PROIECT DIDACTIC
Clasa I Clasa a III-a
Aria curriculara: Limba si comunicare
Disciplina: Lb. si lit. romana
Continutul invatarii: “Povestea gastei”.Sunetul”s”
Tipul lectiei: Insusire de noi cunostinte
Obiectv fundamental: Dezvoltarea capacitatii de
identificare a cuvintelor,
silabelor si sunetelor pe baza
unui suport ilustrativ
Competente specifice: Cognitive:
O1-sa formuleze propozitii dupa
un sir de ilustratii ;
O2-sa distinga cuvintele dintr-o
propozitie data, silbele dintr-un
cuvant si sunetele dintr-o silaba;
O3-sa identifice sunetul “s” aflat
in diferite pozitii ale cuvantului;
O4-sa reprezinte graphic
cuvantul, silaba, sunetul;
O5-sa selecteze imagini a caror
denumire incepe cu sunetul “s”.
Afective:
Oa1-sa participle active la
desfasurarea lectiei;
Oa2-sa manifeste interes pentru
activitate.
Motrice:
Om1-sa-si coordoneze miscarile
pentru a utiliza in conditii de
igiena manualul si caietul;
Om2-sa-si dirijeze efortul
oculmotor catre centrul de
interes vizat de invatator.
Strategia didactica: Metode si procedee:
conversatia, observatia,
explicatia
Durata: 45 min
Bibliografie: 1.“Abecedar”- manual pentru
clasaI, Marcela Penes, Editura
Ana
2.“Curriculum National,
Programe scolare pentru
invatamantul primar”
3.“Programa scolara pentru
clasa I”, Bucuresti 2005;
4.”Metodica predarii limbii
romane la clasele I-IV” Ioan
Serdean, E.D.P. Bucuresti, 1991.
Clasa a IV-a
Limba si comunicare
Lb. si lit. romana
“Manastirea Putna”(legenda
populara)
Dobandire de noi cunostinte
Dezvoltarea patriotismului prin
prezentarea unui text ce glorifica
un personaj legendar, dezvoltarea
capacitatii de receptare a
mesajului oral, de exprimare
orala
Cognitive:
O1- sa citeasca clar , corect,
expresiv respectand semnele de
punctuatie;
O2- sa numeasca alte legende
conoscute;
O3-sa noteze cuvinte cu sens
asemanator;
O4- sa integreze expresiile artistice
in enunturi, explicand sensul
acestora.
Afective:
Oa1-sa formuleze aprecieri asupra
importantei domniei lui Stefan cel
Mare;
Oa2-sa participe cu interes la lectie;
Motrice:
Om1-sa identifice calitati morale ale
domnitorului;
Om2- sa prezinte in mod original si
independent impresiile asupra
faptelor domnitorului.
Metode si procedee:conversatia,
explicatia,exercitiul,problematizarea
45 min
1.”Limba si literatura romana”-
manual pentru clasa a II-a, Marcela
Penes, Editura Ana;
2. “Metodica predarii limbii romane
in ciclul primar”
Matematicasi stiinte
Matematica
Adunarea si scaderea nr. nat.
mai mici sau egale cu 1 000 000
Evaluare
Evaluarea cunostintelor privind
insusirea algoritmului de calcul
al adunarii si scaderii
Cognitive:
O1-sa efectueze adunari si scaderi
fara si cu trecere peste ordin;
O2-sa calculeze corect, verificand
prin proba;
O3-sa determine valoarea
termenului necunoscut dintr-o
egalitate;
O4-sa rezolve exercitiile corect
folosind proprietatile adunarii;
O5-sa rezolve probleme cu adunari
si scaderi.
Metode si procedee: munca
independenta
45 min
1. “Matematica” manual pentru
clasa a IV-a,Stefan Pacerca,
Mariana Mogos, Editura Aramis
 DESFASURAREA ACTIVITATII
CLASA I
1.Moment organizatoric
Asigur conditiile necesare pentru
buna desfasurare a orei de curs.
2.Reactualizarea cunostintelor
Activitate independenta 15’
Se da elevei o fisa(Anexa 1) pentru
a o completa, in vederea
reactulizarii cunostintelor din
lectiile anterioare.
Activitate directa 20’
Repetam sunetele invatate, se dau
exemple de cuvinte care contin
aceste sunete.
3. Captarea atentiei
Spun ghicitoarea :
“Cine aduce ploi marunte
In livada fructe coapte
Frunze galbene-aramii
Si vant rece dragi copii?”
(toamna)
Se dau exemple de fructe si legume
ce contin sunetele invatate. Repetam
sunetele invatate, se dau exemple de
cuvinte care contin aceste sunete.
Se repeta cantecul “Toamna”
Se poarta o discutie referitor la alte
plante ce se recolteaza toamna
(porumbul) si la foloasele acestora.
Se evidentiaza faptul ca porumbul
este hrana pasarilor de curte. Cer
elevei sa enumere pasari de curte.
Din cele enumerate se selecteaza
cuvantul “gascan”. Se desparte in
silabe cuvantul si se identifica
sunetul “s”.
4.Anuntarea temei si a
obiectivelor
Se anunta titlul lectiei si se anunta
obiectivele pe intelesul elevilor.
5.Dirijarea invatarii
Se prezinta elevei imaginile Power
Point cu “Povestea gastelor”, in
timp ce citesc poezia. Eleva
povesteste cu ajutorul intrebarilor
patania gascanului. Voi intreba cum
face gascanul (sss!)
Din manual se vor analiza celelalte
cuvinte care contin sunetul ‘s’.
Activitate independenta 7’
6.Obtinerea performantei
CLASA a III-a CLASA a IV-a
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
Asigur conditiile necesare pentru Asigur conditiile necesare pentru
buna desfasurare a orei de curs. buna desfasurare a orei de curs.
2.Reactulizarea cunostintelor 2.Evaluarea cunostintelor
Activitate independenta 3’ Activitate directa 3’
Se da elevului o fisa(Anexa 3 ) Se impart testele de evaluare(Anexa
pentru a o completa,in vederea 5 ) si se explica ce au de facut.
reactualizarii ortogramei neam/ne- Activitate independenta 40’
am. Se rezolva exercitiile din testul de
Activitate directa12’ evaluare.
Se verifica cantitativ apoi calitativ Testul de evaluare va fi apreciat si
tema apoi se verifica fisa. conform descriptorilor de
Reactualizam cunostintele performanta.
anterioare legate de ultima lectie
studiata.(Dreptatea lui Tepes,
povestire populara)
3.Captarea atentiei Se strang testele de evaluare.
Se impart cartonasele cu silabe care Se observa modul de lucru al
pot forma numele unui domnitor elevilor.Testele vor fi corectate
roman Stefan cel Mare. ulterior iar rezultatele vor fi
Stefan cel Mare a fost domnul comunicate in ora urmatoare.
Moldovei intre anii 1457 si 1504, el 3.Tema de casa
este cel mai mare ctitor de biserici si Exercitiile 1, 2 de la pagina 23.
manastiri din spatiul romanesc.
Explic termenul ctitor = fondator,
persoana care construieste si
inzestreaza o biserica.
4.Anuntarea temei si a
obiectivelor
*Astazi ne vom reaminti ce este
legenda;
*Vom citi textul si vom afla care
este legenda manastirii Putna;
Ne vom imbogatii vocabularul cu
expresii artistice.
5. Dirijarea invatarii
Voi citi lectia “Manastirea Putna”
(legenda populara)
Discutam pe marginea textului.
Explic ce este legenda, apoi elevul
numeste alte legende cunoscute.
Activitate independenta20’
Elevul citeste lectia in gand,
subliniaza cuvintele necunoscute, le
scrie in vocabular, dand explicatia
gasita in dictionar.
6.Obtinerea performantei
Propun rezolvarea unei fise de
lucru.(Anexa 4)
Activitate directa 7’
Se coloreaza patratele din Anexa 2
pentru a ordona imaginile din
“Povestea gastei”.
7.Realizarea feed-back-ului
Se impart jetoane cu imagini de
unde se aleg numai a caror
denumire incepe cu sunetul ‘
“s”.
Activitate directa 3’
8.Aprecieri finale
Se fac aprecieri asupra activitatii
7. Asigurarea retentiei si a
transferului
Discut despre lectia predata, despre
expresiile noi intalnite, apoi ii cer sa
le integreze in enunturi.
Actvitate directa 3’
8.Aprecieri si recomandari
Fac aprecieri asupra modului in care
a raspuns, apreciind raspunsurile
bune.
 ANEXA 1
Numele ___________________
Fișă de evaluare
Sunetul „u”

1. Desparte în silabe și marchează sunetul „u”:

_________________ ________ _________ ___________

2. Colorează căsuța corespunzătoare sunetului „u”:

- - - -

3. Alege reprezentarea grafică potrivită :

4. Colorează fructele care conțin sunetul „u”:

5. Scrierea semiovalului:

Povestea gâştelor
George Coşbuc

Colorează pătratele, ordonând

imaginile.
 ANEXA 3

neam şi ne-am
1. Completaţi cu neam sau ne-am:
a) Noi avem în Oradea un ................ .
În luna iunie ................ dus în excursie la Valea lui Liman.
................... dus la un ....................de-al nostru la Craiova.
b) Tata are un .................... la Bucureşti. Când am fost la mare, ................. dus şi pe la un.........................de-al
nostru. .................. plimbat mult prin Bucureşti. Într-o zi am vizionat filmul „Neamul Şoimăreştilor“.
După o săptămână .................. întors acasă.
c) Este vară. Fiind foarte cald, ..................... gândit să mergem la ştrand. Ionică, un .................. de-al meu, ne-a
dat primele lecţii de înot.
.................... bucurat grozav când am simţit că stăpânim apa. .................. bălăcit şi ..................... stropit
câteva ceasuri bune.
d) ................ trezit de cu zori. Fiind o zi frumoasă, ...................... gândit să plecăm în vizită la un ...................
de-al nostru la Braşov.
Am vizitat oraşul şi .................... bucurat de realizările unui ................. atât de harnic.
2. Alegeţi forma corectă:
a) Gheorghe, Anghelina şi cu mine neam/ne-am dus la muzeul de istorie. Aici am aflat multe lucruri
interesante despre al nostru neam/ne-am românesc. Neam/Ne-am uitat în vitrinele cu obiecte care demonstrau că
suntem un neam/neam de daci şi de romani.
Neam/Ne-am bucurat mult de cele aflate şi neam/ne-am propus să mai venim.
b) În vacanţa de primăvară neam/ne-am dus în parc. Acolo neam/ne-am întâlnit cu un neam/ne-am din satul
bunicilor. Neam/Ne-am jucat şi
neam/ne-am plimbat cu neamul nostru. Spre seară, neam/ne-am întors. Cu neamul nostru nu neam/ne-am văzut
de un an.
3. Citiţi cu atenţie, corectaţi greşelile şi copiaţi textul în caiete:
Bunicul a venit l-a noi. Eu şi fratele meu neam bucurat foarte tare.
- Bunicule, bine-ai venit!
- Bine v-am găsit, dragii mei!
- Bunicule, povesteşte despre strămoşi noştri!
- Hei, dragi moşului, noi suntem un ne-am de viteji.
- Ce fel de neam?
Daci erau un ne-am de oameni harnici şi viteji.
 ANEXA 4
Mănăstirea Putna
Legendă populară

1. Citiţi versurile lui Alecsandri şi scrieţi despre ce domnitor este vorba în poezie ?

În poalele Carpaţilor,
La vechiul tău mormânt,
Toţi în genunchi, o! Ştefane,
Depunem jurământ:
„Un gând s-avem în numele
Românului popor,
Aprinşi de-amorul gloriei
Ş-al patriei amor!”

Vasile Alecsandri
.......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2.Găsiţi cuvinte cu acelaşi înţeles:
Legendă-........................................................ izbânzi-......................................................
Cetate de scaun-............................................ împlătoşat-....................................................
Paltin- ........................................................... oşteni-...........................................................

3.Alcătuiţi enunţuri cu cuvintele necunoscute.

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..........................................................................
4. Cine sunt cei doi domnitori români? Scrieţi sub numele fiecăruia ţara în care au domnit.

................................. ..............................................
..................................... .................................................
5. Ajutaţi-l pe bătrânul împărat să culeagă din text cuvintele scrise deosebit. Notaţi cuvintele pe haina împăratului,
iar apoi coloraţi-l! Vi se pare că seamănă cu unul din domnitorii români ? Poate vă ajută
Doamna învăţătoare.

..