EXCURSIA ISTORICA

Omul, din totdeauna, a simţit nevoia de a călători, de a se deplasa de la un loc la altul

pentru  a-şi lărgi orizontul cunoaşterii pe de o parte iar pe de alta pentru a se odihni şi reconforta.
Excursiilor şcolare le este proprie şi specifică latura sa formativă, la care se adaugă în
mod obligatoriu şi scopul instructiv-educativ-recreativ şi de odihnă. O excursie în orizontul local
dobândeşte de la sine valenţele unei odihne active, tot aşa cum o excursie turistică, pe un
itinerariu mai îndepărtat, nu poate fi lipsită pe lângă scopul principal al recreării şi de fondul
instructiv-educativ.
Cadrele didactice au datoria de a trezi interesul şi curiozitatea elevilor pornind de la ceea
ce se află în apropiere, valorificând elementele de cultură şi istorie locală, pentru înţelegerea
cursului general al istoriei patriei noastre.
Excursia este cea care reuşeşte cel mai bine să trezească şi să dezvolte interesul elevilor,
îmbogăţindu-le orizontul de cunoaştere. Este o modalitate de învăţare cu caracter atractiv şi
mobilizator care oferă elevilor ocazia de a efectua observaţii directe asupra obiectelor şi
fenomenelor aşa cum se prezintă ele în stare naturală, asupra operelor de artă din muzee şi case
memoriale, asupra unor monumente legate de trecutul istoric, de viaţa şi activitatea unor
personalităţi de seamă ale ştiinţei şi culturii naţionale.
Excursia are menirea de a stimula activitatea de învăţare, de a întregi şi desăvârşi ceea ce
elevii au acumulat la şcoală, în cadrul lecţiilor. Ea permite o abordare interdisciplinară, făcând
apel la aproape toate disciplinele de învăţământ: istorie, geografie, limba română, educaţie
plastică, educaţie ecologică, educaţie muzicală, educaţie religioasă şi chiar la matematică.
Excursia este şi o modalitate de învăţare prin cooperare în care elevii pot lucra în echipă, pot
primi informaţii şi pot adresa întrebări profesorilor, ghizilor, şoferilor.
Ecursia istorica este una din activitatile extrascolare , folosita pentru cunoasterea
trecutului local, national. Temeinic organizata si pregatita,creeaza o atmosfera deosebit de
favorabila instructiei, educatiei, formarii complete a personalitatii elevului. Reuseste cel mai bine
sa dezvolte interesul elevilor,imbogatindu-le orizontul de cunoastere. Este o forma de activitate
cu un caracter atractiv si mobilizator
În fiecare an efectuez excursii cu elevii clasei mele, acestea diversificându-se de la an la
an în funcţie de noţiunile şi cunoştinţele dobândite de elevi în timpul anului şcolar.
Pentru reuşita unei excursii ,aceasta trebuie planificată şi pregătită din timp, elevii fiind
anunţaţi de data desfăşurării excursiei, itinerariul şi tematica acesteia.
În ziua dinaintea plecării se anunţă ora şi locul de întâlnire, se stabilesc normele de
conduită ce vor fi respectate pe tot parcursul excursiei, se întocmeşte un proces verbal de luare la
cunoştinţă a celor stabilite care va fi semnat de către toţi participanţii.
În fiecare an când am clasa a IV-a obişnuiesc să organizez o excursie la Ulpia Traiana
Sarmizegetusa, loc încărcat de istorie, ţinând cont că această localitate se află la 15 km de
localitatea unde îmi desfăşor activitatea şi nu necesită costuri foarte mari, putând participa toţi
elevii clasei.
Scopul excursiei:
 consolidarea cunoştinţelor dobândite în orele de istorie despre strămoşii noştri,
dacii şi romanii;
 trezirea sentimentelor de dragoste şi preţuire faţă de strămoşii noştri;
 formarea deprinderilor de comportare civiliyata în activităţile extraşcolare
  formarea sentimentelor de mândrie patriotică pentru înaintaşii noştri;
 exprimarea opiniilor personale privind obiectivele istorice vizitate;
 manifestarea interesului pentru cunoaşterea şi ocrotirea monumentelor istorice.
Obiective operationale :
 sa comunice fondul general al cunostintelor privind semnificatiile ,particularitatile si
importanta monumentelor istorice vizitate : Muzeul de arheologie Sarmizegetusa,
Amfiteatrul, templele zeilor, Praetorum procuratoris (sediul procuratorului financiar al
Daciei Apulensis), Forul lui Traian (forum vetus), Forum novum, Capitoliul, Insulele de
locuinte de la vest de cele două foruri, Necropola estică
 sa sesizeze frumusetile patriei, in special poalele Muntilor Retezat  ;
 sa protejeze mediul inconjurator ;
Pentru atingerea scopului si a obiectivelor ,am organizat grupe de cercetare ,fiecarei grupe
revenindu-i cate o sarcina.

a)GRUPA ISTORICILOR

Sarcina :Aspecte privind obiceiurile romanilor, organizarea statului daco-roman, portul

romnanilor, felul in care isi petreceau timpul liber, religia, judecarea celor vinovati;
-date despre viata romanilor ;
-descrierea locuintelor.
Fiecare membru al grupei a notat cele observate si ceea ce le- comunicat ghidu.l

b)GRUPA ECOLOGISTILOR:

Sarcina:Comportamentul colegilor din punct de vedere ecologic si consemnare

problemelor ecologice.
Fisa a cuprins:
-semnalarea existentei deseurilor toxice, menajere ;
-colectarea acestor deseuri ;
-urmarirea comportamentului ecologic al colegilor.

c)GRUPA GEOGRAFILOR :

Sarcina:Observarea florei, faunei, a reliefului locurilor vizitate.

Sarcinile de lucru din fisa au fost:
-forme de relief observate pe traseu ;
-flora si fauna locurilor vizitate ;
-colectarea de plante pentru presat.

d)GRUPA FOTOGRAFILOR :
Sarcini :
-realizarea fotografierii obiectivelor vizitate ;
-realizarea unui album cu fotografii din excursie.

Fiecare din cele patru grupe a avut de realizat o tema pentru portofoliu:
 a)Grupa istoricilor - eseu cu titlul “ Colonia Ulpia Traiana Augusta Dacica
Sarmizegetusa”
b)Grupa ecologistilor-poster cu titlul “Sa protejam Mediul”;

c)Grupa geografilor- eseu cu titlul “Pamant romanesc” ;

d)Grupa fotografilor-un album al excursiei.

Aceasta activitate are multiple valente educative.Informatiile culese de grupurile de

cercetatori contribuie la imbogatirea cunostintelor de ,geografie, istorie,educatie ecologica si la
formarea unor abilitati de investigare.
De asemenea, lucrarile realizate pe baza materialelor culese,portofoliile intocmite ofera
posibilitatea unei evaluari temeinice a progreselor obtinute de elevi in procesul complex al
formarii si afirmarii personalitatii lor.