PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE: ,, POVESTEA APEI”

Perioada: 3 săptămâni

ZIUA/DAT DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE

A Competențe
DP Întâlnirea de dimineață: salutul,
2.2. prezența, calendarul naturii, noutatea
LUNI CLR zilei.
13.01.2020 -Exerciţii de identificare a regulilor de
comunicare în imagini: anunţarea
răspunsului; aşteptarea rândului;
completarea răspunsurilor colegilor după
ce aceştia au încheiat; exprimarea
opiniei personale
-Vizionarea unor secvenţe din desene
animate, filme pentru copii, audierea
unor povești consacrate („Prințesa și
bobul de mazăre”), pentru identificarea
regulilor de comunicare
LB.ENGLEZĂ
CLR -Exersarea comunicării orale pornind de
1.1. la observarea ilustrației: formulare de
1.2. întrebări și răspunsuri despre anotimp,
1.3 personaje, loc, viețuitoare
MEM -Observarea și denumirea unui obiect
MM ilustrat, care are sunetul inițial p
- Stabilirea poziției sunetului p în cuvânt
- Identificarea cuvintelor care conțin
sunetul p la începutul, în interiorul și la
OBSERVAȚII
Comunicare şcolară – caietul DP, pag 30-31 – aprecieri globale și
eficientă. individuale
Reguli de comunicare în – creioane, fișe, planșe,
activitatea şcolară videoproiector, computer,
Lecții-suport: jetoane
Știu să mă comport!
– conversația, explicația,
exercițiul, jocul didactic,
dramatizarea, povestirea
Dialogul. Formularea de – caietul CLR, pag. 68-69
întrebări şi răspunsuri
Literele mici şi mari de – creioane, plastilină, fire
tipar (p, P) de lână, videoproiector,
Lecție-suport: ziare, reviste, imagini,
Literele p și P planșe, fire chenilla,
alfabetar
– conversația, explicația,
exercițiul, jocul didactic,
 finalul lor dramatizarea, povestirea
MM - Jocuri de ascultare şi comparare Elemente de limbaj – casetofon, CD – aprecieri globale și
1.1. intuitivă a unor sunete emise de obiecte muzical individuale
1.2. cunoscute, cu sonorităţi distincte – conversația,
- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi Ploaia – C. Mereş demonstrația, exercițiul,
sau scurte, emise tare sau încet de jocul didactic
obiecte cunoscute
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Literele mici şi mari de – caietul CLR, pag. 68-69 – aprecieri globale și
2.1. prezența, calendarul naturii, noutatea tipar (p, P) individuale
2.2. zilei. Formularea de propoziţii – creioane, plastilină, fire
MARȚI 2.3. Asocierea literelor p/P cu sunetul p cu suport intuitiv de lână, videoproiector, – observarea
2.4. - Recunoașterea literei p în cuvinte Citirea cuvintelor pe ziare, reviste, imagini, sistematică
MEM scrise și ilustrate, cu precizarea poziției etichete asociate unor planșe, fire chenilla,
MM literei în cadrul cuvântului imagini alfabetar
- Asocierea folosirii literei mari de tipar Lecție-suport:
P la scrierea cu majusculă a cuvintelor Literele p și P – conversația, explicația,
nume de persoană exercițiul, jocul didactic,
- Citirea cuvintelor scrise doar cu literele dramatizarea, povestirea
învățate
- Asocierea silabelor pentru a forma un
cuvânt
MEM - Audierea poveștii „Povestea unei Prezenţa apei în natură – caietul MEM, pag. 68- – observare
1.1. picături de ploaie” sub diverse forme 69 sistematică
1.2. - Reconstituirea drumului picăturii de (precipitaţii, râuri, lacuri, – planșe, fișe, jetoane, film
1.3. ploaie mări) – conversația, explicația,
1.4. - Identificarea apei în natură sub diverse demonstrația, exercițiul,
1.5. forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mări jocul didactic, învățarea
1.6. etc.) prin descoperire
CLR
ED. FIZICĂ
AVAP - Exprimarea de mesaje orale simple Pictură -planșe, poezie – observare
1.1. despre: textura, culoarea, dimensiunea, Subiecte: – conversația, explicația, sistematică
 1.2. forma, grosimea şi utilitatea unor Ziua de naștere a lui Mihai demonstrația, expunerea,
1.3. obiecte, strânse într-o colecţie sau la Eminescu învățarea prin descoperire
CLR Colţul de Artă amenajat special în clasă ,,Somnoroase păsărele” de
Audierea textului ,,Somnoroase Mihai Eminescu
păsărele” de Mihai Emnescu și
realizarea unui desen pe baza acesteaia.
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Formularea de propoziţii – caietul CLR, pag. 68-69 – aprecieri globale și
3.1. prezența, calendarul naturii, noutatea cu suport intuitiv individuale
MIERCURI 3.2. zilei. Desenarea literelor de – creioane, plastilină, fire
3.3. - Observarea scrierii literelor p și P: tipar (p, P) de lână, videoproiector, – observarea
3.4. elemente grafice componente, așezarea Despărţirea cuvintelor în ziare, reviste, imagini, sistematică
4.1. pe liniatura specifică clasei pregătitoare silabe planșe, fire chenilla,
MEM (1-2 cm) Lecție-suport: alfabetar
AVAP - Poziţionarea corectă a suportului de Literele p și P
scriere, în raport cu propriul corp – conversația, explicația,
- Orientarea în spaţiul scrierii exercițiul, jocul didactic,
- Construirea literelor p și P din dramatizarea, povestirea
plastilină/fire de lână/boabe de porumb
MEM - Recunoașterea fenomenelor naturii Prezenţa apei în natură – caietul MEM, pag. 68- – aprecieri globale și
1.3. - Producerea de sunete specifice ploii – sub diverse forme 69 individuale
1.4. picături de apă care cad, tunetul (precipitaţii, râuri, lacuri, – planșe, fișe, jetoane, film
1.5. - Exerciţii variate de asocieri şi mări) – conversația, explicația,
1.6. corespondenţe demonstrația, exercițiul,
CLR jocul didactic, învățarea
MM prin descoperire
MM - Observarea/familiarizarea cu aspectul Elemente de limbaj – casetofon, CD – aprecieri globale și
1.3. jucăriilor muzicale muzical individuale
1.4. - Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, Ploaia – C. Mereş – conversația,
CLR respectiv executarea percuţiei corporale, demonstrația, exercițiul,
detaşat de cântec, în colectiv şi jocul didactic
individual
 DP - Exprimarea prin desen a regulilor de Comunicare şcolară – caietul DP, pag 30-3 – aprecieri globale și
2.2. comunicare la şcoală şi afişarea acestora eficientă. individuale
AVAP pentru a fi vizualizate de elevi (exemplu: Reguli de comunicare în – creioane, fișe, planșe,
MM „vorbim pe rând”, „ascultăm activ”, activitatea şcolară. videoproiector, computer, – observarea
„respectăm programul şcolar”, „ajutăm jetoane sistematică
colegii când ne solicită sprijinul”, Lecții-suport:
„adresăm întrebări” etc.) Cuvinte fermecate – conversația, explicația,
- Jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”; exercițiul, jocul didactic,
„Continuă povestea” dramatizarea, povestirea
MEM Întâlnirea de dimineață: salutul, Timp. Ziua, săptămâna: – caietul MEM, pag. 72- – observare
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea denumire, ordonare 73 sistematică
JOI 1.2. zilei. – planșe, fișe, jetoane – aprecieri globale și
1.3. - Aşezarea unor imagini în ordinea – conversația, explicația, individuale
1.4. derulării evenimentelor dintr-o zi demonstrația, exercițiul,
1.5. - Jocuri de evidenţiere a duratelor, de jocul didactic, învățarea
AVAP tipul „A cui activitate a durat mai prin descoperire
mult?”
CLR - Audierea poveștii „Povestea unei Dialogul. Formularea de – caietul CLR,pag. 70-71 – aprecieri globale și
1.1. picături de ploaie” întrebări şi răspunsuri individuale
1.2. - Formularea unor răspunsuri la întrebări Lecții-suport: – creioane, plastilină, fire
1.3. despre conţinutul unui text scurt audiat Literele ă și Ă de lână, videoproiector ,
MM - Numirea personajelor dintr-un ziare, reviste, imagini,
fragment de poveste audiat planșe, fire chenilla,
- Jocuri de rol alfabetar
RELIGIE
AVAP - Explorarea mediului înconjurător pentru a Pictură, modelare – caietul AVAP, pag.: 22, – observare
1.1. identifica forme, culori, materiale, obiecte Pată,formă, volum 95 sistematică
1.2. artistice -borcan cu capac,
1.3. - Expunerea, observarea şi analizarea unor Subiecte: plastilină, foarfece, lipici, – aprecieri globale și
lucrări valoroase ale culturii româneşti
Borcanul cu surprize scobitoare, carton individuale
tradiţionale şi contemporane, precum şi ale
culturii universale, redate pe suport
electronic sau în albume
 CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Forme ale discursului – caietul CLR,pag. 70-71 – aprecieri globale și
1.4. prezența, calendarul naturii, noutatea oral individuale
VINERI 2.1. zilei. Povestirea după imagini – creioane, plastilină, fire
2.2. - Realizarea unui poster cu tema Lecții-suport: de lână, videoproiector ,
AVAP „Povestea apei” Literele ă și Ă ziare, reviste, imagini,
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari planșe, fire chenilla,
şi mici de tipar pe diferite suporturi alfabetar
- Stabilirea poziției sunetului ă în cuvânt
- Exemplificarea unor cuvinte care – conversația, explicația,
conțin sunetul ă în interior sau la exercițiul, jocul didactic,
sfârșitul cuvântului dramatizarea, povestirea
MEM - Ordonarea cronologică a zilelor Timp. Ziua, săptămâna: – caietul MEM, pag. 70- – observare
1.5. săptămânii denumire, ordonare 71 sistematică
1.6. - Plasarea unui eveniment în timp, – planșe, fișe, jetoane – aprecieri globale și
2.2. utilizând repere cronologice (ieri, azi, – conversația, explicația, individuale
3.1. mâine) demonstrația, exercițiul,
3.2. - Realizarea unui orar săptămânal, cu jocul didactic, învățarea
CLR ajutorul desenelor şi al simbolurilor prin descoperire
- Completarea unui calendar pe o
săptămână cu starea vremii, prin
desenarea unor simboluri – nori, soare,
vânt etc.
ED: FIZICĂ

ZIUA/DAT DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE

A Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, Comunicare şcolară – caietul DP, pag 34-35 – aprecieri globale și
2.2 prezența, calendarul naturii, noutatea eficientă. individuale
LUNI CLR zilei. Reguli de comunicare în – creioane, fișe, planșe,
20.01.2020 MEM - Jocuri de rol cu marionete ilustrând activitatea şcolară. videoproiector, computer, – observarea
 modalităţi pozitive/negative de Comunicarea cu colegiişi jetoane sistematică
interacţiune verbală sau fizică: se ajută cadrele didactice
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos („te – conversația, explicația,
rog”, ”mulţumesc”), se întrerup, se Lecții-suport: exercițiul, jocul didactic,
lovesc, se împing etc. Invitație la spectacol dramatizarea, povestirea
- Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane:
Da (comunicare eficientă)/Nu
(comunicare ineficientă)
LB.ENGLEZĂ
CLR - Asocierea literelor ă/Ă cu sunetul ă Literele mici şi mari de – caietul CLR,pag. 72-73 - observare
2.4. - Recunoașterea literei ă în cuvinte tipar (ă, Ă) sistematică
3.1. scrise și ilustrate, cu precizarea poziției Formularea de propoziţii – creioane, plastilină, fire
3.2. literei în cadrul cuvântului cu suport intuitiv de lână, videoproiector ,
- Observarea scrierii literelor ă și Ă: Citirea cuvintelor pe ziare, reviste, imagini,
elemente grafice componente, așezarea etichete asociate unor planșe, fire chenilla,
pe liniatura specifică clasei pregătitoare imagini alfabetar
(1-2 cm) Desenarea literelor de
- Ordonarea cuvintelor pentru a formula tipar (ă, Ă) – conversația, explicația,
o propoziție Lecții-suport: exercițiul, jocul didactic,
Literele ă și Ă dramatizarea, povestirea
Fulgișori năzdrăvani
MM - Implicarea activă şi dirijată în Timbrul – casetofon, CD – observarea
1.4. receptarea cântecelor Sunete vocale (vorbite sau sistematică
2.1. - Reproducerea în colectiv a cântecelor cântate) – conversația,
însuşite intuitiv, pronunţând corect demonstrația, exercițiul,
cuvintele Hora Unirii jocul didactic
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Despărţirea cuvintelor în – caietul CLR,pag. 72-73 – aprecieri globale și
3.3. prezența, calendarul naturii, noutatea silabe individuale
3.4. zilei. – creioane, plastilină, fire
MARȚI 4.1. - Poziţionarea corectă a suportului de Lecții-suport: de lână, videoproiector ,
AVAP scriere, în raport cu propriul corp Fulgișori năzdrăvani ziare, reviste, imagini,
- Orientarea în spaţiul scrierii planșe, fire chenilla,
 - Scrierea pe diferite suporturi (pe
etamină, pe tablă, pe nisip/făină/cacao,
pe geamuri aburite)
- Construirea literelor ă și Ă din
plastilină/fire de lână
MEM - Recunoaşterea unor figuri şi corpuri
1.1. geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc,
1.2. triunghi, cub, sferă, în mediul
1.3. înconjurător şi în materiale tipărite
- Descrierea unor figuri şi corpuri
AVAP geometrice din mediul apropiat
- Reproducerea, prin desen, a formelor
geometrice plane (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor
şabloane sau cu mâna liberă, pe foaie cu
pătrăţele
ED. FIZICĂ
AVAP - Vizionarea unor expoziţii de artă,
1.3. ateliere meşteşugăreşti, filme
2.1. documentare
2.2. - Exprimarea de mesaje orale simple
CLR despre: textura, culoarea, dimensiunea,
DP forma, grosimea şi utilitatea unor
obiecte, strânse într-o colecţie sau la
Colţul de Artă amenajat special în clasă
- Realizarea unor compoziţii,
individual/în perechi/în grup, folosind
culori la alegere şi tehnici improvizate
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul,
2.1. prezența, calendarul naturii, noutatea
MIERCURI 2.2. zilei.
2.3. - Asocierea literelor s/S cu sunetul s
Figuri plane/2D. Pătrat,
dreptunghi, triunghi, cerc:
denumire; conturare
Formă, pată
Pensulație, decupare
după contur
Subiecte:
Noruleț
Literele mici şi mari de
tipar (s, S)
Formularea de propoziţii
cu suport intuitiv
alfabetar
– conversația, explicația,
exercițiul, jocul didactic,
dramatizarea, povestirea
– caietul MEM, pag. 72- – observare
73 sistematică
– planșe, fișe, jetoane – aprecieri globale și
– conversația, explicația, individuale
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire
– caietul AVAP, pag.: 23, – observare
95 sistematică
-foarfece, fire de ață, lipici,
vată, acuarele, pensulă, – aprecieri globale și
carton. individuale
– conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul,
învățarea prin descoperire
– caietul CLR, pag. 74-75 – aprecieri globale și
individuale
– creioane, plastilină, fire
de lână, videoproiector,
2.4. - Recunoașterea literei s în cuvinte scrise Citirea cuvintelor pe ziare, reviste, imagini,
3.1. și ilustrate, cu precizarea poziției literei etichete asociate unor planșe, fire chenilla,
MEM în cadrul cuvântului imagini alfabetar
MM - Asocierea folosirii literei mari de tipar Formularea de propoziţii
S la scrierea cu majusculă a cuvintelor cu suport intuitiv
nume de persoană Desenarea literelor de
- Citirea cuvintelor scrise doar cu literele tipar (s, S)
învățate
- Asocierea silabelor pentru a forma un Lecție-suport:
cuvânt Literele s și S
MEM - Jocuri de realizare a – caietul MEM, pag. 74- – observare
2.2. figurilor/corpurilor geometrice din Corpuri/3D. Cub, cuboid, 75 sistematică
3.1. plastilină/zăpadă sferă: denumire
3.2. - Realizarea unor colaje cu ajutorul – planșe, fișe, jetoane
5.2. formelor geometrice învăţate (case,
6.1. castele, pomi, gărduleţe, roboţi etc.) – conversația, explicația,
6.2. - Compunerea unui spaţiu plastic demonstrația, exercițiul,
AVAP folosind ca forme doar pătrate sau doar jocul didactic, învățarea
cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar prin descoperire.
din cercuri – mari, mici, medii)
- Decuparea pe contur a formelor
geometrice plane de diferite dimensiuni,
realizate pe diverse suporturi (hârtie
glasată, carton)
- Crearea și rezolvarea unor probleme
simple după imagini date

MM - Implicarea activă şi dirijată în Timbrul – casetofon, CD – observarea

1.4. receptarea cântecelor Sunete vocale (vorbite sau – conversația, sistematică
2.1. - Reproducerea în colectiv a cântecelor cântate) demonstrația, exercițiul,
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele Hora Unirii jocul didactic
 DP - Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Comunicare şcolară – caietul DP, pag 36-37 – observare
2.2 Da (comunicare eficientă)/Nu eficientă. sistematică
CLR (comunicare ineficientă) Reguli de comunicare în – creioane, fișe, planșe,
- Jocuri de tipul labirint activitatea şcolară. videoproiector, computer, – aprecieri globale și
Comunicarea cu colegiişi jetoane individuale
cadrele didactice
– conversația, explicația,
Lecții-suport: exercițiul, jocul didactic,
Sunt copil politicos! dramatizarea, povestirea
MEM Întâlnirea de dimineață: salutul, Lungime. Unităţi – caietul MEM, pag. 76 – observare
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea nonstandard sistematică
JOI 1.2. zilei. – planșe, fișe, jetoane,
1.3. - Alegerea potrivită a unor unităţi creioane colorate, – aprecieri globale și
1.4. neconvenţionale (palma, creionul etc.) plastilină, hârtie glasată, individuale
1.5. pentru măsurarea lungimii foarfecă
1.6. - Precizarea dimensiunii unui obiect cu
2.2. ajutorul unor unităţi de măsură – conversația, explicația,
3.1. neconvenţionale demonstrația, exercițiul,
3.2. - Exerciţii-joc de comparare a unor jocul didactic, învățarea
5.2. lungimi prin descoperire
6.1. - Ordonarea unor obiecte după lungime,
6.2. comparări succesive şi exprimarea
CLR rezultatelor („mai lung”, „mai înalt” etc.)
DP - Colorarea selectivă a elementelor unui
desen, pe baza unui criteriu precizat (ex.:
„cel mai scurt/lung”)
- Completarea unui desen prin realizarea
unui element asemă-nător cu unul dat,
dar mai lung/mai scurt; mai înalt/mai
scund
- Estimarea unorlungimi pe baza unor
unităţi neconvenţionale date
 CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Literele mici şi mari de – caietul CLR, pag. 74-75 – aprecieri globale și
2.1. prezența, calendarul naturii, noutatea tipar (s, S) individuale
2.2. zilei. Formularea de propoziţii – creioane, plastilină, fire
2.3. - Asocierea literelor s/S cu sunetul s cu suport intuitiv de lână, videoproiector,
2.4. - Recunoașterea literei s în cuvinte scrise Citirea cuvintelor pe ziare, reviste, imagini,
3.1. și ilustrate, cu precizarea poziției literei etichete asociate unor planșe, fire chenilla,
MEM în cadrul cuvântului imagini alfabetar
MM - Asocierea folosirii literei mari de tipar Formularea de propoziţii
S la scrierea cu majusculă a cuvintelor cu suport intuitiv
nume de persoană Desenarea literelor de
- Citirea cuvintelor scrise doar cu literele tipar (s, S)
învățate
- Asocierea silabelor pentru a forma un Lecție-suport:
cuvânt Literele s și S
RELIGIE
AVAP - Vizionarea unor expoziţii de artă, Formă, pată – caietul AVAP, pag.: 23, – observare
1.3. ateliere meşteşugăreşti, filme Pensulație, decupare 95 sistematică
2.1. documentare după contur -foarfece, fire de ață, lipici,
2.2. - Exprimarea de mesaje orale simple Subiecte: vată, acuarele, pensulă, – aprecieri globale și
CLR despre: textura, culoarea, dimensiunea, Noruleț carton. individuale
DP forma, grosimea şi utilitatea unor – conversația, explicația,
obiecte, strânse într-o colecţie sau la demonstrația, exercițiul,
Colţul de Artă amenajat special în clasă învățarea prin descoperire
- Realizarea unor compoziţii,
individual/în perechi/în grup, folosind
culori la alegere şi tehnici improvizate
VINERI 24.01.2020: zi declarată liberă
ZIUA/DAT DISCIPLINA/ Activități integrate/ pe discipline Detalieri de conținut Resurse EVALUARE
A Competențe OBSERVAȚII
DP Întâlnirea de dimineață: salutul, Recapitulare – jocul didactic, – observarea
2.2 prezența, calendarul naturii, noutatea Reguli de comunicare în dramatizarea sistematică
LUNI CLR zilei. activitatea școlară.
27.01.2020 MEM - Jocuri de rol Comunicarea cu colegii şi
MM - Colorarea după codul de culori cadrele didactice
LB.ENGLEZĂ
CLR - Observarea scrierii literelor s și S: Desenarea literelor de – caietul CLR, pag. 74-75 – observarea
3.2. elemente grafice componente, așezarea tipar (s, S) – creioane, plastilină, fire sistematică
3.3. pe liniatura specifică clasei pregătitoare Despărţirea cuvintelor în de lână, videoproiector,
3.4. (1-2 cm) silabe ziare, reviste, imagini,
4.1. - Poziţionarea corectă a suportului de planșe, fire chenilla,
MEM scriere, în raport cu propriul corp Lecție-suport: alfabetar
- Orientarea în spaţiul scrierii Literele s și S – conversația, explicația,
- Construirea literelor s și S din exercițiul, jocul didactic,
plastilină / fire de lână dramatizarea, povestirea
MM - Jocuri pe cântec cu executarea unor Timbrul – casetofon, CD – observarea
2.1. mişcări potrivite conţinutului de idei al Sunete muzicale sistematică
2.2. textului instrumentale – conversația,
-Acompanierea cântecelor cu jucării Pârâiaș, pârâiaș – demonstrația, exercițiul,
muzicale (tobe, lemne etc.) D. Cuclin jocul didactic
CLR - Exersarea comunicării orale pornind de Dialogul. Formularea de – caietul CLR, pag. 76-77 – aprecieri globale și
1.1. la observarea ilustrației: formulare de întrebări şi răspunsuri individuale
1.2. întrebări și răspunsuri despre anotimp, Litera ,,T” mare de tipar – creioane, plastilină, fire
MARȚI 1.3. personaje, loc și ,,t” mic de tipar de lână, videoproiector ,
1.4. - Identificarea cuvintelor care conțin Formularea de propoziţii ziare, reviste, imagini,
2.1. sunetul t la începutul, în interiorul și la cu suport intuitiv planșe, fire chenilla,
2.2. finalul lor Citirea cuvintelor pe alfabetar
MEM - Asocierea literelor t/T cu sunetul t etichete asociate unor
AVAP - Recunoașterea literei t în cuvinte scrise imagini – conversația, explicația,
 și ilustrate, cu precizarea poziției literei Formularea de propoziţii exercițiul, jocul didactic,
în cadrul cuvântului cu suport intuitiv dramatizarea, povestirea
- Asocierea folosirii literei mari de tipar Lecție-suport:
T la scrierea cu majusculă a cuvintelor Literele t și T
nume de persoană
- Citirea cuvintelor scrise doar cu literele
învățate

MEM - Alegerea potrivită a unor unităţi Lungime. Unităţi – caietul MEM, pag. 76 – aprecieri globale și
1.1. neconvenţionale (palma, creionul etc.) nonstandard individuale
1.2. pentru măsurarea lungimii – planșe, fișe, jetoane,
1.3. - Precizarea dimensiunii unui obiect cu creioane colorate,
1.4. ajutorul unor unităţi de măsură plastilină, hârtie glasată,
1.5. neconvenţionale foarfecă
1.6. - Exerciţii-joc de comparare a unor
2.2. lungimi – conversația, explicația,
3.1. - Ordonarea unor obiecte după lungime, demonstrația, exercițiul,
3.2. comparări succesive şi exprimarea jocul didactic, învățarea
5.2. rezultatelor („mai lung”, „mai înalt” etc.) prin descoperire
6.1. - Colorarea selectivă a elementelor unui
6.2. desen, pe baza unui criteriu precizat (ex.:
CLR „cel mai scurt/lung”)
DP - Completarea unui desen prin realizarea
unui element asemă-nător cu unul dat,
dar mai lung/mai scurt; mai înalt/mai
scund
- Estimarea unor lungimi pe baza unor
unităţi neconvenţionale date
ED. FIZICĂ
AVAP - Realizarea unor compoziţii, Compoziţii, obiecte – caietul AVAP, pag.: 25. – observare
2.3. individual/în perechi/în grup, folosind decorative, jucării –șosetă, ață, foarfece, ace, sistematică
2.4. culori la alegere şi tehnici improvizate Formă, volum, nod ciucure colorat, orez,
 2.5. - Confecţionarea de jocuri şi jucării Croit panglică – aprecieri globale și
2.6. simple – utilizarea corectă a – conversația, explicația, individuale
CLR instrumentelor de lucru: copilul ţine Subiecte: demonstrația, exercițiul,
MM corect creionul, pensula, Omul-de-zăpadă învățarea prin descoperire
MEM - Lipirea diverselor materiale pe
suporturi diferite;decorarea sălii de clasă
cu obiectele realizate prin efort propriu
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Formularea de propoziţii – caietul CLR, pag. 76-77 – aprecieri globale și
2.3. prezența, calendarul naturii, noutatea cu suport intuitiv individuale
MIERCURI 2.4. zilei. Desenarea literelor de – creioane, plastilină, fire
3.1. - Citirea cuvintelor scrise doar cu literele tipar (t, T) de lână, videoproiector , – observarea
3.2. învățate Despărţirea cuvintelor în ziare, reviste, imagini, sistematică
3.3. - Asocierea silabelor pentru a forma un silabe planșe, fire chenilla,
3.4. cuvânt alfabetar
4.1. - Citirea unor propoziții Lecție-suport:
MEM - Observarea scrierii literelor t și T: Literele t și T – conversația, explicația,
DP elemente grafice componente, așezarea exercițiul, jocul didactic,
pe liniatura specifică clasei pregătitoare dramatizarea, povestirea
(1-2 cm)
- Orientarea în spaţiul scrierii
- Construirea literelor t și T din
plastilină/fire de lână
- Exercițiu-joc: „Cu ce seamănă literele
mari de tipar?”
- Desenarea literei ca personaj într-o
secvență de poveste inventată de fiecare
copil

MEM - Alegerea potrivită a unor unităţi Lungime. Unităţi – caietul MEM, pag. 76 – observare
1.1. neconvenţionale (palma, creionul etc.) nonstandard sistematică
1.2. pentru măsurarea lungimii – planșe, fișe, jetoane, – aprecieri globale și
1.3. - Înregistrarea dimensiunii unui obiect creioane colorate, individuale
 1.4. cu ajutorul unor unităţi de măsură plastilină, hârtie glasată,
1.5. neconvenţionale foarfecă
1.6. - Compararea lungimilor
2.2. - Colorarea selectivă a elementelor unui – conversația, explicația,
3.1. desen, pe baza unui criteriu precizat (ex.: demonstrația, exercițiul,
3.2. „cel mai scurt/lung”) jocul didactic, învățarea
5.2. - Estimarea unor lungimi pe baza unor prin descoperire
6.1. unităţi neconvenţionale date
6.2. - Măsurarea diferitelor suprafețe din
CLR clasa cu palma, apoi compararea
DP rezultatelor
MM - Acompanierea cântecelor cu jucării Sunete muzicale – casetofon, CD – aprecieri globale și
2.2. muzicale (tobe, lemne etc.) instrumentale individuale
2.3. - Acompanierea cântecelor cu percuţie Pârâiaș, pârâiaș – – conversația,
corporală (bătăi din palme, bătăi cu D. Cuclin demonstrația, exercițiul, – observarea
degetul în bancă etc.) jocul didactic sistematică
DP - Jocuri de rol Recapitulare – jocul didactic, – aprecieri globale și
2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând Reguli de comunicare în dramatizarea individuale
CLR modalităţi pozitive/negative de activitatea școlară.
MM interacţiune verbală sau fizică: se ajută Comunicarea cu colegii şi
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos („te cadrele didactice
rog”, ”mulţumesc”), se întrerup, se
lovesc, se împing etc.
MEM - Observarea și înregistrarea într-un Colectarea și gruparea - agrafe de birou, creion, – observare
1.5. tabel a câte forme geometrice de fiecare datelor culori, carioci, imagine sistematică
JOI 3.1. fel au fost folosite în desenul prezentat.
5.2. - Înregistrarea într-un tabel a datelor
6.1. rezultatea în urma măsurării diferitelor
CLR suprafețe, cu ajutorul agrafelor de birou.
DP
CLR - Exersarea comunicării orale pornind de Recapitulare – caietul CLR, pag. 78-79 – aprecieri globale și
1.1. la observarea ilustrației: formulare de Dialogul. Formularea de individuale
 1.2. întrebări și răspunsuri despre anotimp, întrebări şi răspunsuri – creioane, plastilină , fire
1.3. personaje, loc Literele mici şi mari de de lână, videoproiector, – observarea
1.4. - Recunoașterea literelor p, P, ă, s, S, t, tipar (p, P, ă, s, S, t, T ) ziare, reviste, imagini, sistematică
2.1. T în cuvinte scrise și illustrate Formularea de propoziţii planșe, fire chenilla,
2.2. - Identificarea perechilor de litere (mici cu suport intuitiv alfabetar
2.3. si mari de tipar) Citirea cuvintelor pe
MEM - Ordonarea silabelor pentru a obține etichete asociate unor – conversația, explicația,
DP cuvinte imagini exercițiul, jocul didactic,
- Ordonarea cuvintelor pentru a obține Lecție-suport: dramatizarea, povestirea
propoziții Cu bujori în obrăjori
- Citirea cuvintelor scrise doar cu literele
învățate
- Citirea unor propoziții
RELIGIE
AVAP - Confecţionarea de jocuri şi jucării Formă, pată – caietul AVAP, pag.: 24, – observare
2.1. simple – utilizarea corectă a Pensulație 97 sistematică
2.2. instrumentelor de lucru: copilul ţine – pensule, acuarele, bandă
2.3. corect creionul, pensula, Subiecte: adezivă, carton – aprecieri globale și
2.4. - Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei Fulgul de zăpadă individuale
cu texture diferite – conversația, explicația,
- Lipirea diverselor materiale pe demonstrația, exercițiul,
suporturi diferite;decorarea sălii de clasă învățarea prin descoperire,
cu obiectele realizate prin efort propriu – AF, AI, AG
CLR Întâlnirea de dimineață: salutul, Recapitulare – caietul CLR, pag. 78-79 – aprecieri globale și
2.3. prezența, calendarul naturii, noutatea Formularea de propoziţii individuale
VINERI 2.4. zilei. cu suport intuitiv – creioane, plastilină , fire
3.1. - Ordonarea cuvintelor pentru a forma un Desenarea literelor de de lână, videoproiector, – observarea
3.2. enunț tipar (p, P, ă, s, S, t, T ) ziare, reviste, imagini, sistematică
3.3. - Orientarea în spaţiul scrierii Despărţirea cuvintelor în planșe, fire chenilla,
3.4. - Construirea literelor p, P, ă, s, S, t, T silabe alfabetar
4.1. din plastilină / fire de lână Lecție-suport:
MEM - Scrierea pe diferite suporturi (pe Cu bujori în obrăjori – conversația, explicația,
AVAP etamină, pe tablă, pe nisip/făină/cacao, exercițiul, jocul didactic,
pe geamuri aburite) dramatizarea, povestirea
- Colorarea unor imagini, după codul de
culori
- Jocuri de numire în lanț a unor cuvinte
care încep cu o literă dată (p, P, ă, s, S,
t, T): fiecare copil spune câte un cuvânt;
cuvintele pot fi spuse întregi sau
despărțite în silabe
- Jocuri de rol
MEM Întâlnirea de dimineață: salutul, Recapitulare: - fișă de lucru, creioane, – aprecieri globale și
1.1. prezența, calendarul naturii, noutatea figuri plane, corpuri, creioane colorate individuale
1.2. zilei. măsurarea lungimii,
1.4. - Exerciții de identificare a figurilor colectarea datelor
1.5. plane și a corpurilor geometrice.
1.6. - Exerciții de identificare a imaginilor
2.2. care ilustrează apa sub diferite forme.
3.2. - Identificarea zilelor săptămânii.
5.2.
6.2.
CLR
DP
ED: FIZICĂ