PROIECT DIDACTIC

DATA:
SCOALA
CLASA: a- III-a
INSTITUTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Educaţia tehnologică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activitãţi cu materiale sintetice
SUBIECTUL LECŢIEI: Flori
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL LECŢIEI: dezvoltarea simţului practic, a gustului estetic şi a
dragostei pentru muncă prin realizarea lucrării
propuse.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1- să alcătuiască un plan de lucru pentru a realiza un produs
2.2- să confecţioneze produse utile, folosind materiale şi tehnici variate
2.3 -să aprecieze calitatea produsului finit raportat la cel iniţial;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
 Cognitive
O1 -să denumească materialele şi instrumentele folosite pentru realizarea
lucrării;
O2 -să respecte ordinea etapelor de lucru de decupare, pliere, legare şi
desfacere;
O3 -să decupeze o fâşie din şerveţel, pe care o vor lega ulterior;
O4 -să plieze şerveţelul în formă de evantai;
O5 -să desfacă cu grijă fiecare strat al şerveţelului pentru a da formă florii;
 Afectiv-atitudinale
O6 -să manifeste interes pe parcursul lecţiei;
 psiho-motorii:
O7 -să manipuleze cu uşurinţă materialul didactic pus la dispoziţie;
O8 -să prezinte utilitatea obiectului realizat
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale: exerciţiul, conversaţia, explicaţia,, expunerea,
demonstraţia, ciorchinele, jocul didactic
Resurse materiale: planşă cu etape de lucru, floarea model, sârmă, hârtie
creponată verde, şerveţele de diferite culori, vază pentru expoziţie
Material bibliografic:
Programa şcolară pentru clasa a III-a (2004);
Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de
predare-învăţare- evaluare
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe echipe, individual
RESURSE TEMPORALE: 50 minute
RESURSE UMANE: 16 elevi
SECVENŢE O CONŢINUT INSTRUCTIV- EDUCATIV STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE DIDACTICE
B.
Moment Stabilirea ordinii şi disciplinei ,
organizatori frontală
c crearea condiţiilor optime începerii
orei prin pregătirea materialului
didactic necesar şi aranjarea
mobilierului.
Reactualiz Cer informaţii asupra lucrărilor observaţia; se apreciază
a-rea
cunoştinţe efectuate în ora anterioară, asupra răspunsurile
lor materialelor folosite şi a tehnicilor de conversaţia; elevilor
anterioare
lucru.

Captarea O6 Elevii vor completa un rebus, care va

atenţiei avea ca soluţie cuvântul flori se apreciază
F L O R I
conversaţia răspunsurile
elevilor
-insecte cu aripi frumos colorate observaţia
(FLUTURI)
-floare vestitoare a primăverii
(GHIOCEL)
-de Paşti se mănâncă roşii (OUĂ)
-Ziua Mamei este în luna…(MARTIE)
-luna florilor (MAI)
Anunţarea Se anunţă tema lecţiei şi obiectivele
temei şi a propuse, precizând că aceste expunerea
obiectivelor performanţe vor fi posibile printr-o
participare activã a elevilor pe tot
parcursul activităţii.

Dirijarea O6 Se va conduce un dialog despre

învăţării primăvară: conversaţia; se apreciază
- În ce anotimp ne aflãm? răspunsurile
Discuţii - Care sunt lunile de primăvarã? activitate elevilor
pregãtitoare - Ce schimbări s-au produs în acest individualã
anotimp?
- Cum ne îmbrăcăm? ciorchinele
- Ce poezii care au ca tema
primăvara, cunoaşteţi?
- Ce cântece de primãvarã observaţia
cunoaşteţi?
 - Se prezintă materialele de lucru demonstraţia
folosite.
-Înv. prezintă lucrarea model şi
adresează întrebări pentru ca elevii să
o studieze cu atenţie.( utilitatea
lucrării)

O1 - Înv. explică etapele de lucru.

- Se demonstrează fiecare etapă
indicând pe planşă etapa demonstrată.
- Se prezintă normele de protecţie a
muncii în folosirea foarfecelui.
- Încălzirea muşchilor mici ai mâinii: exerciţiul
“Umerii îi vom mişca/spatele vom
îndrepta,/
sus - jos, sus - jos,/pentru a lucra jocul
frumos. didactic se observă şi
Mâna lebădă o fac,/Care dă mereu din îndrumă
cap, elevii în
Lebedele-n jur privesc,/Mâinile eu le executarea
Executarea rotesc. corectă a
lucrării Degetele-mi sunt petale,/ Se deschid mişcărilor
ca o floare,/Ploaia cade ne-ncetat/
Vârful degetelor bat, Degetele
răsfirăm/ Si la un pian cântăm”
Se trece la realizarea etapă cu etapă a
lucrării.
O2
Obţinerea Se coordonează activitatea elevilor conversaţia se apreciază
performanţ O3 avându-se în vedere modul în care s-a modul în care
ei înţeles procesul tehnologic, modul în explicaţia elevii respectă
O4 care se execută lucrarea, respectând procesul
etapele de lucru, ţinuta corectă în tehnologic
O5 bancă, ordinea şi disciplina. (-ajut
elevii neîndemânatici;- dau indicaţii
O7 suplimentare, individuale; - fac
observaţii)
 Se cere elevilor să compare lucrarea observaţia autoevaluare
Evaluarea realizată de ei cu modelul iniţial şi cu
lucrările celorlalţi conversaţia
Se fac aprecieri generale privind aprecieri
modul de desfăşurare a lecţiei şi verbale
aprecieri individuale
Asigurarea Elevii sunt întrebaţi cum se numeşte
retenţiei şi O8 lucrarea realizată astăzi şi care este
transferului utilitatea ei. conversaţia
Se repetă etapele de lucru.

Procesul tehnologic
1. Decuparea unei fâşii din şerveţelul împăturit
( partea cu două muchii)
2. Plierea şerveţelului în formă de evantai
3. Legărea mijlocului şerveţelului pliat cu fâşia decupată
4. Prinderea sârmei (cozii) de floare
5. Desfacerea fiecărui strat al şerveţelului
6. Rularea hârtiei creponate pe sârmă pentru îmbrăcarea
cozii