PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE: ,, CUM SE MIȘCĂ”

Perioada: 4 săptămâni

ZIUA/DATA DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE

Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, Tehnici simple care – caietul DP, pag. 44 – observare
3.2. prezența, calendarul naturii, noutatea sprijină învăţarea sistematică
LUNI CLR zilei. Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP
28.02.2022 Exerciţii de identificare în imagini a învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
organizării învăţării: întreruperea jocului, Lecție -suport: individuale
pregătirea materialelor, concentrarea Sunt elev fericit! – conversația, explicația,
asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
demonstrația, exercițiul,
surselor de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc. jocul didactic, învățarea
Organizarea orarului prin lipirea prin descoperire
imaginilor cu activităţile zilnice şi
săptămânale
Personalizarea orarului: desen, colaj,
pictură, elemente grafice artistice
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
 produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
LB.ENGLEZĂ
CLR Sunetul ,,j” și Literele j și J Sunetul ,,j” și Literele j -caietul CLR, pag. 94, - observare
1.1. Formularea unor răspunsuri la întrebări și J planșe, fișe, jetoane sistematică
1.2. despre ilustrația observată
1.3. Identificarea cuvintelor care conțin
– conversația, explicația, - aprecieri globale și
1.4. sunetul j la începutul, în interiorul și la
2.1. demonstrația, exercițiul, individuale
finalul lor
2.2. jocul didactic, învățarea
Asocierea literelor j/J cu sunetul j
2.3. prin descoperire
Recunoașterea literei j în cuvinte scrise
2.4.
3.1. și ilustrate, cu precizarea poziției literei
3.2. în cadrul cuvântului
3.3. Citirea cuvintelor scrise cu literele
3.4. învățate și asocierea cu imaginile
4.1. potrivite
AVAP Ordonarea literelor pentru a forma un
cuvânt
Identificarea cuvintelor cu sens opus
Trasarea literei j pe diverse suporturi:
nisip, făină etc.
MM Jocuri de ascultare şi comparare – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; intuitivă a unor sunete emise de obiecte Cântece pentru mama – –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; cunoscute, cu sonorităţi distincte audiție exercițiul, jocul didactic și globale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
CLR
sau scurte, emise tare sau încet de
AVAP
 obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
CLR Sunetul ,,j” și Literele j și J -caietul CLR, pag. 95, - observare
1.1. Identificarea cuvintelor care conțin planșe, fișe, jetoane sistematică
1.2. sunetul j la începutul, în interiorul și la
MARȚI 1.3. finalul lor – conversația, explicația, - aprecieri globale și
1.4. Asocierea literelor j/J cu sunetul j demonstrația, exercițiul, individuale
2.1. Recunoașterea literei j în cuvinte scrise
2.2. jocul didactic, învățarea
și ilustrate, cu precizarea poziției literei prin descoperire
2.3.
2.4. în cadrul cuvântului
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele
3.2. învățate și asocierea cu imaginile
3.3. potrivite
3.4. Ordonarea literelor pentru a forma un
4.1. cuvânt
Identificarea cuvintelor cu sens opus
AVAP Trasarea literelor j şi J pe contur punctat,
cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
Asocierea literei mari de tipar cu litera
mică
Realizarea literei j din
plastilină/jucării/jeleuri etc.
MEM Jocuri de mişcare pentru evidenţierea Forţe şi mişcare. Efecte caietul MEM, pag. 94-95 observare sistematică
1.1. forţelor şi a efectelor acestora: observabile ale forţelor: planșe, fișe, jetoane, film
1.2. împingere, împingere, tragere aprecieri globale și
1.3. tragere ,deformarea/ruperea/spargerea Mişcarea corpurilor şi
conversația, explicația, individuale
1.4. Organizarea unor jocuri de tipul: „Ce s- schimbarea formei:
ar întâmpla dacă…?” deformare, rupere demonstrația, exercițiul,
1.5.
1.6. Clasificarera unor jucării în funcție de jocul didactic, învățarea activitate practică
3.2. modul de acționare: tragere/împingere prin descoperire
3.2. Identificarea unor corpuri care își
5.2. modifică forma: balonul, buretele,
CLR plastilina etc.
AVAP Ruperea hârtiei, a frunzelor, a cartonului
pentru a modifica forma
Exemplificarea corpurilor care se sparg
ED. FIZICĂ
AVAP Explorarea mediului înconjurător pentru – caietul AVAP, – observare
1.1. a identifica forme, culori, materiale, Felicitare pentru mama – planşe, fotografii, sistematică
1.2. obiecte artistice. jucării,acuarele, pensula,
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3.
perechi/în grup, folosind culori la cartonată colorată individuale
2.4.
2.5. alegere şi tehnici improvizate
Utilizarea corectă a instrumentelor de – conversația, explicația, – activitate practică
MEM lucru demonstraţia, exercițiul,
CLR Exersarea muşchilor mici ai jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
 mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Sunetul ,,j” și Literele j -caietul CLR, pag. - observarea
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea și J planșe, fișe, jetoane sistematică
MIERCURI 1.2. zilei.
1.3. Sunetul ,,j” și Literele j și J – conversația, explicația,
1.4.
demonstrația, exercițiul,
2.1. Identificarea cuvintelor care conțin
2.2. jocul didactic, învățarea
sunetul j la începutul, în interiorul și la prin descoperire
2.3.
2.4. finalul lor și formularea de propoziții cu
3.1. ele
3.2. Asocierea literelor j/J cu sunetul j
3.3. Recunoașterea literei j în cuvinte scrise
3.4. și ilustrate, cu precizarea poziției literei
4.1. în cadrul cuvântului
Citirea cuvintelor scrise cu literele
AVAP
învățate și asocierea cu imaginile
potrivite
Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt, a cuvintelor pentru a forma
propoziții
 Identificarea cuvintelor cu sens opus,
asemănător
Scrierea de cuvinte și propoziții cu
literele învățate cu ajutorul alfabetarului
Desenarea de obiecte a căror denumire
conțin sunetul j
MEM Jocuri de mişcare pentru evidenţierea Forţe şi mişcare. Efecte caietul MEM, pag. 95 observare sistematică
forţelor şi a efectelor acestora: observabile ale forţelor: planșe, fișe, jetoane, film
împingere, împingere, tragere aprecieri globale și
tragere ,deformarea/ruperea/spargerea Mişcarea corpurilor şi
conversația, explicația, individuale
Organizarea unor jocuri de tipul: „Ce s- schimbarea formei:
ar întâmpla dacă…?” deformare, rupere demonstrația, exercițiul,
Identificarea modului de jocul didactic, învățarea
mișcare/deplasare a diferitelor prin descoperire
obiecte/viețuitoare
Ordonarea unor numere date, crescător
sau descrescător
Identificarea numerelor lipsă de pe axa
numerelor, în situaţia în care se dau două
numere
MM Jocuri de ascultare şi comparare Cântec pentru mama – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; intuitivă a unor sunete emise de obiecte –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, jocul didactic și globale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
CLR
sau scurte, emise tare sau încet de
AVAP
obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
 individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
DP Exerciţii de identificare în imagini a Tehnici simple care caietul DP, pag. 45 – observare
3.1. organizării învăţării: întreruperea jocului, sprijină învăţarea sistematică
CLR pregătirea materialelor, concentrarea Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
surselor de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc. individuale
Organizarea orarului prin lipirea Lecție -suport: – conversația, explicația,
imaginilor cu activităţile zilnice şi Sunt elev fericit! demonstrația, exercițiul,
săptămânale jocul didactic, învățarea
Personalizarea orarului: desen, colaj, prin descoperire
pictură, elemente grafice artistice
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
 activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1- Adunarea în concentrul - caietul MEM, pag. 96 -observare
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste sistematică
JOI 1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare -planșe, fișe, jetoane, film
1.4. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
-aprecieri globale și
1.5. desene adunare cu 0-5 unități
1.6. Aflarea sumei a două numere mai mici - conversația, explicația, individuale
fără trecere peste ordin,
3.2. decât 20 demonstrația, exercițiul,
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, jocul didactic, învățarea
5.2. folosind metoda balanţei intuitiv
prin descoperire,
Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Adăugarea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Adăugarea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
 prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
CLR Exersarea comunicării orale pornind de - observare
1.1. la observarea ilustrației: formulare de Sunetul ,,h” și Literele h -caietul CLR, pag. 96 sistematică
1.2. întrebări și răspunsuri despre personaje, și H planșe, fișe, jetoane
1.3. loc etc.
- aprecieri globale și
1.4. Identificarea cuvintelor care conțin
-conversația, explicația, individuale
2.1. sunetul h la începutul, în interiorul și la
2.2. demonstrația, exercițiul,
finalul lor
2.3 jocul didactic, învățarea
Asocierea literelor h/H cu sunetul h
2.4. Recunoașterea literei h în cuvinte scrise prin descoperire
3.1.
și ilustrate, cu precizarea poziției literei
3.2.
3.3. în cadrul cuvântului
3.4. Citirea cuvintelor scrise cu literele
4.1. învățate și alegerea celui potrivit
4.2. Ordonarea literelor pentru a forma un
4.3. cuvânt
AVAP Identificarea cuvintelor cu sens opus,
asemănător
Realizarea literei h din
plastilină/jucării/jeleuri etc, colorarea
literelor h și H
RELIGIE
AVAP Explorarea mediului înconjurător pentru Felicitare pentru mama – caietul AVAP, – observare
1.1. a identifica forme, culori, materiale, – planşe, fotografii, sistematică
1.2. obiecte artistice. jucării,acuarele, pensula,
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3.
perechi/în grup, folosind culori la cartonată colorată individuale
2.4.
2.5. alegere şi tehnici improvizate
 Utilizarea corectă a instrumentelor de – conversația, explicația, – activitate practică
MEM lucru demonstraţia, exercițiul,
CLR Exersarea muşchilor mici ai jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Sunetul ,,h” și Literele h -caietul CLR, pag. 97 -observare
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea și H planșe, fișe, jetoane sistematică
VINERI 1.2. zilei.
1.3. Sunetul ,,h” și Literele h și H -conversația, explicația, -aprecieri globale și
1.4.
demonstrația, exercițiul, individuale
2.1. Identificarea cuvintelor care conțin
2.2. jocul didactic, învățarea
sunetul h la începutul, în interiorul și la prin descoperire
2.3
2.4. finalul lor
3.1. Asocierea literelor h/H cu sunetul h
3.2. Recunoașterea literei h în cuvinte scrise
3.3. și ilustrate, cu precizarea poziției literei
3.4. în cadrul cuvântului
4.1.
4.2. Citirea cuvintelor scrise cu literele
4.3.
învățate și alegerea celui potrivit
Ordonarea literelor pentru a forma un
AVAP cuvânt
Identificarea cuvintelor cu sens opus
Trasarea literelor h şi H pe contur
punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
Asocierea literei mari de tipar cu litera
mică
Trasarea literei h pe diverse suporturi:
nisip, făină etc.
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1- Adunarea în concentrul - caietul MEM, pag. 97 -observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare -planșe, fișe, jetoane, film -aprecieri globale și
1.4. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
individuale
1.5. desene adunare cu 0-5 unități
Aflarea sumei a două numere mai mici - conversația, explicația,
1.6. fără trecere peste ordin,
3.2. decât 20 demonstrația, exercițiul,
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, jocul didactic, învățarea
folosind metoda balanţei intuitiv
5.2. prin descoperire,
Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Adăugarea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Adăugarea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
 Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
ED: FIZICĂ

ZIUA/DATA DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE

Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, Tehnici simple care – caietul DP, pag. 46 – observare
3.2. prezența, calendarul naturii, noutatea sprijină învăţarea sistematică
LUNI CLR zilei. Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP
7.03.2022 Exerciţii de identificare în imagini a învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
organizării învăţării: întreruperea jocului, Lecție -suport: individuale
pregătirea materialelor, concentrarea Învăț și mă joc! – conversația, explicația,
asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
demonstrația, exercițiul,
surselor de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc. jocul didactic, învățarea
Organizarea orarului prin lipirea prin descoperire
imaginilor cu activităţile zilnice şi
săptămânale
Personalizarea orarului: desen, colaj,
pictură, elemente grafice artistice
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
 clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
LB.ENGLEZĂ
CLR Sunetul ,,h” și Literele h și H Sunetul ,,h” și Literele h -caietul CLR, pag. -observare sistematică
1.1. Identificarea cuvintelor care conțin și H planșe, fișe, jetoane
1.2. sunetul h la începutul, în interiorul și la -aprecieri globale și
1.3. finalul lor -conversația, explicația, individuale
1.4. Asocierea literelor h/H cu sunetul h demonstrația, exercițiul,
2.1. Recunoașterea literei h în cuvinte scrise
2.2. jocul didactic, învățarea
și ilustrate, cu precizarea poziției literei prin descoperire
2.3
2.4. în cadrul cuvântului
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele
3.2. învățate și alegerea celui potrivit
3.3. Ordonarea literelor/silabelor pentru a
3.4. forma un cuvânt, a cuvintelor pentru a
4.1. forma propoziții
4.2. Identificarea cuvintelor cu sens
4.3. asemănător/opus
Trasarea literelor h şi H pe contur
AVAP punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
Asocierea literei mari de tipar cu litera
mică
 Realizarea literelor din plastilină
MM Jocuri de ascultare şi comparare Text suport: Huţa, huţa – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; intuitivă a unor sunete emise de obiecte –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, jocul didactic și globale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
CLR
sau scurte, emise tare sau încet de
AVAP
obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
CLR Sunetul ,,g” și Literele g și G Sunetul ,,g” și Literele g - caietul CLR, pag. 99 -observare sistematică
1.1. Recunoaşterea şi numirea literelor mari și G
1.2. şi mici de tipar pe diferite suporturi -planșe, fișe, jetoane, -aprecieri globale și
1.3. Identificarea cuvintelor care conțin
MARȚI creioane, alfabetar, individuale
1.4. sunetul g la începutul, în interiorul și la
finalul lor plastilină, jucării
2.1.
2.2. Asocierea literelor g/G cu sunetul g
2.3. Recunoașterea literei g în cuvinte scrise -conversația, explicația,
și ilustrate, cu precizarea poziției literei demonstrația, exercițiul,
2.4. în cadrul cuvântului jocul didactic, învățarea
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele prin descoperire
3.2. învățate și alegerea celui potrivit
3.3. Ordonarea silabelor pentru a forma un
3.4. cuvânt, a cuvintelor pentru a forma
4.1. propoziții
Trasarea literelor g şi G pe contur
AVAP punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
MEM Citirea unor propoziții și asocierea lor cu
imaginea potrivită
Trasarea literelor g și G pe diverse
suporturi: nisip, făină etc.
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. 96-97 observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.3. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.4. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.5. fără trecere peste ordin,
1.6. mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
 atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau
figurate prin semne simple: puncte,
cerculeţe, linii etc.
ED. FIZICĂ
AVAP Bărcuțe – caietul AVAP, – observare
1.1. Explorarea mediului înconjurător pentru – planşe, fotografii, sistematică
1.2. a identifica forme, culori, materiale, jucării,acuarele, pensula,
1.3. obiecte artistice. foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în cartonată colorată individuale
2.4.
perechi/în grup, folosind culori la
2.5.
alegere şi tehnici improvizate – conversația, explicația, – activitate practică
MEM Utilizarea corectă a instrumentelor de demonstraţia, exercițiul,
CLR lucru jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
Exersarea muşchilor mici ai
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
 diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Sunetul ,,g” și Literele g - caietul CLR, pag. 98 - observare
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea și G sistematică
MIERCURI 1.2. zilei. -planșe, fișe, jetoane,
1.3. Sunetul ,,g” și Literele g și G creioane, alfabetar, -aprecieri globale și
1.4. Audierea poveștilor „Povestea forței” plastilină, jucării individuale
2.1. Formularea unor răspunsuri la întrebări
2.2. despre conţinutul unui text scurt audiat
2.3. -conversația, explicația,
Numirea personajelor dintr-un fragment
2.4. de poveste audiat demonstrația, exercițiul,
3.1. Jocuri de rol jocul didactic, învățarea
3.2. Discuţii privind comportamentul unor prin descoperire
3.3. personaje; evidenţierea unor modele de
3.4. comportament
4.1. Numerotarea imaginilor în ordinea
desfășurării evenimentelor
AVAP Recunoaşterea şi numirea literelor mari
MEM şi mici de tipar pe diferite suporturi
Identificarea cuvintelor care conțin
sunetul g la începutul, în interiorul și la
finalul lor
Asocierea literelor g/G cu sunetul g
Recunoașterea literei g în cuvinte scrise
și ilustrate, cu precizarea poziției literei
în cadrul cuvântului
Citirea cuvintelor scrise cu literele
învățate și alegerea celui potrivit
Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt
Realizarea literei g din plastilină
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. 96-97 observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.3. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.4. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.5. fără trecere peste ordin,
1.6. mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
MM Huţa, huţa Text suport: Huţa, huţa – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; Jocuri de ascultare şi comparare –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; intuitivă a unor sunete emise de obiecte exercițiul, jocul didactic și globale
CLR cunoscute, cu sonorităţi distincte
AVAP Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
sau scurte, emise tare sau încet de
obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
DP Exerciţii de identificare în imagini a Tehnici simple care – caietul DP, pag. – observare
3.1. organizării învăţării: întreruperea jocului, sprijină învăţarea sistematică
CLR pregătirea materialelor, concentrarea Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
surselor de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc. Lecție -suport: individuale
Organizarea orarului prin lipirea Învăț și mă joc! – conversația, explicația,
imaginilor cu activităţile zilnice şi demonstrația, exercițiul,
săptămânale jocul didactic, învățarea
Personalizarea orarului: desen, colaj, prin descoperire
pictură, elemente grafice artistice
 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. 96-97 observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
JOI 1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.3. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.4. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.5. fără trecere peste ordin,
1.6. mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
 numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
CLR Sunetul ,,g” și Literele g și G Sunetul ,,g” și Literele g - caietul CLR, pag. -observare
1.1. Identificarea cuvintelor care conțin și G sistematică
1.2. sunetul gla începutul, în interiorul și la -planșe, fișe, jetoane,
1.3. finalul lor și formularea de propoziții cu creioane, alfabetar, -aprecieri globale și
1.4. ele plastilină, jucării individuale
2.1.
Asocierea literelor g/G cu sunetul g
2.2.
Recunoașterea literei gîn cuvinte scrise -conversația, explicația,
2.3.
2.4. și ilustrate, cu precizarea poziției literei demonstrația, exercițiul,
3.1. în cadrul cuvântului jocul didactic, învățarea
3.2. Citirea cuvintelor scrise cu literele prin descoperire
3.3. învățate și asocierea cu imaginile
3.4. potrivite
4.1. Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt, a cuvintelor pentru a forma
AVAP,MEM propoziții
Identificarea cuvintelor cu sens opus,
asemănător
 Scrierea de cuvinte și propoziții cu
literele învățate cu ajutorul alfabetarului
Desenarea de obiecte a căror denumire
conțin sunetul g
RELIGIE
AVAP Explorarea mediului înconjurător pentru Bărcuțe – caietul AVAP, – observare
a identifica forme, culori, materiale, sistematică
1.1. obiecte artistice. – planşe, fotografii,
1.2. jucării,acuarele, pensula,
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în foarfecă, lipici, hârtie
2.3. – aprecieri globale și
perechi/în grup, folosind culori la cartonată colorată
2.4. individuale
2.5. alegere şi tehnici improvizate

Utilizarea corectă a instrumentelor de

MEM – conversația, explicația,
CLR lucru – activitate practică
demonstraţia, exercițiul,
Exersarea muşchilor mici ai jocul didactic, jocul de rol
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi – portofoliul elevului
materialelor de lucru

Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu

texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate

Lipirea diverselor materiale pe suporturi

diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
 CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, Căsuța fermecată(G,H,J) - caietul CLR, pag. 100- -observare
1.1. calendarul naturii, noutatea zilei. 101 sistematică
VINERI 1.2. Căsuța fermecată(G,H,J) Audierea poveștilor
1.3. Audierea poveștilor „ Hänsel și Gretel” „ Hänsel și Gretel”
-planșe, fișe, jetoane, -aprecieri globale și
1.4. Formularea unor răspunsuri la întrebări
creioane, alfabetar, individuale
2.1. despre conţinutul unui text scurt audiat
2.2. Numirea personajelor dintr-un fragment plastilină, jucării
2.3. de poveste audiat
2.4. Jocuri de rol -conversația, explicația,
3.1. Discuţii privind comportamentul unor demonstrația, exercițiul,
3.2. personaje; evidenţierea unor modele de jocul didactic, învățarea
3.3. comportament prin descoperire
3.4. Numerotarea imaginilor în ordinea
4.1. desfășurării evenimentelor
Recunoaşterea şi numirea literelor mari
AVAP şi mici de tipar pe diferite suporturi
MEM Identificarea cuvintelor care conțin
sunetele j,hg la începutul, în interiorul
și la finalul lor
Asocierea literelor j,hg/J,H,G cu
sunetele j.h, g
Recunoașterea literelor j,h,g/ J,H,Gîn
cuvinte scrise și ilustrate, cu precizarea
poziției literei în cadrul cuvântului
Citirea cuvintelor scrise cu literele
învățate și alegerea celui potrivit
Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt
Citirea unor propoziții și asocierea lor cu
imaginea potrivită
Colorarea unei imagini după codul de
culori
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. 96-97 observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 fără trecere 0-20, fără trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.3. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.4. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.5. fără trecere peste ordin,
1.6. mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
ZIUA/DATA DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE
Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, Tehnici simple care – caietul DP, pag. 48 – observare
3.2. calendarul naturii, noutatea zilei. sprijină învăţarea sistematică
LUNI CLR Exerciţii de identificare în imagini a Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP organizării învăţării: întreruperea jocului,
14.03.2022 învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
pregătirea materialelor, concentrarea
Lecție -suport: individuale
asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
surselor de perturbare a atenţiei, Lucrăm în echipă! – conversația, explicația,
momente de relaxare etc. demonstrația, exercițiul,
Organizarea orarului prin lipirea jocul didactic, învățarea
imaginilor cu activităţile zilnice şi prin descoperire
săptămânale
Personalizarea orarului: desen, colaj,
pictură, elemente grafice artistice
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
 Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
LB.ENGLEZĂ
CLR Sunetul ,,ț” și Literele ț și Ț Sunetul ,,ț” și Literele ț caietul CLR, pag. 102 observare sistematică
1.1. Exersarea comunicării orale pornind de și Ț
1.2. la observarea ilustrației: formulare de planșe, fișe, jetoane, aprecieri globale și
1.3. întrebări și răspunsuri despre personaje,
alfabetar, plastilină, jucării, individuale
1.4. loc etc.
Stabilirea poziției sunetului ț în cuvânt creioane
2.1.
2.2. Exemplificarea unor cuvinte care conțin
2.3 sunetul ț la început, în interior sau la conversația, explicația,
2.4. sfârșitul cuvântului demonstrația, exercițiul,
3.1. Asocierea literelor ț/Ț cu sunetul ț jocul didactic, învățarea
3.2. Recunoașterea literei ț în cuvinte scrise prin descoperire
3.3. și ilustrate, cu precizarea poziției literei
3.4. în cadrul cuvântului
4.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar Ț
4.2. la scrierea cu majusculă a cuvintelor
4.3. nume de persoană
Ordonarea cuvintelor pentru a formula o
AVAP,MEM propoziție
Identificarea cuvântului potrivit care
completează o propoziție
Construirea literelor ț și Ț din
plastilină/fire de lână
MM Trenuleţul Cântec suport: Trenuleţul – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; Jocuri de ascultare şi comparare –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; intuitivă a unor sunete emise de obiecte exercițiul, jocul didactic și globale
cunoscute, cu sonorităţi distincte
CLR
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
AVAP
sau scurte, emise tare sau încet de
 obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
CLR Sunetul ,,ț” și Literele ț și Ț Sunetul ,,ț” și Literele ț caietul CLR, pag. 103 observare sistematică
1.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin și Ț
1.2. sunetul ț la început, în interior sau la planșe, fișe, jetoane, aprecieri globale și
1.3. sfârșitul cuvântului
MARȚI alfabetar, plastilină, jucării, individuale
1.4. Asocierea literelor ț/Ț cu sunetul ț
Recunoașterea literei ț în cuvinte scrise creioane
2.1.
2.2. și ilustrate, cu precizarea poziției literei
2.3 în cadrul cuvântului conversația, explicația,
2.4. Asocierea folosirii literei mari de tipar Ț demonstrația, exercițiul,
3.1. la scrierea cu majusculă a cuvintelor jocul didactic, învățarea
3.2. nume de persoană prin descoperire
3.3. Observarea scrierii literelor ț și Ț:
3.4. elemente grafice componente, așezarea
4.1. pe liniatura specifică clasei pregătitoare
4.2. (1-2 cm)
4.3. Poziţionarea corectă a suportului de
scriere, în raport cu propriul corp
AVAP Orientarea în spaţiul scrierii
Ordonarea cuvintelor pentru a formula o
propoziție
Identificarea cuvântului potrivit care
completează o propoziție
Scrierea pe diferite suporturi (pe
etamină, pe tablă, pe nisip/făină/cacao,
pe geamuri aburite)
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1- Adunarea în concentrul - caietul MEM, pag. -observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 cu trecere 0-20, cu trecere peste
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare -planșe, fișe, jetoane, film -aprecieri globale și
1.4. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
individuale
1.5. desene adunare cu 0-5 unități
Aflarea sumei a două numere mai mici - conversația, explicația,
1.6. cu trecere peste ordin,
3.2. decât 20 demonstrația, exercițiul,
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, jocul didactic, învățarea
folosind metoda balanţei intuitiv
5.2. prin descoperire,
Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Adăugarea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Adăugarea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
 culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
ED. FIZICĂ
AVAP Baloane hazlii Subiectul lecției: Baloane – caietul AVAP, – observare
1.1. Explorarea mediului înconjurător pentru hazlii – planşe, fotografii, sistematică
1.2. a identifica forme, culori, materiale, jucării,acuarele, pensula,
1.3. obiecte artistice. foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în cartonată colorată individuale
2.4.
perechi/în grup, folosind culori la
2.5.
alegere şi tehnici improvizate – conversația, explicația, – activitate practică
MEM Utilizarea corectă a instrumentelor de demonstraţia, exercițiul,
CLR lucru jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
Exersarea muşchilor mici ai
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
 CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Sunetul ,,z” și Literele z caietul CLR, pag. 104 observare sistematică
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea și Z
MIERCURI 1.2. zilei. planșe, fișe, jetoane aprecieri globale și
1.3. Sunetul ,,z” și Literele z și Z individuale
1.4. Exersarea comunicării orale pornind de conversația, explicația,
2.1. la observarea ilustrației: formulare de
2.2. demonstrația, exercițiul,
întrebări și răspunsuri despre personaje,
2.3. jocul didactic, învățarea
loc etc.
2.4. Stabilirea poziției sunetului z în cuvânt prin descoperire
3.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin
3.2. sunetul z la început, în interior sau la
3.3. sfârșitul cuvântului
3.4. Asocierea literelor z/Z cu sunetul z
4.1. Recunoașterea literei z în cuvinte scrise
și ilustrate, cu precizarea poziției literei
AVAP,MEM în cadrul cuvântului
Citirea propozițiilor și asocierea lor cu
imaginea potrivită
Construirea literelor z și Z din
plastilină/fire de lână/jucării
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1- Adunarea în concentrul - caietul MEM, pag. -observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 cu trecere 0-20, cu trecere peste
1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare -planșe, fișe, jetoane, film -aprecieri globale și
1.4. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
individuale
1.5. desene adunare cu 0-5 unități
Aflarea sumei a două numere mai mici - conversația, explicația,
1.6. cu trecere peste ordin,
3.2. decât 20 demonstrația, exercițiul,
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, jocul didactic, învățarea
folosind metoda balanţei intuitiv
5.2. prin descoperire,
Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
Compunerea şi descompunerea unor
CLR mulţimi având drept cardinal un număr
AVAP de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Adăugarea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Adăugarea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
MM Trenuleţul Cântec suport: Trenuleţul – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; Jocuri de ascultare şi comparare –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; intuitivă a unor sunete emise de obiecte exercițiul, jocul didactic și globale
cunoscute, cu sonorităţi distincte
CLR
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
AVAP
sau scurte, emise tare sau încet de
obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
 individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
DP Exerciţii de identificare în imagini a Tehnici simple care – caietul DP, pag. 49 – observare
3.1. organizării învăţării: întreruperea jocului, sprijină învăţarea sistematică
CLR pregătirea materialelor, concentrarea Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
surselor de perturbare a atenţiei,
momente de relaxare etc. Lecție -suport: individuale
Organizarea orarului prin lipirea Lucrăm în echipă! – conversația, explicația,
imaginilor cu activităţile zilnice şi demonstrația, exercițiul,
săptămânale jocul didactic, învățarea
Personalizarea orarului: desen, colaj, prin descoperire
pictură, elemente grafice artistice
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm
la şcoală?”
Desenarea momentelor specifice unei zile
obişnuite de şcoală
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în
clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor,
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor învăţării, ștergerea tablei,
ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activităţii în portofolii etc.)
Identificarea obiectelor care sprijină
 activitatea de învățare și a celor care
perturbă/distrag concentrarea și atenția
Identificarea atitudinii corespunzătoare lucrului
în echipă
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. observare sistematică
1.1. 5 unităţi în concentrul 0-20 cu trecere 0-20, cu trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
JOI 1.2. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.3. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.4. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.5. cu trecere peste ordin,
1.6. mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
prin numărare/cu suport
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
3 în 3), cu suport intuitiv
CLR Compunerea şi descompunerea unor
AVAP mulţimi având drept cardinal un număr
de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
 prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii
etc.
CLR Sunetul ,,z” și Literele z și Z caietul CLR, pag. 105 observare sistematică
1.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin
1.2. sunetul z la început, în interior sau la planșe, fișe, jetoane aprecieri globale și
1.3. sfârșitul cuvântului
individuale
1.4. Asocierea literelor z/Z cu sunetul z
Recunoașterea literei z în cuvinte scrise conversația, explicația,
2.1.
2.2. și ilustrate, cu precizarea poziției literei demonstrația, exercițiul,
2.3. în cadrul cuvântului jocul didactic, învățarea
2.4. Observarea scrierii literelor z și Z: prin descoperire
3.1. elemente grafice componente, așezarea
3.2. pe liniatura specifică clasei pregătitoare
3.3. (1-2 cm)
3.4. Trasarea literelor z şi Z pe contur
4.1. punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
Citirea propozițiilor și asocierea lor cu
AVAP,MEM imaginea potrivită
Scrierea pe diferite suporturi
RELIGIE
AVAP Baloane hazlii Subiectul lecției: Baloane – caietul AVAP, – observare
1.1. Explorarea mediului înconjurător pentru hazlii – planşe, fotografii, sistematică
1.2. a identifica forme, culori, materiale, jucării,acuarele, pensula,
1.3. obiecte artistice. foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în cartonată colorată individuale
2.4.
perechi/în grup, folosind culori la
2.5.
alegere şi tehnici improvizate – conversația, explicația, – activitate practică
MEM Utilizarea corectă a instrumentelor de demonstraţia, exercițiul,
CLR lucru jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
Exersarea muşchilor mici ai
mâinii .Exersarea modului de
 îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, – caietul CLR, pag. 106  observare
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea sistematică
VINERI 1.2. zilei. – planșe, fișe, jetoane,  aprecieri globale
1.3. și individuale
Sunetul ,,f” și Literele f și F creioane, plastilină/fire de
1.4. Exersarea comunicării orale pornind de lână
2.1. la observarea ilustrației: formulare de
2.2. întrebări și răspunsuri despre personaje,
2.3. – conversația, explicația,
loc etc.
2.4. Stabilirea poziției sunetului f în cuvânt demonstrația, exercițiul,
3.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin jocul didactic, învățarea
3.2. sunetul fla început, în interior sau la prin descoperire
3.3. sfârșitul cuvântului
3.4. Asocierea literelor f/F cu sunetul f
4.1. Observarea scrierii literelor f și F:
elemente grafice componente, așezarea
AVAP pe liniatura specifică clasei pregătitoare
MEM (1-2 cm)
Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt
Scrierea pe diferite suporturi (pe
etamină, pe tablă, pe nisip/făină/cacao,
 pe geamuri aburite)
Construirea literelor fși F din plastilină/fire
de lână
MEM Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 1- Scăderea în concentrul caietul MEM, pag. observare sistematică
5 unităţi în concentrul 0-20 cu trecere 0-20, cu trecere peste planșe, fișe, jetoane, film
1.1. peste ordin şi verificarea operaţiilor ordin, prin numărare aprecieri globale și
1.2. efectuate prin numărare de obiecte/prin Probleme simple de
conversația, explicația, individuale
1.3. desene scădere cu 0-5 unități
Aflarea diferenței a două numere mai demonstrația, exercițiul,
1.4. cu trecere peste ordin,
mici decât 20 jocul didactic, învățarea activitate practică
1.5. prin numărare/cu suport
1.6. Aflarea unui termen necunoscut, prin descoperire
folosind metoda balanţei intuitiv
3.2.
3.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din
5.2. 3 în 3), cu suport intuitiv
Compunerea şi descompunerea unor
CLR mulţimi având drept cardinal un număr
AVAP de elemente mai mic decât 10; mai mic
decât 20
Extragerea de elemente într-o mulţime ,
fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea lor
Extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
 linii etc.
ED: FIZICĂ

ZIUA/DATA DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE

Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, Tehnici simple care – caietul DP – observare
3.2. prezența, calendarul naturii, noutatea sprijină învăţarea sistematică
LUNI CLR zilei. Reguli de organizare a – planșe, fișe, jetoane,
AVAP
21.03.2022 Vizite în şcoală (biroul directorului, învăţării creioane, carioci – aprecieri globale și
cancelaria profesorilor, toaletă, alte clase, Recapitulare individuale
bibliotecă, etc.) – conversația, explicația,
Sărbătorirea primelor 100 de zile de
demonstrația, exercițiul,
şcoală prin desene, lucruri interesante
învăţate sau momente în care s-au simţit jocul didactic, învățarea
bine, lucrări inedite realizate în echipă prin descoperire
Identificarea atitudinii corespunzătoare
lucrului în echipă
LB.ENGLEZĂ
CLR Sunetul ,,f” și Literele f și F Sunetul ,,f” și Literele f – caietul CLR, pag. 107  observare
1.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin și F sistematică
1.2. sunetul fla început, în interior sau la – planșe, fișe, jetoane,  aprecieri globale
1.3. sfârșitul cuvântului și individuale
creioane, plastilină/fire de
1.4. Stabilirea poziției sunetului f în cuvânt
Asocierea literelor f/F cu sunetul f lână
2.1.
2.2. Observarea scrierii literelor f și F:
2.3. elemente grafice componente, așezarea – conversația, explicația,
2.4. pe liniatura specifică clasei pregătitoare demonstrația, exercițiul,
3.1. (1-2 cm) jocul didactic, învățarea
3.2. Trasarea literelor f şi F pe contur prin descoperire
3.3. punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul dat
 3.4. Ordonarea silabelor pentru a forma un
4.1. cuvânt
Scrierea pe diferite suporturi (pe
AVAP etamină, pe tablă, pe nisip/făină/cacao,
MEM pe geamuri aburite)
Construirea literelor f și F din fire de
lână
Colorarea unei imagini după codul de
culori
MM 1.1;1.2, Jocuri de ascultare şi comparare Infloresc gradinile – laptop Observare curentă
1.4; 2.1; 2.2; intuitivă a unor sunete emise de obiecte –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.3; cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, jocul didactic și globale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi
CLR
sau scurte, emise tare sau încet de
AVAP
obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
CLR Sunetul ,,f” și Literele f și F – caietul CLR, pag.  observare
1.1. Exemplificarea unor cuvinte care conțin sistematică
1.2. sunetul fla început, în interior sau la – planșe, fișe, jetoane,  aprecieri globale
1.3. sfârșitul cuvântului și individuale
MARȚI creioane, plastilină/fire de
1.4. Stabilirea poziției sunetului f în cuvânt
Asocierea literelor f/F cu sunetul f lână
2.1.
2.2. Observarea scrierii literelor f și F:
2.3. elemente grafice componente, așezarea – conversația, explicația,
2.4. pe liniatura specifică clasei pregătitoare demonstrația, exercițiul,
3.1. (1-2 cm)
jocul didactic, învățarea
3.2. Trasarea literelor f şi F pe contur
3.3. punctat, cu ȋncadrare ȋn spaţiul prin descoperire
3.4. dat( caietul de semne grafice)
4.1. Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt, a cuvintelor pentru a forma
AVAP propoziții
MEM Citirea și scrierea cuvintelor cu literele
învățate
Construirea literelor f și F din plastilină
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare şi Adunarea şi scăderea în - caietul MEM, pag. -observare
1.1. scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 concentrul 0-20, cu sistematică
1.2. şi verificarea operaţiilor efectuate prin trecere peste ordin, prin -planșe, fișe, jetoane, film
1.4. numărare de obiecte/prin desene numărare
-aprecieri globale și
1.5. Aflarea sumei/diferenţei a două numere Probleme simple de
mai mici decât 20 adunare sau scădere cu - conversația, explicația, individuale
1.6.
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, 0-5 unități cu trecere demonstrația, exercițiul,
3.2. folosind metoda balanţei peste ordin, prin jocul didactic, învățarea
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din numărare/cu suport prin descoperire,
3 în 3), cu suport intuitiv intuitiv
Compunerea şi descompunerea unor
CLR mulţimi de obiecte având drept cardinal
AVAP un număr de elemente mai mic decât 10;
mai mic decât 20
Adăugarea şi extragerea de elemente
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare
operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
Adăugarea/extragerea de elemente dintr-
 o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi
„cu tot atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
ED. FIZICĂ
AVAP Explorarea mediului înconjurător pentru Subiectul: Primăvara – caietul AVAP, observare sistematică
1.1. a identifica forme, culori, materiale, – planşe, fotografii,
1.2. obiecte artistice. jucării,acuarele, pensula, – aprecieri globale și
1.3.
Realizarea unor compoziţii, individual/în foarfecă, lipici, hârtie individuale
2.3.
2.4. perechi/în grup, folosind culori la cartonată colorată
2.5. alegere şi tehnici improvizate – activitate practică
Utilizarea corectă a instrumentelor de – conversația, explicația,
MEM lucru demonstraţia, exercițiul, – portofoliul elevului
CLR Exersarea muşchilor mici ai jocul didactic, jocul de rol
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
 diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Recapitulare caietul CLR, pag. 108-109 observare sistematică
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea Literele mici şi mari de
MIERCURI 1.2. zilei. tipar (j, J, h, H, g, G, ț, planșe, fișe, jetoane aprecieri globale și
1.3. Ț, z, Z, f, F)
Lecție-suport: individuale
1.4. În poiana fermecată conversația, explicația, - verificare orală
2.1. Formularea unor răspunsuri la întrebări demonstrația, exercițiul, -verificare în scris
2.2. despre ilustrația observată
2.3. jocul didactic, învățarea
Identificarea cuvintelor care conțin
2.4. prin descoperire
sunetele învățate la începutul, în
3.1.
3.2. interiorul și la finalul lor
3.3. Colorarea unei imagini, folosind codul
3.4. culorilor
4.1. Ordonarea literelor pentru a obține un
cuvânt
AVAP,MEM Ordonarea silabelor pentru a forma un
cuvânt
Ordonarea cuvintelor pentru a forma
propoziții
Completarea literei care lipsește dintr-un
cuvânt
Asocierea cuvântului cu imaginea
potrivită
Citirea unor propoziții și selectarea celor
adevărate
Scrierea de cuvinte cu literele învățate
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare şi Adunarea şi scăderea în - caietul MEM, pag. -observare
1.1. scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 concentrul 0-20, fără și sistematică
1.2. şi verificarea operaţiilor efectuate prin cu trecere peste ordin, -planșe, fișe, jetoane, film
1.4. numărare de obiecte/prin desene prin numărare
1.5. Aflarea sumei/diferenţei a două numere Probleme simple de -aprecieri globale și
1.6. mai mici decât 20 adunare sau scădere cu - conversația, explicația, individuale
3.2. Aflarea unui termen necunoscut, 0-5 unități cu și fără demonstrația, exercițiul,
3.2. folosind metoda balanţei trecere peste ordin, prin
jocul didactic, învățarea
5.2. Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din numărare/cu suport
3 în 3), cu suport intuitiv intuitiv prin descoperire,
Compunerea şi descompunerea unor
CLR mulţimi de obiecte având drept cardinal
AVAP un număr de elemente mai mic decât 10;
mai mic decât 20
Adăugarea şi extragerea de elemente
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare
operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
Adăugarea/extragerea de elemente dintr-
o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi
„cu tot atâtea elemente”
Colorarea unei planșe după un cod de
culori dat
Crearea unor probleme simple după
imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
MM Jocuri de ascultare şi comparare Sosirea rândunicii – laptop Observare curentă
1.1;1.2, 1.4; intuitivă a unor sunete emise de obiecte –conversația, demonstrația, Aprecieri individuale
2.1; 2.2; 2.3; cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, jocul didactic și globale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi Cântec: Înfloresc
CLR
sau scurte, emise tare sau încet de grădinile
AVAP
 obiecte cunoscute
Observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor
Reproducerea în colectiv, pe grupuri și
individual a cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor
mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale (tobe, lemne etc.)
Desenarea unei secvențe sugerate de
textul cântecului
DP Exerciţii de identificare a regulilor de Tehnici simple care – planșe, fișe, jetoane, – observare
3.1. comunicare la școală în imagini: sprijină învăţarea creioane, carioci sistematică
CLR anunţarea răspunsului; aşteptarea Reguli de organizare a
AVAP
rândului; completarea răspunsurilor învăţării. Recapitulare – conversația, explicația, – aprecieri globale și
colegilor după ce aceştia au încheiat; Lecție -suport: demonstrația, exercițiul, individuale
exprimarea opiniei personale, lucrul în Știu să mă comport! jocul didactic, învățarea
echipă,etc prin descoperire
Exprimarea prin desen a regulilor de
comunicare la şcoală şi afişarea acestora
pentru a fi vizualizate de elevi (exemplu:
„vorbim pe rând”, „ascultăm activ”,
„respectăm programul şcolar”, „ajutăm
colegii când ne solicită sprijinul”,
 „adresăm întrebări” etc.)
Jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”;
„Continuă povestea”
Colorarea după codul de culori

MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare şi Recapitulare caietul MEM, pag. 106-107 observare sistematică
1.1. scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 planșe, fișe, jetoane, film
JOI 1.2. şi verificarea operaţiilor efectuate prin aprecieri globale și
1.3. numărare de obiecte/prin desene
conversația, explicația, individuale
1.4. Identificarea modului de
mișcare/deplasare a diferitelor demonstrația, exercițiul,
1.5.
1.6. obiecte/viețuitoare jocul didactic, învățarea activitate practică
3.2. Crearea unor probleme simple după prin descoperire
3.2. imagini date
5.2. Formularea şi rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme în care
CLR numerele sunt date obiectual sau figurate
prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.
CLR Formularea unor răspunsuri la întrebări Recapitulare caietul CLR observare sistematică
1.1. despre ilustrația observată Literele mici şi mari de
1.2. Identificarea cuvintelor care conțin tipar (j, J, h, H, g, G, ț, planșe, fișe, jetoane aprecieri globale și
1.3. sunetele învățate la începutul, în Ț, z, Z, f, F) individuale
1.4. interiorul și la finalul lor conversația, explicația, - verificare orală
2.1. Colorarea unei imagini, folosind codul demonstrația, exercițiul, -verificare în scris
2.2. culorilor
2.3. jocul didactic, învățarea
Ordonarea literelor pentru a obține un
2.4. cuvânt prin descoperire
3.1. Ordonarea silabelor pentru a forma un
3.2. cuvânt
3.3. Ordonarea cuvintelor pentru a forma
3.4. propoziții
4.1. Completarea literei care lipsește dintr-un
cuvânt
AVAP, Asocierea cuvântului cu imaginea
MEM potrivită
Citirea unor propoziții și selectarea celor
adevărate
Scrierea de cuvinte cu literele învățate
RELIGIE
AVAP Explorarea mediului înconjurător pentru Subiect: Primăvara – caietul AVAP, – observare
1.1. a identifica forme, culori, materiale, – planşe, fotografii, sistematică
1.2. obiecte artistice. jucării,acuarele, pensula,
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în foarfecă, lipici, hârtie – aprecieri globale și
2.3.
perechi/în grup, folosind culori la cartonată colorată individuale
2.4.
2.5. alegere şi tehnici improvizate
Utilizarea corectă a instrumentelor de – conversația, explicația, – activitate practică
MEM lucru demonstraţia, exercițiul,
CLR Exersarea muşchilor mici ai jocul didactic, jocul de rol – portofoliul elevului
mâinii .Exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu
texturi diferite; formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre cele
observate
Lipirea diverselor materiale pe suporturi
diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Evaluare Fișe de evaluare observare sistematică
 1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea Literele mici şi mari de
VINERI 1.2. zilei. tipar (j, J, h, H, g, G, ț, conversația, explicația, aprecieri globale și
1.3. Ordonarea literelor pentru a obține un Ț, z, Z, f, F) demonstrația, exercițiul, individuale
1.4. cuvânt -verificare în scris
2.1. Colorarea unei imagini, folosind codul
2.2. culorilor
2.3. Ordonarea silabelor pentru a forma un
2.4. cuvânt
3.1. Ordonarea cuvintelor pentru a forma
3.2. propoziții
3.3. Completarea literei care lipsește dintr-un
3.4. cuvânt
4.1. Asocierea cuvântului cu imaginea
AVAP,MEM potrivită
Citirea unor propoziții și selectarea celor
adevărate
Scrierea de cuvinte cu literele învățate
MEM Rezolvarea de exerciţii de adunare şi Evaluare Fișe de evaluare observare sistematică
scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20
1.1. şi verificarea operaţiilor efectuate prin conversația, explicația, aprecieri globale și
1.2. numărare de obiecte/prin desene
demonstrația, exercițiul, individuale
1.3. Identificarea modului de
1.4. mișcare/deplasare a diferitelor
obiecte/viețuitoare activitate practică
1.5.
1.6. Crearea unor probleme simple după
3.2. imagini date
3.2. Formularea şi rezolvarea unor probleme
5.2. Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
CLR prin semne simple: puncte, cerculeţe,
linii etc.