PROIECT DE LECŢIE

Prof. Adela Serea

Data: 10.10. 2019
Şcoala: Școala Gimnazială Specială ”Constantin Păunescu” Iaşi
Clasa: a III-a A, DMS
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Citire-scriere-comunicare
Unitatea de învățare: Anotimpuri - Unități lingvistice: sunet/literă, silabă, cuvânt, propoziție
Titlul lecţiei: „Silabe – cuvinte - propoziții”
Tipul lecţiei: Lecție de fixare și sistematizare
Scop: Consolidarea deprinderilor de citire/scriere de silabe, cuvinte și propoziții
Competențe generale:
3. Formarea şi exersarea abilităţii de receptare a mesajului scris (abilitatea de citire corectă, în ritm propriu, a
cuvintelor, propoziţiilor şi textelor scurte)
4. Formarea şi exersarea abilităţii de exprimare scrisă (abilitatea de scriere corectă şi lizibilă de litere, silabe,
cuvinte, propoziţii, texte scurte)
Competențe specifice:
3.3 Dezvoltarea abilităţilor de pronunţie şi citire corectă
4.4 Exersarea scrierii corecte, lizibile, conștiente a cuvintelor, propoziţiilor simple şi dezvoltate, a textelor
scurte
Obiective operaționale:
a) Cognitive:
O1. să citească conștient, în ritm propriu, silabe, cuvinte, propoziții, un text scurt;
O2. să asculte/urmărească conștient un text lecturat de altcineva;
O3. să răspundă oral la întrebări din povestea citită (Un an are patru anotimpuri);
O4. să despartă în silabe cuvinte uzuale, oral și în scris;
O5. să scrie silabe, cuvinte, propoziții, lucrând cât mai mult independent;
O6. să se exprime cât pot de corect și complet în formularea răspunsurilor;
b) Afective:
O7. să participe cu interes la toate etapele lecției;
O8. să se angajeze (afectiv) în rezolvarea sarcinilor stabilite;
c) Psiho-motorii:
O9.să respecte liniatura specifică caietelor tip II/dictando;
O10. să rezolve fișa de lucru mânuind corect instrumentele de scris;
Metode şi procedee: conversația, explicația, lectura în lanț și pe roluri, exercițiul
Resurse:
1. Materiale: Fișe cu povestea Un an are 4 anotimpuri, fișe de lucru, instrumente de scris și de desen,
2. De spaţiu şi timp: sala de clasă, 45 minute
3. Umane: 8 elevi (3 DMS, 5 DMM)
Bibliografie:
Bondar, V., 2011, Culegere de jocuri didactice pentru elevii din învățământul special, clasele I – IV, Ed. Sf.
Ierarh Nicolae
Desfăşurarea lecţiei:
Etapele lecţiei Obiec- Conţinutul lecţiei Metode şi Standarde de
tive mijloace performanţă
Moment O7 Organizarea clasei şi a colectivului de elevi. Elevii să fie prezenţi în
organizatoric Pregătirea materialelor necesare pentru clasă şi pregătiţi pentru
lecţie. oră
Captarea O7 Ghicitori despre anotimpuri - Profesorul va Explicaţia Elevii să participe cu
atenției citi 4 ghicitori, iar copii vor identifica Exercițiul interes și să se angajeze
anotimpul corespunzător în fiecare caz. (afectiv) în rezolvarea
(vezi Anexa 1) Ghicitori sarcinilor stabilite
Anunţarea O7 Profesorul anunță titlul lecţiei şi precizează Conversaţia Elevii să fie
titlului şi O8 obiectivele şi planul succint al orei. Explicaţia familiarizați cu titlul şi
obiectivelor La ora de astăzi continuăm să citim structura lecţiei
lecţiei povestea „Un an are 4 anotimpuri” și vom
rezolva câteva exerciții cu „Silabe – cuvinte
- propoziții”.
Profesorul scrie titlul lecţiei pe tablă.
Desfăşurarea O1 1. Citirea în lanț și pe roluri a textului Lectura în Elevii care pot să
activității O2 poveștii Un an are 4 anotimpuri”. lanț și pe citească în ritm propriu,
– sistemati- (Anexa 2) roluri silabe, cuvinte,
zarea, Elevii care pot vor participa la exercițiul de propoziții, un text scurt
consolidarea, citire, iar cei care nu au capacitatea de a citi Elevii cu PIP să asculte
fixarea vor asculta. povestea în liniște.
cunoştinţelor Profesorul acordă sprijin copiilor care citesc
asimilate și se asigură că cei care ascultă o fac în
anterior liniște.
2. Răspunsul oral la întrebări. Fiecare elev răspunde
 O3, Profesorul va adresa elevilor întrebări pe Conversația cât mai corect la o
O6 marginea textului citit, încercând să întrebare din text.
antreneze toți elevii în discuție.
Copiii vor încerca să formuleze răspunsuri
cât mai corecte și mai complete.
3. Rezolvarea exercițiilor din fișa lecției Explicația Elevii să rezolve cât
O4, - Despărțire în silabe Exercițiul mai corect și complet,
- Completare de silabe lucrând cât mai mult
O1, - Citire de cuvinte; identificarea formei de Fișe, independent, sarcinile
O6 plural instrumente din fișa lecției.
- Identificarea poziției sunetului/literei în de scris și
cuvânt de desen
– obținerea O5, - Scriere de cuvinte
performanței O9, - Copiere de propoziții
O10 Fiecare elev va avea fișa de lucru și va
încerca să rezolve independent cât mai
multe exerciții. Profesorul va acorda sprijin
individual și va lucra cu toată clasa dacă
constată că mai mulți elevi întâmpină
dificultăți la același exercițiu.
– asigurarea O5, - Ilustrarea unor cuvinte/informații deja
transferului O7, cunoscute despre toamnă cu explicitare în
O8 scris. (Ex. 8 și 10)
Aprecieri O6 Elevii vor fi solicitați să spună cum s-au Conversația Elevii să spună, în
asupra simțit la această lecție. cuvinte simple, cum s-
activității Elevii vor fi apreciați verbal pentru Recompen- au simțit la această
elevilor activitate și primesc recompense (Fețe se lecție.
zîmbitoare)
Anexa 1

Ghicitori

Zăpada s-a topit, Frunza-ngălbeneşte,

Ghiocelul a răsărit, Vremea se răceşte,
Pomul a înmugurit. Vacanţa s-a sfârşit,
Ce anotimp a sosit? Cine a venit?
(Primăvara) (Toamna)

Este cald şi veselie, Totu-i îngheţat în drum,

A-nceput vacanţa mare, Florile-s pe geam acum,
E plăcut să stai la soare, În sobă focul trosneşte,
Dar, ce anotimp e oare? Spune, ce anotimp este?
(Vara) (Iarna)
 Anexa 2

Nume ……………………………………………………….. Data ………………………………..

UN AN ARE 4 ANOTIMPURI
- E toamnă?
- Da.
- E cald?
- Nu prea.
- E vânt?
- Așa și așa.
- Plouă?
- A plouat cândva.
- E soare?
- Poate. Doar că e ascuns pe undeva.
- Dar e toamnă, nu-i așa?
- Da.
- Când a venit?
- În septembrie.
- Ce este septembrie?
- Este prima lună de toamnă.
- Așa. Păi…noi nu suntem în septembrie. Înseamnă că nu mai e toamnă.
- Este toamnă. Suntem în octombrie. Tot toamnă e.
- Cât e toamnă?
- Vreo trei luni.
- Adică se termină?
- Nu. Mai este și noiembrie.
- Cum adică?
 - Așa cum am spus, sunt trei luni de toamnă: septembrie, octombrie
și noiembrie.
- Și după? Vine vara?
- Nu.
- Iarna?
- Da. Tot trei luni are și iarna.
- Da? Și apoi? Vine vara?
- Nu. Apoi vine primăvara.
- Cum adică?
- Primăvara vine pentru natură. Totul devine verde.
- Serios? Și tu devii verde?
- Nu. Doar natura.
- Și animalele?
- Nu. Animalele nu au altă culoare când vine primăvara.
- Și e mult timp așa verde?
- Trei luni. Ca și toamna, ca și iarna.
- Și vară când mai este?
- După primăvară.
- Aha! Acum știu: vara este după primăvară, primăvara e după iarnă,
iar iarna este după toamnă.
- Da.
- Dar… toamna după ce vine?
- După vară.
- Aha! Clar! Toate anotimpurile se învârt unul după altul.
- Da. Ai dreptate. Și toate au câte trei luni.
 - Aha! Da. 3 luni de toamnă și cu 3 luni de iarnă și cu 3 luni de
primăvară și cu 3 luni de vară sunt de toate 12 luni. Atât cât are un an.
Un an are 12 luni. Asta mi-ai spus ieri.
- Da, da. Așa cred că am spus. Și am mai spus că un an are patru
anotimpuri. E simplu.

1. Răspunde oral la următoarele întrebări:

a) Care este titlul poveștii?
b) În ce anotimp erau personajele când se purta discuția?
c) Câte luni durează un anotimp?
d) Care sunt lunile de toamnă?
e) Cine crezi că sunt personajele care stau de vorbă?

2. În poveste sunt câteva cuvinte subliniate. Desparte în silabe aceste cuvinte, după model:

soare soa - re

3. Completează cu silabe potrivite astfel încât să obții cuvinte:

 MA - ____ CO - ____ NU - ____

ROA - ____ VRE - ____ MIE - ____

4. Cum spui dacă sunt mai multe? Răspunde oral.

an nor lună ploaie verde

5. a) Spune ce auzi la începutul fiecărui cuvânt? Dar la sfârșit?

SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE

MARTIE APRILIE MAI

b) Taie cu o linie cuvântul care nu are la sfârșit aceeași literă ca

celelalte din serie.
c) Subliniază cu verde cuvintele care denumesc lunile de toamnă.

6. Este toamnă. Au căzut frunzele. Ce culori pot avea? Scrie pe fiecare

frunză o culoare specifică toamnei.
7. Scrie mai jos fragmentul din lecție care este încercuit.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

8. Desenează în fiecare borcan ce a pus mama pentru iarnă.

mere pere roșii ardei prune

9. Colorează doar imaginea în care este toamnă.

10. Desenează mai jos un peisaj de toamnă în care să arăți colegilor tăi
cel puțin 3 activități specifice pe care la fac oamenii în acest anotimp.
Scrie ce fac oamenii în desenul tău. Apoi colorează desenul cu creioane colorate.