Proiect de lecție

Școala:
Data:
Clasa: a-III-a
Propunător
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Trăsături morale ale persoanei
Subiectul: Modestia și lipsa de modestie
Tipul lecţiei: dobândire de cunoștințe
Competenţe specifice :
2.1. explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. recunoașterea unor comportamente moral civice din viața cotidiană;
3.1. relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
Obiective operaţionale:
O1: să răspundă corect la întrebări pe baza textului audiat/citit;
O2: să citească expresiv, corect, conștient, cursiv, un text la prima vedere;
O3: să identifice comportamente pozitive/negative ;
O4: să dea exemple de proverbe ce ilustrează modestia/lipsa de modestie;
O5: să scrie cuvinte cu sens asemănător/opus pentru cuvintele modestie, lipsa de modestie;
O6: să descrie o situație ce ilustrează modestia / lipsa de modestie;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: manual, caietele elevilor, , fișe de lucru.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
 Programe școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Educație civică, manual pentru clasa a III-a, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Editura Aramis;

DEMERS DIDACTIC
 Momentele Conținut instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare
lecției
Metode si Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru Conversația Frontal Capacitatea
organizatoric buna desfășurare a lecției. de
1 min organizare
a elevilor
2.Verificarea Se verifică tema scrisă prin citirea de Explicatia Frontal Capacitatea
temei şi a către elevi a acesteia apoi se verifică Conversaţia de a
cunoștințelor cunoștințele dobândite în lecția explica
anterioare anterioară „Curajul, frica și lașitatea” proverbul
5 min. -Ce înseamnă să fii curajos? Dar
fricos?
-Prin ce se caracterizează lașitatea?

3.Captarea Se prezintă o planșă cu imagini din Planșă Frontal Capacitatea

atenţiei povestea ,, Fata babei și fata de a
3 min. moșneagului ” de Ion Creangă . răspunde la
Se adresează elevilor întrebările: întrebări
-Din ce poveste fac parte personajele? Conversaţia
-De ce fata moșului a ales o ladă mică?
-Ce calitate morală exprimă gestul ei?
-Cum era fata babei în comparație cu
fata moșului?

Elevii sunt astfel conduși să descopere

titlul lecției ,,Modestia și lipsa de
modestie”
4.Anunțarea Se anunţă tema activității si obiectivele Explicația Tabla Frontal Capacitatea
temei şi a urmărite într-o manieră accesibilă Caietul de
obiectivelor elevilor. receptare a
1 min. Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: unui mesaj
,,Modestia și lipsa de modestie” oral
5.Dirijarea Se cere unui elev să citească fragmentul Conversația Manualul Frontal Capacitatea
învățării Lumină și culoare după Nicolae Iorga , de a citi un
20 min. din manual. text la
Se adresează întrebările: prima
-Ce calități morale avea Ștefan Individual vedere
Luchian?
-Din ce motive era considerat un
exemplu de modestie? Capacitatea
-Ce se înțelege prin modestie? de
Alt elev citește un fragment din identifica
,,Scrisoarea III” de Mihai Eminescu un
Se adresează întrebările: comportam
-Care sunt personajele din acest ent
fragment? Explicația pozitiv/cor
-Cum era Baiazid? Dar Mircea? ect
Se definește modestia și se notează
în caiete.
Modestia este o trăsătură morală Tabla Individual
aleasă a persoanei care presupune Caietul
simplitate și cumpătare.
Conversatia
Lipsa de modestie se caracterizează
prin îngâmfare și laudă de sine.
Acestea sunt însușiri morale negative.

Este bine să nu vorbim despre noi

și realizările noastre, ci să-i lăsăm pe Exercițiul Caietul Individual
ceilalți să le observe.
Oamenii modești sunt apreciați de
cei din jur. Capacitatea
de
Se efectuează exercitiile 1, 2 , 3 din identifica
manual. Frontal cuvinte cu
1. Transcrie termenii care exprimă sens
modestie : asemănător
milă, simplitate ,lene, fală,
prefăcătorie, cumpătare. Capacitatea
Alcătuiește câte un enunț cu Fișe de Pe grupe de a
fiecare. lucru formula
2. Completează propozițiile cu Lipici enunțuri
cuvintele din paranteză care se
potrivesc.
Mircea cel Bătrân era un
om.......
Ștefan Luchian era un exemplu
de.........
(modestie, lăudăros, simplu)
3. Răspunde la întrebare și
argumentează.
Trebuie să fii sărac ca să fii
modest?

Activitate pe grupe (Copacul

 valorilor)
Într-un coșuleț vor fi mere pe care sunt
scrise trăsături pozitive, fapte bune și
trăsături negative, fapte rele. Capacitatea
Fiecare copil va alege câte două mere pe de a lucra
care le va lipi astfel:merele bune (arată pe grupe
trăsături pozitive, fapte bune) în copac și Capacitatea
cele rele (trăsături negative, fapte rele) de a selecta
jos, lângă copac (anexa 1) acțiunile
pozitive de
Fiecare echipă își va desemna un cele
reprezentant care va prezenta rezultatele negative
grupei sale. Se va desemna grupa
câștigătoare – cea care aranjează bine
toate merele.
Discuții generalizatoare:
Ce poate reprezenta copacul? (o
familie, un grup, o comunitate)
Dar merele (oamenii cu trăsăturile
lor pozitive și negative) ?
Ce facem cu merele de jos?
(Încercăm să schimbăm trasaturile
negative , arătăm că sunt greșite, le
răspundem cu bunătate).

6. Obținerea Se cere să se completeze și să se explice Explicația Manualul Frontal Capacitatea

performanței proverbele. Caietul Pe grupe de a
10 min. Lauda ........................... nu miroase- identifica
a ......... . trăsături
Lăcomia...........................omenia. morale şi
comporta-
Numește persoane sau personaje cărora li s- mentele
ar potrivi. Ce le-ai sfătui? care ne
ajută să
câştigăm
respectul
celor din
jur
7. Retenţia şi Împart elevilor fișe de lucru în grup Explicația Fișa de Individual Capacitatea
transferul care conține cerința: lucru de a
8 min. înțelege un
Dacă tu iei calificativul foarte bine, este mesaj
greșit să-ți dorești să iei mai multe?
Motuivează.
8. Încheierea - Tema pentru acasă: ex. 5 ,6 / manual. Explicația
activității - Se fac aprecieri asupra modului în care
2 min. elevii au participat la desfășurarea
lecției si asupra comportamentului pe
toată perioada acesteia. Se încurajeaza
elevii mai puțin activi pentru obținerea
unor rezultate mai bune.

ANEXA 1

GRUPA 1

1. Mă laud cu ce am realizat.
2. Nu îmi pasă de cei mai săraci ca mine.
3. Mă mulțumesc cu puțin.
4. Nu-i apreciez calitățile colegului.
5. Îmi ajut întodeauna colegii.
6. Salut fără să scot căciula de pe cap.
7. Mă mândresc cu hainele mele cele scumpe.
8. Nu mă interesează părerea celorlalți.

GRUPA 2

1. Îmi ajut întodeauna colegii.

2. Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.
3. Îmi țin promisiunile.
4. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale mele.
5. Sunt punctual la ore.
6. Vorbesc des despre lucrurilr scumpe pe care le-am primit.
7. Contează să salut, nu cum salut.
8. Nu mint niciodată.

GRUPA 3

1. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.

2. Răspunzd obraznic celor mai mici.
3. Nu-l mint pe cel cu care discut.
4. Nu am încredere în colegul meu.
5. Apreciez calitățile colegului meu.
6. Salut întodeauna, atunci când intru în sala de clasă.
7. Nu cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai învârstă.
8. Nu-mi țin promisiunile.