PROIECT DIDACTIC

CLR / LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Clasele a II-a și a IV-a

CLASA a II-a CLASA a IV-a

Data: 20.01.2021 Data: 20.01.2021
Unitatea de învățământ: ŞC.GIMNAZIALĂ DR.T.MIHALI,BOIU MARE Unitatea de învățământ: ŞC.GIMNAZIALĂ DR.T.MIHALI,BOIU MARE
Prof: LUPŞE TEODORA Prof: LUPŞE TEODORA
Aria curriculară: Limbă şi comunicare Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: Farmecul iernii Unitatea de învățare: Un final spectaculos
Subiectul: Ortograme Subiectul: Legătura dintre adjectiv şi substantiv
Tipul lecției: Recapitulare şi fixarea cunoştinţelor Tipul lecției: Recapitulare şi fixarea cunoştinţelor
Ora: 08:30 – 08:50 Ora: 09 :00 – 09:30
COMPETENŢE GENERALE COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare 1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare 2. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare 3. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE COMPETENȚE SPECIFICE
1. Utilzarea în mod corect a ortogramelor „sa” şi „s-a” 1.Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat
2. Respectarea intonaţiei în citirea unui text 2.Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3. Formularea propoziţiilor şi a textelor scurte după criterii date 3.Formularea unei păreri despre o povestire /personajele acesteia
4.Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
OBIECTIVE OPERAȚIONALE OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La finalul orei, elevii vor fi capabili: La finalul orei, elevii vor fi capabili:
 COGNITIVE:  COGNITIVE:
 OC1: să recunoască ortogramele învățate în diferite mesaje  OC1: să recunoască adjectivele şi substantivele în
scrise; diferite mesaje scrise;

1
  OC2: să alcătuiască propoziții cu ortogramele „sa” , „s-a”
ultilizând forma lor corectă;
 OC3: să elimine forma greșită a unei ortograme dintr-o
propoziție;
 OC4: să completeze propoziții cu ortogramele potrivite;
 PSIHOMOTORII:
 OP1: să scrie clar și ordonat ;
 OP2: să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului;
 AFECTIVE:
 OA1: vor manifesta interes şi atenţie pentru lecție;
 OA2: se vor implica activ și conștient în activitate.
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode și procedee: jocul didactic, conversația, explicația, munca
independentă.
b) Resurse :
 Materiale : laptop/tableta/telefon, platforma Google Class-
room – Google Meet, fişe de lucru, caiete, instrumente de
scris, jamboard, Wordwall;
 Temporale : 20 minute;
 Umane : învăţătoarea, elevii clasei a II a;
 Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina comunicare în limba
română, București 2013;
Manual pentru comunicare în limba română cls a II a,
EDP, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu;
Caiet auxliar pentru comunicare în limba română cls a II a,
2
 OC2: să alcătuiască propoziții substantive şi adjective
date ultilizând forma lor corectă;
 OC3: să elimine acordul greşit a unor adjective cu
substantivele dintr-o propoziție;
 OC4 : să transforme adjective în substantive şi invers.
 PSIHOMOTORII:
 OP1: să scrie clar și ordonat;
 OP2: să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului;
 AFECTIVE:
 OA1: vor manifesta interes şi atenţie pentru lecție;
 OA2: se vor implica activ și conștient în activitate.
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode și procedee: jocul didactic, conversația, explicația,
munca independentă.
b) Resurse :
 Materiale : laptop/tableta/telefon, platforma Google Class-
room – Google Meet fişe de lucru, caiete, instrumente de
scris, jamboard, Wordwall;
 Temporale : 30 minute;
 Umane : învăţătoarea, elevii clasei a IV a;
 Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a III-a –
a IV, 2014;
Manual pentru limba şi literatura română cls a IV a, ART
Alina Radu şi Roxana Jeler ;
Caiet auxliar pentru limba şi literatura română cls a IV a,
 Art Klett,Tudora Piţilă şi Cleopatra Mihăiescu; Art educaţional, Alina Radu şi Roxana Jeler;
Site-ul didactic.ro. Site-ul didactic.ro.
c) Forme de organizare: frontal, individual . c) Forme de organizare: frontal, individual .

Clasa a II-a Clasa a IV-a

Momentele OB. Conținut instructiv – Strategii Evaluare Momentele OB. Conținut instructiv – Strategii Evaluare
lecției OP. educativ didactice lecției OP. educativ didactice
1.Moment OP2 Pregătirea materialelor Frontal 1.Moment OP2 Pregătirea Frontal
organizatoric necesare desfăşurării în organizatoric materialelor necesare
cele mai bune condiţii a Conversaţia desfăşurării în cele Conversaţia
mai bune condiţii a
1 min lecțiilor online. 1 min
lecțiilor online.
Ne salutăm: ,,Bună Ne salutăm: ,,Bună
dimineața!’’ dimineața!’’
Astăzi avem un invitat Astăzi avem un invitat
special și vreau să îi special și vreau să îi
urăm ,,Bun venit!” urăm ,,Bun venit!”
Elevii sunt pregătiți pentru Elevii sunt pregătiți
prima oră - Limba și pentru prima oră -
literatura română. Limba și literatura
română.
2.Reactualiza- Solicit atenția elevilor prin Frontal Observarea 2.Reactualizarea Solicit atenția elevilor Frontal Observare
rea OA1 citirea unei propoziţii sistematică cunoștințelor OA1 prin lecturarea unui sistematică
cunoștințelor (prezentate pe jamboard) Conversația text la prima vedere, Conversaţia
(prezentat pe
5 min
https://jamboard.google.co jamboard),
1 min OC1 m/d/1WMIjEYWf6XIlrxO OC1 https:// Aprecieri
Aprecieri verbale
8dLJJmB8OpoKsswduOq verbale jamboard.google.com/
2fMAzCfqA/viewer?f=0 d/
3
 (ANEXA1) 1k0wJSt93koxCXNj5
în care ei trebuie să pDB4_zPzQIjt6TvRc
recunoască ortogramele kHXKPT574U/
învăţate şi să spună regula viewer?f=0
de scriere a ortogramelor. (ANEXA3)
apoi ei vor răspunde
oral la următoarele
întrebări:
-Ce este adjectivul?
- Care sunt genurile
adjectivelor?
-Care este legătura
dintre adjectiv şi
substantiv ?
Daţi exemple de ad-
jective din text şi
menționați substan-
tivul pe care îl în-
soţeşte fiecare adjec-
tiv.

3.Captarea OA2 Le propun un joc. Frontal Observarea 3.Captarea OA2 Le propun un joc. Frontal Observarea
atenţiei Să ne jucăm cu sistematică atenţiei Să ne jucăm, sistematică
ortogramele, completând Conversația OC2 completând enunţurile Conversația
enunţurile corect! corect! Aprecieri
3 min Aprecieri 3 min
https://wordwall.net/ro/ https://wordwall.net/ verbale
resource/9597437/ verbale ro/resource/9473306/
complet%c4%83m-cu- complet%c4%83m-
ortograma-potrivit cu-cuvinte-potrivite-iv
%c4%83

4.Anunţarea Comunic elevilor că în Frontal 4.Anunţarea Comunic elevilor că Frontal

temei şi a această oră vor efectua temei şi a în această oră vor

4
obiectivelor diferite tipuri de exerciţii
cu ortogramele pe care
1 min le-au învăţat. Accentuez
că scopul lecţiei este să-
şi consolideze, prin
repetare, cunoştinţele
însuşite.
Conversația obiectivelor efectua diferite tipuri Conversația
de exerciţii cu
1 min substantivele şi
adejctivele pe care le-
au învăţat. Accentuez
că scopul lecţiei este
să-şi consolideze,
prin repetare,
cunoştinţele însuşite.

5. Dirijarea Elevii au primit câte o Frontal Observarea 5. Dirijarea OC2 Elevii au primit câte Frontal Observarea
invăţării OC3 fişă de lucru. Citim şi sistematică invăţării o fişă de lucru. Citim sistematică
rezolvăm primele două Exercţiul cerinţele şi apoi Exerciţiul
6 min exerciţii. (ANEXA 2) Aprecieri
Aprecieri 8 min rezolvăm primele 3
verbale verbale
OC3 exerciţii. (ANEXA4)

6.Obţinerea OC4 Rezolvă singuri exerciţiul Individual 6.Obţinerea Îndemn elevii să Individual Observare
performanţei nr 3 de pe fişa de lucru. Conversaţia performanţei rezolve celelalte Conversaţia a
3 min Verificăm selectiv ceea ce 4 min cerinţe rămase de pe sistematic
au lucrat. fişa de lucru. ă
Verificăm selectiv
ceea ce au lucrat.
7.Feed-back OC2 Învățătoarea le propune Frontal Observarea 7.Feed-back OC Învățătoarea le Frontal Observare
elevilor un mic joc: sistematică 4 propune elevilor un a
4 min „Deschide caseta şi Joc didactic 5 min mic joc: “Deschide Joc didactic sistematic
rezolvă cerinţa”. caseta şi rezolvă ă
https://wordwall.net/ro/ cerinţa”.
resource/9595425/ https://wordwall.net/
deschide-caseta-%c5%9fi- ro/resource/9598068/

5
 rezolv%c4%83-cerin caseta-cu-surprize
%c5%a3a

8.Evaluarea Fac aprecieri verbale Frontal Aprecieri 8. Evaluarea Fac aprecieri verbale Frontal Aprecieri
asupra participării elevilor verbale asupra participării verbale
1 min la lecţie şi evidenţiez 1 min elevilor la lecţie şi
elevii care au răspuns mai evidenţiez elevii care
mult pe parcursul acesteia. au răspuns mai mult
pe parcursul acesteia.

9.Retenția și Învățătoarea le împarte Frontal Aprecieri 9.Retenția și Învățătoarea le Frontal Aprecieri

transferul elevilor o fișă de lucru Conversaţia verbale transferul împarte elevilor o fișă Conversaţia verbale
cunoștințelor drept temă pentru acasă și Explicaţia cunoștințelor de lucru drept temă Explicaţia
le explică ce au de făcut. pentru acasă și le
1 min 1 min explică ce au de făcut.

6
ANEXA 1 (cls a II a)

Ana s-a dus cu mama sa în parcul mare la joacă.

.

ANEXA 2 , FIŞĂ CLS A II A

Numele : ___________________
Data : ___________
Fişă de lucru
( sa / s-a )

1. Taie ortogramele greşite din următoarele enunţuri:

a) Baiazid sa/s-a întors în ţara lui .

b) Înfrângerea s-a/sa a fost ruşinoasă .

c) Mama sa/s-a dus la cumpărături .

d) Floarea s-a/sa uscat în vază .

2.Realizează propoziţii , punând în locurile libere , cuvinte potrivite.

 ___________________ s-a oprit .
 ___________________ s-a împrăştiat .
 ___________________ s-a aglomerat .

7
 3.Completează cu sa / s-a pentru a obţine propoziţii.

a) Iarna ____ grăbit să cearnă norii .

b) Haina ____ este prea scurtă .
c) Afară ____ făcut alunecuş .
d) Răzvan _____ pregătit pentru săniuş .
e) Sania ____ alunecă iute la vale .

4. Dacă ai terminat , colorează –mă !

8
 FIŞĂ DE LUCRU TEMĂ PT ACASĂ CLS A II A
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMĂNĂ
Ortograme ( s-a/sa )

1.Subliniază ortogramele sa şi s-a.

 Camera sa este ordonată şi spaţioasă .
 Mingea sa s-a spart la antrenament .
 Matei s-a întors de la concursul de pescuit .
 Angela dăruieşte bunicii floarea sa .
 S-a pornit vântul şi apoi s-a întunecat .
2.Realizează propoziţii , punând în locurile libere , cuvinte potrivite.
 Zăpada s-a __________________ .
 Pământul s-a ________________ .
 Iarba s-a ____________________ .
 Sora sa ______________________ .
 Banca sa _____________________.
3.Descoperă şi corectează! Din cele cinci propoziţii, trei conţin o formă greşită a ortogramei. Care sunt acelea?

 Omătul s-a înstăpânit peste sat.

 Purtarea s-a mă întristează.

 Căprioara sa oprit la marginea pădurii.

 S-a luminat la faţă la vederea sa.

 Mierla sa oprit pe ramura copacului.

9
ANEXA 3 CLS A IV A

,,Era un copilaş galben şi mărunţel şi târa pe pământul ravăn nişte ciubote grele ale unui frate mai mare. Ridică spre mine ochii trişti,
învăluiţi ca într-o umbră cenuşie şi-şi scoase cu anevoie din cap pălărioara veche, pleoştită ca o ciupercă. Îmi dădu bună ziua cu un glas moale
în care parcă suna o suferinţă timpurie; apoi, acoperindu-se, ridică deasupra oilor toiegelul alb, îndemnându-le spre crâng.”
( Mihail Sadoveanu, „Un om necăjit”)

10
ANEXA 4, FIŞĂ CLS A IV A

ADJECTIVUL – FIŞĂ DE LUCRU

1. Realizaţi acordul adjectivelor din paranteze cu substantivele ale căror însuşiri le arată:

Model: floare ( gingaş ) – floare gingaşă

oameni ( posomorâte ) –
inel ( strălucitoare ) –
băieţi ( zburdalnic ) –
munte ( înalţi ) –
lacuri ( limpede ) –
gând ( bune ) –

2. Găsiţi adjective potrivite pentru substantivele următoare:

Model: soare – rotund, auriu, palid

minge – _____________________________________
ghiocei – _____________________________________
soldaţi – _____________________________________
pădure – _____________________________________
viaţă – ______________________________________

3. Completaţi următoarele proverbe şi zicători cu adjective potrivite:

 Mâţa ______________ zgârie rău.

 Paza ______________ trece primejdia _______________.
 Minciuna are picioare _________________.

11
4. Transformaţi următoarele substantive în adjective:

Model: cenuşă – cenuşiu, cenuşie, cenuşii

castană – _________________________________________
mătase – _________________________________________
piatră – __________________________________________
copil – ___________________________________________
vişină – ___________________________________________

Dacă ai terminat, poţi colora desenul!

12
 Fişă de lucru – TEMĂ PT ACASĂ cls a IV a

1.Subliniază substantivele cu o linie şi adjectivele care arată însuşirile substantivului cu două :

„După trei zile toată preajma era îmbrăcată în haina albă şi rece a iernii. După o ninsoare straşnică, urmă un senin ca sticla,
aducând cu dânsul un ger aprig. ”
(I.Al. Brătescu- Voineşti, „Puiul”)

2.Găseşte adjective potrivite pentru substantivele date:

om ........................... , ..............................., ....................................
flori ............................, ................................, .....................................
poveste..............................,...............................,.................................
apă .............................., ..................................., .................................
greieraş...........................,...................................,................................
pasăre ............................., ................................, ................................

3.Găseşte substantive potrivite pentru adjectivele date:

albă..........................., ......................................., ..................................
caldă ........................., ......................................, ..................................
limpede.........................., .................................., ..................................
vesel............................, ....................................., ..................................
înaltă ........................., ......................................, ..................................
curată ........................., ......................................, .................................

4.Cine poate fi?

fricos ........................................ lacom ....................................
şireată........................................ strălucitor...............................
neobosită.................................... senin.......................................

13
 5.Scrie forma de plural a următoarelor substantive însoţite de adjective, după model :
nor plumburiu- nori plumburii
pitic hazliu -........................................................
înaltul copac-......................................................
brad argintiu ......................................................
gustosul cozonac ...............................................

6.Completează spaţiile punctate cu adjective potrivite din paranteză :

Omul harnic, ............................de pâine nu duce dor.
Buturuga .................răstoarnă carul ........................ .
Vorba .....................mult aduce.
Paza ....................... trece primejdia ......................... .

( bună, mică, muncitor, mare, rea, dulce)

14