ŞCOALA cu clasele I-VIII Nicolae Iorga,Grindu

PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.11.2010
CLASA: a II - a
PROPUNĂTOR: Manolache Rodica
OBIECTUL : Activitate transdisciplinară(limba română, cunoaşterea mediului,educaţie
plastică,,abilităţi practice)
SUBIECTUL : Chipul Toamnei
TIPUL : De evaluare

a) Competente specifice (din programa):

 Cunoasterea caracteristicilor anotimpului toamna;
 Îmbogatirea vocabularului;
 Aplicarea in lucrari practice a cunostintelor despre toamna;
 Dezvoltarea deprinderilor de observare a unor fenomene specifice anotimpului;
 Dezvoltarea unei atitudini competitive fair-play in cadrul concursului.

b) Obiective operaţionale:
O1 : sa descrie aspectele generale ale toamnei:fenomenele specifice lunilor de toamna,schimbarile survenite
in natura;
O2 : sa denumeasca muncile de toamna in gradini,livezi si pe ogoare;
O3 : sa clasifice roadele toamnei ,enumerandu-le;
O4 : sa evidentieze necesitatea consumului de fructe si legume;
O5 : sa gaseasca insusiri ale substantivelor:toamna ,fructe, legume,frunze,pasari;
O6 : sa intoneze corect cantecul „Toamna” respectand pozitia corecta,tonul si semnalul de
inceput,dictia,respiratia in cant si emisia corecta;
O7 : sa coloreze fructele si legumele date;
O8 : sa lipeasca corect si estetic pe o plansa fructele,legumele si celelalte produse.

FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor : interdisciplinară
b) a activităţii: frontală, individuală, pe echipe

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

TIPURI, FORME,
STRATEGII
ŞI INSTRUMENTE
DE EVALUARE :formativă, sumativă,
orală şi scrisă, individuală şi în grup,
interevaluarea în cadrul grupului.
RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, activitatea independentă, brainstorming-ul,
activitatea pe grupe constituite în funcţie de tema dezbaterii, reţeaua de discuţii, exerciţiul,
explicaţia, turul galeriei;
b) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, texte-suport sub formă de proiecţie,
CD-uri, videoproiector, ecusoane, postere, jetoane cu : fructe, flori, păsări călătoare, diplome,
plicuri, creioane colorate, pasta de lipit, mere.
specifice disciplinei : -manual cls. a II -a, Ed. Marcela Peneş, Autori- M. Peneş

c) bibliografice:

Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin
activitati de mentorat.
Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev;
Evaluarea continuă la clasă;
Cunoaşterea elevului;
Programe scolare revizuite-Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului -Consiliul
National pentru Curriculum

d) temporale: 50 minute
 TINTA DE PROGRES PROFESIONAL: Capacitatea de a utiliza o gamă variată de instrumente pentru a aprecia suficient de frecvent cât de bine au
atins elevii obiectivele lectiei si curriculumului

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea atenţiei ☺ Dragi copii, 2 Frontal Expunerea
min
Zâna Toamnã ne-a învãluit în haina ei
cu trenã lungã de culoarea vântului.
Frunzele castanilor au ruginit şi au
început sã cadã, formând un covor gros
pentru pãmântul roditor. Iarba şi-a
schimbat culoarea şi treptat parcã se
topeşte sub stropii reci de ploaie. Norii
plumburii au pus stãpânire pe înaltul
cerului, iar soarele nu rãzbeşte în faţa lor.

Tot ceea ce ne înconjoarã pare un

tablou pictat în culorile maro, roşu,
portocaliu, galben, verde... Sunt culorile
Toamnei. În activitatea ce va urma vom
sãrbãtori împreunã acest anotimp ,
 bucurându-ne de roadele şi frumuseţile
celui mai bogat dintre anotimpuri.

2. Anunţarea ☺ Astăzi vom realiza Chipul Toamnei 1min Frontal Explicaţia

obiectivelor aşa cum apare el din punct de vedere al
mai multor discipline de învăţământ.
Vom discuta despre schimbările din
natură, despre muncile de toamnă, despre
roadele toamnei, vom cânta, desena şi
vom realiza o planşă cu imaginea
„Chipului Toamnei”.

3. Dirijarea invatarii ☺ Elevii sunt împãrţiţi pe 3 26 Frontal Conversaţia Ecusoane Evaluare orală
a)Prezentarea grupe,fiecare având un nume sugestiv: min Explicaţia pentru fiecare continuă
conţinutului ce copil cu
urmează a fi predat, Echipa Frunzelor ruginii, Echipa numele
recapitulat, sistematizat Pãsãrilor cãlãtoare, Echipa Fructelor de echipei
şi evaluat toamnã.
b) prelegere O1
interactiva O2        Limba şi literatura
O3 Română / Cunoaşterea mediului
O4
Se va derula convorbirea dupã
urmãtorul plan de întrebãri :
- Care sunt anotimpurile anului ?
- În ce anotimp ne aflãm acum ?
- Care sunt lunile anotimpului
toamna ?
- Care sunt fenomenele din naturã
caracteristice toamnei? (ceaţa ,
bruma , vântul rece , ploile dese ,
frunzele îngãlbenesc şi cad ,
copacii rãmân goi , florile se
ofilesc şi se scuturã ) .
- Ce se întâmplã cu pãsãrile cãlãtoare
, cu micile vieţuitoare ,cu animalele
din pãdure ? De ce ?

 -Ce fac elevii în acest anotimp?

 (Elevii încep şcoala în luna
septembrie.)
 -Care sunt muncile specifice
toamnei în grãdini , pe ogoare , în
livezi , în vii ?

- Care sunt „ roadele toamnei ” ( de

unde se recolteazã acestea?)

 -Ce flori înfloresc toamna?

 -Ce legume şi zarzavaturi se coc
toamna ?
 -Dar fructe care se coc toamna?
  -Ce pregãtesc gospodinele din
fructe, legume şi zarzavaturi ?
 -De ce se consumã legumele şi
fructele?
 -Ce faceţi cu ele înainte de a le
consuma ?

Pe parcursul conversaţiei, se vor

completa pe o planşã principalele Pe echipe Brainstorming Planşă
„semne” ale anotimpului toamna:

  „Când aud cuvântul toamnã mã gândesc

la.......”

frunzele îngãlbenesc şi cad,

plouã des

pleacã pãsãrile cãlãtoare; se coc fructele şi

legumele
TOAMNA

Recompense

ceaţã şi brumã, bate vântul, se ofilesc

 florile, elevii încep şcoala ,oamenii şi
animalele îşi fac provizii pentru iarnã

Pentru rãspunsurile corecte la

     

întrebãri, fiecare grupã va primi Videoproiector

recompense: jetoane cu fructe,flori de
toamnã,legume , pãsãri cãlãtoare sau
frunze colorate.

Cu ajutorul videoproiectorului se
     

va prezenta un material în Power Frontal Exerciţiul

O6 Point care conţine imagini care muzical
sugereazã ce se întâmplã în
anotimpul toamna.

 Educaţie muzicalã

* Se cere elevilor sã îşi aminteascã un

cântec învãţat care descrie anotimpul
toamna , în special din punctul de
vedere al bogãţiilor sale. Individual Exerciţiul Fişe Evaluare
O1 scrisă
* Se interpreteazã cântecelul
”Mândrã-i toamna şi bogatã”

 Limba românã
 Fiecare elev primeşte o fişã pe care
trebuie sã o completeze:

Bifeazã doar semnele toamnei:

Pãsãrile cãlãtoare pleacã în ţãrile

calde.

Înfloresc pomii.

Frunzele copacilor îngãlbenesc şi

cad.

Retroproiector Evaluare pe
Ninge şi viscoleşte.
Recompense echipe

Gospodinele pregãtesc conserve

pentru iarnã.

Se vor afişa pe retroproiector

O5 variantele corecte. Fiecare elev care a Individual Explicaţia Plic Evaluare
rezolvat corect va primi ca recompensã Exerciţiul Jetoane scrisă
câte un jeton cu fructe,flori de Recompense individuală
toamnã,legume,pãsãri cãlãtoare sau Fişe
 frunze colorate.

      Fiecare elev va avea un plic cu

imaginea unei rândunici pe spatele cãreia

va fi scris un cuvânt.Fiecare elev din
echipã are un alt cuvânt.Acestea vor fi:
toamna,fructe,legume,pãsãri ,frunze.
O7 Elevii vor primi ca sarcinã sã dea exemple
de câte 3 însuşiri pentru cuvântul scris pe Pe echipe Exerciţiul Jetoane cu
rândunica lui.Exemplele vor fi date în frunze şi fructe
scris,pe fişã.

Elevii care au dat cele mai frumoase

exemple vor fi recompensaţi.
 Educaţie plasticã

* Elevii vor colora cu carioci sau

creioane colorate frunzele şi fructele
primite.

În timp ce elevii lucreazã se va

audia melodia „Toamna” de Vivaldi.
5) Obtinerea O8  Abilitãţi practice 16 Pe echipe Conversaţia Planşe
performantelor min Explicaţia
Fiecare echipã va primi o planşã pe Exerciţiul
care este desenatã Zâna Toamna.
 „ - Copii,astãzi am vorbit în cadrul
activitãţii transdisciplinare despre cel mai
bogat anotimp: Toamna.Activitatea
noastrã s-a numit Chipul toamnei aşa cã
acum fiecare echipã va trebui sã realizeze
o planşã care sã sugereze acest lucru.

Imaginea zânei de pe planşa pe care

aţi primit-o va trebui împodobitã cu toate
elementele pe care le are echipa voastrã :
rândunelele folosite la limba românã,
fructele şi frunzele primite şi apoi
colorate plus recompensele primite pe
parcursul activitãţii.”

       Când planşele vor fi gata,acestea Turul galeriei Interevaluarea

vor fi afişate pe tablã şi privite cu atenţie. între echipe
6)Asigurarea O.O ☺
retenţiei şi transferul
de cunoştinţe
7) Încheierea lecţiei ☺Se va face clasamentul şi se vor 5 Frontal Conversaţia Diplome
acorda diplome( Locul I , Locul al II - min Explicaţia Mere
lea , Locul al III – lea );
Vor fi evidenţiaţi cei mai buni elevi şi
se vor face recomandări.
Se vor împărţi mere tuturor copiilor.