Proiect didactic

Şcoala
Clasa: a IV - a
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografia României
Subiectul: Fluviul Dunărea
Obiectivul fundamental: însuşirea unor componente conceptuale elementare necesare formării culturii geografice şi
a conştiinţei ecologice;
Obiective operaţionale:
O1: să indice locul de unde izvorăşte fluviul Dunărea şi unde se varsă;
O2: să enumere minim patru ţări prin care trece fluviul Dunărea din cele zece;
O3: să localizeze pe glob minim patru ţări prin care trece fluviul Dunărea;
O4: să identifice minim trei râuri care se varsă în Dunăre;
O5: să indice la hartă cel puţin o capitală prin care trece Dunărea;
O&: să indice cursul Dunării în România;
Strategii didactice:
Metode şi procede: conversaţia, explicaţia, problematizarea, copacul ideilor, R.A.I., învăţarea prin descoperire,
ciorchinele;
Mijloace didactice: bileţele, proverbe, brad, globuleţe – întrebări, fragment de Simion Mehedinţi, Vaporaşul,
harta, globul, fişa nr. 1, minge, imagini cu filmuleţe pe calculator,
calificativ;
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe

Resurse:
 resurse umane : 16 elevi
 resurse temporare 45 minute
 resurse spaţiale : sala de clasă
 resurse organizatorice: frontal , individual pe grupe de 4 elevi
BIBLIOGRAFIE:

 Marcela Peneş, Geografie-caiet clasa aIV-a, Ed. Aramis,1998, pag.15-16

 Emanoil Nicoară, Marcela Peneş, Îndrumător pentru folosirea manualului Geografia României clasa aIV-a, Ed.
Aramis

 Societatea de ştiinţe naturale şi geografice, Lecturi geografice vol. II, Bucureşti, 1967, pag.166-172

 Ioan Nicola, Pedagogie, E.D.P., Bucureşti, 1994

 Ionescu C., Strategii de predare-învăţare, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti, 1992

 Revista învăţământului primar nr. 2-3/2004, pag. 150-151, 190-192

 Revista învăţământului primar nr. 1-2/2005, pag. 80-82, 92-94

 Revista învăţământului primar nr. 3-4/2005, pag. 179-180

 Mihaela Ionescu, Managemantul clasei. Un pas mai departe... Învăţarea bazată pe proiect, Buc. , Ed.
Humanitas Educaţional, 2003
 STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
NR. ETAPELE INSTRUIRII TIMP OB. ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT METODE MIJLOACE FORME DE
CRT. ORGANIZARE

1. MOMENT 1min. Pregătirea pentru activitate . capacitatea

ORGANIZATORIC Asigurarea climatului necesar de
desfăşurării lecţiei. organizare;
Clasa va fi împărţită în patru grupe
2. CAPTAREA 4min. de câte patru elevi . conversaţia
ATENŢIEI Fiecare elev va primi un bileţel pe pe grupe Capacitatea
care este scris un cuvânt. Aşezând de
în ordine cuvintele vor reconstitui bileţele organizare
proverbe formate din patru cuvinte. în echipe
Elevii care vor forma proverbul : proverbe după
“Ai carte ai parte” vor face parte proverbe;
din grupa globuleţelor roşii; “Vorba
dulce mult aduce”- globuleţele
galbene; “Pisica blândă zgârâie
rău”- globuleţele verzi; “Minciuna
are picioare scurte”- globuleţele
albastre.
Fiecare grupă îşi alege un lider.
-Ce lecţie aţi avut de pregătit la frontal
3. REACTUALIZAREA 7min. geografie pentru astăzi?( ... conversaţia brad Capacitatea
CUNOŞTINŢELOR Râurile) de a
V-am pregătit o surpriză ( se globuleţe formula
prezintă bradul neîmpodobit şi explicaţia intrebări pe grupe răspunsuri
globuleţele). Pentru că se apropie corecte şi
Crăciunul aş vrea să împodobim logice la
bradul cu globuleţe. Ca să putem întrebările
pune globuleţele în brad voi adresate;
trebuie să răspundeţi corect la
întrebările de pe spatele
 globuleţelor. Fiecare răspuns
corect valorează 10 puncte. anexa
1
ANUNŢAREA Astăzi la geografie vom vorbi
4. SUBIECTULUI 1min. OA despre Fluviul Dunărea. vom afla conversaţia
LECŢIEI ŞI de unde izvorăşte Dunărea, ce frontal
ENUNŢAREA lungime are, câte ţări străbate,
OBIECTIVELOR unde se varsă şi ce formează la
vărsare.

5. PREZENTAREA 20 “ Cea din urmă ispravă a Dunării,

CONŢINUTULUI min. atât de bogată în minunăţii e Delta. conversaţia fragment frontal Capacitatea
ÎNVĂŢĂRII Închipuiţi-vă un parc uriaş, lăsat în de de a
paragină. Pădurile cresc în neştire, Simion recepta
păpurişul umple gârlele şi lacurile; Mehedinţi mesajul
iarba sătulă de umezeală trece de unui text;
un stat de om, iar stuful atinge
înălţimea copacilor. Cine intră într-
un astfel de labirint se poate rătăci
ca într-o pădure ecuatorială.”
Simion Mehedinţi
O1
De ce credeţi că autorul a spus explicaţia vaporaşul
că ultima ispravă a Dunării este harta Capacitatea
Delta? de a-şi
Le voi prezenta vaporaşul cu imagina o
care vom face o călătorie călătorie pe
imaginară pe harta Europei şi pe harta
harta României pentru a vedea României,
O2 de unde izvorăşte Dunărea, pe respectiv
unde trece şi unde se varsă. frontal Europei;
În Europa, Dunărea este al Exerciţiul
doilea mare fluviu după Volga.
 Problemă

De la izvor şi până la vărsare

Dunărea străbate 2860 km., din
O3 care 1075 în ţara noastră.
Câţi km străbate Dunărea în algoritmizarea pe grupe
afara ţării noastre?
O5
Globul
învăţarea prin
Până la vărsarea sa în Marea descoperire
Neagră Dunărea străbate 10 ţări şi
O4 4 capitale. individual
Voi face călătoria cu vaporaşul pe
harta Europei şi le voi arăta cele explicaţia
10 ţări, dându-le ca sarcină pentru fişa nr.1
ora viitoare să găsească cele 4
capitale prin care trece Dunărea. problematizarea
Capacitatea
Voi face schema lecţiei la tablă. de a numi
Sarcină: fiecare grupă trebuie să minim două
găsească pe Glob două ţări prin copacul ţări prin
care trece Dunărea. ideilor pe grupe care trece
Vom continua călătoria imginară Dunărea;
pe harta României arătându-le
cursul Dunării în România.
Sarcină.: Fiecare elev întoarce fişă
fişa nr.1 şi completează tabelul cu
trei răuri care se varsă în Dunăre
ajutându-se de harta Romăniei.
Brainstorming- copacul ideilor
Fiecare grupă va primi o foaie pe
care este scris într-un dreptunghi
“fluviul Dunărea”. De la acest
dreptunghi se ramifică asemeni
 crengilor unui copac ideile Capacitatea
evocate. de a sugera
Se citeşte lectura Pădurea idei cât mai
Letea, un fragment. valoroase;
Reprezentantul fiecărei grupe va
prezenta copacul ideilor realizat de
grupa sa.
Metoda R.A.I. Elevul care aruncă
6. ASIGURAREA 5min. mingea trebuie să adreseze o explicaţia minge Capacitatea
FEED-BACK-ULUI O1 întrebare din lecţia predată celui frontal de a
O2 care o prinde. Cel care prinde R.A.I formula
O5 mingea răspunde la întrebare, apoi întrebări şi
o aruncă mai departe altui coleg, răspunsuri
punând o nouă întrebare. Elevul la o temă
care nu ştie răspunsul iese din joc dată;
la fel ca şi cel care este prins că
nu ştie răspunsul la propria
întrebare.
Lucru în perechi: de compus un
cvintet despre fluviul cvintetul
Dunărea( cuvânt cheie, două Pe perechi Capacitatea
adjective, trei verbe). de a
compune
cvintete;
O1 Vizionarea unor imagini şi filmuleţe
7. ASIGURAREA 10min. O2 despre fluviul Dunărea şi Delta conversaţia imagini individual
RETENŢIEI ŞI A O3 Dunării. filmuleţe Capacitatea
TRANSFERULUI O4 În drumul vostru când mergeţi de explicaţia calculator frontal de a urmări
INTERN O5 la Buhalniţa - Iaşi la Constanţa vă cu atenţie
întâlniţi cu Dunărea?( Canalul imagini;
Dunăre-Marea, Galaţi sau Brăila).
 Se fac aprecieri globale, colective conversaţia frontal
2min. OA şi individuale, pozitive şi negative. calificativ
8. TEMA PENTRU
ACASĂ ŞI Tema: de găsit capitalele prin care individual
APRECIERI FINALE trece Dunărea.

Se notează elevii.
ANEXA 1

1. De unde izvorăsc aproape toate râurile?

2. Unde se varsă aproape toate râurile?
3. De unde provine apa râurilor?
4. Cantitatea de apă a râurilor depinde de clima ţării?
5. Unde se îndreaptă aproape toate râurile din ţara noastră?
6. De unde începe râul?
7. Ce sunt afluenţii unui râu?
8. Ce este linia orizontului?
9. Care sunt punctele cardinale?
10. Care sunt componentele unei hărţi?
11. Pe ce continent este situată România?
12. La ce Mare are ieşire ţara noastră?
13. Arată la hartă vecinii României!
14. Care sunt cele mai înalte forme de relief?
15. Cu ce culoare sunt reprezentate pe hartă câmpiile?
16. Ce climă are România?