PROIECT DIDACTIC

DATA: 05.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Răhău
CLASA: Simultan/Pregătitoare, clasa a II-a, clasa a IV-a
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Jinar Sonia Georgiana

Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a

Aria
curriculară Limbă și comunicare Limbă și comunicare Limbă și comunicare

Disciplina de
învățământ Comunicare în limba română Comunicare în limba română Limba și literatura română

Unitatea de
învățare Prieteni necuvântători Azor Copilăria, cea mai frumoasă vârstă Ora de poezie
(Textul liric)
Subiectul
lecției Literele mici și mari de tipar Recapitulare Propoziția
„ z” „ Z”

Tipul lecției Consolidare Recapitularea și sistematizarea Consolidare

Competențe 1.1. Identificarea semnificaţiei unui
specifice mesaj scurt, pe teme familiare, rostit
clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau
cunoștințelor
1.1. Identificarea semnificaţiei unui
mesaj oral din texte accesibile variate
1.4. Exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în contexte de
1.2.Deducerea sensului unui cuvânt
prin raportare la mesajul audiat în
contexte de comunicare previzibile
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei
 final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi
rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a
cuvintelor în enunţuri simple
Obiective O1- să coloreze imaginile care conțin
operaționale sunetul „z”;
O2- să unească cuvintele date cu
imaginile corespunzătoare;
O3- să ordoneze cuvintele pentru a
obține propoziții;
O4- să identifice poziția sunetului „z”
din imaginile date;
Strategia A. Metode și procedee didactice:
didactică conversația, explicația, exercițiul,
munca independentă, joc.
B. Mijloace didactice: fișe de
lucru, jetoane cu obiecte/animale,
jetoane cu baloane.
C. Forme de organizare: frontal,
individual.
comunicare cunoscute
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în
contexte familiare manifestând interes şi
încredere în sine
O1- să răspundă corect la întrebări, pe
baza informaților din text;
O2- să selecteze din text cuvinte cu
grupurile de sunete și litere învățate;
O3- să identifice cuvinte cu înțeles
asemănător și cu sens opus;
O4- să formuleze corect enunțuri, cu
ajutorul cuvântului „prieten”;
O5- să precizeze rolul semnelor de
punctuație din enunțul prezentat;
O6- să rezolve corect sarcinile prezentate
pe jetoane, cu ajutorul indicațiilor date;
A. Metode și procedee didactice:
conversația, explicația, munca
independentă, metoda Pălăriilor
gânditoare.
B. Mijloace didactice: poștașul, plic
cu proverbe, fișă de lucru, tablă,
jetoane colorate;
C. Forme de organizare: frontal,
individual, pe perechi.
interacţiuni în vederea rezolvării de
probleme individuale sau de grup
2.5.Manifestarea interesului pentru
participarea la interacţiuni orale
O1- să stabilească tipul propozițiilor
date;
O2- să transforme propozițiile
enunțiative simple/dezvoltate în
propoziții exclamative și interogative;
O3- să formuleze propoziții
interogative pentru răspunsurile date;
O4- să alcătuiască propoziții respectând
structura dată;
O5- să identifice părțile
principale/secundare de propoziție din
enunțurile extrase.
A. Metode și procedee didactice:
conversația, explicația, munca
independentă, joc didactic.
B. Mijloace didactice: rebus, fișe
de lucru, săculeț, bilețele.
C. Forme de organizare: frontal,
individual, pe perechi.
Resurse A. Umane: 6 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Bibliografie: Programa şcolară
pentru disciplina
COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ Clasa pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a Aprobată
prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
Evaluarea Observarea sistematică a
comportamentului elevilor
A. Umane: 8 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Bibliografie: Programa şcolară
pentru disciplina COMUNICARE
ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
Observarea sistematică a
comportamentului elevilor
A. Umane: 6 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Bibliografie: Programa școlară
pentru disciplina LIMBA ȘI
LITERATURA ROMÂNĂ
CLASELE a III-a – a IV-a.
Observarea sistematică a
comportamentului elevilor
SCENARIUL DIDACTIC

Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a

ETAPELE
LECȚIEI
1.Momentul
organizatoric Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional
favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele
necesare unei bune desfășurări a lecției. necesare unei bune desfășurări a lecției. necesare unei bune desfășurări a
lecției.
2.Captarea
atenției Activitate indirectă Activitate directă Activitate indirectă

O să împart elevilor o fișă cu O voi realiza cu ajutorul „Poștașului” O să împart elevilor câte o fișă. Vor
„POVESTEA LITEREI Z”. Ei vor care are prin corespondențele sale un avea de rezolvat un rebus. Pe verticală
trebui să încercuiască litera „Z” cu roșu, plic cu proverbe despre prietenie pe care vor obține cuvântul PROPOZIȚIE. Se
iar litera „z” cu verde. (Anexa 1) le vom discuta pe scurt. (Anexa 1) va recapitula pe scurt tipurile de
propoziții. (Anexa 1)
3.Anunțarea
temei și a Activitate directă Activitate directă Activitate directă
obiectivelor
Voi spune copiilor că astăzi vom Pornind de la proverbele anterioare, Voi anunța titlul lecției de astăzi,
continua să rezolvăm exerciții cu Litera elevii vor fi anunțați că la această oră precum și obiectivele lecției într-o
și sunetul Z z. vom vorbi despre trei prieteni și anume manieră accesibilă elevilor. Scriu titlul
„Pif, Paf, Puf” după Cezar Petrescu, lecției pe tablă PROPOZIȚIA.
care ne vor ajuta să recapitulăm
anumite cunoștințe dobândite pe
parcursul orelor de Comunicare în limba
română.
4.Consolidarea
și Consolidarea și sistematizarea Recapitularea cunoștințelor Consolidarea și sistematizarea
sistematizarea cunoștințelor cunoștințelor
cunoștințelor/ Activitate indirectă
Recapitularea Activitate indirectă
cunoștințelor
Fiecare copil va primi o fișă de lucru cu Activitate indirectă
Se împarte elevilor câte o fișă cu un fragment din textul literar „Pif, Paf,
exerciții la care se va lucra individual. Puf” după Cezar Petrescu. (Anexa 2)
(Anexa 2)  Pentru început elevii vor citi Se împarte elevilor câte o fișă cu
individual textul. exerciții la care se va lucra individual.
 Ulterior vor alcătui enunțuri cu (Anexa 2)
cuvintele necunoscute (paiață,
nu încape vorbă).
 Pe baza textului elevii au patru
întrebări la care vor răspunde în
scris.

Activitate directă Activitate directă

Se va realiza o mică discuție despre text, Se citesc sarcinile rezolvate.

vom verifica enunțurile formulate și
răspunsurile întrebărilor.

Activitate indirectă

Elevii vor rezolva în continuare fișa cu

exerciții.
5.Obținerea
performanței/ Activitate directă
Realizarea
feed-back-ului Fiecare elev va primi trei baloane
(jetoane). Pe fiecare balon este
evidențiată poziția literei „Z” într-un
cuvânt ( început-interior-sfârșit).
Alăturat elevii vor primi imagini cu
obiecte/animale pe care le vor lipi
corespunzător pe baloane.
Realizarea feed-back-ului
Activitate indirectă
 Spre sfârșitul lecției voi folosi
metoda „Pălăriilor
gânditoare”. Copiii vor forma
trei perechi de câte doi elevi
(respectiv 3 elevi). Fiecare
pereche va avea câte două
jetoane de culori diferite.
 Fiecare pereche rezolvă sarcina
scrisă pe spatele jetoanelor
colorate, prin cooperare. Se va
alege un reprezentant din fiecare
pereche pentru a citi rezolvarea.
Activitate indirectă
Elevii se vor grupa în perechi. Fiecare
pereche va extrage câte două bilețele
dintr-un săculeț.
Pe fiecare bilețel este scris câte un
enunț. Ei vor trebui să identifice părțile
principale și secundare de propoziție.
Răspunsurile le vor scrie pe spatele
bilețelelor.
Activitate directă

„ alb ”- oferă informații despre cei trei Se citesc sarcinile rezolvate.

prieteni.
„ roșie ” – enumeră emoții pe care ți le
trezește întâmplarea.
„ albastră ” – definește prietenia.
„ galbenă ” – explică modul în care
întreține Pif prietenia cu Puf și Paf.
„ verde ” – arată de ce este entuziasmat
băiatul.
„ negru ” – identifică o greșeală făcută
de Pif.
 Activitate directă

Se citesc sarcinile rezolvate.

6.Încheierea
activității Activitate directă Activitate directă Activitate directă
Fac aprecieri generale asupra modului Fac aprecieri generale asupra modului în Fac aprecieri generale asupra modului
în care elevii au participat la oră. care elevii au participat la oră. în care elevii au participat la oră.