cunoștințelor
despre tehnicile de pictură - activitate frontală,
învățate: pensulaţie, colaj, activitate în perechi,
amprentare, ştampilare, activitate individuală
163
- realizarea unei lucrări (La
săniuș) în care să utilizeze
MM pensulația, ștampilarea,
1.4 amprentarea
- interpretarea cântecului Săniuța
fuge
Vineri, MEM - rezolvarea de exerciții cu Ordinea - manualul (versiunea Verificarea orală
09.02 1.5 ordinea efectuării operațiilor efectuării tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 - rezolvarea de probleme în care operațiilor. digitală), Caietul elevului, clasă
5.2 sunt necesare operaţii de acelaşi Probleme cu imagini, obiecte diverse, Proba scrisă
ordin/ de ordine diferit cele patru fișe de lucru
- rezolvarea de exerciţii de tipul: operații
Află suma/diferenţa/produsul/
câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc. - conversaţia, explicația,
- identificarea semnificaţiei demonstrația, exerciţiul,
datelor unei probleme problematizarea
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice: a - activitate frontală,
adăugat, s-au spart, cu … mai activitate în perechi,
mult/puțin, de … ori mai mult/ activitate individuală,
puțin etc. activitate pe grupe
164
Cum?, Unde?, De ce?, Din ce scrise de mână sau la
cauză?, Cu ce scop?); - lectura creativă, computer
glume, ghicitori, poezii etc. activitate în perechi,
- realizarea unor desene cu activitate individuală
AVAP secvențe reprezentative din textele
2.1 citite/audiate
1.2 elementelor de limbaj lucru: pentru apă, acuarele,
1.3 plastic/tehnicilor cunoscute de pensulaţia, laptop, videoproiector
2.2 elevi amprentarea,
- formularea de enunţuri despre ștampilarea, - observarea dirijată,
posibile trăiri exprimate de autori colajul conversaţia, explicaţia,
în picturi La săniuș demonstrația, exercițiul
- reactualizarea cunoștințelor
despre tehnicile de pictură - activitate frontală,
învățate: pensulaţie, colaj, activitate în perechi,
amprentare, ştampilare, activitate individuală
- realizarea unei lucrări (La
săniuș) în care să utilizeze
MM pensulația, ștampilarea,
1.4 amprentarea
- interpretarea cântecului Săniuța
fuge
Luni, CLR - joc „Mima” (Un elev mimează Banda desenată. - manual (versiunea Tema de lucru în
12.02 1.1 anumite acțiuni, iar ceilalți Compunerea pe tipărită și versiunea clasă
2.1 povestesc oral ce observă.) baza unui suport digitală), Ghidul Interevaluarea
165
2.4 - analiza și citirea unor benzi vizual (bandă profesorului, Caietul
4.2 desenate desenată) elevului, cărți cu benzi
- identificarea elementelor de desenate, caiet tip II
detaliu din imagini şi
discriminarea lor de cele esenţiale - conversaţia, explicaţia,
- actualizarea elementelor unei exercițiul
benzi desenate
- alcătuirea unor scurte povestiri - activitate frontală,
pe baza unei benzi desenate activitate pe grupe,
- identificarea imaginilor corelate activitate în perechi,
cu mimica, postura sau gesturile activitate individuală
personajelor
- compunerea unor texte scurte pe
teme din sfera de interes a
copiilor, pe baza replicilor şi
imaginilor benzii desenate
MEM - rezolvarea de exerciţii de tipul: Ordinea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 Află suma/diferenţa/produsul/ efectuării tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc. operațiilor. digitală), Caietul elevului, clasă
5.2 - asocierea rezolvării unei Probleme cu imagini, obiecte diverse, Proba scrisă
probleme cu o reprezentare cele patru fișe de lucru
grafică/desen operații
- rezolvarea unor situaţii - conversaţia, explicația,
problematice reale prin utilizarea demonstrația, exerciţiul,
operaţiilor de adunare şi scădere problematizarea
în concentrul 0-1 000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în - activitate frontală,
concentrul 0-100 activitate în perechi,
- rezolvarea de probleme prin activitate individuală,
utilizarea operaţiilor de adunare şi activitate pe grupe
scădere în concentrul 0-1 000,
respectiv de înmulţire şi împărţire
AVAP în concentrul 0-100
166
2.3 - reprezentarea, prin desen, a
MM - exersarea acuităţii auditive de Recapitulare - laptop/desktop, Observarea
1.2 diferenţiere a lungimii sunetelor Ritmul. Sunete videoproiector, jucării sistematică
1.3 (ex.: jocul „Sunet lung sau sunet lungi/scurte. muzicale, cântecele Proba orală
2.1 scurt?”) Marcarea învățate
2.2 - jocuri pentru diferenţierea, în structurilor
2.3 cântecele simple, a duratelor şi a ritmice. Audiția - observația, conversația,
3.4 înălţimilor sunetelor muzicale interioară. explicația, demonstrația,
(jetoane ca simboluri Improvizația exercițiul, jocul didactic
convenţionale de structurare a ritmică spontană
melodiilor simple) - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor activitate pe grupe,
- interpretarea cântecelor învățate
egali
muzicale proprii
astfel încât să genereze un dans
liber pe linii melodice proprii,
simple
167
Marți, CLR - analiza și citirea unor benzi Banda desenată. - manual (versiunea Tema de lucru în
13.02 1.1 desenate din cărțile elevilor Compunerea pe tipărită și versiunea clasă
2.1 - reactualizarea informațiilor cu baza unui suport digitală), Ghidul Interevaluarea
2.4 privire la elementele unei benzi vizual (bandă profesorului, Caietul Portofoliul
4.2 desenate desenată) elevului, textele realizate
- prezentarea textelor realizate de de elevi
elevi pe teme din sfera de interes a
copiilor, pe baza replicilor şi - conversaţia, explicaţia,
imaginilor benzii desenate exercițiul
- analiza compunerilor prezentate
de elevi (interevaluare), prin - activitate frontală,
raportare la criteriile pe care le-au activitate pe grupe,
avut de urmărit activitate în perechi,
AVAP - portofoliu: realizarea unor benzi activitate individuală
2.6 desenate, alegând una dintre
situațiile date (ex. 6/p. 89)
MEM - rezolvarea de exerciţii de tipul: Ordinea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 „Află suma/diferenţa/produsul/ efectuării tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 câtul/jumătatea/sfertul/dublul operațiilor. digitală), Caietul elevului, clasă
5.2 etc.” Probleme cu imagini, obiecte diverse, Proba scrisă
- asocierea rezolvării unei cele patru fișe de lucru
probleme cu o reprezentare operații
grafică/desen - conversaţia, explicația,
- formularea şi rezolvarea unor demonstrația, exerciţiul,
probleme pornind de la o tematică problematizarea
verbe/expresii care sugerează - activitate frontală,
operaţii activitate în perechi,
- modificarea unei probleme fără activitate individuală,
ca tipul de problemă să se activitate pe grupe
schimbe
- transformarea problemelor de
168
AVAP adunare în probleme de scădere şi
2.3 invers, a problemelor de înmulţire
în probleme de împărţire şi invers
- reprezentarea, prin desen, a
DP - analizarea unor personaje din Respectul în - manualul tipărit, coli, Observare
1.1 poveşti/povestiri sau din viaţa relațiile cu instrumente de scris, sistematică:
2.1 reală, în scopul identificării unor ceilalți laptop, videoproiector Scara de clasificare:
2.3 comportamente care evidențiază Manifestă respect
respectul/lipsa de respect - conversaţia, explicaţia, față de cei din jur?
- completarea ciorchinelui, ciorchinele, demonstrația,
pornind de la cuvântul respect exercițiul, jocul didactic Verificare orală
- prezentarea unor situații
concrete în care elevii au dovedit - activitate frontală,
respect/lipsă de respect activitate pe grupe,
- identificarea consecințelor în activitate în perechi,
cele două situații (Ce se întâmplă activitate individuală
cu un copil respectuos? Dar cu cel
care nu-i respectă pe cei din jur?)
- exerciţii de identificare a unor
reguli de comportament în relaţia
cu ceilalţi, pe baza discutării unor
situaţii concrete din experienţa
elevilor
MM - interpretarea cântecului „Copilul
2.1 politicos”
- realizarea unor postere prin care
AVAP să îndemne la respect față de cei
2.3 din jur/mediu/animale/țară
Miercuri, CLR - citirea selectivă respectând Recapitulare. - manual (versiunea Observare
14.02 1.2 anumite detalii sau o idee din text Textul narativ în tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - formularea unor întrebări şi versuri. Lectura digitală), Ghidul - receptarea
2.1 răspunsuri pe baza textului citit textului profesorului, Caietul mesajului textului
169
3.1 - transcrierea selectivă a unor Planetele Otiliei elevului, caiete tip II citit
3.2 enunţuri sau fraze din text cu după Liliana - căutarea şi
3.4 respectarea cerinţelor date Maria Petruțiu - lectura explicativă, localizarea în text a
4.1 - identificarea personajelor din conversaţia, explicaţia, unor informaţii
text Scrierea corectă: procedee de citire activă,
- formularea orală a mesajului sau sa/s-a selectivă, conştientă, Tema de lucru în
a învăţăturii desprinse din textul î/â exercițiul, jocul clasă
citit ea și ia
- aranjarea unei suite de propoziţii - activitate frontală,
după ordinea logică de Acordul activitate pe grupe,
desfăşurare a evenimentelor din activitate individuală
textul citit
- transcrierea cuvintelor care
conțin literele î și â
- completarea unor enunțuri cu
forma potrivită a adjectivelor date
- alegerea formei corecte a
cuvintelor sa/s-a
MEM - efectuarea de înmulțiri/împărțiri Universul. - manual (versiunea Verificarea orală
1.5 în concentrul 0-1 000, prin Împărțirea tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 adunări/scăderi repetate numerelor digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - efectuarea probei împărțirii prin naturale. laptop, videoproiector,
5.2 înmulțire și prin împărțire Probleme cu jetoane/creioane/bețișoare
- efectuarea probei înmulțirii prin cele patru etc.
înmulțire și prin împărțire operații
- efectuarea de exerciții de - conversaţia, explicaţia,
împărțire pe baza operațiilor de demonstrația, exercițiul,
înmulțire date problematizarea
sunt necesare operaţii de - activitate frontală,
înmulțire/împărțire și verificarea activitate pe grupe,
prin operația inversă activitate în perechi,
- aflarea factorului necunoscut activitate individuală
170
prin operația potrivită
probleme pornind de la o tematică
verbe/expresii care sugerează
operaţii
- modificarea unei probleme fără
ca tipul de problemă să se
schimbe
- transformarea problemelor de
adunare în probleme de scădere şi
invers, a problemelor de înmulţire
în probleme de împărţire şi invers
MM - exersarea acuităţii auditive de Evaluare - laptop/desktop, Observarea
1.2 diferenţiere a lungimii sunetelor Ritmul. Sunete videoproiector, jucării sistematică
1.3 (ex.: jocul „Sunet lung sau sunet lungi/scurte. muzicale, cântecele Proba orală
2.1 scurt?”) Marcarea învățate
2.2 - jocuri pentru diferenţierea în structurilor
2.3 cântecele simple a duratelor şi a ritmice. Audiția - observația, conversația,
3.4 înălţimilor sunetelor muzicale interioară. explicația, demonstrația,
(jetoane ca simboluri Improvizația exercițiul, jocul didactic
convenţionale de structurare a ritmică spontană
melodiilor simple) - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor activitate pe grupe,
- interpretarea cântecelor învățate
171
egali
muzicale proprii
astfel încât să genereze un dans
liber pe linii melodice proprii,
simple
Joi, CLR - reactualizarea informațiilor cu Recapitulare - manual (versiunea Observare
15.02 1.2 privire la regulile ce trebuie Povestirea orală. tipărită și versiunea sistematică:
1.4 respectate în povestirea orală Banda desenată digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 - relatarea, în succesiune logică, a profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 întâmplărilor din textul citit elevului clară
3.2 - precizarea evenimentelor din - citirea fluentă
3.4 textul studiat, folosind expresiile: - lectura explicativă, - citirea cu intonaţie
4.1 la început, mai întâi, prima dată, conversaţia, explicaţia, adecvată
apoi, după aceea, până la urmă exercițiul
etc.
- compunerea unor texte scurte pe - activitate frontală,
teme din sfera de interes a activitate în perechi,
copiilor, pe baza replicilor şi activitate pe grupe,
imaginilor benzii desenate activitate individuală
CLR EVALUARE Textul narativ. - activitate individuală Proba scrisă
3.1 Scrierea corectă:
3.2 sa/s-a
4.1 î/â
ea și ia
Acordul.
172
Povestirea orală.
Banda desenată
MEM EVALUARE Universul. - activitate individuală Proba scrisă
1.5 Împărțirea
1.6 numerelor
3.1 naturale.
52. Probleme cu
cele patru
operații
AVAP - analiza unor lucrări artistice și Recapitulare - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 identificarea materialelor/ Pictura. mic, pensule, pahare Proba practică
1.2 elementelor de limbaj Elemente de pentru apă, acuarele,
1.3 plastic/tehnicilor cunoscute de limbaj plastic – laptop, videoproiector
2.2 elevi pata plată, pata
- formularea de enunţuri despre vibrată. - observarea dirijată,
posibile trăiri exprimate de autori Tehnici de conversaţia, explicaţia,
în picturi lucru: demonstrația, exercițiul
- reactualizarea cunoștințelor pensulaţia,
despre tehnicile de pictură amprentarea, - activitate frontală,
învățate: pensulaţie, colaj, ștampilarea, activitate în perechi,
amprentare, ştampilare, tamponarea, activitate individuală,
tamponare, pulverizare pulverizarea, activitate pe grupe
- realizarea unor benzi desenate în colajul
CLR care să utilizeze elementele de Benzi desenate
1.1 limbaj plastic și tehnicile învățate
sumativă.
sumativă.
173
AVAP - analiza unor lucrări artistice și Recapitulare - planșete, bloc de desen Verificare orală
1.1 identificarea materialelor/ Pictura. mic, pensule, pahare Proba practică
1.2 elementelor de limbaj Elemente de pentru apă, acuarele,
1.3 plastic/tehnicilor cunoscute de limbaj plastic – laptop, videoproiector
2.2 elevi pata plată, pata
- formularea de enunţuri despre vibrată. - observarea dirijată,
posibile trăiri exprimate de autori Tehnici de conversaţia, explicaţia,
în picturi lucru: demonstrația, exercițiul
- reactualizarea cunoștințelor pensulaţia,
despre tehnicile de pictură amprentarea, - activitate frontală,
învățate: pensulaţie, colaj, ștampilarea, activitate în perechi,
amprentare, ştampilare, tamponarea, activitate individuală,
tamponare, pulverizare pulverizarea, activitate pe grupe
- realizarea unor benzi desenate în colajul.
CLR care să utilizeze elementele de Benzi desenate
1.1 limbaj plastic și tehnicile învățates
sentimente)
174

Art Matematica 2 2023 Planificare Integrata

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Art Matematica 2 2023 Planificare Integrata

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE INTEGRATA

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

Respectarea unor reguli de igienă

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală

Vineri, MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală

MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - jucării muzicale, cântece, Observarea

CLR Evaluare Proba scrisă

Unitatea de învățare: 3. Creaturi reale și imaginare

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

DP - identificarea enunțurilor care Cum respect - manualul tipărit, laptop, Observare

MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală

DP - jocuri de rol pentru Importanţa - manualul tipărit, coli, Observarea

MEM - selectarea unor imagini care Plante și - manual (versiunea Observarea

CLR - formularea de răspunsuri la Textul narativ. - manual (versiunea Observare

MM - dialoguri despre greieri și Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea

DP - exerciţii de identificare a unor Importanţa - manualul tipărit Observarea

MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

CLR Evaluare Proba scrisă

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

30.11.2023 și 1.12 2023 – ZILE LIBERE

Miercuri, CLR - citirea selectivă în funcție de Scrierea - manual (versiunea Observare

MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

Joi, CLR Evaluare Fișe de evaluare Proba scrisă

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

MM - exersarea acuităţii auditive de Ritmul - laptop/desktop, Observarea

DP - vizionarea unor secvenţe de film Elemente de - manualul tipărit, laptop, Observare

MEM - efectuarea de împărțiri în Împărțirea - manual (versiunea Verificarea orală

MEM - efectuarea de împărțiri la 2 și la Împărțirea la 4. - manualul (versiunea Verificarea orală

AVAP - reactualizarea cunoștințelor cu Pictura. - planșete, bloc de desen Verificare orală

S-ar putea să vă placă și