Tema: Primăvara – Anotimpul revenirii

la viaţă

Subteme:
 Revenirea naturii la viaţă;
 Sosirea păsărilor călătoare, trezirea vietăţilor, gâzelor, insectelor, la viaţă;
 Munci caracteristice începutului de primăvară: în parc, grădini, livezi.
Jocurile copiilor primăvara;
 Reguli de comportare în parc, pe stradă, în curtea şcolii.

Argument:
Primăvara este anotimpul revenirii la viaţă a naturii, care vine odatǎ cu
mirosul lunii martie, cu primele adieri de vânt cǎlduţ, cu ghioceii albi ca perlele
bunicii, cu păsările care ne încântă cu trilurile lor, cu soarele auriu care ne mângâie şi
ne face să fim mai veseli în fiecare zi şi cu norişorii care ne mai supără uneori când
cad picuri limpezi şi deşi. Din dorinţa copiilor de a observa, cerceta, descoperi
transformările care au loc în natură, primăvara, am hotărât să abordez şi să dezbat
tema PRIMĂVARA – ANOTIMPUL REVENIRII LA VIAŢĂ.

Discipline/arii curriculare:

Comunicare în limba română

Matematică şi explorarea mediului

Dezvoltare personală

Arte vizuale şi abilităţi practice

Muzică şi mişcare
Structura proiectului:

1
 Competenţe ale învăţării integrate

CLR
Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare,
rostit clar şi rar;
Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor
orale, în contexte de comunicare;
Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
cunoscute;
DP
Identificarea unor trăsături personale elementare;
Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în
activitatea şcolară;
MEM
Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie
cu mediul natural şi social;
Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind
limbajul comun, reprezentări prin desene;
Recunoaşterea numerelor în concentrul 0 – 10;
AV/AP
Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple,
pe baza interesului direct;
MM
Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea
sugerată de text;
Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec
simplu, din folclorul copiilor.
Cunoştinţe - revenirea naturii la viaţă;
- comportamentul vieţuitoarelor;
- activităţile oamenilor în acest anotimp;
- reguli de comportare pentru o natură sănătoasă;

Capacităţi - colectarea de date, de informaţii şi impresii, împărtăşirea acestora în

instrumentale grup organizat, sortarea şi clasificarea pe baza unor criterii date,
utilizarea unor materiale şi tehnici, jocuri de rol, şezătoare, carnavalul
primăverii
Atitudini si valori - dezvoltarea sentimentului de dragoste şi respect pentru mediul
inconjurător
- exersarea unor deprinderi corecte de comportare în afara spaţiului fizic
din afara şcolii;
- preţuirea muncii depuse pentru obţinerea produselor confecţionate;
- aprecierea muncii oamenilor în acest anotimp;
- dezvoltarea simţului estetic apreciind frumuseţile naturii;

   Planificarea timpului:
Proiectul se derulează pe perioada unei săptămâni.

2
Resurse:

- umane: 25 copii, învăţătoare, părinţi, bunici, voluntari, invitaţi;

-materiale: cărţi cu conţinut specific primăverii, cărţi cu poezii, enciclopedia pentru copii, cifre, jetoane,
hârtie glasată, staniol, deşeuri textile, acuarele, floricele de porumb, plastilină, foarfece, sârmă pentru
îndoituri, spumă de mare, imagini în power point, calculator, CD, lipici, foarfece;
-procedurale: brainstorming, observaţia spotană şi dirijată, povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire, învăţarea activă, investigaţia.

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.

Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare:

- colectarea şi interpretarea datelor culese din mediul înconjurător;

- stabilirea alături de copii a punctelor de interes aplicate în proiect;
- întocmirea împreună cu elevii a unui plan al proiectului;
- valorificarea datelor culese de pe teren sub forma unor activităţi integrate, în grupuri de lucru;
- crearea unui album ilustrat cu imagini din natură;
- activităţi practice individuale;
- evaluarea activităţilor derulate.

Inventar de probleme
Ce ştim ?
Primăvara este anotimpul care urmează iernii.
Afară este mai cald.
Copacii înmuguresc, răsare iarba, florile.
Păsările călătoare se întorc la noi în ţară.
Păsărelele se întorc la cuiburi.
Primăvara se lucrează în grădini.
Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?
În ce anotimp suntem?
Care sunt lunile anotimpului primăvara?
Ce schimbări au loc în natură?
Care păsări călătoare se întorc la noi în ţară?
La ce cuiburi se întorc?
De ce se văruiesc copacii?
De ce se înlătură crengile uscate?
De ce se greblează pământul înainte de a fi semănat?
De ce trebuie să fie cald afară când se plantează
florile ?

Schemă orientativă pentru activităţi

Ziua Luni Marţi Miercuri Joi Vineri

3
Activi- CLR MEM CLR CLR CLR
tate „Citire” cărţi: Reconstituire – Primăvara în grădini Învăţarea poeziei Joc didactic
„Vestitorii Imagini cu „Primăvara” de „Spune mai
primăverii” de început de şi livezi – poveste M. Cajal departe” (găsirea
George Coşbuc. primăvară creată cuvântului
MEM potrivit pentru a
MEM CLR MEM Puzzle – Munci continua
Observare în Convorbire: Activitate pe bază de de primăvară (să propoziţia,
natură: „De ce se exerciţiu cu material numere corect denumirea
Primăvara, întorc păsările individual – elementele sunetului cu care
revenirea naturii călătoare din număratul în tabloului) începe cuvântul
la viaţă ţările calde?, concentrul 0-10 Joc de rol: „Micii cu care s-a
De ce se Rezolvarea unor fişe grădinari” continuat
Pregătim terenul trezesc propoziţia,
pentru vieţuitoarele la AVAP AVAP despărţire în
însămânţare viaţă?” Desen „Parcul Modelaj - Unelte silabe)
Joc de rol: primăvara” – pentru grădinari, Joc de rol: „Ştiu
MM „De-a Zâna Folosirea diferitelor Crenguţa să mă comport”
Învăţarea Primăverii” tehnici de lucru: înmugurită
cȃntecului „Cu pictură, dactilo – DP
primăvara ne MM pictură, ştampilare Ecologizarea Joc: „Aşa da, aşa
jucăm” Învăţarea Organizarea împreună curţii şcolii nu! (reguli de
cântecului: cu copiii a unei Plantăm copaci, comportare)
Vine, vine, expoziţii cu lucrările flori
primăvara! realizate în ziua Văruim trunchiul Plimbare –
Dansul florilor respectivă. copacilor Respectarea
regulilor de
DP comportare
Scenetă: civilizată în
„Primăvara în diferite situaţii
poieniţă”
Jocuri în Grădina
Romei pentru a se
verifica modul de
însuşire a
regulilor de
comportare
civilizată în
diferite locuri

Evaluare:
Secvenţială:
-probe orale: evidenţierea aspectelor legate de temă, ghicitori, convorbire,
observarea curentă, verificarea, turul galeriei, jocul didactic, investigaţia,
problematizarea.
-probe scrise: fişe
-probe practice: activităţi experimentale, observarea sistematică, autoevaluarea,
interevaluarea, coevaluarea.

Finală
Crearea unui punct de documentare;
Realizarea unui album: „Revenirea naturii la viaţă”;
Realizarea portofoliului copiilor cu lucrările realizate în timpul derulării proiectului;
Organizarea şi amenajarea unei expoziţii cu lucrările copiilor;

4
CD cu activităţile desfăşurate pe parcursul derulării proiectului;
Sădirea unor flori în grădina şcolii;
Plantarea câtorva copaci în faţa şcolii;
Văruirea copacilor din faţa şcolii;
Organizarea şi desfăşurarea unui Carnaval cu participarea celor implicaţi în această acţiune.