OPȚIONAL- 

PRIETENA MEA, CARTEA  

ARII CURRICULARE VIZATE: Limbă și comunicare, Arte, Tehnologii, Consiliere și Orientare

NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNAL: 1 oră/ săptămână

CLASA: a II-a                                                                               

ARGUMENT:                                                                               

          Alegerea opţionalului „Prietena mea, cartea” se impune deoarece „arta cuvântului”

figurează cea mai completă şi desăvârşită descriere a vieţii. Prin farmecul şi feericul
limbajului, dintr-un basm sau dintr-o poezie, aflaţi sub îndrumarea noastră şi cu dorinţa în
suflete de a şti, de a găsi, elevii reuşesc să coboare mai adânc în esenţa valorilor umane,
pregătindu-se pentru drumul lung şi greu care îi aşteaptă.                                                       
Pasiunile se nasc ciudat şi anevoie mai ales astăzi, când mijloacele audio-vizualului, tehnica
din ce în ce mai performantă îşi dispută întâietatea cu cea a cărţii. Scopul meu este să
contribui la dezvoltarea unor capacităţi absolut necesare abordării cu succes a următoarelor
trepte de învăţământ şi realizarea unor achiziţii prin efort propriu de studiu.                  Mă
voi strădui ca după un an de studiu, să-i determin pe elevi să aleagă o carte în detrimentul
Internetului, înţelegând cât de inutil complicată este această tehnică pe care un simplu gest
al scoaterii unei cărţi din bibliotecă o suplineşte. Şi atunci, cartea le va vorbi!.....                     

     COMPETENȚE SPECIFICE  ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE 

& Formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui

mesaj audiat                                                                                         
&  Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri scurte care testează
înţelegerea globală a textului audiat                                             
1.    Sesizarea &  Identificarea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 
semnificaţiei globale &  Formularea unor răspunsuri care presupun recunoaşterea unor
a unui mesaj oral detalii dintr-un mesaj citit: Cine? Ce? Unde? Cum?                         
&  Repovestirea textului cu suport de întrebări                               
  &  Exercitii de ordonare logică a momentelor textului studiat

 

2.  Participarea la
dialoguri, în situaţii
diverse de
comunicare
 
3.                          Aplicare &  Discuţii privind comportamentul personajelor, evidenţierea unor
a unor norme de
conduită în contexte &  Descrierea succintă a trăsăturilor (fizice sau morale) ale unui
variate
 
4.             Relaţionare
a cu ceilalţi membri
ai grupului, pe baza
unor stări afective
pozitive
5.    Aplicarea unor
tehnici simple care
sprijină învăţarea şi
succesul şcolar
6.    Asocierea unor
elemente simple de
exprimare verbală, cu
alte forme de &  Colorare/pictură a unor scene din poveste, a personajului
exprimare: muzică, preferat, a tabloului indicat
dans, pictură etc.
&  Participarea la jocuri de rol                                                           
&  Repovestirea unor texte audiate după una sau mai multe
ilustraţii / benzi desenate                                                                     
&  Formularea unor răspunsuri la ghicitori                                         
&  Dramatizări ale poveştilor lecturate/audiate                                 
&  Realizarea de momente spontane de interpretare
modele de comportament
personaj
&  Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic în
contexte diferite 
&  Recunoaşterea unor comportamente moral-civice în textele
audiate
&  Discutarea efectelor (pozitive şi negative) ale diferitelor acte de
comportament prin referire directă la texte/poveşti  citite
&  Stabilirea de analogii intre cele petrecute in basm si cele din
viata reală
&  Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu
caracter educativ şi formularea de răspunsuri simple la întrebări
legate de mesaj
&  Dramatizarea unor fragmente din poveşti cu ajutorul măștilor,
păpuşilor pe băţ, pe deget sau pe mână
&  Jocuri de tipul: să ne imaginăm…, ce s-ar întâmpla dacă…?
&  Jocuri de modificare a finalului unor poveşti audiate/citite
&  Crearea de poveşti orale având ca suport o imagine sau un
desen
&  Alcătuirea unor compoziţii după model sau libere.
&  Punerea în corespondenţă a desenelor, picturilor, modelajului cu
mesaje orale indicate
 &  Reproducerea în colectiv a unor cântece însuşite

&  Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate intuitive

 
    
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

 1.   Basmul

-         planul real şi cel  fantastic

-         personaje pozitive, personaje negative

-         natura în basm

2.   Poveşti. Povestiri

-         elemente reale, imaginare

-         personaje principale, secundare

3.   Legende

     -   sâmburele de adevăr al legendelor

4.   Fabule

     -   alegoria

     -   morala fabulei

5.Texte în versuri sau în proză despre viaţa plantelor şi animalelor                                   

  6.Concursuri literare

       -   serbări şcolare,compoziţii proprii în versuri sau în proză

MODALITĂŢI DE EVALUARE

     ░   Evaluare  orală –convorbiri,povestiri,argumentări,interpretare scenică

    ░  Evaluare scrisă –fişa de lectură, rebusuri, teste, teme pentru acasă, compuneri de texte
scurte, scrise cu diferite teme;

    ░   Metode alternative-observaţia curentă,concursuri,portofoliul personal

  ░   Evaluarea produsului-afişe,postere,desene, colaje

BIBLIOGRAFIE

& Literatura pentru copii – accepţiuni moderne – Genilia  Aanei, Violeta-Cristina Irimia,Ed.

Aramis, Bucureşti – 2003;

& Invitaţie la lectură, clasa a II-a,auxiliar pentru orele de lectură, Corina Palade şi

colaboratorii, Ed.Taida,Iaşi, 2011

& Puşculiţa cu lecturi-caiet de lecturi pentru clasa a II-a, Corina Istrate, Dora Măcean,
M.Koszorus,N.Todoran,Ed.Kreativ,Tg.Mureş, 2011

& Didactica limbii şi literaturii române – Ioan Şerdean,Ed. Corint – Bucureşti – 2003.         

& Literatura pentru copii-îndrumător metodic

& Ora de lectură-clasa a II-a,Angelica Călugăriţa,Ed.Dor,Tecuci,2012

& Lectură sulimentară-caiet de muncă independentă-texte literare și aplicații,Alexandra

Manea, Ed.Delta Cart Educațional,Pitești,2018

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

NR UNITĂŢI DE Compe- CONŢINUTURI NR.  SĂPT.

ÎNVĂŢARE tențe
OBS
CRT specific  ORE
e
   1     Popas la   C1 ØPovestea unei cărţi   I  

bibliotecă   C3     @Cum se face o carte, de Grigore Vieru   II  

  C4; ØCartea-comoară de înţelepciune  3 III  

   C5;     @Cartea, de Virgil Carianopol/Cartea, de  
Constantin Dragomir
 
ØCălătorie în lumea cărţii-vizită la
  bibliotecă

 
   2     Poveşti la gura C1; ØAlături de Creangă      
sobei
C2; @Ursul păcălit de vulpe,de Ion Creangă   IV  

C3; @La cireșe/ La scăldat,de Ion Creangă   11 V  

C4; @Povestea unui om leneș, de Ion Creangă VI

C5; @Pupăza din tei, de Ion Creangă VII

C6. ØCartea cu poveşti VIII

    @Povestea ulciorului spart-poveste IX

populară chineză
X
    @Povestea nucii lăudăroase,de Vladimir
Colin XI

    @Povestea dovleacului şi a viţei de vie, XII

de Alexandru Mitru
XIII
    @Povestea lui Moş Crăciun, de Marin
Sorescu XIV

ØÎn lumea minunată a poveştilor-  

recapitulare, evaluare
   3     Poezie, sunet și C1; ØCălătorie prin codrul lui Eminescu      
culoare
C2;     @Revedere,de  Mihai Eminescu;/ Ce te   XV  
legeni...,de Mihai Eminescu
C3;  3 XVI
ØPatria... în cuvinte alese
  C6. XVII
   @Patria,de Lucia Dumitrescu;/ Ţara
mea,de Otilia Cazimir/ Moştenirea, de Otilia  
Cazimir
 ØPoezia văzută prin ochi de copil-  
recapitulare, evaluare
4     În împărăţia C1; ØVraja basmelor de pretutindeni   I  
basmelor și
poveștilor din C2; @Motanul încălțat, de Charles Perault   II  
literatura
universală C3; @Jack şi vrejul de fasole,de Joseph Jacobs   III  

C4; @Croitoraşul cel viteaz/Gâsca cu penele de   6 IV

aur, de Fraţii Grimm
C5; V
@Amnarul, de H.Ch.Andersen/Lebedele, de
  C6. H.Ch.Andersen/ VI

Fetița cu chibriturile, de H.Ch. Andersen  

ØLa drum cu personajul preferat-  

recapitulare, evaluare
   5     Universul C1; ØLegende fermecătoare   VII  

necuvântătoarelo C2; @Legenda lăcrămioarelor/Legenda   VIII  

r ciocârliei
C3;  9 IX  
@Legenda Mureşului şi a Oltului
C4; X  
@Povestea curcubeului
C5; XI
ØÎnţelepciunea animalelor
  C6. XII
   @Şoarecele şi pisica, de Grigore
Alexandrescu/Leul şi şoricelul, de La XIII
Fontaine
XIV
ØDin lumea celor care nu cuvântă
XV
   @Cumătra vulpe, de Otilia Cazimir
 
   @Mărinimie/ Fricosul ,de Emil Gârleanu
 
ØPrietenii mei,necuvântătorii-recapitulare,
evaluare  
   6     Bucuria lecturii C1; Ø    Din înțelepciunea populară  2 XVI  
   C2;     @Proverbe, zicători, ghicitori despre XVII
anotimpuri, vieţuitoare și despre lecturile
C4; studiate  

C5; Ø    Poftiți la serbare!  

      @Prezentarea dramatizărilor unor

basme/povești studiate