Proiect de lecţie

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: “Învățăm să ne comportăm”
SUBIECTUL: Textul narativ (Text suport “Povestea peștișorului Nemo”, după Andrew
Stanton)
TIPUL LECŢIEI: comunicare-însușire de noi cunoștințe
SCOPUL: Formarea / dezvoltarea deprinderilor de citire corectă, curentă, conştientă şi
expresivă; îmbogăţirea şi activizarea vocabularului
COMPETENȚE SPECIFICE:
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare .
*Dezvoltare personală
2.1.Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
3.1.1. să citească corect un text necunoscut;
( obiectivul este realizat dacă fiecare elev citeşte corect, în ritm propriu, cel puţin un
enunţ, cu sprijinul învățătoarei).
3.1.2. să recunoască elementele structurale ale textului ( titlu, autor, alineate, personaje);
(obiectivul este realizat dacă fiecare elev recunoaşte cel puţin titlul textului).
3.2.3. să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
(obiectivul este realizat dacă fiecare elev formulează cel puţin o întrebare/ un răspuns
corect cu sprijin din partea învățătoarei).
3.2.4. să stabilească ordinea logică de desfășurare a evenimetelor;
(obiectivul este realizat dacă fiecare elev ordonează corect cele patru enunțuri , cu
sprijin).
4.1.5.să scrie enunţuri/cuvinte după criterii date;
(obiectivul este realizat dacă fiecare elev scrie un enunţ corect).
*Dezvoltare personală:
2.1.6.să identifice emoțiile prin care trec personajele;
 (obiectivul este realizat dacă elevii participă activ la dialog).
STRATEGIA DIDACTICĂ :
Metode şi procedee: lectura explicativă, conversaţia, exerciţiul, observaţia, jocul didactic,
Gândiți, lucrați în perechi, comunicați!
Mijloace de învăţământ: laptop, fişe de lucru, markere, material ppt.
Modalităţi de organizare a colectivului: individual, în perechi, frontal.
Resurse:
 umane: 27 elevi;
 temporale: 45 minute;
 locul de desfășurare: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:

- Ministerul Educatiei Naționale – Programa şcolară pentru Comunicare în limba română,

clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului nr.
3418/19.03.2013
- Mirela Mihăescu, ș.a. Metode activ-participative aplicate în învățământul primar, Editura
DPH, 2010.
- Vasile Molan, Didactica disciplinei “Limba și literatura română” în învățământul primar,
Editura Miniped, 2010.
- Elena Mîndru, Lucica Borbeli, Doina Filip, Magdalena Gall, Areta Niculae, Mirela Nemțoc,
Delia Todoroț, Floricica Topoliceanu, Strategii didactice interactive, Editura Didactica
Publishing House.
Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Activitatea profesorului Strategia didactică Evaluare
crt. Op.

Metode, Mijloace de înv. Forme de

procedee și organizare
tehnici did.
1. Momentul    Organizez colectivul de elevi, pregătesc  
organizatoric(1`) conversaţia
materialele necesare, asigur climatul favorabil
învăţării.
2. Reactualizarea    Verific cantitativ tema de acasă.
cunoştinţelor și conversația
deprinderilor (3`)  Solicit elevii să precizeze titlurile unor texte
narative pe care le-am studiat.Se poartă o scurtă aprecieri
jetoane
conversație pe baza acestora. markere frontal verbale
exercițiul individual
 Solicit elevii să precizeze valoarea de adevăr a frontale şi
enunțurilor rostite. individuale
3. Activitate/discuție DP  Prezint elevilor o secvenţă de film “Povestea Laptop frontal aprecieri
introductivă(4`) 2.1.1 conversaţia videoproiector individual verbale
peștișorului Nemo” și inițiez o discuție realizând
frontale şi
legătura cu lecția nouă. individuale
4. Anunţarea temei şi a    Anunţ elevii că vor studia textul frontal
obiectivelor(1`)
narativ„Povestea peștișorului Nemo”, după Andrew
Explicația
Stanton. Comunic obiectivele lecției la nivelul de
înțelegere al copiilor
 Scriu titlul lecţiei la tablă.
5. Prezentarea optimă a     Prezint date biografice despre Andrew Stanton. aprecieri
conţinutului şi dirijarea verbale
învăţării(23`)  Solicit elevilor să citească în şoaptă, textul
3.1.1
frontale şi
 „Povestea peștișorului Nemo” şi să sublinieze cuvintele individuale
observația laptop
necunoscute.
conversaţia videoproiector
 Verificarea conștientizării citirii: Cine este exerciţiul
3.1.2
Nemo? Unde s-a trezit Nemo? Cum se numea tatăl
3.2.3 său?
conversaţia
explicaţia
 Cer elevilor să citească în lanţ, textul . exercițiul
 Solicit elevilor:
frontal
-explicarea cuvintelor ale căror sensuri individual
sunt necunoscute, cu ajutorul dictionarului, dupa caz; www.dex-
online.ro
-formularea unor enunţuri cu aceste
cuvinte;
4.1.5 -scriere la tablă şi în caiete a unor enunţuri conversaţia
selectate de elevi din cele formulate de ei. explicaţia
exercițiul Fișe de lucru
 Steluța întrebărilor.Solicit elevii să formuleze, jocul didactic aprecieri
verbale
3.2.3 oral, întrebări pe baza textului.
frontale şi
 Solicit un elev să citească model, textul. conversaţia individuale
 Solicit elevilor desfășurarea jocului „Găsește și explicaţia
3.1.1 exercițiul
citește !” (citirea selectivă a textului).
a. enunţul în care este descris Nemo;
b. enunțul care prezintă locul unde s-a trezit
explicaţia
Nemo; exerciţiul individual
c. întrebarea din text; conversaţia frontal
   Propun elevilor rezolvarea sarcinilor din fişa de probă
3.1.2 evaluare formativă. Explic sarcinile şi precizez timpul scrisă
4.1.5 aprecieri
de lucru. verbale
 Verific modul de rezolvare pe baza fişei de frontale şi
fișe de lucru individuale
evaluare rezolvată model.
fişă de lucru
rezolvată

6. Fixarea cunoştinţelor    Propun elevilor să ordoneze enunturile . Gândiți, fișe perechi aprecieri
(10`) 3.2.4 verbale
( ) Nemo porni în căutarea tatălui său. lucrați în
perechi, frontale şi
( ) Scafandrii cercetau oceanul. individuale
comunicați!
( ) Nemo se trezi într-un acvariu.
( ) Vieţuitoarele din acvariu au evadat.
7. Asigurarea retenției și    Precizez şi explic tema pentru acasă. explicația
transferului (3`) conversația temă acasă
8. Aprecieri şi    Prezint elevilor concluziile personale şi îi  
recomandări(1`) conversaţia aprecieri
evidenţiez pe aceia care au participat activ la lecţie.
verbale
 Listă de control/ verificare

Observarea sistematică a calității actului citirii

Nr. Numele si prenumele elevului Citeste corect şi clar Citeste fluent (cuprinde în Citeste cu intonaţie
Crt. (articulează cuvintele câmpul vizual cel puţin adecvată (intonează
din textul citit) două cuvinte, astfel încât enunţurile potrivit
lectura să fie curgătoare, semnelor de punctuaţie
inteligibilă)
Da Nu Da Nu Da Nu

Nume: 3. 02. 2020

 Fişă de lucru

1. Completează corect enunţurile :

a) Titlul textului este ____________________________________ .

b) Autorul textului este __________________________________ .
c) Textul are ____________alineate .

2.Completează propozițiile folosind cuvinte din text:

a) Nemo era un peştişor zburdalnic şi cu poftă de ____________.
b) Barca porni şi dispăru ________________________oceanului.
c) Au plănuit _______________________________.

3. Transcrie pe spațiul dat întrebarea din textul studiat.

_______________________________________________________________________________

Fişă
privind rezultatele obţinute la proba de evaluare
Învăţătoare:
Clasa
Data:
Număr de elevi evaluaţi:
Obiective de evaluare:
O1: - să completeze corect enunţuri lacunare cu elemente structurale ale textului;
O2: - să completeze corect enuțurile date;
O3: - să transcrie corect enuțul dat.

Realizarea obiectivelor:
Nr. obiectivului O1 O2 O3
de evaluare
Nivelul de FB B S FB B S FB B S
realizare
Nr. de elevi
care au realizat
obiectivul
Nr. de elevi
care nu au
realizat
obiectivul

Calificative obţinute la proba de evaluare:

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Număr de elevi
%

Descriptori de performanţă:
Itemi Nivel de performanţă
Foarte bine Bine Suficient
1. Completează corect Completează corect cel Completează corect
enunţurile, scriind cu puţin titlul textului şi cel puţin titlul
majusculă numele autorului; textului.
substantivele proprii;
2. abc Ab/bc/ca a/b/c
3. Identifica enuntul si Identifică enunțul Identifică enunțul
scrie corect, caligrafic, corect , dar are 2-3 corect , dar are 4-5
respectând semnele de greșeli . greșeli .
punctuație;

Aprecierea prin calificative

Calificative obţinute:
Nr. Numele şi prenumele Itemi / Nivel de performanţă
 Cali
cati
Item 1 Item 2 Item 3
crt. elevului gene
al
FB B S I FB B S I FB B S I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Total calificative: FB: ___________; B: ______________; S: ___________; I:

______

Data: 3.02.2020

Povestea peştişorului Nemo

 După Andrew Stanton

Nemo era un peştişor zburdalnic şi cu poftă de viaţă. Chiar dacă era

orfan de mamă, trăia fericit şi fără de griji, alături de tatăl său, Marlin.
Într-o zi , viaţa i s-a schimbat.Veniseră scafandrii să cerceteze
oceanul. A fost prins cu uşurinţă. Se zbătu în zadar. Tatăl său a privit
neputincios toată scena. El fusese doar fotografiat. Barca porni şi dispăru
în largul oceanului. Îndurerat, Marlin plecă în căutarea fiul său.
Obosit şi speriat, Nemo închise ochii şi adormi. A doua zi , se trezi
într-un acvariu, la un cabinet stomatologic din Sidney. Îşi făcu prieteni pe
locatarii acvariului. Nici ei nu doreau o astfel de soartă. Iubeau adâncimile
albastre ale oceanului. Au plănuit să evadeze. Planul le-a reuşit şi s-au
văzut liberi.
Nemo aflase mai înainte, de la un pelican bâtrân şi bun la suflet că,
tatăl său era prin apropiere . Porni fericit şi nerăbdător să îl caute. Întreba
mereu pe toţi cei din jurul său:

- Nu mi-aţi văzut cumva tatăl?

Gândiți, lucrați în perechi, comunicați!

• ( ) Nemo porni în căutarea tatălui său.
• ( ) Scafandrii cercetau oceanul.
• ( ) Nemo se trezi într-un acvariu.
• ( ) Vieţuitoarele din acvariu au evadat.
Nume: 3. 02. 2020

Fişă de evaluare

1. Completează corect enunţurile :

d) Titlul textului este Povestea peştişorului Nemo .

e) Autorul textului este Andrew Stanton.
f) Textul are 5 alineate .

2.Completează propozițiile folosind cuvinte din text:

a) Nemo era un peştişor zburdalnic şi cu poftă de viaţă.
b) Barca porni şi dispăru în largul oceanului.
c) Au plănuit să evadeze_.

3. Transcrie pe spațiul dat întrebarea din textul studiat.

- Nu mi-aţi văzut cumva tatăl?