PROIECT

DIDACTIC
SCOALA GIMNAZIALA ,, N. STOLERU” BAIA – STRUCTURA 2
DATA: 28.II.2014
CLASA: Pregătitoare
PROF.INV.PRIMAR: BAISANU MARIANA
ARIA CURRICULARA: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICA : ,,Lumea magica a basmelor”
SUBIECTUL LECTIEI: ,,Sunetul si litera P”
TIPUL LECTIEI: formare de priceperi si deprinderi

DOMENII INTEGRATE:
 Comunicare în limba romana
 Matematica si explorarea mediului
 Arte vizuale si abilitati practice

COMPETENTE SPECIFICE:
Comunicare in limba romana:
1.3. Identificarea silabelor şi /sau final dintr-un cuvant ,a silabelor si a cuvintelor din
propozitii rostite clar si rar;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de
tipar
4.1. Trasarea elementelor grafice si a contururilor literelor, folosind resurse variate

Matematica si explorarea mediului:

1.1.Recunoasterea si utilizarea numerelor in concentrul 0 -31;

Arte vizuale si abilitati practice:

2.4.Transformarea unui material prin tehnici;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Sa identifice literele ,,p” si ,,P” dintr-un cuvant;
O2: Sa identifice poziţia sunetului ,,p” , desparţind în silabe cuvintele;
O3: Sa reprezinte grafic cuvintele, silabele si sunetele;
O4: Sa sa formeze cuvinte cu silabe date.
O5: Sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte date
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversatia , explicatia, observatia, exercitiul, povestirea , munca
independenta, turul galeriei
Mijloace de invatamant: laptop, fise de lucru, jetoane cu silabe, cu cuvinte, plansa cu
litera ,,p” , flipchart-ul, carioca, creiane colorate, lipici, foarfeca,farfurii de unica folosinta
Forme de organizare: frontal, individual,in pereche, in grup

RESURSE TEMPORALE: 35 min. + 10 min. activitati recreative

BIBLIOGRAFIE:
1.Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii mici - program de formare continuă de tip “blended learning”
pentru cadrele didactice din învătământul primar.
2.MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică si
explorarea mediului, Arte vizuale si lucru manual, Dezvoltare personala, aprobată prin ordinul
ministrului nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013;
3. Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2013
4. Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia
timpurie a copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
 MOMENTELE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECTIEI Metode si Mijloace de Forme de
procedee invatamant organizare
1.Moment Pregatirea materialelor necesare pentru buna conversatia Frontal Capacitatea de
organizatoric desfasurare a lectiei. organizare

2. Verificarea Se reamintesc literele invatate. Conversatia Plansele cu Individual Capacitatea de

cunostintelor literele a recunoaste
Joc - exercitiu: „ Citeste şi potriveste ”. Explicatia Indicator literele invatate
Voi arata cu un indicator cate o plansa cu literele Jocul
invatare anterior. Elevii vor spune individual litera
indicata.(literele mari şi mici de tipar).
Elevii vor avea de exemplificat cuvinte cu sunetele
invatate in diferite pozitii( la inceput, in interior, la
sfarsit).

3.Captarea atenţiei Se citeste povestea literei ,, P” ( anexa 1). Povestirea Povestea Frontal Capacitatea de
Se pun intrebari referitoare la continutul textului. literei ,,p” a selecta
Elevii vor selecta cuvinte din text care contin Plansa cu cuvinte ce
sunetul ,,p”. litera ,,P” contin
Se prezinta elevilor plansa cu litera ,,P”. sunetul ,,p”

4.Anunţarea temei Aduc la cunostinta copiilor ca azi,in cadrul temei Explicatia Frontal Capacitatea de
,,Lumea magica a basmelor ,,  continuam sa invatam receptare a
despre sunete si literele,in special despre sunetul si unui mesaj oral
literele p si P de tipar; vom cauta cat mai multe
cuvinte care sa inceapa,sa contina sau sa se termine cu
acest sunet ; vom desparti cuvintele in silabe ;  vom
identifica litera,,p” in cuvinte date; vom reprezenta
grafic cuvinte si vom colora imagini.
5.Dirijarea învăţării Se organizează un exerciţiu- joc în care elevii trebuie conversatia Frontal Capacitatea de
să bată din palme atunci când în cuvântul rostit se a gasi cuvinte
aude sunetul nou „p”: para,scaun, papagal, dulap, ce contin
cocos,paun, carte, casa, Pavel;Se cere catorva elevi Exerciţiul Individual sunetul,,p”
sa dea exemple de cuvinte iar copiii ceilalti vor bate
din palme la auzul cuvintelor ce contin sunetul p.

Se prezinta elevilor fisa de lucru(anexa 2).

Se face incalzirea muschilor mainii. Explicatia
- Se citeste propozitia de la prima sarcina unde
elevii vor avea de incercuit litera ,,p” cu rosu Exercitiul Fisa de lucru Individual Capacitatea de
si ,,P” cu albastru, apoi se numara de cate ori a identifica
apare litera ,,p” si ,,P”in propozitie ( Paula pune litera ,,p”
pictura pe perete; Paul cumpara patru pui).
- La flipchart este afisata o plansa cu exercitiile din
fisa de lucru iar pe rand elevii vor iesi si vor Plansa
rezolva si pe plansa exercitiile. Flipchart
- Se citeste sarcina a unde elevii vor identifica Carioca
cuvintele care denumesc imagini si vor reprezenta Munca Capacitatea de
grafic aceste cuvinte ( pisica, papagal, dulap). independenta a reprezenta
- Sarcina a treia consta in unirea cuvantului cu grafic cuvinte
imaginea potrivita. date
- Sarcina a patra :,,Completeaza dupa model
(litera ,,P”). Exerciţiul Jetoane cu În perechi Capacitatea de
- Elevii vor descoperi in cosulete silabe amestecate imaginis, cu a alcatui
cu care vor avea de alcatuit cuvinte. silabe cuvinte din
silabe
5. Obţinerea Exercitiu – joc:,,Gaseste propozitia” Explicatia Jetoane cu În perechi Capacitatea de
performanţei Elevii vor aseza in ordine cuvintele date formand o Conversatia cuvinte a ordona
propozitie(,,un, Paul, are, paun” , ,,colorate, au, Exerciţiul cuvinte in
Pasarile, pene”). propozitii
6.Activitate in Elevii vor avea de colorat mandala literei ,,P” Conversaţia Fisa cu Individual Capacitatea de
completare (anexa 3) pe care o vor decupa si o vor lipi pe o Explicatia mandale, a realiza un
farfurie de unica folosinta realizand un tablou al Munca lipici,foarfece tablou
literei,,P”. independenta farfurii de
unica
Dupa ce vor termina ,copiii vor expune tablourile si Turul folosinta In grup
vor face aprecieri despre lucrarile relizate. galeriei Capacitatea de
a aprecia
lucrarile
colegilor
7. Incheierea Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Explicatia
activităţii participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.