Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina:
Proiect de lecție Comunicare în
limba română
Unitatea tematică: „BUN VENIT, PRIMĂVARĂ!”
Tema: „Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”, „ua”,
„uă””
Tipul lecției: mixtă
Domenii integrate: M.E.M.
Competențe specifice:
A. MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
B. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:
1.3. Identificarea sunetelor și a silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în dferite contexte de comunicare
Obiective operaționale:
O1- să identifice vocalele și consoanele în silabe și cuvinte;
O2- să pronunțe clar și corect grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”, „ua”, „uă”;
O3- să despartă corect în silabe cuvinte care conţin grupurile vocalice;
O4- să precizeze varianta corectă de scriere a unor cuvinte utilizând grupurile de sunete;
O5- să scrie cu ajutorul grupurilor de sunete numerele date;
O6- să exemplifice cuvinte în care se regăsesc grupurile de sunete indicate.
Strategia didactică: - centrată pe elev și conținut
 Desfășurarea lecției
a. Metode didactice: conversația euristică, citire pe roluri,
explicația, observația sistematică, exercițiul, demonstrația, jocul didactic, tehnica florii de
nufăr (Lotus Blossom Technique)
b. Mijloace didactice: planșe, caiet de clasă, fișă de lucru
c. Forme de organizare: frontal, individual
Tehnici de evaluare: evaluare formativă
Resurse de timp: 50 de minute
Resurse de spațiu: sala de clasă
Resurse umane: elevii
Bibliografie:
- Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a; Bucuresti, 2013.
- „Metodica predării Limbii Române în învățământul primar. Ediția a VI-a.”, Corneliu
Crăciun, Editura EMIA, 2018.
 STRATEGIE DIDACTICĂ

OBIECTIVE
ETAPE/TIMP CONȚINUT INFORMAȚIONAL
Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare
1. Moment Pregătirea celor necesare în vederea
organizatoric desfășurării în condiții optime a lecției.
(1 minut) Pregătirea climatului psiho-afectiv Conversația Frontal
necesar desfășurării activității, asigurarea
ordinii și disciplinei.
2. Verificarea  Tema cantitativ și calitativ
cunoștințelor Voi verifica tema calitativ, prin sondaj.
(8 minute) Elevii numiți vor citi tema, iar ceilalți vor
urmări cu atenție. În cazul întâmpinării unor Conversația Frontal
dificultăți sau eventuale greșeli, le vom
discuta și stabili rezolvarea corectă.
 Verificarea teoretică și practică a
cunoștințelor
Pentru a le stârni curiozitatea elevilor vom Joc didactic
desfășura jocul interactiv „Silabele rătăcite”.
Voi împărți elevilor cartonașe colorate pe care
sunt scrise diferite silabe. Copiii care au Frontal
cartonașe de aceeași culoare trebuie să așeze Conversația
silabele pentru a forma cuvinte cu înțeles. (de
regulă, colegii din spatele/ dreapta/ stânga
acestuia vor avea cartonașul de aceeași
culoare, pentru a evita deplasarea) Exercițiul
O1 Individual
Fiecare elev va avea o misiune, mai exact: de
a specifica câte sunete, câte vocale, câte
consoane are fiecare cuvânt și de a alcătui o
propoziție care să conțină cuvântul format.
3. Captarea atenției Stimularea interesului pentru a participa la
(3 minute) activitate se va realiza pe baza prezentării
unor planșe pe care sunt scrise 3-4 cuvinte,
însoțite de imagini. Voi numi aleatoriu elevi
Conversația Planșe Frontal
O2 care vor citi cuvintele, punând accent pe
euristică
pronunția corectă. Ulterior, vom identifica
grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”,
„ua”, „uă”.
 Priviți Anexa nr. 1
3. Anunțarea temei „Dragi copii, astăzi la ora de comunicare
și a scopului/ în limba română, avem o misiune importantă.
obiectivelor Trebuie să îi arătăm primăverii că suntem Conversația Frontal
(1 minut) copii ascultători, dar mai ales isteți. Ei bine, euristică
vom învăța să pronunțăm și să scriem corect
grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”,
 „ua”, „uă”, iar pe parcurs vom avea parte de
câteva surprize. Sunteți pregătiți? Atenție…pe
locuri…PORNIM!”
4. Dobândirea Pentru început, îi voi ruga pe elevi să
cunoștințelor/ deschidă manualele la pagina 99, urmând să
predarea-învățarea citească pe roluri dialogul propus, iar celialți Citire pe Frontal
(25 minute) O2 elevi să asculte și să urmărească cu atenție roulri Manual
(voi desemna elevi care vor interpreta rolurile
personajelor).
 Priviți Anexa nr. 2 Conversația
Activitatea va continua prin rezolvarea euristică
O2
exercițiilor propuse, urmărindu-se
O3 identificarea grupurilor de sunete formate din Observația
vocale și rostirea acestora în aceeași silabă. Sistematică
Elevii vor nota data și titlul lecției în caiete Caietul de Frontal
(Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de clasă
sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”, „ua”, „uă”),
precum și informația dedusă: „Unele cuvinte Explicația
conțin grupurile de sunete oa, ea, ia , ie, ua,
uă, care se rostesc în aceeași silabă. Exemple:
pa-să-rea, pa-ie, floa-rea, zi-ua, no-uă”.
Ulterior, voi anunța elevii că vom Conversația
desfășura un concurs pe șiruri de bănci, iar euristică
pentru a acumula cât mai multe puncte,
reprezentate prin jetoane, trebuie să fie atenți
și să participe la rezolvarea exercițiilor. Șirul Exercițiul
care acumulează cele mai multe puncte, va fi Individual
O4 desemnat câștigător.
Exercițiul 1: elevii vor preciza varianta Conversația
corectă de scriere a unor cuvinte. euristică
De exemplu: ieșire/eșire, greșală/greșeală, Manual
soare/suare, oo/ouă, nuea/nuia, uală/oală. Demonstrația
Exercițiul 2/ pagina 99: pentru a forma Frontal
anumite cuvinte vor trebui să completeze cu
un grup de sunete potrivit. Exercițiul
O5
De exemplu: ba__  baie; plo__  plouă.
Exercițiul 4/ pagina 99: folosind grupurile de
sunete vocalice vor scrie cu litere numerele 9;
20; 29; 90; 99; 200  nouă, douăzeci,
douăzeci și nouă, nouăzeci, nouăzeci și
nouă, respectiv două sute.
5. Fixarea Asigurarea retenției și a transferului
cunoștințelor cunoștințelor, precum și evaluarea formativă
(10 minute) se va realiza cu ajutorul tehnicii florii de Tehnica
nufăr (Lotus Blossom Technique), care florii de
stimulează efortul creativ al fiecărui membru nufăr
 al grupului în soluţionarea sarcinii date.
Astfel, elevii vor rămâne în același format Conversația
(grupați pe șiruri de bănci). Frontal
Voi anunța tema centrală, și anume:
Grupurile de sunete vocalice. Se vor nota pe
diagramă cele 6 grupuri de sunete studiate,
atribuite fiecărui șir.
Exercițiul Individual
 Priviți Anexa nr. 3
Sarcina este de a găsi minim două cuvinte Fișă de
care să conțină grupul de sunete indicat. La lucru
semnalul meu, cerințele se vor schimba de la
stânga la dreapta. Toate grupurile de sunete
vor trece pe la fiecare șir până vor ajunge la Conversația
șirul iniţial.
O6 Fiecare elev va preciza câte un cuvânt
găsit, iar în cazul întâmpinării unor dificultăți, Frontal
ceilalți membri ai grupului pot veni în
sprijinul acestuia, pentru ca la final toate
sarcinile să fie finalizate. Se va completa în
diagramă la tablă. Șirul care duce sarcina la
bun sfărșit, primește puncte.
Fiecare șir va fi felicitat şi aplaudat.
6. Temă de casă Elevii își notează în caiete tema: să scrie
(1 minut) cât mai multe cuvinte asemănătoare
Conversația Frontal
modelelor „Eu scriu multe, tu scrii una!”: flori
 floare, pietre  piatră, perdele  perdea.
7. Concluzii și Voi felicita elevii pentru modul în care au
aprecieri cooperat, pentru atenția acordată și pentru Aprecieri
(1 minut) participarea activă la oră. Ulterior, atât șirul colective și
Conversația Frontal
câștigător, cât și ceilalți participanți vor fi individuale
recompensați.
Anexa nr. 1
Anexa nr. 2
 Anexa nr. 3

OA

UĂ EA

GRUPURI DE
SUNETE
UA VOCALICE IA

IE