PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „IACOB NEGRUZZI” TRIFEȘTI

DATA: 13 martie 2020

CLASA : a II-a A

PROPUNĂTOR: BAHRIM IULIANA

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Călător pe aripile imaginției”

SUBIECTUL LECŢIEI: Cuibul de păsărele

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: consolidare

SCOPUL LECȚIEI: Dezvoltarea deprinderilor de a citi corect, conştient şi expresiv un text dat, de a se
exprima corect și coerent în propoziții dezvoltate.

DISCIPLINE INTEGRATE:

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÎNĂ

 DEZVOLTARE PERSONALĂ

 MUZICĂ ȘI MIȘCARE

Competențe specifice:
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut;

4.1. Scrierea unor mesaje, în diferite contexte de comunicare;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

Competențe integrate:
Dezvoltare personală
1.1 Stabilirea unor asemănări și deosebiri între personaje, după criterii simple
2.2 Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor vizuale, cu alte forme de
exprimare.

Matematică și explorarea mediului

5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date

Obiective operaționale
La sf\r;itul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: să citească fluent, corect, expresiv textul narativ ținând cont de semnele de punctuație;
O2: să identifice elemente ale textului narativ: titlu, autor, personaje;
O3: să rezolve exerciții utilizând informații extrase din text.
O4: să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza textului;
O5: să realizeze corespondența dintre proverbele date și mesajul textului;
O6: să sintetizeze conținutul textului Cuibul de păsărele în 5 enunțuri;
Strategii didactice:

A. Metode și procedee: lectura explicativă, conversația euristică, exercițiul, demonstrația, explicația,

turnirul întrebărilor, harta povestirii.

B. Mijloace de învățământ: instrumente de scris, caiete, laptop, videoproiector, prezentare prezi,

sfoară, cârlige, laptop, planșe, post-it-uri, fișe de lucru.

C. Forme de organizare: frontal, pe grupe și individual.

D. Instrumente de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale.

E. Durata: 50 de minute.

Bibliografie:

1. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română pentru clasa a II-a,
aprobată prin OMEN nr.5003/02.12.2014.

2. Comunicare în limba română. Manual pentru clasa a II-a , *** , Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018.

3. Metodica predării limbii române la clasele I-IV, E.D.P., Bucureşti, 1988.

4. Marcela Peneş, Vasile Molan, Îndrumător pentru folosirea manualului de limba şi literatura
română, Bucureşti, 1988.

5. Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele textelor literare, Editura Carminis, București,

1998
 Strategii didactice
Nr. Secvențele Ob. Forme de
Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace Evaluare
Crt. lecției Op. organizar
procedee didactice
e
Moment Asigur un climat educațional favorabil Conversația Frontal Evaluez capacitatea
organizatoric desfășurării lecției și îndrum elevii să își elevilor de
1.
1 min. pregătească materialele și instrumentele concentrare a atenției.
necesare începerii lecției.
Verificarea Verific tema pentru acasă cantitativ și Conversația Manual Frontal Evaluez capacitatea
temei și a numesc 2 elevi să citească tema. Voi face Caietele elevilor de a alcătui
2. cunoștințelor aprecieri și voi corecta eventualele greşeli. elevilor propoziții conform
anterioare cerinței.
5 min.
Captarea Se audiază cântecul Câte unul pe cărare. Conversația Video Frontal Evaluez capacitatea
atenției Solicit elevilor să precizeze aspecte legate Demonstrația proiector elevilor de
5 min. de conținutul versurilor. Laptop concentrare a atenției.
Prezint copiilor o planșă ce ilustrează traseul
3. pe care trebuie să îl parcurgem, după cum
spune și cantecul, prin pădure. Folosind
cunoștințele dobândite deja despre acest
traseu, elevii vor rezolva câte o sarcină de
lucru pentru fiecare personaj întâlnit.
Anunțarea Anunț titlul lecției și obiectivele Conversația Caietele Frontal Evaluez capacitatea
temei și a operaționale. Explicația elevilor Individual elevilor de respecta
obiectivelor Notez titlul și autorul lecției pe tablă și elevii Exercițiul Instrumente cerințele adresate.
4.
2 min. notează în caiete. de scris
Reamintesc elevilor regulile de scriere pe
caiet.
5. Dirijarea O1 Lectura textului Lectura Fișa cu Frontal Evaluez capacitatea
 consolidării Cer elevilor să recitească textul în lanţ, explicativă textul Individual elevilor de a citi
30 min. selectiv. Laptop, fluent, corect,
Se va verifica însușirea noilor cuvinte din video expresiv textul
text. (Anexa 1) proiector narativ ținând cont de
semnele de
Primul Prezentare punctuație.
Elevii vor completa harta textului. (Anexa 2)
O2 Harta Prezi Frontal Evaluez capacitatea
Elevii vor scrie informațiile selectate la
tablă. povestirii elevilor de a preciza
O3
A doua probă Exercițiul Fișa de titlul, autorul și
Turnirul întrebărilor lucru personajele textului.
O4
Se vor forma două echipe de elevi. Evaluez capacitatea
O5 Prima echipă va formula întrebări în legătură Turnirul elevilor de a indica
cu textul citit, iar cealaltă va răspunde. întrebărilor Prezentare Frontal termeni cu sens
Elevul care a formulat întrebarea va spune
Explicația Prezi Pe grupe opus/asemănător
dacă este mulțumit de răspuns sau aștepta
altul. Conversația celor dați și de a
Se va nota cu un punct fiecare răspuns despărți în silabe
corect. cuvinte.
Se vor adresa câte 3 întrebări din partea
fiecărei echipe. Prezentare Evaluez capacitatea
A treia probă Prezi elevilor de a formula
Elevii vor descoperi 3 proverbe despre
Frontal întrebări/răspunsuri
prietenie prin realizare de corespondențe.
Acestea vor fi discutate în legătură cu Explicația Fișa de pe baza textului.
mesajul textului. După descoperirea lor, Exercițiul lucru
proverbele vor fi scrise de către elevi în Evaluez capacitatea
caiete. elevilor de a realiza
corespondențe.
6. Obținerea O6 A patra probă Demonstrația Sfoară Pe grupe Evaluez capacitatea
performanței Lecția pe sfoară Explicația Cleme elevilor de a sintetiza
 15 min. Se fixează o sfoară în fața clasei. Li se cere Exercițiul 5 coli A3 conținutul poveștii.
elevilor să rezume lecţia în 5 propoziții Markere
potrivite fiecărei secvențe. Enunțurile vor fi Creioane
scrise cu markerul pe cartoane şi împărțite în
colorate
clasă. După ce le vor decora frumos
utilizând șabloane cu personajele textului, Lipici
elevii vor aşeza enunțurile în ordine şi le vor
prinde cu cleme pe sfoară.
Încheierea Se vor face aprecieri cu privire la modul de Conversația Caietele Frontal Evaluez capacitatea
activității participare al elevilor la lecţie; elevilor Individual elevilor de
7. 2 min. Se transmite tema pentru acasă. Instrumente concentrare a atenției.
de scris