LICEUL CU PROGRAM SPORTIV ALBA IULIA

Clasele CP,I,II,III
PROF. ÎNV. PRIMAR: VLĂDĂU ALEXANDRINA MARIA
Data

PROIECT DIDACTIC
 Clasa CP
Obiectul Comunicare in limba
româna
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV ALBA IULIA
Subiectul Sunetul si litera L,l
Clasele CP,I,II,III
PROF. ÎNV. PRIMAR: VLĂDĂU ALEXANDRINA MARIA
Unitatea de
Data
învățare
Scopul Receptarea de mesaje orale - Înțelegerea semnificaţiei
în contexte de
comunicare cunoscute;
Redactarea de mesaje
simple în diverse situaţii de un cuvânt şi sunetelor dintr-o
comunicare;
Obiective O1 Să desprinda semnificașii
operaţionale globale din tetul citit.
O2 Să recunoasca detalii
din trxtul prezentat.
O3 Să participle cu placer la
dialoguri scurte in situațiile
de comunicare.
O4 Să recunoască cuvinte
uzuale din universal
apropiat
O5 Să despartă corect in
silabe cuvintele date;
O6 Să recunoască caracterul
de tipar mic și mare al
literei „L”
O7 Să reproducă caracterele
de tipar pe liniatura
dictando
a I-a
Comunicare in limba
româna
Grupul de litere gi. și Gi
DESCOPERIM POVESTEA
UNUI FULG DE NEA
globale a mesajului oral;
- Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie dată, silabelor dintr-
silabă;
- Formularea clar şi corect a
enunţurilor verbale potrivite
unor situaţii date;
- Identificarea literelor,
grupurilor de litere, silabelor,
cuvintelor şi enunţurilor în
textul tipărit şi în textul scris
de mână;
O1: Să recunoască sunetul în
vorbirea curentă;
O2: Să asocieze sunetul cu
grupul de litere „gi” şi „Gi” de
tipar şi de mână;
O3: Să pronunte corect grupul
de litere izolat şi în cuvinte;
O4: Să compună cuvinte, în
baza unor cerinţe;
O5: Să pronunte corect cuvinte
şi propoziţii, în baza unor
sarcini date;
O6: Să citească în ritm propriu,
corect, conştient cuvinte şi
propoziţii;
O7: Să rezolve corect sarcinile
fişelor de lucru;
O8: Să găsească cuvinte care
încep cu grupul de litere „gi”,
ţinând seama de definiţiile
date.
O9 să scrie corect texte,
a II-a
Matematica și cunoașterea
mediului
Comunicarea cu dialog
PRIN TOATE
COLȚURULE LUMII
Cunoașterea si utilizarea
corecta a noțiunilor si
termenilor privind corpurile
care nu au viata
O1 să citeasca corect, cursiv
și expresiv un text care
conșine un dialog;
O2 să transcrie corect un text
care conține un dialog
utilizând semnele de
punctuație specifice;
O3 sa aplice corect regulile
de conversație intre
transmițător si receptor,
utilizând formule corecte de
adresare in situații diverse;
O4-sa participe activ si
afectiv la lectie.
a III-a
Matematica
Pronumele persona
Utilizarea pǎrţilor de
vorbire studiate în enunţuri,
texte proprii, realizarea
acordurilor gramaticale în
texte, sesizearea
corectitudinii gramaticale a
unui enunţ oral.
O1 – sǎ recunoascǎ formele
pronumeleui personal de
politeţe în texte diferite, pe
baza exerciţiilor efectuate
în clasǎ;
O2 – sǎ completeze
enunţuri date cu forme ale
pronumelui personal de
politeţe, pe baza exerciţiilor
efectuate în clasǎ şi a
explicaţiilor oferite;
O3 – sǎ utilizeze în
propoziţii noi formele
pronumelui personal de
politeţe;
O4 – sǎ defineascǎ
pronumele personal de
politeţe;
O5 – sǎ stabileascǎ corect
numǎrul, persoana şi genul
pronumelor personale de
politeţe din anumite
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV ALBA IULIA
Clasele CP,I,II,III
PROF. ÎNV. PRIMAR: VLĂDĂU ALEXANDRINA MARIA
Data

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 Moment organizatoric Moment organizatoric Moment organizatoric Moment organizatoric

Se organizează colectivul Se organizează colectivul de Se organizează colectivul de Se organizează colectivul

LICEUL CU PROGRAM
de elevi prin asigurarea SPORTIV ALBA
eleviIULIA
prin asigurarea liniştii şi elevi prin asigurarea liniştii şi de elevi prin asigurarea
Clasele CP,I,II,III
liniştii şi disciplinei în sala de disciplinei în sala de clasă. disciplinei în sala de clasă. liniştii şi disciplinei în
PROF.clasă.
ÎNV. PRIMAR: VLĂDĂU ALEXANDRINA Se pregătesc MARIA rechizitele şi Se pregătesc rechizitele şi sala de clasă.
Data Se pregătesc rechizitele şi materialele didactice necesare materialele didactice necesare Se pregătesc rechizitele şi
materialele didactice desfăşurării lecţiei. desfăşurării lecţiei. materialele didactice
necesare desfăşurării lecţiei. Se aşează materialul didactic la Se aşează materialul didactic la necesare desfăşurării
Se aşează materialul vedere , pe tablă , pe panouri . vedere , pe tablă , pe panouri . lecţiei.
didactic la vedere , pe tablă Se verifică prezenţa . Se verifică prezenţa . Se aşează materialul
, pe panouri . Se poarta cu elevii o scurta didactic la vedere , pe
Se verifică prezenţa . discuție referitoare la lecția Captarea atenţiei tablă pe panouri .
învățata anterior, după care Se poartă o scurtă discuție cu Se verifică prezenţa .
li se va înmâna o fisa de referire la dialog, regulile de
lucru care va conține tot desfășurare a acestuia. Captarea atenţiei
Captarea atenţiei felul de cerințe cu referire Activitate independentă Vor completa o scurta fisă
Voi citii povestioara „Leul și directa la litera învățata f si Se înmânează elevilor o fișă de lucru care să verifice
șoricelul” F. de lucru cu textul prescurtat din cunostințele anterioare:
Se analizează fișa de lucru și se povestea „Scufița roșie„ – - Definiţi pronumele
Anunţarea scopului şi a corectează eventualele greșeli. dialogul dintre bunica și nepoată, personal.
obiectivelor operaţionale pentru a fi citit si transcris pe - Alcǎtuieşte o propoziţie
Captarea atenţiei caiete. unde sǎ foloseşti
Voi anunţa titlul lecţiei ,scopul Prezint elevilor o fișă cu mai multe pronumele personal la
şi obiectivele operaţionale grupuri de litere, pentru a face persoana I numǎrul
urmărite. trecerea la noțiunile noi Anunţarea scopului şi a singular.
Port cu elevii o scurtă discuție obiectivelor operaţionale - Completeazǎ urmǎtoarele
referitoare la literele anterior Anunţarea scopului şi a propoziţii cu pronumele
invătate. obiectivelor operaţionale Va fi anuntat subiectul lectiei, personal potrivit
Dirijarea învățării scopul și obiectivele
Se poartă cu elevii un dialog pe Voi anunţa titlul lecţiei ,scopul operaționale.
baza ilustratiilor de pe fișa de şi obiectivele operaţionale Anunţarea scopului şi a
lucru, și pe marginea textului citit. urmărite. Reproducerea, sistematizarea și obiectivelor operaţionale
Port cu elevii o scurtă discuție generalizarea cunoștințelor
referitoare la grupurile de litere Voi cere elevilor să scrie după Se anunţǎ titlul lecţiei şi se
Se alcătuiesc cuvinte cu sunetul învățate anterior, în scopul dictare un text scurt care conține scrie pe tablǎ.
„l” si scurte propoziții cu aceste reamintirii acestora și trecerii la un dialog.
cuvinte. grupurile noi, care vor fi învățate. Asigurarea feed-back-ului
Reproducerea,
Se explicitează cerintele fișei de Dirijarea învățării Se transmite elevilor o fișă de sistematizarea și
lucru Se poartă cu elevii un dialog lucru cu cerințe specifice pe generalizarea cunoștințelor
Obtinerea performanţei referitor la ilustrația din manual; marginea textului citit „Scufița
Se prezintă elevilor o planșă pe Roșie”
care sunt scrise mai multe litere, Se face citirea demonstrativă a - Se citesc fragmentele
 5

NUME:…………………………….. DATA:……………………

FIŞĂ DE LUCRU 1 – Clasa I

1) Alcătuiţi o propoziţie care să cuprindă în conţinutul ei, cuvântul „furnică”

2. Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte:

Florin, trifoi, fetiţă

3. Subliniaţi, din următorul text, doar cuvintele care conţin litera „f”:

- Ce frumos citeşte fetiţa! Spune o margaretă albă ca neaua, unui

mac roşu ca focul.
 6

FIŞĂ DE LUCRU 2 – Clasa I

1. Citeşte şi subliniază cuvintele care conţin grupurile de litere ge şi gi:

Eu şi colegii mei suntem fericiţi. Mergem în crâng.

Georgiana culege fragi gustoşi. Sergiu sparge nuci. Vede o veveriţă ageră, cu blăniţa ruginie.
Abia atinge crengile copacilor. Parcă este o săgeată.
- Veveriţă, nu vrei nuci?
Degeaba o întreabă copiii. Ea fuge printre fagi.

2 . Pune X în dreptul imaginilor care conţin grupul de litere GI:

3. Uneşte ce se potriveşte:

iute ca omătul gălăgioşi ca fragii

ager ca un înger aromaţi ca girafele
argintiu ca veveriţa roşii ca vrăbiuţele
gingaş ca săgeata lungi ca sângele

3.Colorează figura care conţine cuvântul ce are în componenţă grupul de litere ,,Gi,,

pagin
regin
ă ă
cerce
merg i girafă
e