PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

Unitatea de învățământ:
Data:
Clasa: Clasa Pregătitoare B
Propunător: Prof. înv.primar
Unitatea tematică: Dansul primăverii
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul: Sunetul şi literele f mic și F mare de tipar
Forma de realizare : activitate integrată
Tipul activităţii : Recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe

Competenţe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar
şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje
scurte
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes
pentru comunicare;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere
mari şi mici de tipar;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor
neconvenţionale

Matematică şi explorarea mediului:

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu
1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor.

Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text.

Obiective operaţionale:
 O1 - Să identifice personajele din povestea audiată;
 O2 - Să identifice sunetul inițial și final dintr-un cuvânt;
  O3 – Să despartă în silabe cuvintele date;
 O4 – Să pună în corespondenţă cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite,
reprezentând obiecte din universul apropiat;
 O5 – Să formuleze propoziții cu expresiile date.
Strategia didactică:
1.Metode şi procedee: -expunerea, conversația,brainstorming, exercițiul,, explicația, jocul
didactic, observația;
2.Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Resurse materiale: jetoane, fișe de lucru, planșa cu litera ,creioane colorate, macheta cu peisaj
de primăvară, cărticica primăverii, ;
Resurse temporale: 35 minute+15minute activități în completare
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare
fişelor de lucru,aprecieri verbale,stimulente.

BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și
explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului
nr.3656/29.03.2012”, București, 2012;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Evenim. Obiective
Mijloace
didactic operațion Conținutul științific
și metode
ale

1. Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil necesar

oragnizatoric desfășurării activității.
Se va realiza ,,Întâlnirea de dimineață” astfel:
 salutul
„ Dimineața a sosit, /Toți copiii au venit?
În semicerc ne așezăm / Și apoi ne salutăm:
Conversația
-Bună dimineața , copii!
-Bună dimineața, doamna învățătoare!
După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit /Oare cine a mai venit?”
 prezența
Numesc o fetiță să spună dacă lipsește vreun băiat de la școală,
respectiv un băiat să spună dacă lipsește vreo fetiță.

 Se completează calendarul naturii: data, ziua

săptămânii, anotimpul, vremea.
 Se descoperă elementul surpriză ,,Noutatea zilei”: „O
2. Captarea Expunerea
machetă cu o imagine a primăverii și coșulețul cu
atenției
surprize ”.

3. Anunțarea
Anunț elevii că astăzi le voi citi o poveste, vom identifica
temei
cuvinte care conțin litera „F”, vom despărți cuvinte în silabe,
vom formula propoziții cu expresiile date.
4.Desfășura-
rea activității
Prezint elevilor povestea „ Cei trei prieteni” (Anexa1).
Adresez elevilor câteva întrebări pentru a observa dacă au
Expunerea
O1 înțeles povestea:
 V-a placut povestea?Ce v-a plăcut din ea? În ce anotimp se
petrece întamplarea? Care sunt personajele din poveste? Câți
prieteni erau?Cine erau cei trei prieteni? Cum se înțelegeau
cei trei fluturași? Ce au pățit fluturii?Cine nu i-a primit?Cine
i-a primit? Cine a greșit? De ce? Ce altceva puteau face să se
salveze?Tu cum ai fi procedat? Ai fi acceptat propunerea
zambilei/a lalelei/a narcise?Ce au înțeles fluturașii din această
călătorie?
Voi spune elevilor că fluturașii își doresc să se întoarcă pe
tărâmul fluturilor, însă au întâlnit câteva obstacole și îi roagă pe
ei să îi ajute în deslușirea misterelor.
Proba fluturelui alb
*Identifică locul sunetului „F” din cuvintele:
frig, vârf, frunziș,fericit, afară, floare, fluture,coif, farfurie,
frumos, fag, frasin, fermecat, forfotă ;
O2
Proba fluturelui galben
Conversația
*Desparte în silabe cuvintele zambilă,câmpie, prieteni,
frumoasă, aripă, fag, ploaia, trei.
O5
*Formulează propoziții cu expresiile ,,petale mici și albe, copac
înalt și frumos,”.
Proba fluturelui roșu
*Alintă cuvintele floare, fluture, aripă;
*Găseaște opusul cuvintelor frumoasă, mic, greu, ud, fericit.
O3
Explicația
Invit elevii în bănci și îi anunț că prietenii lor fluturașii
le-au trimis coperta pentru cartea la care ei lucrează și le
propun să descopere o nouă pagină din cartea lor.
Elevii vor descoperii pe bănci câte o copertă a cărții pe
5. Obținerea
care o vor realiza (cu titlul ,,Primăvara”), iar interiorul acesteia
performanței
se va completa cu file realizate de către ei (micii scriitori) , pe
parcursul fiecărei activități.
O2
Se trece la rezolvarea unei fișe de lucru individuale
Exercițiul
O3 (Anexa ) în cadrul căreia urmăresc:
 *recunoașterea literelor învățate;
O4
*identificarea sunetului inițial al unui cuvânt;
*despărțirea cuvintelor în silabe;
*formarea unor cuvinte prin asocierea silabelor;
Voi explica cerința de pe fișa de lucru, iar elevii vor lucra
individual.

6. Activitate Pentru că personajele din poveste nu au nume, propun elevilor Jocul

recreativă să ne grupăm pe echipe și să găsim nume care s-ar potrivi didactic
acestora.
Exercițiul
Elevii vor fi grupați în 6 echipe corespunzătoare celor 3
flori( zambila albă, narcisa galbenă, laleaua roșie), respectiv
celor 3 fluturi ( alb,galben, roșu).
Fiecare echipă trebuie să găsească un nume pentru
floare/fluture pe care apoi îl vor prezenta și vor cânta
cântecul ,,Fluturașul meu” executând mișcări sugerate de
textul cântecului.
7. Încheierea
activității Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra
participării elevilor la activitate, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei. Voi acorda elevilor
câte un copac ca recompensă pe care îl vor lipi pe coperta
cărții.
Anexa 1

Cei trei prieteni

Într-o frumoasă zi de primăvară, trei fluturi se jucau pe câmpie. Unul avea aripile albe,
altul galbene, iar cel de-al treilea roșii.
Deodată, începu o ploaie de primăvară. Cei trei fluturași se grăbiră să-și caute un adăpost.
Întâlniră în drum o zambilă cu petale mici și albe, care se clătina sub picăturile ploii.
- Bună ziua, dragă zambilă! Primește-ne sub petalele florii tale! Aripile noastre sunt
gingașe, iar picăturile grele de apă le lovesc și le rup.
- Sunteți prea mulți. L-aș putea primi numai pe fluturele alb. Ceilalți doi mergeți mai
departe și căutați-vă adăpost!
Dar fluturele alb le spuse prietenilor săi:
- Să zburăm mai departe! Vreau să rămân cu voi! Mai bine mă lupt cu ploaia! Porniră mai
departe prin ploaie. Zăriră o narcisă galbenă, cu petale strălucitoare.
- Dragă narcisă, adăpostește-ne în căsuța florii tale! Dacă ne alungi, nu vom mai putea
zbura mult prin ploaie.
- Sunteți prea mulți. Tu, frumosule fluture galben, rămâi la mine, dar ceilalți să-și caute
de drum!
Fluturele galben refuză și zburară cu toții mai departe.
Întâlniră o lalea roșie, cu petale mari. Au rugat-o și pe ea să-i primească, fiindcă aveau
aripile grele de ploaie și abia mai puteau zbura.
- Nu vă pot primi pe toți; să rămână doar fluturele roșu! Ceilalți doi mergeți și căutați alt
adăpost!
Însă nici fluturele roșu nu dori să se despartă de prietenii săi, așa că zburară mai departe.
Deodată, în fața lor apăru un plop înalt și frumos, care-i primi pe toți trei în frunzișul lui.
Le era frig și aveau aripile ude, dar erau fericiți, deoarece erau împreună.
Când ploaia se opri, mulțumiră plopului pentru găzduire și își luară zborul în
văzduh. Descoperiseră ce bine e să ai prieteni adevărați.
 FIŞĂ DE LUCRU

1.Denumeşte imaginile. Unește imaginea cu litera inițială

corespunzătoare fiecărui cuvânt.

N L F B P
2.Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de silabe
din cuvintele:
Fluture → 2 1 3 5 4
Floare → 1 4 5 3 2

Pom → 1 4 3 2 5

Primăvară → 2 1 3 5 4
3. Unește cuvântul cu imaginea corespunzătoare:

Lalele Soare Fluture Pom Albină

5. Uneşte silabele pentru a forma cuvinte.

Po pac

Co re

Floa len