Perioada : 4 săptămâni ( S4 – S7) → 04.10.2021 – 22.10.

2021

Compet. Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
DP- 2.2  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua,
AVAP – data, meteo, agenda zilei, impresii O zi din viața de școlar Manual
1.1 - prezentarea într-un cadru inedit (podium de
CLR – 1.4 premiere, interviu) a trei aspecte plăcute
referitoare la viața de școlar conversatia Observarea
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru explicatia sistematică
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place jocul didactic
la școală pentru că…”, „Materia mea preferată activitate frontală
Luni este…”, „Școala este importanță pentru că…”, „Pe individuală
tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de
mine atunci când…”
Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo
-citirea poeziei “Bine e la noi acasă” a., caiet, fişe de lucru,
C.L.R. -formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare fişe de evaluare, imagini
la conţinutul poeziei audiate cu diverse obiecte,
-pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin Casa noastră auxiliare didactice,
1.3, sunetul a jetoane cu imagini
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, adecvate,plastilină,hârti Observarea
2.1, Sunetul şi literele (de tipar şi de
numărarea silabelor unui cuvânt e creponată sistematică
2.4 mână): a
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a b.conversaţia,
3.1, silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
3.2,3.3 -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de Oferirea unor informaţii munca independentă, globale și
4.1 comunicare scrisă despre locuinţă / adresă munca în echipă, individuale
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt problematizarea,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe Citirea / scrierea jocul, învăţarea prin
AVAP -analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor literelor de mână descoperire
1.2,2.3 -exerciţii de scriere a literei a mic de mână c.activitate frontală,pe
-Modelaj – litera a mic de mână- din plastilină grupe, activitate
hârtie creponată individuală
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri Comunicare orală a., caiet, fişe de lucru,
C.L.R. Observarea
după imagini; (ascultare,vorbire,interacţiune) fişe de evaluare, imagini
1.3. -marcarea sunetului/literei ce va fi studiată Citire/lectură cu diverse obiecte, sistematică

1
 1.5.,2.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, Scriere/redactare auxiliare didactice,
2.2.,2.3. numărarea silabelor unui cuvânt Elemente de construcţie a jetoane cu imagini Aprecieri
4.1 -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a comunicării adecvate,laptop globale și
silabelor şi a sunetelor b.conversaţia, individuale
MM -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de Sunetul a şi litera a explicaţia, exerciţiul,
1.1.,1.2 comunicare scrisă munca independentă,
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt munca în echipă,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe problematizarea,
-analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor jocul, învăţarea prin
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână descoperire
c.activitate frontală,pe
-Jocul silabelor muzicale. grupe, activitate
individuală
MM – 1.4; - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală
2.1 femeie, copil sau un instrument reproducerea în -Poziția, emisia naturală, dicția
CLR 1.4 grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
1.1 sincronizarea
laptop
- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Observarea
act. frontală/
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei sistematică
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a individuală
unei linii melodice simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Buicliu
Limba
engleză
Marţi MEM – Soarele, sursă de lumină și
Discuţii despre Soare- sursă de lumină.
3.2., 4.1, căldură
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, • În, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
Observarea
4.2.
la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de în faţă, în spate, stânga, dreapta sistematică
Mnual
o săptămână şi evidenţierea regularităţilor • Scheletul omului
CLR – Efecte positive și negative ale Soarelui act. frontală
Aprecieri
2.1,2.3 Experiment individuală
globale si
AVAP – Activitate practică
2.1, 2.2 individuale
Desen: „Soarele”
C.L.R. recitarea poeziei “Bine e la noi acasă” Casa noastră a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3, -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport fişe de evaluare, imagini sistematică
2.1, vizual-planşe cu plante şi fructele lor; Sunetul şi literele (de tipar şi de cu diverse obiecte,
2.4 -delimitarea cuvintelor din enunţuri; mână): A auxiliare didactice,
Aprecieri
-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie jetoane cu imagini
3.1, globale si
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe adecvate
3.2,3.3 Oferirea unor informaţii individuale
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a b.conversaţia,
4.1 despre membrii familei
silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul,
-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau munca independentă,
Citirea unor cuvinte scrise cu

2
 AVAP din interiorul unei silabe / cuvânt litere de tipar / de mână munca în echipă,
1.2,2.3 -exerciţii de depistare a sunetului “a” în cadrul unui problematizarea,
cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) jocul, învăţarea prin
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care descoperire
încep,conţin sau se termină cu sunetul “a” c.activitate frontală,pe
-scrierea literei A mare de mână grupe, activitate
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, individuală
omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
Religie
Miercuri -evidenţierea forţei apei / vântului, ca sursă de Electricitatea
energie prin utilizarea unor modele (de ex. morişca
MEM – Observarea
pusă în mişcare de vânt)
3.2., 4.1, Manual, fișe de lucru, sistematică
- numirea aparatelor electrocasnice care folosesc
4.2. laptop, videoproiector
curentul electric
act. frontală Aprecieri
- discuții privitoare la efectele întreruperii
CLR – 1.1 individuală, pe grupe globale si
curentului electric
MM – 1.4 individuale
- exemple de activități în care se folosește curentul
electric
Ed. fizică
- exerciţii de dezvoltare a a. caiet, fişe de lucru, Observarea
musculaturii fine a mâinii fişe de evaluare, sistematică
- modelarea din plastilină a contururilor unor auxiliare didactice,
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; jetoane cu imagini Aprecieri
C.L.R. - trasarea în duct continuu a literelor de mână adecvate, globale si
(începând prin unirea punctelor care le Casa noastră planşe:formule specifice individuale
1.1.,1.2.
compun) în situaţii
1.3.,1.4.
- executarea conturului unor litere, silabe, Sunetul şi literele (de tipar şi de concrete:invitaţie, urare,
1.5.,2.1.
mână): A prezentare, solicitare
2.2.,2.3. cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe
b.conversaţia,
4.1 spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi explicaţia, exerciţiul,
acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul pe coli
Citirea / scrierea literelor de mână munca independentă,
AVAP
mari munca în echipă,
1.2,2.3
- scrierea literelor de mână, folosind diverse problematizarea,
jocul, învăţarea prin
instrumente de scris (creion, carioca, stilou,
descoperire
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, c.activitate frontală,pe
foaie liniată, tablă etc.) grupe, activitate

3
 individuală
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea a.caiet, manual,
şi silabelor fişe de lucru, fișă cu Evaluare
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi de poezia ,,Mama” de G.B. predictivă
- oferirea unor informaţii despre sine, despre mână):m Arădeanu
familie, colegi, despre activităţile preferate etc., b.conversaţia,
folosind enunţuri simple explicaţia, exerciţiul,
CLR- Citirea / scrierea literelor de mână
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici Silaba ma munca independentă,
1.1,1.2, munca în echipă,
1.3,1.4, pe teme familiare reale sau imaginate Cuvântul mama
problematizarea,
2.1,2.2, - jocuri de tipul: „Continuă versul /
jocul, învăţarea prin
2.3, strofa”
descoperire
2.4,3.1, - recunoaşterea literelor mari şi mici, de
c.activitate frontală,
3.3 tipar şi de mână
activitate individuală
- realizarea literelor mari de tipar din figuri
tangram
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu
MM litere de tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
1.1.,1.2 - punerea în corespondenţă a imaginilor
cu mesajele orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
Cântecul Mama, din folclorul copiilor
Joi - identificarea poziţiei unor obiecte Observarea
MEM –
- desenarea unor linii în diverse poziții Poziții ale unui obiect: sistematică
1.1 ,2.1 caiet de lucru auxiliar
- colorarea unor obiecte după criterii dat • Verticală, orizontală, oblică,
AVAP – act. frontală
- exerciții de completare a unor desene, folosind interior, exterior Aprecieri
2.2 linii în diverse poziții individuală
globale si
MM – 1.4 Cântec: Gospodarul din Ardeal individuale
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Materiale, instrumente, tehnici şi a. materiale: caiet, fişe
utilizate; procedee de lucru de lucru, rechizite
-asociere formă-culoare; procedurale:
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a 1.Coşul cu fructe (pensulaţie, conversaţia euristică,
AVAP: identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare, lipire -colaj) exerciţiul, muncă
1.1; 1.3; artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; independentă,
2.1; 2.2. - identificarea mai multor texturi, a formelor în problematizarea,
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, simularea, joc de rol, joc
MEM: 5.1. etc; didactic
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie c. forme de organizare
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, a colectivului:
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); activitate frontală,
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute activitate individuală.

4
 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Materiale, instrumente, tehnici şi a. materiale: caiet, fişe
utilizate; procedee de lucru de lucru, rechizite
-asociere formă-culoare; procedurale:
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a 1.Coşul cu fructe (pensulaţie, conversaţia euristică,
AVAP: identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare, lipire -colaj) exerciţiul, muncă
1.1; 1.3; artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; independentă,
2.1; 2.2. - identificarea mai multor texturi, a formelor în problematizarea,
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, simularea, joc de rol, joc
MEM: 5.1. etc; didactic
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie c. forme de organizare
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, a colectivului:
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); activitate frontală,
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute activitate individuală.
Vineri -delimitarea cuvintelor din enunţuri; Familia mea a.caiet,auxiliar, fişe de Observarea
-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie lucru sistematică
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe Sunetul şi literea (de tipar şi de b.conversaţia,
CLR- -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a mână):m explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
1.1,1.2, silabelor şi a sunetelor munca independentă, globale si
1.3,1.4,2 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau problematizarea, individuale
Citirea / scrierea literelor de mână
.1,2.2, din interiorul unei silabe / cuvânt jocul didactic, învăţarea
Silaba ma
2.3, -exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul prin descoperire
Cuvântul mama
2.4,3.1 unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) c.activitate frontală,
,3.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care activitate individuală
încep,conţin sau se termină cu sunetul “m”
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
MM -exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
1.1.,1.2 pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
-intonarea cântecului “Ursul doarme”,însoţit de
mişcările corespunzătoare

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. şablon, frunze, petale,

utilizate; seminţe, lipici, ,
AVAP:
- identificarea mai multor texturi, a formelor în acuarele, pensule, Apreciere
1.1; 1.3; Materiale, instrumente, tehnici şi
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore foarfecă. globală și
2.1; 2.2. procedee de lucru
etc; b.conversaţia, individuală
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie explicaţia, demonstraţia,
MEM: 5.1. 2. Rama de tablou (lipire, colaj)
de domeniu observaţia, exerciţiul, Expunerea
-vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu problematizarea. lucrărilor
MM 1.4.
fond muzical c. activitate frontală,
-realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu activitate individuală.

5
 frunze sau aplicarea de frunze
-Joc – „Spune povestea mea” ( crează o poveste
pentru tabloul realizat)
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
femeie, copil sau un instrument reproducerea în
grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
MM – 1.4;
sincronizarea
2.1 - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Cântarea vocală laptop Observarea
CLR 1.4
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei -Poziția, emisia naturală, dicția act. frontală individuală sistematică
1.1
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a
unei linii melodice simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
- cântec ,,Familia mea”
Ed. fizică
Luni  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua,
data, meteo, agenda zilei, impresii În drum spre școală Auxiliar Sinapsis
Observarea
Spre școală sistematică:
DP. 2.3 conversatia
- discuții despre textul audiat atitudinea
AVAP – explicatia
- exerciții pe baza textului elevilor față
1.1 jocul didactic
- descoperirea drumului elefănțelului spre școală de sarcina
activitate frontală
- utilizarea ,,cuvintelor magice” în enunțuri proprii dată
JOC: ,,Un altfel de salut” individuală
Semaforul - colaj
a.auxiliar,
CLR- planșe cu imagini din
1.1,1.2,1 -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
fabulă
este vorba în această povestioară?” Temă de
.3,1.4,2.1 Adevărata bogăție b.conversaţia,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri lucru în
,2.2,2.3, Prezentarea povestioarei;discuții explicaţia, exerciţiul,
scurte care testează înţelegerea textului audiat clasă:
2.4,3.1 privind morala povestioarei munca independentă,
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre - formulare
,3.3 munca în
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat de răspunsuri
echipă,problemati-zarea,
-identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadru la întrebări
AVAP- jocul, învăţarea prin
didactic-colegi
2.2 descoperire
-Desen: Animale enumerate in text
c.activitate frontală,
activitate individuală
C.L.R. -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport Sunetul şi literea (de tipar şi de a., caiet, fişe de lucru,
Observarea
1.1.,1.2. vizual-planşe cu plante şi fructele lor; mână):M auxiliare didactice,
sistematică
1.3.,1.4. - audierea poveștii literei M; b.conversaţia,
1.5.,2.1. -delimitarea cuvintelor din enunţuri; explicaţia, exerciţiul,
Citirea / scrierea literelor de mână Aprecieri
2.2.,2.3. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie munca independentă,
Silaba ma globale si
4.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe munca în echipă,
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a problematizarea, individuale
silabelor şi a sunetelor jocul, învăţarea prin

6
 -exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul descoperire
AVAP unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) c.activitate frontală,pe
1.2,2.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care grupe, activitate
încep,conţin sau se termină cu sunetul “u” individuală
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-Modelaj – litera M mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată/sârme colorate

Lb.
engleză
Marti C.L.R. - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea
1.1.,1.2. şi silabelor a., caiet, fişe de lucru,
fişe de evaluare, imagini
1.3.,1.4. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi de
1.5.,2.1. - identificarea unor silabe pentru a forma cu diverse obiecte,
mână):M auxiliare didactice,
2.2.,2.3. cuvinte
4.1. jetoane cu imagini
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici Cuvântul mama Observarea
adecvate,laptop
pe teme familiare reale sau imaginate sistematică
b.conversaţia,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de explicaţia, exerciţiul,
tipar şi de mână munca independentă, Aprecieri
AVAP - realizarea literelor mari de tipar din figuri globale si
1.2,2.3 munca în echipă,
tangram problematizarea, individuale
- punerea în corespondenţă a literelor / jocul, învăţarea prin
silabelor de tipar cu cele de mână descoperire
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a c.activitate frontală,pe
mâinii grupe, activitate
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; individuală
decorarea literelor de mână şi de tipar
C.L.R. -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport Sunetul şi literea (de tipar şi de a., caiet, fişe de lucru,
1.1.,1.2. vizual-planşe cu plante şi fructele lor; mână):M auxiliare didactice,
1.3.,1.4. - audierea poveștii literei M; b.conversaţia,
Observarea
1.5.,2.1. -delimitarea cuvintelor din enunţuri; explicaţia, exerciţiul,
Citirea / scrierea literelor de mână sistematică
2.2.,2.3. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie munca independentă,
Silaba ma
4.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe munca în echipă,
Cuvântul mama Aprecieri
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a problematizarea,
silabelor şi a sunetelor jocul, învăţarea prin globale si
individuale
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul descoperire
1.2,2.3 unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) c.activitate frontală,pe
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care grupe, activitate
încep,conţin sau se termină cu sunetul “u” individuală

7
 -exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
MEM- - - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliar
1.1., 1.3. - - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b.conversaţia,
- - aflarea sumei a două numere Adunarea cu 1 explicaţia, demonstraţia,
Temă de
- - scrierea unor adunări, după imagini date exerciţiul, jocul
lucru în
AVAP - - compararea unor sume didactic, învăţarea prin
clasă:
2.2 - - verbalizarea proprietăților adunării descoperire,
Adunarea cu
problematizarea, munca
1
independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală

Religie
-

Miercuri - intuirea imaginilor din manual Cu trenul Observare

- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de directă,probă
mână): u orală,
C.L.R. elevi
Formularea unei autoevaluare
1.1.,1.2. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
despărţirea acestora în silabe propoziţii a. caiet, fişe de lucru,
1.3.,1.4. Semnificaţia unor fişe de evaluare,
1.5.,2.1 - identificarea sunetului u în silabe
- asocierea sunetului u cu litera u şi simboluri imagini cu diverse
U obiecte
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au Modele de comportament b.conversaţia,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, explicaţia, exerciţiul,
beţişoare, plastilină munca independentă,
- exemplificarea unor substantive proprii munca în echipă,
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar problematizarea,
şi cele de mână jocul, învăţarea prin
MM - citirea silabelor descoperire
2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite c.activitate frontală,
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de activitate individuală
transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
C.L.R. - intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet, fişe de lucru, Observare
1.1.,1.2. - selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de fişe de evaluare, directă,probă

8
 1.3.,1.4. elevi mână): u imagini cu diverse orală,
1.5.,2.1 - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi Formularea unei obiecte autoevaluare
despărţirea acestora în silabe propoziţii b.conversaţia,
- identificarea sunetului u în silabe Semnificaţia unor explicaţia, exerciţiul,
- asocierea sunetului u cu litera u şi simboluri munca independentă,
U munca în echipă,
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au Modele de comportament problematizarea,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, jocul, învăţarea prin
beţişoare, plastilină descoperire
MM - exemplificarea unor substantive proprii c.activitate frontală,
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar activitate individuală
2.2
şi cele de mână
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de
transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
MEM- - - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea nr. de la 0 la 10. a.caiet, fişe de Observarea
- - scăderea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile scăderii lucru,auxiliare, planşe, sistematică
1.1, 1.3. - - aflarea diferenței a două numere Scăderea cu 1 plastilină
- - scrierea unor scăderi, după imagini date b.conversaţia,
AVAP - - compararea unor scăderi explicaţia, demonstraţia, Apreieri
2.2 - - verbalizarea proprietăților scăderii exerciţiul, jocul globale și
didactic, învăţarea prin individuale
descoperire,
problematizarea, munca
independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală
activitate în grup
Ed. fizică
Joi -
- - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.materiale: manual, fişe
- - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării de lucru, planşe
MEM 1.2. - - aflarea sumei a două numere Adunarea cu 2 b.procedurale:
1.3., 1.6. - - scrierea unor adunări, după imagini date conversaţia,
- - compararea unor sume explicaţia, demonstraţia, Probă orală
CLR 4.1 - - verbalizarea proprietăților adunării exerciţiul,
MM 1.4 problematizarea, munca
independentă
c.forme de organizare a

9
 colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
AVAP- - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Culoarea- forma de exprimare a a. caietul de arte vizuale Apreciere
1.1 1.2 utilizate; ideilor și a trăirilor personale. şi abilităţi practice, globală
2.2 2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în şablon, frunze, petale, Apreciere
2.4 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore Copacul rodnic ( decupare, seminţe, lipici, , individuală
etc; lipire, amprentare, asamblare - acuarele, pensule,
MM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie pata) foarfecă. Probă
1.4 de domeniu b.conversaţia, practică
-vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu explicaţia, demonstraţia,
fond muzical observaţia, exerciţiul,
-realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu problematizarea.
frunze sau aplicarea de frunze c. activitate frontală,
-audiţie-„Popas” activitate individuală.
jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
M.M 1.2
copil sau un instrument)
2.1 2.2
-executarea unor mişcări sugerate de text (de
3.1 3.4 Cântarea vocală
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de
-Tonul laptop Observarea
L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu
CLR 1.4
-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
-Semnalul de început act. frontală individuală sistematică
1.1 -Sincronizarea
corporale pentru fiecare cântec
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor

Discuţii despre păsări cunoscute din ţara noastră - planşă model, carton,
Analiza planşei model „Rândunica”. Identificarea acuarele,foarfecă,lipici
AVAP -
etapelor de lucuru pentru realizarea acesteia - conversaţia euristică,
1.3 Rândunica Expunerea
Exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor date munca independentă,
2.3, 2.4 lucrărilor
Expunerea lucrărilor realizate analiza swot
MEM - 3.1
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi - activitate frontală, pe
place cel mai mult? De ce? grupe, individuală
Vineri
- intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet, fişe de lucru, Observare
- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de fişe de evaluare, directă,probă
mână): u imagini cu diverse orală,
elevi
CLR Formularea unei obiecte autoevaluare
- delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
despărţirea acestora în silabe propoziţii b.conversaţia,
- identificarea sunetului u în silabe Semnificaţia unor explicaţia, exerciţiul,
- asocierea sunetului u cu litera u şi U simboluri munca independentă,
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au munca în echipă,

10
 - confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, Modele de comportament problematizarea,
beţişoare, plastilină jocul, învăţarea prin
- exemplificarea unor substantive proprii descoperire
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi c.activitate frontală,
cele de mână activitate individuală
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de
transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
- - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea nr. de la 0 la 10. a. manual, auxiliar, fişe
- - scăderea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile scăderii de lucru, planşe
- - aflarea diferenței a două numere Scăderea cu 2 b.conversaţia, Observare
MEM 1.2.
- - scrierea unor scăderi, după imagini date explicaţia, directă
1.3., 1.6.
- - compararea unor scăderi demonstraţia,
- - verbalizarea proprietăților scăderii exerciţiul, Aprecieri
AVAP
problematizarea, globale și
2.2
munca independentă individuale
c. activitate frontală,
activitate individuală
ED.
FIZICĂ
jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)
M.M 1.2
-executarea unor mişcări sugerate de text (de
2.1 2.2
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de
3.1 3.4 Cântarea vocală
L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu laptop
-Tonul Interpretare
-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală
CLR 1.4 -Semnalul de început vocală
1.1
corporale pentru fiecare cântec
-Sincronizarea individuală
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
-,,Suflă vântul crengile”

Luni - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,

DP data,meteo, agenda zilei, impresii a. auxiliar, fișe de Observarea
1.1 , 2.2 lucru
- citirea/ fixarea unor ore pe ceas; sistematică
3.1 b. conversatia,
- realizare de corespondențe între imagini și Sunt punctual la școală
explicatia, exercițiul,
AVAP – etichete date; jocul didactic Aprecieri
1.1 - numirea unor sarcini de lucru pe care elevul le c. activitate frontală individuale și
CLR – 1.4 poate realiza la diverse discipline; individuală colective
- colorarea unor obiecte, după criterii date;

11
 JOC: ,,Imită mișcările”

- intuirea imaginilor din manual

- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de
elevi
C.L.R. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
1.1.,1.2. despărţirea acestora în silabe a. caiet,auxiliar,fişe de
1.3.,1.4. - identificarea sunetului un în silabe Cu trenul lucru
1.5.,2.1 - asocierea sunetului u cu litera u şi U Sunetul şi literele (de tipar şi de b.conversaţia, Observare
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au mână): U explicaţia, exerciţiul, directă
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, Formularea unei munca independentă,
beţişoare, plastilină propoziţii munca în echipă,
- exemplificarea unor substantive proprii Semnificaţia unor problematizarea, Apreieri
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi simboluri jocul, învăţarea prin globale și
cele de mână descoperire individuale
- citirea silabelor c.activitate frontală,
MM - completarea cuvintelor cu silabele potrivite activitate individuală
2.2 - Joc de rol: Cum mă comport în autobuz-
frământări de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
- intuirea imaginilor din manual
- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de
elevi
C.L.R. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
1.1.,1.2. despărţirea acestora în silabe a. caiet,auxiliar,fişe de
1.3.,1.4. - identificarea sunetului un în silabe Cu trenul lucru
1.5.,2.1 - asocierea sunetului u cu litera u şi U Sunetul şi literele (de tipar şi de b.conversaţia, Observare
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au mână): U explicaţia, exerciţiul, directă
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, Formularea unei munca independentă,
beţişoare, plastilină propoziţii munca în echipă,
- exemplificarea unor substantive proprii Semnificaţia unor problematizarea, Apreieri
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi simboluri jocul, învăţarea prin globale și
cele de mână descoperire individuale
- citirea silabelor c.activitate frontală,
MM - completarea cuvintelor cu silabele potrivite activitate individuală
2.2 - Joc de rol: Cum mă comport în autobuz-
frământări de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
Lb.
engleză
Marți C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini • Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observare

12
 1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, directă,probă
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): n imagini cu diverse orală,
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Invitaţia: realizarea unei invitaţii obiecte, auxiliare autoevaluare
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor utilizând desene / simboluri / didactice, jetoane cu
- asocierea cuvântului scris cu imaginea litere / cuvinte imagini adecvate
MM corespunzătoare -Reguli de vorbire b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în cuvinte eficientă explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
2h tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- citirea propoziţiilor enunţiative şi a descoperire
propoziţiilor interogative c.activitate frontală,pe
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu grupe, activitate
majusculă individuală
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
beţişoare, plastilină
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute din
figuri tangram
În vizită, joc de rol
- scrierea literei ,,n” de mână
Religie
MEM - - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a. manual, fişe de lucru
1.1, 1.6., - - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia,
5.1. - - aflarea sumei a două numere Adunarea cu 3 explicaţia,
- - scrierea unor adunări, după imagini date demonstraţia, Temă de
CLR – 1.2. - - compararea unor sume exerciţiul, învăţarea lucru în
AVAP – - - verbalizarea proprietăților adunării prin descoperire, clasă:
2.6. problematizarea, adunarea cu 3
munca independentă
c. activitate frontală,
activitate individuală

MEM - - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea nr. de la 0 la 10.

MEM - - scăderea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile scăderii a. manual, auxiliar
1.1, 1.2 - - aflarea diferenței a două numere Scăderea cu 3 b. conversaţia,
Temă de
1.3., 1.6. - - scrierea unor scăderi, după imagini date explicaţia, exerciţiul,
lucru în
2.1. - - compararea unor scăderi problematizarea,
clasă:
- - verbalizarea proprietăților scăderii munca independentă
scăderea cu 3
CLR – 1.2. c. activitate frontală,
activitate individuală
MM – 2.1.

13
Miercuri C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, sistematică:
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N imagini cu diverse atitudinea
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N obiecte, auxiliare elevilor față de
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire didactice, jetoane cu sarcina dată
- asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă imagini adecvate
MM corespunzătoare - Scrierea cu majusculă b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, descoperire
c.activitate frontală,pe
beţişoare, plastilină
grupe, activitate
-realizarea ,,Arborelui clasei” individuală
- scrierea literei ,,N” de mână
C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, sistematică:
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N imagini cu diverse atitudinea
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N obiecte, auxiliare elevilor față de
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire didactice, jetoane cu sarcina dată
- asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă imagini adecvate
MM corespunzătoare - Scrierea cu majusculă b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
descoperire
c.activitate frontală,pe
grupe, activitate
individuală
MEM - - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.fișe de evaluare
1.1, 1.2 - - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b.procedurale:
1.3., 1.6. - - aflarea sumei a două numere Adunarea cu 4 conversaţia, munca
Probă scrisă
2.1. - - scrierea unor adunări, după imagini date independentă
- - compararea unor sume c. activitate individuală
- - verbalizarea proprietăților adunării
Ed. fizică
Joi MEM - - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea nr. de la 0 la 10.
1.1, 1.2 - - scăderea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile scăderii
1.3., 1.6. - - aflarea diferenței a două numere Scăderea cu 4
2.1. - - scrierea unor scăderi, după imagini date

14
 - - compararea unor scăderi
CLR - - verbalizarea proprietăților scăderii
1.1.,1.2.
-executarea unor mişcări sugerate de text (de Percuţia corporală (bătăi din
MM exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de palme, cu a.casetofon, cd-uri,
2.1 L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin genunchi) explicația,
Aplicații
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, demonstrația,
practice
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a exercițiul, jocul
M.E.M. percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale c. frontală,
1.1. 2.1. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) individuală,pe grupe
-,,Moara,, de C. Mareș

AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Pictură a. caietul de arte

2 ORE utilizate; vizuale şi abilităţi
1.1 - realizarea de scurte descrieri ale formelor Colaj practice, şablon, fire
1.3 obiectelor din mediul cunoscut; textile, foarfecă, lipici, Apreciere
2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în 2. Floarea-soarelui decupare, boabe de piper, globală
2.3 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore lipire, pensulaţie acuarele, pensule. Apreciere
etc; b.conversaţia, individuală
MEM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie explicaţia, Lucrare
3.2. de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, demonstraţia, practică
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; observaţia, exerciţiul.
-realizarea colajului. c. activitate frontală,
activitate individuală

Vineri CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină ● metoda fonetică Observare
1.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor -Sunetele şi literele de tipar : a,A, analitico - sintetică, directă
1.3; 1.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite conversaţia, explicaţia,
m, M, u, U, n, N
2.1; 2.2 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei demonstraţia,
2.3; 2.4 litere /unui sunet exerciţiul, jocul
-Oferirea unor informaţii despre
3.1;3.3 - realizarea unui dialog elev – elev pornind de la didactic, jocul de rol
4.1 activităţile preferate ● activităţi frontale,
o imagine dată
- formulare de enunțuri cu cuvinte date; individuale, în grupuri
AVAP - confecţionarea literelor din sârmă, plastilină -Propoziţia interogativă, intonarea mici
2.3., 2.6. - identificarea unor situaţii de utilizare a acesteia
majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului

CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce *Lectură a.fișă de lectură

1.1,1.2, Observare
este vorba în text?” b.conversaţia,
directă
2.1,2.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri Bine e la noi acasă! explicaţia, exerciţiul,

15
 2.3,2.4, scurte care testează înţelegerea textului audiat de Emilia Căldăraru munca independentă,
3.1, 3.3. - formularea unor răspunsuri la întrebări despre ciorchinele, diamantul
3.4. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat c.activitate frontală,
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text activitate individuală
audiat
AVAP-
- desenarea personajelor principale.
2.6.
-completarea unui desen/fişă cu personajele care
MEM
lipsesc; colorarea desenului
1.3
- numerotarea scenelor din poezie în ordinea în care
s-au petrecut întâmplările
MEM - - efectuarea de adunări și scăderi şi verificarea cu Adunarea și scăderea nr. de la 0
MEM obiecte la 10. a. manual, auxiliar
1.1, 1.2 - - adunarea și scăderea cardinalelor unor mulţimi Adunarea și scăderea nr. 0-4 b. conversaţia,
1.3., 1.6. - - aflarea sumei și diferenței a două numere explicaţia, exerciţiul,
2.1. - - scrierea unor adunări și scăderi, după imagini date problematizarea,
- - compararea unor scăderi munca independentă
CLR – 1.2. - - verbalizarea proprietăților scăderii c. activitate frontală,
activitate individuală
MM – 2.1.
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Percuţia corporală (bătăi din
MM acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, palme, cu a.laptop, videoproiector
2.1 trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
Aplicații
2.2 percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale genunchi) explicația,
practice
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) demonstrația, exercițiul
M.E.M. ,,Dacă vesel se trăiește” c. frontală, individuală
1.1. 2.1.

ADEVARATA BOGATIE

16
Intr-o buna zi, tatal unei familii instarite hotari sa-si duca fiul intr-o calatorie pentru a-i arata cat de bogati sunt ei si felul in care traiesc
oamenii simpli. Tatal si fiul petrecura mai multe zile si nopti la ferma unei familii sarace.
Intorsi acasa, tatal isi intreba fiul:
- Ei bine, fiule, cum ti s-a parut calatoria?
- Ooo, a fost extraordinar, tata!
- Ai vazut cat de saraci sunt unii oameni? intreba tatal.
Fiul ii raspunse:
- Am vazut ca noi avem un caine si ei au patru. Noi avem o piscina, iar ei au un iaz urias. Noi avem becuri in gradina, ei au stelele
noptii. Noi avem o bucata de pamant, ei au campuri largi ce se intind pana dincolo de orizont. Noi avem servitori, iar ei ii servesc pe
altii. Noi ne cumparam mancarea, ei o cultiva. Noi avem ziduri care ne apara proprietatea, ei au prieteni care ii ocrotesc.
La auzul vorbelor fiului sau, tatal ramase incremenit. Fiul adauga:
- Tata, iti multumesc ca mi-ai aratat cat de saraci suntem!

Morala: Adevarata bogatie nu este data de lucrurile materiale pe care le ai, ci de ceea ce salasluieste in sufletul tau. Prietenii,
bunatatea si libertatea sunt adevaratele comori ale vietii

DOI FRAȚI CUMINȚI,

de Elena Farago

Noi suntem doi fraţi, în casă

Şi nu ne certăm deloc,
Şi suntem tăcuţi la masă,
Şi cuminţi în orice loc.

Avem hamuri, cerc şi minge,

17
Când pe-afară ne jucăm,
Iar când plouă, ori când ninge,
Liniştiţi în casă stăm.

Şi cu jucării frumoase
Ne jucăm tot amândoi,
Pe când mama nostră coase,
Ori citeşte, lângă noi.

Mama noastră ne vorbeşte

Şi ne mângâie duios,
Iară seara ne citeşte
Ori ne spune-un basm frumos.

Şi ne-nvaţă lucruri multe,

Şi frumoase, stând cu noi,
Şi îi place să ne-asculte
Când vorbim noi amândoi...

Şi în gândul nostru-ntruna
Auzim povaţa ei:
- Fiţi cuminţi întotdeauna
Şi fiţi buni, copiii mei!...

Bine e la noi acasă!

FAMILIA MEA
de Emilia Căldăraru
Bine e la noi acasă! de Elena Podoleanu
Nu e lume mai frumoasă
Cum e cuibul părintesc,
Unde eu trăiesc și cresc. Bine e la noi acasă,
Că avem viaţă frumoasă.
Mama spală şi găteşte,
Tata la lucru porneşte.
18
Noi copii cei mai mici
Tata, mama și bunici,
Eu și frățiorii mici,
Toți, aici, suntem uniți,
Bucuroși și fericiți!

Casa mea și-n somn o știu,

Orice colț pot să-l descriu.
Când pășesc al casei prag,
Tot ce vad în ea mi-e drag.
Parca dintr-un basm vrăjit,
Toate-mi spun: ”Bine-ai venit!”

19