DATA: 13.04.

2022
CLASA: a III -a
Unitatea de învățământ Școala Gimnazială Nr.1 Leordina
ARIA CURRICULARĂ : Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Figuri geometrice
SUBIECTUL LECTIEI: Triunghiul
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

SCOPUL: Formarea deprinderilor de a identifica, descrie şi desena forme plane (triunghi; dreptunghi; pătrat) şi utilizarea acestor în cadrul situaţiilor concrete.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:

O1 -să recunoască în situații diverse figuri geometrice plane- dreptunghiul, triunghiul;

O2 -să identifice elementele constitutive ale triunghiului: laturi, unghiuri, vârfuri;
O3 -să reprezinte prin desen triunghiuri de diferite mărimi folosind intrumentele de geometrie-rigla și echerul;
O4 -să identifice principalele proprietăţi ale celor trei tipuri de triunghiuri: oarecare, isoscel şi echilateral;
b) afective:
O5 -să manifeste plăcere şi interes de a participa la lecţie;
c) psihomotorii:
O6 -să construiască figurile geometrice învăţate din beţişoare;
O7 -să ansambleze figurile geometrice din pătratul TANGRAM pentru a obţine figuri diferite.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversaţia, explicaţia, demonstrația,diagrama Venn, exercițiul, problematizarea;

MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE:creioane colorate, foi albe, bețișoare, figurile geometrice din pătratul TANGRAM, rigla, echer, fișe.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, perechi

RESURSE TEMPORALE: 50 de min.

 RESURSE UMANE: 34 elevi

RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Programa şcolară pentru clasa a III –a;2014
 Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-SoniaIonică- Matematică-caiet de lucru-clasa a III-a., Editura Ars Libri,Iaşi
 Metodica predării matematicii în ciclul primar, coordonator prof. D. SĂVULESCU, COSTICĂ LUPU, Editura „Gheorghe Alexandru”Craiova 2006

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
 Strategii didactice

Secvențele Ob. Metode Mijloace

Conţinutul instructiv-educativ Modalitati Evaluare
lecției Op. şi de
de
învăţământ organizare
procedee

Moment Se vor asigura condiţiile optime pentru desfăşurarea orei Obsevarea

organizatoric de matematică: comportamentului
elevilor
*se pregătește materialul didactic necesar

Verificarea Verificarea cantitativă și calitativă a temei. Conversația Caietele Frontal Evaluare orală
cunoștințelor elevilor
O1 Reactualizarea cunoștințelor despre Figura geometrică
anterioare Dreptunghiul
Care sunt figurile geomerice pe care le-am studiat?pătrat,
dreptunghi
Numiți obiecte care să aibă formă geometrică plană de
dreptunghi?penar, ușă , fereastră..
O3
Definiți deptunghiul?Poligonul cu patru laturile egale
două cîte două și unghiuri drepte Riglă
Exercițiul marker Individual
Desenați un dreptunghi cu lungimea de 5 cm și lățimea de
2 cm
Adevărt sau fals
o Dreptunghiul are toate latrile egale.
o Toate unghiurile sunt drepte
o Laturile opuse sunt paralele și egale
o Diagonalele sunt egale ca lungime
o Lungimea este mai mare ca lățimea

Captarea O1 Seamănă cu-n biscuit ghicitori Frontal Evaluare orală

atenţiei
 O5 Iar de tu ești iscusit

Patru paie dechibrit

Pe locde le-aiunit

Ai construit imediat

Cel mai bine un……….

Ce e rotund și nu are fund

Seamănă cu un soare

Dar și cu mijlocul de floare

Casă nouă am construit

Dar cu ce am acoperit

Hai copile dacă vrei

Are unghiuri 1, 2, 3

Și laturi tot câte trei

Anunţarea „Astazi la ora de matematică vom continua să călătorim

temei și a în lumea figurilor geometrice și vom învăța despre
obiectivelor Triunghi. La sfârșitul orei veți putea recunoaşte triunghiul Conversația Frontal Observarea
în diferite contexte, îl veţi defini şi veți desena diferite sistematică
tipuri de triunghiuri folosind intrumentele geometrice -
echer, rigla, creion

Dirijarea O1 Cum se numesc figurile geometrice formate din linii Frontal Observarea
învăţării frânte inchise ? sistematică a elevilor
O2 Cer elevilor să privească desenul și să identifice figuri Observația
geometrice
O3 Identifica-ți în jurul vostru obiecte care sa aibă formă Explicaţia
plană-triunghi!

Care este numărul minim de laturi pe care trebuie să le

 aibă un poligon? trei

Dar numărul minim de unghiuri pe care trebuie să le aibă Evaluarea orală

un poligon?trei
O2
Voi desena la tablă un segment de dreaptă în poziție
O3 orizontală. La o distanță de 40 cm față de segment, un Demonstrația Planșa
punct C și apoi vom uni fiecate din cele două capete ale
segmentului cu acel punct.
Câte laturi are această figură ? Invățarea prin
Câte vârfuri are ? descoperire
Fiind o figură geometrică ce are trei vârfuri şi trei laturi
spunem că este un triunghi.
Vom descoperi împreună definiția triunghiului.
- scriu definiţia pe tabla. Explicaţia
Individual
Vom nota triunghiul de pe tablă aşa cum notam
poligoanele. Demonstrația
- se notează triunghiul, se citesc laturile şi vârfurile
Exercitiul
O4 triunghiului;

După lungimea laturilor avem trei tipuri de triunghiuri-

oarecare, isoscel şi echilateral.
Voi desena la tablă fiecare triunghi şi cu ajutorul elevilor
le vom nota şi le vom scrie caracteristicile fiecăruia.

Fixarea Folosind 12 beţişoare de chibrituri construiţi: bețișoare Perechi

cunoștințelor a) 3 triunghiuri;
b) 2 dreptunghiuri; Exercițiul Probă practică
c) un pătrat mare şi unul mic;

Diagrama Venn
dreptunghi triunghi Conversația

tablă Evaluarea orală

frontal
ASEMĂNĂRI
Obținerea Copiii vor rezolva exercițiile din fișa de lucru Explicația fișă Individual Probă scrisă
performanței
*Voi explica copiilor cele trei sarcini de lucru-anexa2

Câte triunghiuri sunt în figurile de mai jos Exercițiul

Completează enunțurile
Linia…………….se numește poligon.
Triunghiul este ………………….. cu ……..laturi.
Triunghiul are ……vârfuri și …..……..unghiuri.
Desenează un triunghi, notează-l apoi scrie
a.vărfurile
b. unghiurile
c. laturile
Asigurarea Poblematizarea pătratul Frontal
Realizați o imagine prin ansamblarea figurilor
retenției și a TANGRAM
geometrice din pătratul TANGRAM
transferului Conversația Aprecieri verbale
Se notează tema pentru acasă-

Încheierea Voi face aprecieri individuale şi colective cu privire la

activității participarea elevilor la lecţie.