DEZVOLTARE PERSONAL

CLASA a II-a
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

SEMESTRUL I
UNITATEA DE NVARE : U1 - CINE SUNT EU?/Autocunoatere i stil de via sntos
NUMR DE ORE ALOCAT: 8 ORE
PERIOADA: S1,S2,S3,S4,S5,S6,S7,S8
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii personale fa de sine i fa de
ceilali 1.1.; 1.2.
N
R
C
R
T
0.

CONINUTURI
- DETALIERI -

COMPETENE

ACTIVITI DE NVARE

NR.
ORE

DATA

RESURSE

EVALUARE
INSTRUMENT
E

OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Conform Programei
colare anexa nr. 2
la ordinul
ministrului
educaiei naionale
nr.3418/19.03.2013
/clasa I

-jocuri de continuare a unor fraze,

pentru evidenierea calitilor: Eu pot
s, mi place de mine pentru
c, Prefer s, Culoarea mea
preferat este, Pe tine te apreciez
pentru c, Sunt mndru de mine
atunci cnd
- jocuri de prezentare n perechi, n
grupuri mici, n
faa clasei, a rezultatelor activitii
- prezentarea trsturilor personale
elementare n fie de lucru
- prezentarea unei experiene
personale (prima zi de coal, zile de
natere, jucria favorit
- crearea unor scurte povestiri sau
scenete hazlii, pe baza unor cuvinte

Resurse materiale:
fie de lucru,
imagini, creioane
colorate, carioca,
acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie
glasat, creponat,
materiale din
natur, textile,
plastic, jetoane,
mascote, jucrii,
CD-uri audio, video
pentru diferite
demonstraii sau ca
suport n activiti
postituri, jucrii i

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup
- teme de lucru
n clas.fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare

1. Recapitularea noiunilor
nvate la clasa pregtitoare:
Recapitularea noiunilor
nvate la clasa I:
Caracteristici personale
simple, puncte tari i limite
observabile n activitile
colare i de timp liber
Emoii de baz (bucurie,
tristee, fric, furie) i
elemente simple delimbaj
nonverbal (expresii
faciale,postur) i paraverbal
(intonaie)
Abiliti de comunicare de
baz
Mesaje verbale,

S1/

nonverbale,paraverbale simple
Prietenia
Caracteristicile unui bun
prieten
Ce este un bun prieten?
Sarcini de lucru n activitatea
colar i acas: tipuri de
sarcini, ncadrare n timp,
finalizare
Importana nvri
Tehnici simple de monitorizare
a achiziiilor nvrii
Meserii cunoscute: denumire,
activiti principale, unelte i
instrumente, loc de
desfurare
Cine sunt eu? Cine eti tu? Cine
suntem noi? Eu i ceilali
Norme de igien la coal i
acas.Igiena locuinei, a slii de
clas
Emoiile mele
Prietenia- ce este un bun
prieten?

cheie , jocuri de mim pentru

nelegerea unor mesaje
nonverbale emitor-receptor (mi-am
fcut un prieten, am primit un cadou,
bunicul a venit n vizit etc.)
- verbalizarea ideilor, gndurilor,
emoiilor fa de unele situaii date
- emiterea unor afirmaii pozitive
despre sine i ceilali,
- exprimarea opiniilor despre unele
situaii de via
Eu cred c..., n opinia mea...
- recunoaterea n imagini a
respectrii/nclcrii
regulilor de igien personal, fie de
lucru pentru exersarea nvrii
regulilor de igien personal:
corespondene, asocieri,
consecine, completare de obiecte care
lipsesc, exprimare de opinii
- selectarea unor imagini cu personaje
care exprim emoii de baz
(Exemplu: Alegei personajele care
exprim bucurie, fericire,
veselie)
- Poezii i cntece cu emoii
- jocuri de mim
- descrierea emoiilor trite n jocurile
preferate
-enumerarea sarcinilor de lucru ale
diferitelor personaje din poveti,
povestiri, ale persoanelor
din viaa real (mam, tat,
nvtoare, bunici, director de coal,
primar, preedinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la
coal dintr-o list cu diferite tipuri de

obiecte diferite
adecvate
activitilor, etc.

-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

Resurse
procedurale:
Metode:
conversaia
euristic, explicaia,
munca
independent, jocul
didactic, jocul de
rol,studii de caz ,
activiti de
observare, analiz
imagini, situaii,
cazuri , completare
imagini, desene,
enunuri, texte,
valorificarea
experienelor
anterioare, a
imaginaiei n
alctuirea unor
enunuri, mici
povestiri,
situaii/cazuri,
jocuri, realizarea de
corelaii, asocieri,
etc / metode activparticipative
Organizare:
activitate frontal,
individual , pe
grupe,n echip

2. Autocunoatere
i stil de via sntos .
Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de
ceilali . (Caracteristici
personale simple, puncte tari i
limite observabile n activitile
colare i de timp liber)
Eu i ceilali .S ne cunoatem
mai bine!
Fapte care ne apropie de ceilali
Suntem diferii, dar i
asemntori
Sunt la fel ca ceilali .Sunt
diferit de ceilali
Cum sunt eu, cum sunt ceilali
Recapitulare/Evaluare

3. Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa
de ceilali. Igiena personal
(Norme de igien n contexte
variate. Importana normelor
de igien pentru sntate,
nvare i relaiile cu ceilali)
Reguli de igien n situaii
diferite .
Igiena personal - igiena pielii, a
minilor i a urechilor, igiena
prului, a ochilor i buco-

sarcini (imagini, cuvinte cheie)

- jocuri de autocunoatere i
1. Manifestarea
intercunoatere prin
interesului pentru
autocunoatere i a folosirea diferitelor forme de
atitudinii personale comunicare
fa de sine i fa - exerciii artcreative realizate n mod
individual sau n echip (prezentarea
de ceilali
1.1. Stabilirea unor unor forme originale de
salut n cadrul crora copiii i atribuie
asemnri i
o nsuire/calitate care-i face unici i
deosebiri ntre
sine i ceilali, dup diferii de ceilali; obinerea unor
produse unice: decuparea unei hrtii
criterii simple
mpturite n forme diferite, colorarea
unui obiect, interpretarea n manier
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului minii sau a
amprentelor personale etc.)
- confecionarea unor cadouri de tipul
lucru manual
- analizarea unor personaje din
poveti/ povestiri sau din viaa real,
n scopul identificrii unor
asemnri i deosebiri ntre sine i
acestea
- rezolvarea unor fie de lucru pentru
identificarea asemnrilor i
deosebirilor dintre sine i ceilali
1.2. Respectarea
- amenajarea clasei ntr-un mod
unor reguli de
prietenos (estetic
igien personal
vizual, condiii de nvare etc.), care
s respecte
reguli simple de igien
- discuii despre importana regulilor
de igien n
viaa noastr
- realizarea unor proiecte n grupuri
mici despre
regulile de igien i prezentarea

4
S2/
S3/
S4/

S5/

S6/
S7/
S8/

Resurse materiale:
fie de lucru,
imagini, creioane
colorate, carioca,
acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie
glasat, creponat,
materiale din
natur, textile,
plastic, jetoane,
mascote, jucrii,
CD-uri audio, video
pentru diferite
demonstraii sau ca
suport n activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite
adecvate
activitilor, etc.
Resurse
procedurale:
Metode:
conversaia
euristic,
demonstraia
-explicaia, munca
independent, studiu de
caz
, jocul de rol , jocul
didactic
(Dezvluie ce
simi! Culoarea
sentimentelor Eu
i cellalt, Eu i
ceilali, Eu n

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup
- teme de lucru
n clas.fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup
- teme de lucru
n clas.fie de

dentar
Igiena slii de clas
Regulile de igien acas
Importana normelor de igien
pentru sntate
Importana normelor de igien
pentru relaiile cu ceilali
Recapitulare/Evaluare

acestora n clas
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igien
personal
n diferite contexte

grupul meu.,
Cum m vd eu?
Cum m vd
ceilali?, Ce ne
apropie, ce ne
difereniaz?,
Prietenii
oamenilor i ai
Prinesei
Igiena,etc) , studii
de caz, poveti
terapeutice Prinesa Igiena,
etc./ metode activparticipative ;

lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

Organizare:
activitate frontal,
individual , pe
grupe, n echip

UNITATEA DE NVARE : U2 - EMOIILE I COMUNICAREA /Dezvoltare emoional i social

NUMR DE ORE ALOCAT: 9 ORE /sem. I
PERIOADA: S9,S10,S11,S12 S13, S14,S15, S16, S17
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui 2.1; 2.2; 2.3
N
R
C
R
T
0.

CONINUTURI
- DETALIERI -

COMPETENE

ACTIVITI DE NVARE

NR.
ORE

DATA

RESURSE

EVALUARE
INSTRUMENT
E

OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

- dialoguri avnd ca suport

imagini care surprind
emoii de baz, cu ajutorul crora
s se analizeze,
de exemplu, strile de tristee,
fericire, relaxare,
fric etc. (Ce fac atunci cnd

Resurse materiale:
fie de lucru, imagini,
creioane colorate,
carioca, acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie glasat,
creponat, materiale din

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare

1. Dezvoltare emoional i
social
Trire i manifestare
emoional, Starea de
bine (Emoii de baz
(bucurie, tristee, fric,
furie) exprimate n

2. Exprimarea
adecvat a emoiilor
n interaciunea cu
copii i aduli
cunoscui
2.1. Exprimarea
emoiilor de baz n

S9/
S10/
S11/

comportamente)
Emoiile mele . Cum mi
exprim emoiile
Emoiile n imagini i
culori
Emoiile care ne fac bine
.Emoiile care ne fac ru
mi stpnesc emoiile
Recapitulare/Evaluare

2 Dezvoltare emoional i
social. Comunicare
colar eficient
(Elemente de ascultare
activ: contact
vizual, postur, voce

situaii variate

2. Exprimarea
adecvat a emoiilor
n interaciunea cu
copii i aduli
cunoscui
2.2. Utilizarea unor

sunt...)
- aplicarea unor tehnici artcreative prin care s se
exprime diferite stri emoionale:
desene,
cntece, modelaje din lut i
plastilin, roluri n
teatru, colaje, tapiserii din
materiale textile etc.
- participarea la scurte scenete,
prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea
exprimrii emoiilor n
situaii variate
- dezbateri despre legtura dintre
emoii i
comportamente
- exerciii de identificare a
soluiilor proprii pentru
exprimarea n mod sntos a
emoiilor
- scrierea unor texte formate din
4-5 propoziii
despre cum s-au simit n diverse
situaii

- vizionarea unor secvene de film

pentru
identificarea expresiilor
corporale, faciale, verbale
simple, care indic ascultarea
activ

S12/
S13/

S14/

S15/

natur, textile, plastic,

jetoane, mascote, jucrii,
CD-uri audio, video
pentru diferite
demonstraii sau ca
suport n activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite adecvate
activitilor, etc.
Resurse procedurale:
Metode: conversaia
euristic, explicaia,
munca independent,
jocul de rol(Cercul
sentimentelor) ,jocul
didactic , (Numele
altfel, Eu i ceilali,
Reporterul), activiti
practice (Faa
uman,), Exprim
emoia comunicnd!, .
O poveste despre
mine,La carnaval
/metode activparticipative (Turul
clasei: Cum te simi
astzi?)
Organizare:
activitate frontal,
individual i pe
grupe/metode activparticipative
Resurse materiale:
fie de lucru, imagini,
creioane colorate,
carioca, acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie glasat,

individual, de
grup
- teme de lucru
n clas,fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare

(intonaie, accent)
Comunicm - vorbim i
ascultm
Emoiile n
comunicarea cu ceilali
-contact vizual,
-postur,
-voce (intonaie, accent)
Recapitulare/Evaluare

elemente de ascultare
activ

creponat, materiale din

natur, textile, plastic,
jetoane, mascote, jucrii,
CD-uri audio, video
pentru diferite
demonstraii sau ca
suport n activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite adecvate
activitilor, etc.

- observarea, n jocuri de rol

create de colegi, a
elementelor specifice ascultrii
active
- utilizarea n comunicarea cu
ceilali (familie,
colegi, prieteni, cadre didactice) a
unor modaliti
simple de ascultare activ:
contact vizual, postur
adecvat, intonaie etc.
- completarea cu elemente grafice
specifice
ascultrii active a unor personaje
umane care
exprim interes n comunicare
- realizarea unor desene cu
persoanele care
ascult activ/nu ascult activ
- fie de lucru cu situaii de
comunicare/ascultare
activ din viaa cotidian (acas,
pe strad, n
parc, la coal, la magazin, la
film etc.)

Resurse procedurale:
Metode: conversaia
euristic, explicaia,
munca independent,
jocul
didactic (Eu spun ceva
i tu continui, Ce-ar fi
dac... Actorul i
gesturile)/ metode
activ-participative
Organizare:
activitate frontal,
individual , pe grupe,
n echip

3 Or la dispoziia nvtorului

S.16/

4 Recapitularea noiunilor,
evaluarea abilitilor
nvate n semestrul I

S.17/

1.1., 1.2, 2.1, 2.2

oral/evaluare
individual, de
grup
- teme de lucru
n clas,fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

Fie de lucru, dosare pt

portofoliu, materiale
pentru colaje

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup

- teme de lucru
n clas,fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

SEMESTRUL II

UNITATEA DE NVARE : U2 - EMOIILE I COMUNICAREA /Dezvoltare emoional isocial

NUMR DE ORE ALOCAT: 4 ORE /sem.II
PERIOADA: S18, S19, S20, S21
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui 2.1; 2.2; 2.3
N
R
C
R
T
0.

CONINUTURI
- DETALIERI -

COMPETENE

ACTIVITI DE NVARE

NR.
ORE

DATA

RESURSE

EVALUARE
INSTRUMENTE

OBS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

- exerciii de identificare a unor reguli

de comportament n relaia cu ceilali,
pe baza discutrii unor situaii
concrete din experiena elevilor
- exerciii de identificare a premiselor
pentru a coopera cu ceilali (hobby-uri,
interese comune, activiti preferate
etc.)
- exerciii-joc de difereniere a
comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie
sau nu la iniierea i pstrarea unei
prietenii: cooperare, competiie,
compromis

Resurse materiale:
fie de lucru,
imagini, creioane
colorate, carioca,
acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie
glasat, creponat,
materiale din
natur, textile,
plastic, jetoane,
mascote, jucrii,
CD-uri audio, video
pentru diferite

- observare
sistematica
activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup
- teme de lucru n
clas,fie de lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/

2 Dezvoltare emoional i
social. Interaciuni
simple cu fiine i obiecte
familiare (Abiliti
necesare i comportamente
acceptate n relaiile cu
ceilali
Respectul n relaiile cu
ceilali)
Relaiile cu ceilali.
Emoiile n relaiile cu
ceilali
Prietenia i conflictele
Respectul. Bunele maniere

2.3. Explorarea
abilitilor de
relaionare cu
ceilali

S18/

S19/
S.20/

S 21/

Recapitulare/Evaluare

- elaborarea unor lucrri individuale

sau n echip
despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre
prieteni,
universul extins al copilului (prietenii
frailor/
surorilor)
- crearea unor mesaje de mulumire
adresate
colegilor/prietenilor

demonstraii sau ca
suport n activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite
adecvate
activitilor, etc.
Resurse
procedurale:
Metode:
conversaia
euristic, explicaia,
munca
independent, jocul
didactic (Povestea
animluului
preferat, Mesaj
ctre un bun
prieten, Sculeul
prieteniei,
Semaforul
comportamentelor
prietenoase,
Interviu despre
prietenie, ) lucru
pe grupe, n echip,
studiu de caz
(Ascult cu atenie
povestea
lui Andronel!,),
rspunsuri la
ntrebri
problematice,
poveti terapeutice
(Prietenia,
comoara din
suflet)
Organizare:
activitate frontal,

coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

individual i pe
grupe, n echip

UNITATEA DE NVARE : U3 - NVA S FII TU! NVA I ASUM-I SARCINI /Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii pentru
via la colarul mic
NUMR DE ORE ALOCAT: 13 ORE
PERIOADA: S22, S23, S24 , S 25, S26, S27, S28, S29, S30, S31 , S32, S33, S34
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar:2.1, 2.2, 2.3
N
R
C
R
T

CONINUTURI
- DETALIERI -

COMPETENE

ACTIVITI DE
NVARE

NR.
ORE

DATA

RESURSE

EVALUARE
INSTRUMENTE

O
BS

0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Resurse materiale:
fie de lucrucreioane
colorate, carioca, cret
colorat, jucrii, CDuri audio, video pentru
diferite demonstraii
sau ca suport n
activiti, fie/culegeri
cu texte, poezii,
ghicitori, cntecele,
fotografii, alte
suporturi adecvate
activitilor propuse
Resurse procedurale:
Metode: conversaia,
explicaia, munca
independent, jocul
didactic (Zilnicelul,
colrelul, Studiosul,
Sntosul, Jucuul,
Cel mai harnic
copila), studiu de
caz (Povestea lui
Rocule )

- observare sistematica
activitilor individuale, de
grup, n echip
-evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n clas,fie
de lucru (individual, pe
grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii

1 Aspecte specifice ale

organizrii
nvrii i pregtirii
pentru
via la colarul mic.
Rutine i sarcini de lucru
(Cum folosim timpul?
Program zilnic de lucru
Alternana efort/relaxare
(timp de
lucru/timp liber) .
Importana timpului n
nvare)
Timpul, cel mai bun
prieten? tiu s-l folosesc?
colarul i programul zilnic
de activitate
Programul meu zilnic de
lucru
Timpul meu pentru
activitate i odihn i
odihn
Reguli de igien privind
programul zilnic de

3. Utilizarea
abilitilor i a
atitudinilor specifice
nvrii n context
colar
3.1. Realizarea unui
program zilnic de
activiti,
cu sprijinul adulilor

- crearea unui orar zilnic

personalizat
- iniierea unei agende n
care s fie precizat
programul zilnic
- enumerarea activitilor
ntr-o list Ce fac azi?
- plasarea unor simboluri
pentru activitile
programului zilnic n
funcie de succesiune,
frecven, dificultate,
durat
- completarea unor texte
lacunare Eu nv mai
bine , Cel mai uor
nv cu.., mi place s
nv despre Pentru a
memora mai uor am
nevoie de , Pentru a
nva, prefer s
folosesc urmtoarele
obiecte
- analiza gradului de

S 22/
S 23/
S 24/
S 25/
S 26/

18-22.04.2016

activitate
Cnd i ct nv? Cum
nv?
Recapitulare/Evaluare

2 Aspecte specifice ale

organizrii
nvrii i pregtirii
pentru
via la colarul mic.
Abiliti i atitudini de
nvare . (Condiiile
nvrii: factori
favorizani/ resurse, factori
de stress/obstacole
(instrumente, persoane,
contexte)
Cine i ce m ajut s
nv?
Cine i ce m mpiedic s
nv?
Importana normelor de
igien pentru nvare
Recapitulare/Evaluare

ndeplinire a programului
zilnic
- investigarea programelor
zilnice ale membrilor
familiei

3.2. Prezentarea
condiiilor
(instrumente,
persoane, contexte)
care fac nvarea
uoar
sau dificil

- elaborarea n echipe a
unor postere: Cum
nvm?
-jurnalul nvrii prin
imagini sau cuvinte (cum
nv, ce mi place s nv,
uor i greu n
activitatea de nvare, cine
m ajut)
- crearea unor tiri despre
cum nva elevii de
clasa a II-a, elevii mai
mari, adulii
- prezentarea unor scurte
proiecte despre condiiile
de nvare de acas i de
la coal
- realizarea unor scurte
interviuri adresate colegilor
de clas sau prinilor:
Dac ai fi director, ce ai
pstra i ce ai schimba la
coal, pentru ca elevii
s nvee mai bine, mai

Organizare:
activitate frontal,
individual i pe grupe

S 27/

S 28/

S29/

Resurse materiale:
fie de lucru, imagini,
creioane colorate,
carioca, acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie glasat,
creponat, materiale
din natur, textile,
plastic, jetoane,
mascote, jucrii, CDuri audio, video pentru
diferite demonstraii
sau ca suport n
activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite
adecvate activitilor,
fie/culegeri cu texte,
poezii, ghicitori,
cntecele, fotografii,
alte suporturi adecvate
activitilor propuse
etc.
Resurse procedurale:

coala altfel

- observare sistematica
activitilor individuale,
de grup, n echip
-evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n
clas,fie de lucru
( individual, pe grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii
- observare sistematica
activitilor individuale, de
grup, n echip
-evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n clas,fie
de lucru (individual, pe
grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii

10

3 Aspecte specifice ale

organizrii
nvrii i pregtirii
pentru
via la colarul mic.
Explorarea meseriilor.( La
ce folosesc meseriile?
Utilitatea social a
meseriilor: produse
realizate, beneficii pentru
sine i pentru comunitate)

La ce folosesc meseriile?
Meseria, brar de aur
Meseriile. De ce sunt
folositoare meseriile?
Mintea nscocete,
minile lucreaz
Recapitulare/Evaluare

3.3. Prezentarea
utilitii unor
meserii/profesii
cunoscute

uor i cu plcere?
- Cum nvau bunicii
notri? - invitarea la clas
a unor bunici care s
relateze experienele
personale din copilrie
despre nvare: coala,
clasa, condiiile de acas,
cadrele didactice,
rechizitele etc.)
- interviuri aplicate
membrilor familiei despre
importana nvrii
- jocuri didactice despre
meserii De-a vnztorul,
De-a prezentatorul TV,
De-a buctarul etc.
- vizite la locuri de munc
interesante pentru copii
(fabrica de ciocolat,
cabinet de stomatologie,
primrie, redacie de tiri,
centrul pompierilor etc.).
- crearea unor postere
originale despre specificul
meseriilor i beneficiile
acestora pentru membrii
comunitii
- dezbateri despre
produsele/rezultatele unor
meserii, utilitatea
meseriilor (mecanicul
repar o
main stricat, medicul ne
trateaz cnd suntem

Metode: conversaia
euristic, explicaia,
munca

S30/
S 31/

S32/

Resurse materiale:
fie de lucru, imagini,
creioane colorate,
carioca, acuarele, cret
colorat,cartoane
colorate, hrtie glasat,
creponat, materiale
din natur, textile,
plastic, jetoane,
mascote, jucrii, CDuri audio, video pentru
diferite demonstraii
sau ca suport n
activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite
adecvate activitilor,
fie/culegeri cu texte,
poezii, ghicitori,
cntecele, fotografii,
alte suporturi adecvate
activitilor propuse
etc.
Resurse procedurale:
Metode: conversaia

- observare sistematica
activitilor individuale, de
grup, n echip
-evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n clas,fie
de lucru ( individual, pe
grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii

11

Or la dispoziia
nvtorului
5 RECAPITULARE
/EVALUARE FINAL U1, U2, U3

euristic, explicaia,
munca independent,
jocul didactic (De ce
nv?, nvtura te
schimb Ce am aflat
nou? Ce vreau s tiu?
Ce mi-a plcut?
O poveste despre
mine, S devenim
nelepi!, carnaval
Meseria mea.),
poezii(Ce miros au
meseriile?), studiu de
caz (Lenea i Prostia)/
metode activparticipative
Organizare:
activitate frontal,
individual i pe
grupe, n echip

1/1.1, 1.2
2/2.1, 2.2, 2.3
3/3.1,3.2, 3.3

Recapitularea
noiunilor/evaluarea
abilitilor
nvate/experimentate n
semestrul I i II /20152016

S33/

S34/

Fie de lucru, dosare pt - observare sistematica

activitilor individuale, de
portofoliu, materiale
grup, n echip
pentru colaje
-evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n clas,fie
de lucru ( individual, pe
grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii

Prof. Cuciinic Constana

12