PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema: SISTEMUL SOLAR

Discipline / arii curriculare:
Comunicare n limba romn, Muzic i micare, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale
i abilitati practice, Dezvoltare personal
Structura proiectului:



Competene ale nvrii integrate
MEM
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri
repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti
3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat

CLR
1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale,
n contexte de comunicare cunoscute
2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de
comunicare
2.2. Oferirea de informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje
scurte
2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual
3.1. Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universal apropiat, scrise cu litere mari i
mici de tipar
-
MM
1.1. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La1, cu o structur ritmico-
melodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare

AVLM
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/
modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului
direct
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz
elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic
ES:
3.1: Relaionarea pozitiv cu ali memri ai grupului de apartenen, n rezolvarea unor
sarcini simple de lucru
DP
1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare
-Cunotine


Copiii clasific animalele n animale domestice, slbatice, psri, ofer detalii
despre alctuirea corpului lor, despre habitatele lor, despre modul de hrnire,
despre importana lor.

-Capacitati
instrumentale

ngrijire, construirea unor mici adposturi pentru iarn, confecionarea unor
jucrii pentru animlue

Caracteristici ale animalelor (pri componente), condiii de via ale acestora

- Emoii de baz: bucurie, tristee, fric, furie
- Cum se exprim emoiile n comportamente
- Tehnici simple care sprijin nvarea (ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a ateniei, momente de relaxare
-Atitudini si valori

ngrijirea animalelor
Protejarea lor
Adoptarea unui animlu din centrele de animale.
Interes pentru realizrile i descoperirile din domeniul tiinelor
Motivaia pentru informarea i documentarea tiinific
Dezvoltarea curiozitii i respectului fa de orice form de via
Grija fa de propria persoan, fa de ceilali i fa de mediul nconjurtor
Dezvoltarea toleranei fa de opiniile altora
Cultivarea sensibilitii
Implicarea n rezolvarea unor probleme de interes global

4. Planificarea timpului: 2 sptmni
Resurse: Umane: nvtorul, elevii, prinii i profesoara de biologie
materiale: hrtie colorat, creioane colorate, reviste, cri despre animale, enciclopedii, imagini
despre animale, puzzle, calculator, CD,
procedurale: conversaia, explicaia, observaia, problematizarea, nvarea prin
cooperare,metoda cubului, diamantului, jocul didactic, jocul de rol
forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
6. Elemente cheie:
ntrebri cheie:
Ce s-ar ntmpla dac n-ar mai fi animale?
Ce a-i face dac a-i fi un animal?

ntrebrile unitii de nvare:

De ce ngrijim animalele?
Animalele pot s vorbeasc?
Cum se nmulesc animalele?
Cum se pregtesc animalele pentru iarna?

ntrebri de coninut:

Cu ce se hrnesc animalele?
Cum se numesc puii animalelor?
Cine are grij de animalele slbatice?
Ce foloase au animalele?
Ce animale fac pagube la oameni?

7. Schem orientativ pentru activiti
8. Sptmna I:
9. Subtema: n ograda la bunici
CLR:
-prezentarea unor planse tematice (enciclopedii cu imagini, atlase)
-lectura povestii( Punguta cu doi bani);
-Pisicua - memorizare
- Ghicitori
- Cine este puiul meu? denumirea puilor
CLM: (Comunicare n limba maghiar)
- Pungua cu doi bani asculatare de poveti
- Jocul de rol
- Animale din ograd desprire n silabe, diferenierea sunetelor
AV si AP:
-pasari de curte-desen
-constructii/modelaj: Animalul meu preferat
- machet: n ograda bunicii munc pe grupe
MEM:
- pozitionare, orientare in spatiu;
- Recensmntul animalelor clasificare, ordonare, numrare
MM:
-cantece- Vulpea si gasca, Ratusca vesela,
- ascultarea cntecelor despre animale domestice
DP:

- In vizit la medicul veterinar! tiu s m port!
- Ce fac dac ......? (norme de comportare la ntlnirea unui animal)

SPTMNA a II-a
Subtema: n pdure
CLR:
Cine este? Unde locuiete? joc didactic pentru nvarea animalelor
Ursul pclit de vulpe povestire
Ghicitori despre animale slbatice
CLM:
Animale slbatice desprirea cuvintelor n silabe, diferenierea sunetului i precizarea locului
Ce tii despre mine? joc didactic
Cioara i vulpea povestire, repovestire pe baza de imagini
MEM:
Observarea, clasificarea i numrarea animalelor
Descierea animalelor i identificarea mediului de via
Descoperirea intrusului n cadrul unui iruri de animale
AV si AP:
Ursul - colorare, lipire
Veveria - pictur
Pregtirea machetei n pdure
MM:
Glasul animalelor imitare
Dirmeg, dormog a medve ...- cntec despre urs n limba matern
DP:
Eu i vieuitoarele norme de comportare
Animalul meu preferat
Evaluarea:
Secvenial:
probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, convorbire, interviul, observarea
curenta, verificarea, turul galeriei, jocul didactic, investigatia, problematizarea, studiul de caz.
probe scrise: fise, labirint
probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea, interevaluarea,
coevaluarea,

Final
Expoziie cu lucrrile realizate pe parcursul proiectului;
Dramatizare: Animalul preferat; Csua animalelor, Petrecerea animalelor ;
CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului
Portofoliu;
Concurs: IN LUMEA ANIMALELOR!









Proiectarea i dirijarea nvrii:
E
t
a
p
a

Obiectivul etapei Aciuni derivate din
obiectiv
Metoda de lucru Responsabi-
liti
Timp



1
.

I
n
f
o
r
m
a
r
e
a

Colectarea
informaiilor
necesare
planificrii i
realizrii
sarcinilor


Elevii se vor documenta cu
privire la:
- Animalele domestice

Animalele slbatice

Stabilirea unor surse
bibliografice
colectiv

1 spt.






-- internet
- cercetare bibliografic
- sondaj de opinie
individual
2
.

P
l
a
n
i
f
i
c
a
r
e
a

Selectarea
soluiei de
abordat in cadrul
proiectului
*analiza soluiilor posibile
i enunarea temei:
Sanatatea-comoara cea
mai de pret!
*nelegerea temei, discuii
problematice, dezbateri
- dezbatere
- brainstorming
- conexiuni interdisciplinare
n colectiv,
sub
coordonarea
nvtoarei

Identificarea
resurselor
necesare


*stabilirea grupelor de
lucru,
*alegerea formei de
finalizare a proiectului,
*elaborarea planului de
aciune; se vor stabili
sarcini i termene; se
planific resursele ce vor fi
utilizate.

- elaborarea fiei de
responsabiliti individuale
n cadrul grupului
pe grupe, sub
coordonarea
nvtoarei
3
.

D
e
c
i
z
i
a

elevii decid , cu ajutorul
propunatorlui, asupra
structurii si a formei de
prezentare a proiectului

- discuii sub
coordonarea
nvtoarei


4
.
I
m
p
l
e
m
e
n
t
a
r
e
a


Elaborarea
proiectului




- efectuarea sarcinilor
delimitate pentru fiecare
grup:
- activiti practice
individuale: realizarea de
schie; realizarea practic a
unui produs de ctre fiecare
elev
- aciuni concrete presupuse
de sarcinile delimitate
pe grupe i
individual



2 spt.
- asamblarea temelor ntr-o
form unitar

- aciuni concrete presupuse
de sarcinile delimitate
nvtorul
5
.

C
o
n
t
r
o
l
u
l

i

e
v
a
l
u
a
r
e
a


verificarea i
evaluarea
proiectului
analiza proiectului rezultat
i validarea sa
- autoevaluare
- interevaluare
nvtorul
susinerea i argumentarea
proiectului
- expunerea nvtorul

diseminarea
rezultatelor

expoziie tematic
prezentarea lucrrilor

- esenializarea
- sistematizarea
- prezentarea cu mijloace
media
nvtorul
asigurarea feed-
back-ului
evaluarea activitilor
derulate
recomandri pentru
activitile viitoare
- liste de verificare
- concluzii
- prezentarea rezultatelor
nvtorul

INVENTAR DE PROBLEME



CE STIM?

CE NU STIM SI VREM SA AFLAM?
Ce sunt animalele.
Cum arata un animal.
Ca fiecare are o familie.
Membrii familiei
Ca au nevoie de hran i ap pentru a creste.
De ce copiii trebuie sa ajute animalele.
Animalele se mpart n: domestice si salbatice,
Unde isi petrec primele zile de via.
Care este numele puiului i al celorlali
membri ai familiei
Care sunt prile corpului unui animal.
Ce mananca fiecare?
Noutati despre animale.
Care sunt partile corpului?
De ce se imbolnavesc?
Cum ne putem imbolnavi de la animale si
pstra sntatea?
Ce inseamna ierbivor, carnivor?
Cu ce se hranesc?
De ce nu poart mbrcminte?
Care sunt meseriile oamenilor ce ingrijesc
animale?
Ce rol are fiecare?
Cum trebuie sa ne comportam in situatii
problema?
Unele norme de comportare n compania
animalelor.
Norme de comportare in societate. (in vizita
la doctorul veterinar, etc)