Etapele Conținutul educativ Metode didactice Mijloace Forme

activității didactice deorganizare

1.Moment Pregătesc materialele și asigur condițiile optime pentru desfășurarea conversația frontal,
organizatoric lecției individual

2.   Voi verifica tema calitativ si cantitativ.

Reactualizarea Î:Despre ce ati discutat ora trecuta la matematica?
Cunostintelor și R:Am discutat despre „Adunarea și scăderea numerelor naturale de la
captarea atenţiei 0-1000”.
Voi avea o minge micā pe care o voi pasa de la un copil la altul, și le
voi adresa câte o întrebare: conversația frontal
individual
Î:Cum se numesc numerele care se scad?
R:Numerele care se scad se numesc termeni.

Î:Dar rezultatul operației de scādere ?

R:Se numește diferenţā

Î:Ce operație facem când spunem „mai puţin”?

R:Când spunem ”mai puţin” facem operația de scādere.

Î:Cum mai putem spune la „mai puţin”?

R:Mai putem spune „micșoreazā”.

Î:Cum se numește numārul din care se scade?

R:Se numește descāzut.

Î: Dar numārul care se scade?

R:Se numește scāzātor.
3.Anunțarea Astăzi la ora de matematică vom consolida scāderea numerelor naturale conversația tabla frontal
temei și a în concentrul 0-1.000 cu trecere peste ordin. marker individual
obiectivelor Se scrie titlul si data în caiete:Exerciții și probleme caiet
Vom rezolva exerciții și probleme. pix

4.Dirijarea conversația manual frontal

învățării Se vor efectua câteva exerciții de calcul mintal pentru incălzirea mintii: explicația tabla individual
1.Calculaţi: demonstrația caiet
exerciții pix
167- 80= marker

346+152=

606-175=

Vom rezolva exerciţiile din auxiliar

1.Ia din dublul numārului 344 suma numerelor 215 și 164

2.O fabricā a cumpārat pentru conservare mai multe kilograme de

legume.Urmarește tabelul și rāspunde cerinţelor.

3.Iulian a scris pe caietul de matematicā trei numere.Al doilea numār

este cu 154 mai mare decât primul, iar al treilea este mai mare decât
primul cu 629.Poţi afla cu cât este mai mare al treilea numār faţā de al
doilea?

4.Dezcāzutul este 573, iar scāzātorul este cu 342 mai mic. Restul este?
 5.Aflā diferenţa dintre cel mai mare numār din interiorul
dreptunghiului și suma numerelor pare din interiorul cercului.

723 963

936

6. Calculeazā:
986-(125+134)=
243+(562-125)=

5. Obtinerea Vom rezolva câteva probleme:

performantei  . 7.La împādurirea unui deal au participat 263 de copii, iar adulţii cu
169 mai mulţi.
Câte persoane au participat la împādurire?

8. Dacā a=475, b=168 ,c=232, aflā:

a+b+c=
a+b-c=
a-(b+c)=
 9. În aceastā primāvarā s- au plantat în parc 255 de trandafiri roșii, albi
cu 120 mai puţini, iar roz cât roșii și albi la un loc.
Câţi trandafiri s- au plantat în total?

6.Asigurarea Voi solicita elevilor pe o fișā de lucru compunerea unor probleme conversația fisa frontal
feedback-ului dupā exerciţiile date.(Anexa 1) explicația pix individual
Voi verifica fișele de lucru împreunā cu elevii. exercițiul

7. Retentie si Elevilor le ramane ca tema problemele pe care nuau reușit sa le conversația fisa frontal
transfer alcătuiască în clasa. individual
Se fac aprecieri verbale la modul de lucru al elevilor si al decursul orei.