DATA : 17.05.

2012 CLASA: I COALA: Botosesti-Paia ARIA CURRICULAR : Limba si comunicare DISCIPLINA : Limba si literatura romana SUBIECTUL LECIEI : Sunetul si grupul de litere chi TIPUL LECIEI : achizitii de cunostinte INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela SCOPUL LECTIEI: Familiarizarea elevilor cu sunetul i grupul de litere chi de tipar i de mn prin analiza elementelor grafice componente i prin realizarea corespondenei sunet - grup de litere. Obiective de referin : -1.3. s disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt, sunetele dintr-o silab; -3.1. s identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte i enunuri n textul tiprit i scris de mn; -3.4. s citeasc n ritm propriu, corect un text cunoscut; -4.1. s scrie corect litere, silabe, cuvinte; Obiective operaionale : cognitive: -S recunoasc sunetul n vorbirea curent; - S asocieze sunetul cu grupul de litere chi de tipar i de mn;

DATA : 17.05.2012 CLASA: a III-a COALA: Botosesti-Paia ARIA CURRICULAR : Limba si comunicare DISCIPLINA : Limba si literatura romana SUBIECTUL LECIEI : Predicatul TIPUL LECIEI : achizitii de cunostinte INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela SCOPUL LECTIEI: Formarea capacitii de recunoatere i utilizare corect a predicatului n comunicarea oral i scris Obiective de referin : 1.3. s sesizeze structuri gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat; 2.5. s integreze adecvat n exprimarea oral proprie elemente de construcie a comunicrii studiate; 3.6. sa recunoasc n textele studiate elemente de construcie a comunicrii nvate. Obiective operaionale : cognitive: - s defineasc predicatul; - s precizeze ntrebarea la care rspunde predicatul; - s identifice predicatele n textele date; - s alctuiasc enunuri respectnd cerine date

- S citeasc n ritm propriu, corect i contient cuvinte i propoziii; - S scrie corect grupul de litere, cuvinte i propoziii, n baza unor sarcini date; -S formuleze ntrebri i rspunsuri avnd la baz textul din abecedar. afectiv-atitudinale: - S manifeste interes pentru lecie; psiho-motorii: - S pstreze poziia corect n bnci pe parcursul activitii. STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, exerciiul, joc didactic. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manualul. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Locul de desfurare: sala de clas Bibliografie : Mihailescu, C., Pitila, T.-Abecedar, Aramis 2004 M.E.C. Programa colar ( clasele I i a II-a )

afectiv-atitudinale: - S manifeste interes pentru lecie; psiho-motorii: - S pstreze poziia corect n bnci pe parcursul activitii. STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manual Forma de organizare: frontala, individuala, pe echipe. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Locul de desfurare: sala de clas Bibliografie: M.E.C.- Programa colar (clasa a III-a) Limba si literatura romana, manual pentru clasa a III-a, Bucureti, Editura Aramis Print, 2004

DATA : 17.05.2012 CLASA: I COALA: Botosesti-Paia INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela ARIA CURRICULAR : Limba si comunicare DISCIPLINA : Limba si literatura romana SUBIECTUL LECIEI : Sunetul si grupul de litere chi TIPUL LECIEI : achizitii de cunostinte (abordare integrata) SCOPUL LECTIEI: Familiarizarea elevilor cu sunetul i grupul de litere chi de tipar i de mn prin analiza elementelor grafice componente i prin realizarea corespondenei sunet - grup de litere. Obiective de referin : -1.3. s disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt, sunetele dintr-o silab; -3.1. s identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte i enunuri n textul tiprit i scris de mn; -3.4. s citeasc n ritm propriu, corect un text cunoscut; -4.1. s scrie corect litere, silabe, cuvinte; Obiective operaionale : cognitive: -S recunoasc sunetul n vorbirea curent; - S asocieze sunetul cu grupul de litere chi de tipar i de mn;

DATA : 17.05.2012 CLASA: a III-a COALA: Botosesti-Paia INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela ARIA CURRICULAR : Matematica si stiinte ale naturii DISCIPLINA : Matematica SUBIECTUL LECIEI : Adunarea fara trecere peste ordin in concentrul 010000 TIPUL LECIEI : achizitii de cunostinte SCOPUL LECTIEI: Formarea capacitii de a rezolva exerciii i probleme de adunare a numerelor naturale de la 0 la 10000, fr trecere peste ordin; dezvoltarea limbajului i a gndirii matematice. Obiective de referin : 1.4. s efectueze operatii cu numere naturale mai mici dect 10000; 3.1. s exprime clar i concis semnificaia calculelor fcute n rezolvarea unei probleme; Obiective operaionale : cognitive: - s opereze cu noiunile matematice nvate: termeni, sum; - s rezolve corect n scris, adunri cu numerele naturale din concentrul 010000, fr trecere peste ordin; - s rezolve individual exerciii i probleme asemntoare celor lucrate frontal;

- S citeasc n ritm propriu, corect i contient cuvinte i propoziii; - S scrie corect grupul de litere, cuvinte i propoziii, n baza unor sarcini date; -S formuleze ntrebri i rspunsuri avnd la baz textul din abecedar. afectiv-atitudinale: - S manifeste interes pentru lecie; psiho-motorii: - S pstreze poziia corect n bnci pe parcursul activitii. STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, exerciiul, joc didactic. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manualul. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Bibliografie : Mihailescu, C., Pitila, T.-Abecedar, Aramis 2004 M.E.C. Programa colar ( clasele I i a II-a )

Locul de desfurare: sala de clas afectiv-atitudinale: - S manifeste interes pentru lecie; psiho-motorii: - S pstreze poziia corect n bnci pe parcursul activitii. STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manual Forma de organizare: frontala, individuala, pe echipe. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Locul de desfurare: sala de clas Bibliografie: M.E.C.- Programa colar (clasa a III-a) Matematica, manual pentru clasa a III-a, Bucureti, Editura Aramis Print, 2004

DATA : 17.05.2012 CLASA: I COALA: Botosesti-Paia INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela ARIA CURRICULAR : Matematica si stiinte ale naturii DISCIPLINA : Matematica SUBIECTUL LECIEI : Adunarea si scaderea numerelor naturale in concetrul 0-100, fara trecere peste ordin TIPUL LECIEI : achizitii de cunostinte SCOPUL LECTIEI: Formarea priceperilor i deprinderilor de a rezolva exerciii i probleme prin adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100, fr trecere peste ordin; dezvoltarea limbajului i a gndirii matematice. Obiective de referin : 1.3. sa efectueze operatii de adunare si scadere in concentrul 0-100 3.1 sa verbalizeze modalitatile de calcul folosite in rezolvarea unor probleme practice si de calcul; 4.1. sa manifeste o atitudine pozitiva si disponibilitate fata de utilizarea numerelor. Obiective operaionale : cognitive: -sa efectueze oral si in scris operatii de adunare si de scaderein concentrul 0-100, fara trecere peste ordin -sa aplice algoritmul de calcul specific adunarii si scaderii; -sa utilizeze termiologia specifica matematicii; -sa rezolve corect fisele de lucru.

DATA : 17.05.2012 CLASA: a III-a COALA: Botosesti-Paia INVATATOR : Neagoe Iuliana Marinela ARIA CURRICULAR : Arte DISCIPLINA : Educatie plastica TEMA PLASTICA: Rolul decorativ al liniei SUBIECTUL LECIEI : Farfurii decorative TIPUL LECIEI : formare de priceperi deprinderi SCOPUL LECTIEI: Formarea priceperilor i deprinderilor de a utiliza elemente de limbaj plastic n vederea realizrii unei compoziii cu o tem dat; Obiective de referin : 1.3. sa identifice in spatiul din inconjurator linii in diferite ipostaze 3.3. sa sugereze forme familiare din natura cu ajutorul liniei 4.2. sa valorifice potentialul constructiv al liniei in spatiul plastic. Obiective operaionale : cognitive: -sa utilizeze corect terminologia specifica artelor plastice: -sa defineasca linia ca element constructiv si decorativ al spatiului plastic; -sa compuna un spatiu plastic cu ajutorul liniei in duct continuu. afectiv-atitudinale: - S manifeste interes pentru lecie;

 psiho-motorii: - S pstreze poziia corect n bnci pe parcursul activitii. STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, exerciiul, joc didactic. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manualul. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Locul de desfurare: sala de clas

STRATEGIA DIDACTIC : Metode si procedee: conversaia, explicaia, munca independent, Mijloace de nvmnt: fie de lucru, manual Forma de organizare: frontala, individuala, pe echipe. Evaluare: formativ-continu Durata: 45 minute Locul de desfurare: sala de clas Bibliografie: M.E.C.- Programa colar (clasa a III-a) A. Dascalu-Educatia plastica in ciclul primar, Editura Polirom

Bibliografie : Mihailescu, C., Pitila, T.-Abecedar, Aramis 2004 M.E.C. Programa colar ( clasele I i a II-a )

Data: 17.05.2012 Clase simultane : I - III Disciplina : Educaie fizic Unitatea colar: coala cu clasele I-VIII Botoseti-Paia nvtor: Neagoe Iuliana Marinela Locul de desfurare: terenul de sport Durata leciei: 45 min. Teme i obiective: Clasa I: U1. Deprinderi sportive elementare: Atletism (Alergare de vitez) [s.4] O1. Dezvoltarea calitii motrice viteza prin jocul dinamic Alearg spre nainte U2. Deprinderi sportive elementare: Elemente de joc sportiv (Pasarea cu o mn i prinderea mingii cu dou mini de pe loc) [s.5] O2. Formarea deprinderii de aruncare a mingii cu o mn de deasupra umrului i prinderea ei cu dou mini la piept U3. Dezvoltarea fizic armonioas: Rezisten[s.6] O3. Dezvoltarea calitii motrice rezistena prin jocul dinamic Potaii Clasa a III-a: U1. Deprinderi sportive elementare: Atletism (Alergare de vitez) [s.4] O1. Dezvoltarea calitii motrice viteza prin jocul dinamic Alearg spre nainte U2. Deprinderi sportive elementare: Elemente de joc sportiv (Pasarea cu dou mini i prinderea mingii cu ambele mini de pe loc Minibaschet) [s.5] O2. Formarea deprinderii de aruncare i prindere a mingii de baschet cu dou mini de pe loc U3. Dezvoltarea fizic armonioas: Rezisten[s.6] O3. Dezvoltarea calitii motrice rezistena prin parcursul aplicativ Potaii Metode i procedee: exersarea, explicaia, demonstraia, conversaia, jocul; Materiale necesare: 6 mingi de handbal, 4 mingi de baschet, 1 fluier, 4 stegulee, 4 plicuri, 2 bnci de gimnastic, 4 ghivece cu pomi, 1 coard de gimnastic, CD player cu CD audio; Bibliografie: Ion Teofil Marinescu: Metodica predrii educaiei fizice la grdini i la clasele I-IV, Editura ASS, Iai, 2000; Stela Coman: Educaia fizic i metodica predrii ei la clasele I-IV, Editura Tehnic, Chiinu, Editura Spiru Haret, Iai, 1995.

DESFURAREA LECIEI
Veriga leciei si durata CONTINUT
Adunarea, alinierea, salutul; Verificarea inutei vestimentare (echipamentul) i a strii de sntate; Consemnarea absenelor; Anunarea temelor leciei; Exerciii pentru captarea ateniei (ntoarceri de pe loc, poziii diverse); Exerciii de grupri la reper dat i regrupri.

DETALIERI DE CONTINUT
DOZARE SCHEME SI FORMATII DE LUCRU INDICATII METODICE

EVALUARE
- verificare oral; - aprecieri verbale;

Obs.
- ambele clase simultan

1.Organizarea colectivului de elevi

n linie pe dou rnduri 1 min.

2 min.

1 min. n coloan cte unul 2 ture 3X8 2 ture 2 ture 4X2

2.Pregtirea organismului pentru efort 5 min.

Micri de front i exerciii de deplasare mers de voie cu variaii de ritm; alergare uoar cu variaii de ritm; mers: 8 pai pe vrfuri, cu braele ntinse sus, succesiv cu 8 pai pe clcie, cu minile la spate; pasul uriaului; mers ghemuit; mers cu educarea ritmului respirator; alergare cu pendularea gambelor napoi; alergare cu genunchi la piept; mers cu micri de relaxare; din alergare, la un semnal de fluier ghemuit 3 sec., continuarea deplasrii; la dou fluierturi ntoarcere 3600, apoi continuarea alergrii; din mers Bucheele cte 4: la un

Clas drepi! (Spatele drept! Braele ntinse pe lng corp! Capul sus! Privirea nainte!) - Cu faa / spatele spre ..., prin sritur, luat! - Ghemuit! - Pn numr la 5, atingei cu mna...! - Pn numr la 5, v aliniai la loc! - Prin sritur, la dreapta! - n ir cte unul, n cerc mare la stnga, mar! - Capul sus! Spatele drept! Privirea spre nainte! Braele se mic pe lng corp! La semnalul profesorului se schimb sensul alergrii. Pentru pstrarea cercului, se traseaz pe sol cu creta / var un cerc pe lng care

- aprecieri verbale; - aprecieri verbale;

- ambele clase simultan

- ambele clase simultan

- fond muzical ritmat;

1 tura

semnal elevii se vor grupa pe cifra strigat, la al doilea semnal revin n ir pe un rnd. Formarea coloanei de gimnastic

se alearg. 10 m - n coloan de gimnastic pe patru rnduri - Pe dou rnduri, mar! - Spre mijloc, n coloan de gimnastic cte patru, mar! Braele ntinse lateral! V aliniai din mers! - sublinierea - aprecieri verbale - ambele permanent a i corecii ale clase respectrii regulilor micrii; simultan de joc stabilite; - fond - avertizri / mustrri muzical n cazul nerespectrii ritmat; regulilor; - arcuire ampl, cu - aprecieri verbale - ambele ntinderea braului i corecii ale clase opus pe lng ureche; micrii; simultan
T3-4

Complexul de exerciii de dezvoltare fizic general 3.Influenarea selectiv a aparatului locomotor 8 min. Exerciiul 1 P0 Stnd, braele pe lng corp. T1,5 Braele ndoite, minile la umr, capul rsucit spre stnga; T2,6 Pe vrfuri, braele ntinse sus n prelungirea corpului, capul nclinat pe spate; T3,7 Stnd cu braele ntinse lateral, capul rsucit spre dreapta; T4,8 Revenire la poziia iniial P0. Exerciiul 2 P0 Stnd deprtat, minile pe olduri. T1-2 ndoirea trunchiului cu arcuire lateral spre stnga; T3-4 ndoirea trunchiului cu arcuire lateral spre dreapta; T5-6 T1-2, cu braul drept ntins deasupra capului; T7-8 T3-4, cu braul stng ntins deasupra capului; Exerciiul 3 P0 Stnd deprtat, braele ntinse sus n prelungirea corpului. T1-2 Extensia trunchiului cu arcuire spre spate; T3-4 ndoirea trunchiului cu arcuire spre nainte; T5-6 = T1-2; T7-8 = T3-4. 4X8
P0 T1
T4 T1

4X8

T1
P0

T1
T3

T1

T1
T1-2

T1

T1

- fond muzical ritmat;

T5-6

T7-8

4X8

T1

P0

T1

T1-2

T3-4

T1

T1

- se atinge solul cu - aprecieri verbale - ambele vrfurile degetelor; i corecii ale clase - se execut amplu n micrii; simultan ritm moderat. - fond muzical ritmat;

Exerciiul 4 P0 Stnd deprtat, braele ndoite lateral n dreptul umerilor. T1-3 Rsucirea trunchiului lateral spre stnga; T2-4 Rsucirea trunchiului lateral spre dreapta; T5-7 Aplecarea trunchiului spre nainte, braele ntinse lateral, ducerea braului drept la piciorul stng (elicea); T6-8 Aplecarea trunchiului spre nainte, braele ntinse lateral, ducerea braului stng la piciorul drept (elicea). Exerciiul 5 P0 Stnd, braele ntinse nainte. T1-3 ndoirea genunchilor; T2-4 Extensia genunchilor; T5-7 = T1-3; T6-8 = T2-4. Exerciiul 6 P0 Stnd, minile pe olduri. T1-7 Srituri n sus drepte (ca mingea); T8 Ghemuit, cu sprijin nainte n degete; Exerciiul 7 P0 Trunchiul aplecat spre nainte, braele relaxate spre jos. T1-2 Extensia trunchiului cu ducerea nainte a piciorului stng i ridicarea braelor ntinse prin lateral INSPIRAIE; T3-4 Revenire n poziia iniial EXPIRAIE; T5-6 = T1-2, cu schimbarea piciorului; T7-8 = T3-4.

4X8

P0

T1-2

T3-4

T1

T1

T1

- se execut liber n - aprecieri verbale ritm moderat cu i corecii ale amplitudine; micrii; - la ndoirea trunchi., picioarele ntinse i blocate la nivelul articul. genunchilor.

- ambele clase simultan - fond muzical ritmat;

T5-6

T7-8

T1

T1

4X8 F 5X8 B

spatele drept, - aprecieri verbale; braele ntinse, ghemuire pe vrfuri, micare ampl.
P0 T1-3 T2-4

- ambele clase simultan - fond muzical ritmat; - ambele clase simultan - ambele clase simultan - fond muzical ritmat;

T1

T1

T1

4X8
P0 T1-7 T8

- contactul cu solul - aprecieri verbale; pe pingea ct mai elastic. - se execut liber, - aprecieri verbale; lent, cu amplitudine;

4X8

T1

T1

T1

P0

T1

T1-2

T3-4

T1

T1

T5-6

T7-8

T1

T1

4. Abordarea unitilor de nvare Caliti motrice de baz combinate (vitez / ndemnare) 8 min.

Jocul Alearg spre nainte. Patru - Anunarea jocului; coloane - patru iruri de elevi; - Stabilirea regulilor; - Jocul de prob; 4X10m - Desfurarea jocului: Elevii sunt aezai n aceeai formaie formnd patru echipe (una pe fiecare ir) avnd distan de dou brae ntre ele. La semnal (fluier) ultimul elev din fiecare ir va ocoli prin dreapta ceilali colegi din coloan i va ocupa locul celui din fa. Acesta, precum i urmtorii din ir, vor face cte doi pai spre napoi pentru a ocupa locul colegului din spate. - Concurs: Cine ajunge primul n faa irului va aduce un punct echipei din care face parte. Ctig echipa care are mai multe puncte. Din formaie n linie pe dou rnduri, se mpart elevii pe clase. Clasa I activitate direct: elevii fa n fa la distana de 8-10 m ntre rnduri. - Anunarea temei; - Explicarea i demonstrarea; Aruncarea: din stnd uor deprtat, cu mingea inut n palma braului ndemnatec, care este ridicat deasupra umrului, antebraul formnd un unghi de 900. Piciorul opus braului de aruncare este uor nainte, ca i umrul, de aceeai parte cu piciorul, trunchiul drept. n momentul aruncrii braul se duce uor napoi, micarea executndu-se din umr prin ntinderea braului spre nainte i lansarea mingii. Prinderea mingii se face din poziia stnd deprtat, cu genunchii uor ndoii, braele - elevii aezai fa n fa n linie pe dou rnduri la distana de 8-10 m.

5. Abordarea unitilor de nvare Deprinderi sportive elementare: Elemente de joc sportiv 13 min. CLASA I Pasarea cu o mn i prinderea mingii cu dou mini de pe loc

- se marcheaz liniile - se verific de nceput i de respectarea sfrit pentru regulilor jocului; pstrarea distanei; - aprecieri verbale - avertizri / mustrri individuale i n cazul nerespectrii colective. regulilor; - Se va folosi startul de sus - plecarea se poate da - Se va pune din stnd cu joc de accent pe ducerea glezne, stnd energic a ghemuit, stnd cu braelor pe lng spatele spre sensul de corp. deplasare etc. - Alergarea se va efectua numai pe pingea (vrfuri). - Adunarea n linie pe dou rnduri. Distan de dou brae luat. Rndul - aprecieri verbale; nti 10 pai nainte mar. Primul rnd, prin sritur cu faa ctre elevii din al doilea ir, luat!

- ambele clase simultan

- clasa I

* vezi anexa nr. 1

- lucru pe perechi de elevi

- mingea se arunc astfel nct s ajung n dreptul pieptului partenerului

CLASA a III-a Pasarea cu dou mini i prinderea mingii cu ambele mini de pe loc - Minibaschet -

ntinse jos, palmele apropiate formnd mpreun un cu. ntmpinarea mingii prin ntinderea braelor spre minge i amortizarea lor, palmele i degetele fiind relaxate, cuul suficient de mare pentru a amortiza mingea. 8X - Exersare: elevii paseaz i prind mingea cu dou mini n dreptul pieptului. 2X - Concurs: ctig pereche care nu scap mingea pe jos din 4 pase succesive. Clasa a III-a activitate independent. Se execut din aceeai formaie i poziie, simultan cu clasa I. - Anunarea temei; - Explicarea i demonstrarea; 4 6x Aruncarea: din stnd deprtat, cu piciorul stng uor nainte, trunchiul drept, mingea inut cu ambele mini n dreptul pieptului. Mingile se paseaz partenerilor prin mpingerea ei nainte simultan cu ntinderea braelor nainte. Prinderea mingii se face din poziia stnd deprtat, cu genunchii uor ndoii, braele ntinse jos, palmele apropiate formnd 5 minute mpreun un cu. ntmpinarea mingii prin ntinderea braelor spre minge i amortizarea lor, palmele i degetele fiind relaxate, cuul suficient de mare pentru a amortiza mingea. - Exersare: elevii paseaz i prind mingea cu dou mini n dreptul pieptului. - Concurs: ctig pereche care nu scap mingea pe jos din 4 pase succesive. Suplimentar: se vor repeta alte tipuri de aruncri nvate: cu o mn de la umr, cu dou mini de jos, cu dou mini de deasupra capului.

- se va pune accent pe ducerea braului - se fac coreciile de aruncare napoia i care se impun; pe deasupra capului.

- elevii aezai fa n fa n linie pe dou rnduri la distana de 8-10 m. - aprecieri verbale;

* vezi anexa nr. 1

- mingea se arunc astfel nct s ajung n dreptul pieptului partenerului

- lucru pe perechi de elevi - se fac coreciile care se impun; - se pune accentul pe urmrirea mingi i amortizarea braelor la prinderea ei

6. Caliti motrice de baz combinate (for / rezisten) 10 min.

7. Revenirea organismului dup efort 3 min.

Dezvoltarea rezistenei prin parcursul aplicativ Potaii n concurs - Anunarea jocului; - Stabilirea regulilor; - Jocul de prob; - Desfurarea jocului: Elevii sunt mprii n 4 grupe omogene, fiecare grup ntr-un col al terenului. Primul elev din grup are un plic colorat diferit (galben, albastru, verde, rou) i st n spatele unei linii de plecare. n faa fiecrei grupe se afl un stegule de culoare plicului. La semnal primii elevi din fiecare grup alearg (n sensul invers acelor de ceasornic). Potaii vor face: - alergare cu ocolire de obstacole (pomi); - mers n echilibru pe suprafaa lat a bncii de gimnastic (banca de gimnastic); - alergare cu trecere pe sub obstacole (coard ntins la nivelul umerilor); - alergare cu trecere peste obstacole (cutii de carton). Dup ce primul elev din fiecare grup parcurge tot traseul, transmite plicul la al doilea coechipier .a.m.d. Ultimul elev care termin parcursul nmneaz plicul cpitanului care-l aduce nvtorului aflat n centrul terenului. - Concurs: Ctig echipa care a terminat prima traseul ducnd plicul la destinaie. - Mers cu exerciii de respiraie; - Mers corectiv cu minile la ceaf; - Mers cu micri de relaxare a membrelor inferioare i superioare mers de voie; exerciii pentru educarea actului

- patru echipe plasate la colurile terenului

- obligatoriu ocolirea steguleului colorat (pentru ca traseul s fie complet) 4x 10 m 2m 4m 8m

* vezi anexa nr. 2

- doi elevi de pe margine vor ine coarda. - elevii clasei a III-a vor face parcursul de cte dou ori.

20 m 10 m 20 m 1 tura 1 tura

- n coloan cte unul

- se va insista pe - indicaii verbale; lucrul corect al braelor n timpul alergrii. - n timpul mersului pe lng exerciii de respiraie se vor

respirator (accentul pus pe expiraie) pe un fond muzical lent; aprecierea activitii desfurate de elevi n timpul leciei; recomandri pentru lucrul independent; evidenieri, calificative; alinierea i salutul. - n linie pe un rnd

relaxa braele i picioarele. - fond muzical lent; - acordare de calificative - evidenieri i recompense

8. Concluzii 1 min.

Elevii care sunt scutii medical particip la lecie i primesc sarcini care nu solicit fizic organismul.

ANEXA 1 SECVENA 5 Dezvoltarea rezistenei prin parcursul aplicativ Potaii n concurs DISPUNEREA N TEREN A MATERIALELOR I A ELEVILOR

CLASA a III-a

CLASA I

ANEXA SECVENA 6 Dezvoltarea rezistenei prin parcursul aplicativ Potaii n concurs DISPUNEREA N TEREN A MATERIALELOR I A ECHIPELOR

SCENARIU DIDACTIC
Etapele leciei 1. Organizarea leciei Activitatea nvtoarei Clasa I Clasa a III-a Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea leciei. Le cer elevilor s pregteasc cele necesare pentru ora de limba romana. Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea leciei. Le cer elevilor s pregteasc cele necesare pentru ora de limba si literatura romana. Se va verifica tema calitativ Se va verifica tema calitativ si cantitativ, corectandu-se si cantitativ, corectandu-se erorile daca este cazul. erorile daca este cazul. Reactualizarea cunostintelor Le voi cere sa completeze o se va realiza prin cateva fisa de lucru (Anexa 1). intrebari din lectia studiata ora trecuta. Activitate directa Scriu pe tabl cuvntul joc. Cer elevilor s precizeze din cte silabe i sunete este format i cu cte litere este scris. Oare exist cuvinte Activitate indirecta Le voi cere elevilor sa completeze un rebus. Dupa rezolvarea corecta, vor obtine pe verticala titlul lectiei, Predicatul. Activitatea elevilor Clasa I Clasa a III-a Se pregtesc pentru ora de limba si literatura romana. Se pregtesc pentru ora de limba si literatura romana.

2. Verificarea temei si reactualizarea cunostintelor

Raspund la intrebari.

3. Captarea ateniei

Sunt ateni.

Rezolv sarcinile de lucru.

formate tot dintr-o singur silab i trei sunete, dar care

se scriu cu patru litere ?

5. Anunarea temei i a obiectivelor

Activitate direct Activitate direct Voi efectua cu elevii exercitii de trecere de la reprezentare obiectuala la reprezentare numerica. Vom identifica elementele grafice care alcatuiesc cifra. Solicit elevilor sa scrie cifra cu stiloul pe banca, cu degetul in aer, liber pe tabla, apoi vom trece la scrierea pe caietul special. Activitate independent Voi supraveghea modul de lucru al elevilor.

Activitate direct Astzi la ora de stiinte veti primi fise de evaluare pentru a vedea in ce masura ati inteles unitatea de invatare Corpuri.

Ascult cu atenie.

Ascult cu atenie.

6. Dirijarea nvrii

Activitate independent Dupa explicarea sarcinilor Sunt atenti. de lucru, elevii vor incepe rezolvarea fisei de evaluare. Se va supraveghea modul de lucru. Raspund la intrebari.

Rezolv sarcina de lucru.

Scriu cifra 2 pe caietele speciale. 7. Asigurarea reteniei Activitate direct Pentru a verifica modul in care si-au insusit numarul si cifra 2, elevii vor primi fise de lucru. Se explica sarcina de lucru. Activitate direct Le dau elevilor tema pentru acas. Activitate direct Se fac aprecieri asupra modului de desfurarea a leciei, cei mai activi elevi fiind evideniai. Activitate directa Se vor verifica fisele de evaluare. Rezolva fisele de lucru. Sunt atenti.

8. Anunarea temei pentru acas 9. ncheierea leciei

Activitate direct Noteaz tema. Se va comunica tema pentru acas. Activitate direct Ascult cu atenie. Se fac aprecieri asupra modului de desfurarea a leciei, cei mai activi elevi fiind evideniai.

Noteaz tema. Ascult cu atenie.