DATA:

UNITATEA DE ÎNVǍȚǍMÂNT:
CLASA:
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR:
ARIA CURRICULARǍ: Om și societate

DISCIPLINA: Dezvoltare personală

UNITATEA TEMATICǍ: Cum se mișcă?
SUBIECTUL LECȚIEI: Tehnici simple care sprijină învăţarea. Învăț și mă joc!
TIPUL LECȚIEI:  formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integratǎ
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECȚIE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice

1
COMPETENȚE SPECIFICE:

DEZVOLTARE PERSONALĂ
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară.
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să enumere activitățile zilnice de la școală;
O2 - să exemplifice cum învață;
O3 – să precizeze activitatea preferată;

2
 O4 – să realizeze cât mai creative orarul personalizat.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Resurse procedurale:
a. Metode şi procedee: conversaţia, Brainstorming, explicaţia, observația, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul.
b. Mijloace didactice: planșe, imagini, caiet de lucru, cartonașe, clopoțel, foarfece, lipici, orar personalizat
c. Forme de organizare: frontală, individuală.
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale
Resurse umane: 16 elevi
Resurse temporale: 45 minute (10 minute activități recreative)
Resurse spațiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
1. Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013;
2. https://content.twinkl.co.uk/resource/75/ff/ro1-dp-31-emoii-fericit-trist-sau-furios-ndash-activitate-de-sortare
3. Petrovai, Domnica, Iliescu, Martha - ,,Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor în vârstă de 3-10 ani – instrumente şi
modele de lucru”, Fundaţia “Copiii noştri”, Bucureşti, 2013.

3
 DEMERSUL DIDACTIC
Momentele O Conținut-activități de învățare Strategia didactică
b.
lecției op
Activitatea învățătorului Activitatea Metode și Mijloace Forme de Evaluare
r.
elevului procedee didactice organizare

Asigurarea climatului necesar desfasurarii Materialele

1.Moment lectiei si pregatirea materialelor necesare. necesare
organizatoric Se pregătesc activității Frontal Observarea
pentru lecție. comportamentului
Conversația elevilor

Individual

2.Captarea 01 Le arăt copiilor o imagine (Anexa 1) cu 2 Privesc imaginea Observația Imagine Frontal Observarea
atenției elevi care învață. sistematică
Ce fac cei 2 copii? Răspund la
Unde se află ei? întrebări Aprecieri verbale
Ce facem noi la școală? Conversația Individual
Îi rog să spună ce înseamnă pentru ei Își exprimă ideile
învățarea. Orice idee este acceptată. cu privire la ceea Brainstormin
ce înseamnă g
pentru ei
învățarea

4
3. Anunțarea Astazi la dezvoltare vom vorbi despre Ascultă cu Conversația Laptop Frontal
temei și a tehnicile simple care sprijină învățarea, atenție.
obiectivelor vom propune reguli care sprijină învățatea,
vom realiza un orar specific activităților
zilnice și vom vorbi despre ceea ce facem
în pauzele dintre ore.
4.Dirijarea Vom purta o discuție despre programul Observarea
învățării 02 zilnic de la școală: comportamentului
Câte zile mergeți pe săptămână la Copiii sunt atenți Conversația copiilor
școală? Câte zile stați acasă? și răspund la
De ce veniți la școală? Cu ce vă ajută întrebări
activitățile de la școală?
Este importantă educația? Vin la școală Frontal
Și noi, la fel ca elevii din imaginea pentru a învăța Explicația I
anterioară învățăm. Dar învățarea se multe lucruri.
desffășoară doar la școală?
Și acasă învățăm, desigur, sau la
bibliotecă. Conversația
Ce activităţi desfăşurăm noi zilnic la
şcoală? (învăţăm să scriem, să socotim, să Individual
03
citim, să cântăm, să desenem, să ne Elevii vorbesc
comportăm frumos, să comunicăm cu despre activitățile
colegii, să ne jucăm, să facem exerciţii zilnice de la
fizice). Toate acestea sunt grupate în școală: citit, scris,
discipline.
decupat, lipit,
Îi rog să-mi zică ce discipline au făcut Observarea
astăzi la școală și ce au învățat la ele? Și pictat, mișcare
sistematică
pentru a demonstra că au învățat, îi rog să- fizică.
mi dea exemple de cuvinte care încep cu
5
 G și să numere crescător de la 0 la 20. Povestesc despre Cartonașe
Le afișez două cartonașe cu imagini. ceea ce li s-a
Care dintre acestea reprezintă activitatea predat în ziua Explicația
02 de învățare la comunicare în limba
respectivă la
română?
Cum ne organizăm învățarea? Se comunicare și
afișează niște imagini (Anexa 2) și se matematică. Demonstrația Imagini Frontal Aprecieri verbale
poartă o discuție despre ceea ce observă.
Înainte de a ne începe activitatea de
învățare, trebuie să avem un mediu curat
03
în jurul nostru, altfel ne perturbă învățarea.
Trebuie să ne concentrăm pe ceea ce avem Aprecieri verbale
de făcut.Cum învățăm noi? învăţăm prin
joc cum să ne comportăm şi cum să Privesc imaginea Explicația
comunicăm, prin cântec învăţăm să
cântăm, prin pictură şi desen învăţăm
culorile, prin scriere învăţăm literele şi
cifrele etc. Sunt atenți
Puteți învăța într-un mediu gălăgios?
Le propun elevilor jocul: „Ce îmi place Recunosc că nu
cel mai mult la şcoală?”. Elevii vor vorbi pot învăța într-un
despre ce activitate preferată au. Jocul
mediu gălăgios
Se arată o planșă (Anexa 3), cu niște didactic
sau dezordonat. Planșă
copii care sunt în pauză. Ce fac copiii în
pauze? Cum putem ști că e pauză? Le arăt Privesc cu
un clopoțel . Clinchetul vesel al entuziasm
clopoţelului anunţă pauza mult aşteptată Clopoțel
clopoțelul.
de către copiii din şcoală. Clopoțelul sună
după fiecare lecție. În present școlile
folosesc clopoței electrice care rulează
automat după un program. Voi ce faceți în
timpul pauzelor? Vă jucați împreună?
6
 Le explic despre orarul zilnic pe care-l au Povestesc tema
elevii la școală. În fiecare zi avem câte 4 pe care au avut-o
discipline: Ce ați făcut ultima data la la desen: soarele.
desen? Dar la educație fizică și sport? Ce
disciplină vă place cel mai mult? Le arăt o Identifică
planșă cu niște imagini (Anexa 4), ce disciplinele cu
reprezintă activitatea profesoarei de sport, Imagini
ajutorul
învățătoarei, profesoarei de engleză și
religie. Aceștia vor recunoaște disciplinele imaginilor
și ce învață la ele. afișate.

5. Fixarea 02 Elevii vor deschide caietul de lucru, la Copiii rezolvă din conversația Caietul de Individual Observarea
cunoştințelor pagina 47 și vor rezolva cerința cu nr. 6 caietul de lucru sistematică
dezvoltare: unesc Exercițiul
punctele,
realizând un
clopoțel, iar la
final îl colorează.

6. Realizarea 04 Joc distractiv: Orarul personalizat. Elevii își Conversația Foarfece, Frontal Aprecieri verbale
feed-back-ului Organizarea orarului prin lipirea organizează lipici, orar
Activitate imaginilor cu activităţile zilnice (Anexa propriul orar. Joc didactic cu imagini Individual
5).
recreativă de decupat

7. Încheierea Se apreciază toți elevii pentru activitatea Ascultă Conversația Laptop Frontal Aprecieri verbale
activității desfășurată și se ascultă cântecelul: aprecierile.
didactice Clopoțelul
Cântă

7
8
Anexa 1

9
 Anexa 2

Cum ne organizăm învățarea?

10
11
12
Anexa 3

13
Anexa 4

14
15