RAPORT DE ACTIVITATE „SĂPTĂMÂNA VERDE”

PERIOADA 12-16 IUNIE 2023

Clasa a III-a

1. Denumirea activităților derulate:

Traiesc într-un mediu sănătos
Poluarea soluții și probleme
Mănânc sănătos
Un zâmbet, o floare, o pată de culoare
Reciclez și creez, mediul îl înfrumusețez
Fauna și flora din pădurile din Tg. Neamț
Ecologizăm și ne distrăm

2. Obiectivele urmărite:
Să cunoască modalități de poluare a mediului și modalități de combatere a poluării;
Să creeze afișe și fluturași cu tema „Combatem poluarea”
Să conștientizeze importanța păstrării ecosistemului curat;
Să cunoască importanța păstrării planetei curate;
Să realizeze acțiuni de ecologizare în pădurea de la marginea orașului;
Să identifice alimente sănătoase și să cunoască importanța alimentației sănătoase
pentru buna funcționare a organismului;
Să realizeze jocuri multiple, folosind materiale din natură;
Să ecologizeze spațiul verde din curtea școlii și din împrejurimi;
Să recunoască plantele aromatice folosite în bucătărie (pătrunjel, leuștean, mărar) și
plantele medicinale (busuioc, cimbru, menta);
Să realizeze ierbare cu aceste plante;
Să amenajeze un loc al clasei cu plante verzi;
Să confecționeze din materiale reciclabile diferite obiecte utile – Reciclare creativă
Să amenajeze un spațiu de informare cu articole, desene, afișe despre problemele
globale ale mediului.
Să identifice animalele și plantele care trăiesc în pădure; (coniferele – mereu verzi);
Să asculte cu atenție și plăcere povești care au în conținut plante de culoare verde sau
personaje care au grijă de natură;
Să știe ce înseamnă energia verde, farmacia verde?
Să afle semnificația unor noțiuni și termeni ecologici;
Să realizeze desene/picturi cu plante verzi;
Să urmărească cu interes filmele;
Să se comporte civilizat în sala de vizionare;
 Să colecteze cât mai multe informații cu referire la fauna și flora din împrejurimile
orașului și să participe la concursuri de cultură generală;
Acțiuni joc de colectare selectivă a deșeurilor;
Să identifice soluții optime pentru prevenirea și ameliorarea manifestărilor de
degregare a mediului prin aruncarea de deșeuri menajere și nu numai, de rupere a
florilor, de tăiere a copacilor.

3. Resursele implicate:
Resurse umane implicate: cadrul didactic, 23 elevi ce aparțin clasei a III-a,de la
Școala Gimnazială „Ion Creangă” din Târgu Neamț, părinții copiilor.
Parteneri implicaţi: Şcoala, apicultor, stație de colectare a deșeurilor, ocolul silvic,
nutriționist.
Resurse materiale: pungi de plastic, pahare de carton, foarfece, lipici, materiale
reciclabile, bani necesari plătirii transportului, eprubete, carton, sfoară, costume
apicultor, halate, fructe și legume verzi, plante aromatice și plante medicinale, ierbare,
videoproiector, calculator, laptop, aparat foto, casetofon, tomberoane ecologice, etc.

4. Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în

afara unităţii de învăţământ):
Pădurea de la marginea orașului;
Zimbrărie Vânători Neamț;
Stația de colectare a deșeurilor;

5. Rezultate înregistrate în cadrul activităților experiențiale planificate:

Focalizându-se pe procesul educativ de tip experienţial, în centrul activităților desfășurate
la grupa mijlocie „Fluturașii”, s-a aflat educabilul cu experienţele lui.
Învăţarea a fost specifică acestuia, iar experienţele sale au stat la baza descoperirii noilor
cunoştinţe, influenţându-i dezvoltarea holistică.
În strânsă legătură cu conceptele pedagogie de învățare experiențială se află conceptul
educație outdoor.
Pentru că activitățile s-au desfășurat și dincolo de ușa sălii de grupă, activitățile
desfășurate în Săptămâna Verde au avut numeroase beneficii asupra educabililor (atât copii
cât și părinți).
Valorificând învățarea de tip experiențial, activitățile outdoor au generat experiențe de
învățare dezirabile, copilul fiind participant activ în propriul proces de învățare.

6. Aspecte ale managementului organizării programului care au funcționat foarte bine:

colectarea datelor;
evaluarea situaţiilor de rezolvat;
stabilirea obiectivelor;
stabilirea priorităţilor;
dezvoltarea planurilor de acţiune alternative;
alegerea unui plan de acţiune;
comunicarea cu partenerii implicaţi.

7. Experiențe/ activități de bune practici pentru dezvoltarea competențelor vizate:

 Prepararea salatei, a tartei, a sucului și a ceaiului
Confecționarea de costume pentru parada
Realizarea unui ierbar cu plante medicinale
Laboratorul fluturașilor

8. Exemple concrete de activități pe care le considerați eficiente și pe care doriți să le

includeți în procesele educative curente din unitate, școlare și extrașcolare:
Ce este reciclarea? – activități de reciclare creativă
Ce înseamnă energia verde, farmacia verde? – surse inepuizabile de sănătate
De ce este importantă polenizarea și viața albinelor pe pământ? – sursă a vieții pe
pământ

9. Rolul partenerilor în proiectarea și în derularea activităților:

Organizarea unor activităţi extraşcolare prin care copiii să contribuie, după puterile lor,
la creşterea calităţii vieţii în comunitatea în care trăiesc, a avut nenumărate avantaje din
punctul de vedere al noutăților aduse de educaţia pe care o face şcoala în Săptămâna Verde.
Acestea sunt:
împletirea teoriei cu practica, preșcolarii constatând că ceea ce învaţă la grădiniță
poate fi aplicat în cadrul unor acţiuni concrete;
activitățile realizate în parteneriat cu alți copii au avut rolul de a dezvolta la aceștia
empatia, responsabilitatea faţă de semenii lor;
s-a educat percepţia multiculturalităţii;
s-au creat legături la nivelul comunităţii;
s-a dezvoltat stima de sine şi devotamentul pentru ideile civice, dar și pentru cele de
sustenabilitate a mediului în cadrul activității de vizionare a filmelor cu povești cu
temă ecologică.

10. Modalități și instrumente de monitorizare, evaluare, diseminare:

Activitățile s-au derulat conform planificării. Drumeția din data de 16.06.2023 s-a
dovedit a fi benefică pentru toți partenerii implicați în acest proiect.
La finalul Săptămânii Verzi copiii grupei au realizat un album cu desene și fotografii,
un suport de creioane din materiale reciclabile și un poster care cuprinde acțiunile pe care le
putem face noi, oamenii, pentru a avea un mediu mai curat și mai sănătos.
Consider că activitățile pe care le-am desfășurat și-au atins scopul: conștientizarea
importanței acțiunilor noastre asupra mediului în care trăim și ne desfășurăm activitățile.

Analiza SWOT
a. Puncte tari:
Claritatea obiectivelor prioritare;
Caracterul realist al obiectivelor propuse;
Moralul ridicat al copiilor, plăcerea de a lucra în cadrul activităților;
Libertatea de iniţiativă a copiilor;
Utilizarea eficientă a resurselor disponibile;
Coeziunea internă a colectivului de copii;
Autonomie în rezolvarea problemelor;
Reacţii afective normale la solicitările exterioare;
 Adaptabilitate (exprimată prin disponibilitatea de a-şi restructura punctele de vedere și
modalităţile de acţiune atunci când apar conflicte între vechile maniere de răspuns la
cerinţele mediului si noile probleme).
b. Puncte slabe:
Pentru realizarea obiectivelor, s-au identificat două puncte slabe în ceea ce privește resursele:
umane – unii părinți nu au avut disponibilitate financiară pentru realizarea obiectivelor
propuse;
financiare – școala nu dispune de un buget alocat pentru eventualele deplasări
prevăzute în cadrul parteneriatelor școlare.
c. Oportunităţi:
creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării;
stimularea şi multiplicarea iniţiativelor tinerilor în dezvoltarea vieţii comunităţii;
creșterea gradului de socializare și valorizare a copiilor;
reducerea procentului fenomenelor antisociale, a abandonului şi absenteismului şcolar;
asigurarea şanselor egale de dezvoltare personală;
ridicarea calităţii resursei umane din sistemul educaţional;
formarea resursei umane necesare protejării mediului înconjurător;
asigurarea sustenabilităţii proiectelor educative prin conştientizarea comunităţii cu
privire la potenţialul pe care programele educaţionale le au asupra formării tinerei
generaţii în spiritul ocrotirii naturii, a reciclării, a economisirii resurselor, a
consecințelor poluării etc.;
transformarea educaţiei în sursă de dezvoltare comunitară.
d. Ameninţări:
Vremea nefavorabilă pentru desfășurarea unor activități outdoor.
Lipsa fondurilor necesare implementării unor activități.

Prof. înv. primar Păsălău Ana-Maria