Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
ARGUMENT
Natura trebuie respectată pentru că dispune de forţe variate şi fără măsură. Omul ii fură din
taine dar nu poate să o domine.
Natura oferă copiilor materiale diferite şi interesante a căror observare, colecţionare, sortare,
conservare şi prelucrare contribuie la lărgirea orizontului de cunoaştere. Numărul infinit de flori,
frunze, seminţe, de forme şi culori diferite au oferit inepuizabile modalităţi de realizare a unor tablouri,
machete , jucării.
Elevii exprimă prin limbajul plastic ceea ce, de multe ori, nu pot exprima în cuvinte.Ei au
pătruns în frumuseţea naturii fie prin contactul direct, fie prin intermediul muzicii, picturii sau
literaturii.
În alegerea acestui opţional am ţinut cont de opiniile părinţilor, de înclinaţiile specifice copiilor
la această vârstă, de interesele şi aşteptările lor, de sensibilitatea lor nativă (şi pe care nu trebuiesă o
pierdem peparcursul şcolarităţii), de preocupările mele, dar şi de resursele materiale disponibile. Fiind
într- o zonă cu bogate resurse naturale (atât în oraş cât şi în împrejurimile lui), putem realiza ierbare,
putem studia vieţuitoarele în mediul lor propriu de viaţă, putem observa starea vremii în diverse
perioade de timp, putem organiza tabere la munte, ateliere de pictură, cercuri literare la ,grupe de
observare şi explorare a mediului sau putem citi diferite fragmente sau poveşti despre anotimpuri, în
aer liber.
Acest opţional va intersecta segmente de discipline ce aparţin mai multor arii curriculare şi,
astfel, i se oferă elevului posibilitatea de a se exprima în funcţie de posibilităţile individuale, de
interesele şi motivaţiile personale. Indiferent dacă doar desenează floarea care-i place lui, doar
construieşte macheta unui parc în care ar alerga sau doar imită cu voce cristalină privighetoarea,
semnalul este receptat de mintea şi sufletul lui.
1 Semestrul I 14 h
2 Semestrul al II –lea 20 h
3 TOTAL 34 h
COMPETENŢE SPECIFICE
1. Perceperea mediului înconjurător în fiecare dintre cele patru anotimpuri, pe baza unor
informaţii simple;
2. Conştientizarea schimbărilor petrecute în natură în fiecare anotimp, pornind de la lecturi,
ilustraţii, observarea mediului înconjurător;
3. Descoperirea interdependenţei dintre vieţuitoare şi mediul natural;
4. Aplicarea normelor de conduită în contexte variate ;
5. Construirea enunţurilor logice corecte din punct de vedere gramatical;
6. Exprimarea opiniei personale în legătură cu anumite aspecte observate, discutate;
7. Realizarea operaţiilor simple de lucru cu materiale din natură în vederea obţinerii unor
lucrări proprii.
3
COMPETENȚE SPECIFICE & ACTIVITĂȚI DE INVĂȚARE
5.Construirea enunţurilor -construirea de enunţuri corecte, îmbinate logic într-un mic text;
logice corecte din punct de - povestirea liberă, comentarea simplă a unor poezii;
vedere gramatical - completeze propoziţiilor cu cuvinte care lipsesc;
-formularea unor întrebări şi răspunsuri
- descrierea obiectelor, vieţuitoare sau fenomene naturale pe care le
4
cunosc;
- dramatizarea poveştilor, scenetelor; şezători;
7. Realizarea operaţiilor simple - realizarea lucrărilor individuale sau de grup: colaje, felicitări,
de lucru cu materiale din tablouri, mărţişoare, podoabe, souvenir-uri, etc.
natură în vederea obţinerii unor - descoperirea şi oferirea altor soluţii de valorificare a materialelor din
lucrări proprii natură în confecţionarea unor lucrări din proprie iniţiativă ;
CONŢINUTURI
1. Albumul anotimpurilor
a. Toamna – migrarea păsărilor
b. Iarna – Povestea fulgilor de nea
c. Primăvara – simfonia renașterii
d. Vara – Bucuriile verii
2. Plante
a. Plante medicinale
b. Plante carnivore
c. Ingrijirea plantelor
3. Animale
a. domestice
b. sălbatice ( alcătuirea corpului, hrănire)
4. Fenomene ale naturii
a. tornadele
b. erupțiile vulcanice
c. cutremurele
5. Corpul uman
a. Organe interne – funcții
b. Organe externe – funcții
c. Microbi, virusuri si igiena
6. Universul
a. Soarele si stelele
b. Luna
7. Apa
a. Apa- sursa vietii
b. Viețuitoarele marii
5
c. Giganții din adâncuri
d. Cascadele
8. Păsările
a. Liliecii
b. Vulturul
c. Flamingo
9. Pământul
a. În interiorul pamantului
b. Animalele subterane
10. Pădurile
a. Curiozitati din lumea pădurilor
11. Culorile anotimpurilor
a. desene cu tematică păsări, animale, flori, un anotimp preferat; realizare de afişe având
tematică protejarea naturii
12. Anotimpurile în sunet
a. cântece despre iarna, primăvară, vară, toamnă; cântece despre animăluţe, plante
13. ,,Cum ne comportăm în natură?’’
14. Experimente pe teme variate
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
observarea sistematică;
autoevaluarea;
jocuri de rol;
realizarea de portofolii;
proiect ,,Cărticica anotimpurilor’’
expoziţii,
încurajarea;
competiţia (întreceri);
experimente
O lume minunata !
Sem.
La început de drum Toamna – migragrea pasarilor 2
I
consemnate în
specifice sunt
Competenţele
proiectarea
secvenţială
Plante carnivore
Plante medicinale Sem.
Lumea plantelor 4
Ingrijirea plantelor I
Plante protejate de lege
6
Animale domestice – animalul preferat
Animale din pădure Sem.
Animale 5
Animale din savană I
Ingrijirea animaelor
Eruptiile vulcanice
Cutremurele
Fenomene ale Experimente Sem.
3
naturii I
Sistemul solar
Primavara – simfonia renasterii
Experimente Sem.
Universul 3
II
In interiorul pamantului
Lumea subterana Sem.
Pământul 2
II
Recapitulare finala
Evaluare Sem.
Iată ce stiu ! 2
II
7
BIBLIOGRAFIE:
1.Dumitru, Rada, Iordan, Irina. - „Natura în ochi de copil", opţional interdisciplinar clasele I-
II, Editura „Petrion", Bucureşti, 2001.
2. Claudiu ,Vodă. - „Din secretele naturii înconjurătoare", Editura „Ion Creangă", Bucureşti,
1987.
3. Elliot, Jane., King, Colin. - „Enciclopedie generală pentru copii", Editura Aquila 93, Bucureşti,
1999
4. Colecţiile revistelor: „Arborele lumii" şi „Terra Magazin".
5. Angelica- Dana, Cozma. Ionica, Boţu- ,,Armonia Naturii’’, Ed. Imprimis, Iaşi, 2009;
6. www.didactic.ro
7. MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, Programa Școlară aprobată prin Ordin al
Ministrului Nr. 3418/19.03.2013
8
Conţinuturi Comp. Resurse Observatii/
Activităţi de învăţare
(detalieri) specifice (materiale, temporale, pedagogice) Data
10
- colorarea animalului preferat; selectarea nimaleleor domestice
- despcrierea si prezentarea animalului Activ ind.: colorarea animalului preferat;
ales Activ. frontala: prezentarea animalului
Resurse: cd, calculator, boxe.
16