PROIECT DE LECŢIE

Simultan – CP -CLR
-I -CLR
- a II-a-CLR

Scoala Gimnazială ,,Ion Creangă” ALBEŞTI

Structura Şc. Primară Nr. 2 ARSA
Prof. înv. primar PRODAN LENUŢA

1
DATA: 10.03.2020
CLASA: pregatitoare
ARIA
CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Îmi plac
plantele
SUBIECTUL: Sunetul şi litera ş
TIPUL LECŢIEI: consolidare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii
de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute 4. Redactarea
de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-
un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în
enunţuri rostite cu claritate
3.1
Arte vizuale şi abilităţi practice:
2.1 Sesizarea semnificaţiei unui mesaj
vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care
reflectă un context familiar
DATA: 10.03.2020
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Magia Primăverii
SUBIECTUL: Sunetul şi literele H
TIPUL LECŢIEI: predare/ învăţare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de
comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de
comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe
teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în
enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse
situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în
diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise
cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
3.ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
2.6. Participareala activităţi integrate adaptate la
nivelul de vârstă
2
DATA: 10.03.2020
CLASA:a-II-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Poveştile Familiei
SUBIECTUL: Prezentarea unei persoane
Mămici şi copii
TIPUL LECŢIEI: predare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de
comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de
comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.Comunicare în limba română
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul
cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se
relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de
comunicare;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea
convenţiilor de bază;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să identifice cuvinte care conțin
sunetul „ş”
O2- Să recunoască literele de tipar „Ş” și
„ş”
O3- Să despartă în silabe cuvintele propuse
O4- Să sesizeze poziția sunetului „ş” în
cuvintele date.
O5- Să formuleze enunțuri proprii cu
ajutorul unor cuvinte care conțin sunetul
„ş”
O6- Să traseze litera Ş pe tablă şi pe caiet.
O7- Să decoreze litera Ş
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O 1 - să formuleze propoziţii după ilustraţii
precizând numărul şi poziţia cuvintelor în
propoziţie;
O2 - să formeze cuvinte/ propoziţii care conţin
litera „ H”;
O3 - să scrie şi să citească corect şi conştient
litere, silabe, cuvinte, propoziţii ce conţin sunetul H;
O4 - să ordoneze cuvintele într-o propoziţie;
O5 - să scrie corect litera ”H” ;
O6- să utilizeze numerele naturale în numerotarea
cuvintelor date;
O7 - să decoreze litera H;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O.1 – să identifice semnificația unui mesaj
oral din texte accesibile;
O.2 – să formuleze enunțuri proprii în
situații concrete de comunicare;
O.3 – să formuleze răspunsuri la întrebări
pe baza textului citit;
O.4 – să rezolve exerciţii cu informaţii
extrase din text, după modele date;
O.5 – să descrie o persoană

Resurse:
Resurse: Resurse:
I. Metodologice
I. Metodologice I. Metodologice
Strategii didactice:
Strategii didactice: Strategii didactice:
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia,
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, jocul de rol, exerciţiul de scriere
demonstraţia, jocul de rol, exerciţiul de scriere şi demonstraţia, jocul de rol, exerciţiul de scriere şi
şi citire, jocul didactic,metoda fonetică
citire, jocul didactic,metoda fonetică analitico- citire.
analitico-sintetică.
sintetică. Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, culori,
Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, caiet
Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, fişe de manual, caiet de lucru, lipici, carton colorat, hârtie
special, planşă cu litera predată
evaluare, planşe cu imagini, manualul, caiet de colorată
Forme de organizare : frontală, individuală, pe
lucru, lipici Forme de organizare : frontală, individuală, pe
grupe
Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe .
Metode și tehnici de evaluare: observarea
grupe .
sistematică a elevilor, chestionarea orală,
răspunsurile elevilor, aprecierea verbal.

3
II. Temporale: 35 minute activitate + 15 II. Temporale - 45 minute II. Temporale - 45 minute
minute activitate recreativă
III. Umane - 5 elevi.
III. Umane: 5 elevi. III. Umane - 5 elevi.
IV.Bibliografice:
IV.Bibliografice: IV.Bibliografice: 1. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în
1. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al ministrului
1. Programa şcolară pentru disciplina
limba română, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Comunicare în limba română, Aprobată prin Nr. 3418/19.03.2013
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013 2. G.Bărbulescu, D.Beşliu, D.E. Ioniţă,Manual de
2. M.Mihăescu, Ş.Pacearcă, A.Dulman, 2. C.Mihăilescu, T.Piţilă, Manual de Comunicare în Comunicare în Limba Română pentru clasa a II-a,
C.Alexe, O.Brebenem, Caietul elevului pentru Limba Română, Ed. EDP, 2018 Ed. EDP, 2018
clasa pregătitoare, Ed. Intuitext,

CONŢINUTUL STRATEGIA CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL STRATEGIA CONŢINUTUL STRAT

INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI
1.Moment organizatoric
-Se asigură un climat
corespunzător unei bune
desfăşurări a orei de comunicare
în limba română.
(2 minute)
DIDACTICA AL LECŢIEI DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL DIDACT
LECŢIEI
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
- Se asigură un climat corespunzător - Se asigură un climat
pentru buna desfăşurare a lecţiei de corespunzător pentru buna
comunicare în limba română. desfăşurare a lecţiei de
(2 minute) comunicare in limba română
(2 minute)

2. Reactualizarea
2.Captarea atenţiei 2. Reactualizarea cunoştinţelor cunoştinţelor
ACTIVITATE DIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ
Discuţii pe baza ilustraţiei mari Conversaţia Se vor reactualiza cunoştinţele cu Munca Completează următorul tabel cu Munca
caietul special pag 66. Oferirea de ajutorul ciorchinelui. independentă informaţii despre mămicile din independ
răspunsuri la întrebări de tipul: Completează ciorchinele cu cuvinte textul ,,Mămici şi copii”
Cine?, Ce?, Unde?, Cum? care conţin sunetul „h”. ( ANEXA . ( ANEXA 1)
-Identificarea obiectelor şi fiinţelor 1) (5 minute
a căror denumiri încep lu litera Ş (5 minute)
(5 minute)

4
3. Anunţarea temei şi a
obiectivelor:
Astazi vom vorbi despre sunetul ă
si litera Ş mare de tipar.
Vom spune cuvinte care încheie cu
acest sunet, vom decora litera Ş.
(2 minute)
4.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE DIRECTĂ (5
min)
Le prezint elevilor planşa cu litera
Ş care încep cu litera ,,H”. Anexa1
Elevii primesc jetoane cu diferite
imagini care sugerează cuvinte ce
încep cu sunetul Ş, au la mijloc
sunetul Ş sau au la final sunetul Ş
-Dupa prezentarea planşei, solicit
elevilor sorteze imaginile care
sugerează cuvinte care au la final,
la început sau la mijloc sunetul
,,ş”,
ACTIVITATE INDIRECTĂ
(10 minute)
-Solicit elevilor să deschidă caietul
special la pagina 67 şi să traseze
litera Ş de la exerciţiul 4 şi 5.
Conversaţia
3. Captarea atenţiei
ACTIVITATE INDIRECTĂ
Eleviii primesc jetoane cu cuvinte
care încep cu litera ,,h” şi cuvinte
Sarcină de lucru – gruparea
cuvintelor în funcţie de litera cu care
începe
( 5minute)
4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor:
Anunţ tema şi obiectivele lecţiei în
mod cât mai accesibil. Le spun
elevilor că vor citi cuvinte,
propoziţii, vor scrie cuvinte şi
Explicaţia propoziţii care conţin litera S.
5
Munca 3. Captarea atenţiei Mu
independentă ACTIVITATE INDIRECTĂ indepe
Eleviii primesc o imagine cu un
urs polar (ANEXA 2).
Sarcină de lucru – descrie în trei
cuvinte ursul polar; elevii vor
scrie la tablă acele cuvinte
( 5 minute)
4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor: Convers
Conversaţia Anunţ tema şi obiectivele lecţiei
în mod cât mai accesibil. Le
spun elevilor că vom face azi
,,Prezentarea unei persoane”
Se scrie titlul lecţiei pe tablă
(2 minute)
 Observaţia Copii, noi astăzi la Comunicare în
Conversaţia limba română vom învăţa sunetul şi
litera „H”.
Se scrie titlul lectiei pe tablă
(2 minute)

5.Obţinerea performanţei: 5.Dirijarea învăţării: 5.Dirijarea învăţării: Expl

ACTIVITATE INDIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTĂ Obse
Rog elevii să deschidă cartea la Munca (5minute) Explicaţia (15 minute)
pagina 67 şi să rezolve exerciţiul 6 independenta Le solicit elevilor să deschidă Munca 1. Elevii primesc o fişă (Anexa Munca
. manualul la pagina 81 şi să citească independenta 3) cu un text şi vor fi rugaţi să independ
(5 minute) textul, în gâng. citească textul, în gând, cu mare
atenţie.
2.Le solicit elevilor să
sublinieze
cu verde enunțurile care
ilustrează trăsăturile fizice ale
băiatului și să încercuiască cu
roşu enunțurile care prezintă
însușirile sufletești ale
acestuia

6. Asigurarea retenţiei şi a ACTIVITATE INDIRECTĂ

transferului Conversaţia (6 minute)
ACTIVITATE DIRECTĂ
ACTIVITATE DIRECTĂ Elevii vor primii jetoane cu cuvinte şi Explicaţia Exerciţiu
(4 Minute)
Adresez cateva intrebari. Metoda fonetica, vor ordona cuvintele astfel încât să Convers
Despre ce sunet şi literă am învăţat analitico-sintetică obţină propoziţii Anexa 2. Munca 3. Solicit elevilor să noteze în
azi? Elevii vor transcrie în caiet independenta tabelul de de la ANEXA 4
Rezolvaţi exerciţiul 7 pag 67 propoziţiile descoperite trei însușiri fizice și trei
(4 minute) însușiri sufletești întâlnite în
ACTIVITATE DIRECTĂ exerciţiul text.
7. Activitate recreativă (5 minute) Conversaţia
ACTIVITATE INDIRECTĂ -citirea în lanţ a textului
Copiii aleg o activitate preferată

6
( răsfoire de carte, puzzle, joc de 6.Obţinerea performanţei:
mișcare, desen liber pe caietul cu Munca 6.Obţinerea performanţei: ACTIVITATE INDIRECTĂ Mu
foaie velină ) independenta ACTIVITATE INDIRECTĂ Elevii primesc o fişă, (Anexa indepe
-le sugerez să coloreze imagini Metoda cadranelor Exerciţiul 5) şi o vor descrie pe mama
peisaje de primăvară Grupa de elevi va primi o fişă care Munca urmând instrucţiunile
(10 minute) conţine 4 sarcini de lucru – ANEXA independenta (10 minute)
3
(10 minute)

7. Asigurarea retenţiei şi a
7. Asigurarea retenţiei şi a transferului Munca
transferului Observaţia ACTIVITATE INDIRECTĂ independ
ACTTIVITATE DIRECTĂ exercitiul Descrieţi, în 3-4 enunţuri, un
Toţi elevii vor scrie la tablă un prieten apropiat.
cuvânt care începe cu litera H mare (5 minute)
de mână.
(5 minute) 8.Încheierea activităţii
Conversatia Fac aprecieri individuale şi
8.Încheierea activităţii: 8.Încheierea activităţii colective asupra modului în care Conv
- Fac aprecieri individuale şi Fac aprecieri individuale şi elevii au participat la prima
colective asupra modului în care Conversatia colective asupra modului în care parte a lecţiei (2 minute)
elevii au participat la prima parte a elevii au participat la prima parte a
lecţiei (2 minute) lecţiei
(2 minute)

7
8
 Clasa a II-a
ANEXA 1

Mama Informaţii din textul ,,Mămici şi copii”

Mama elefant

Mama urangutan

Mama ghepard

Mama urs polar

Anexa 2

9
 ANEXA 3
Descrierea unei persoane

Pentru a descrie o persoană trebuie să evidențiem, atât trăsăturile fizice cât și cele
sufletești. Însușirile sufletești sunt susținute de vorbe, atitudini,fapte.

Citește cu atenție textul de mai jos:

Matei este colegul meu de bancă. Ne cunoaștem încă de la grădiniță,

unde ne jucam adesea împreună. Este cel mai înalt băiat din clasă. Are părul
blond, ochii albaștri și senini, nasul mic și cârn și este mereu cu zâmbetul
pe buze.
Totdeauna se îmbracăîngrijitșipreferăîmbrăcămintea sport, cu tricouri
de culoare deschisă și pantaloni în culori mai închise.
Este un prieten adevărat, fiindcă întotdeauna mă ajută când am nevoie
de sprijin. În tabără a demonstrat că este cel mai curajos, când a îndepărtat
ursul care se apropia de cabană.
Niciodată nu se laudă, dând dovadă de modestie. Este respectuos cu
colegii și cu oamenii mai învârstă.
Cred că are un suflet bun, fiindcă vara trecută a îngrijit doi căței abandonați în spatele blocului.  
  Matei este un foarte bun handbalist, totdeauna își ajută echipa să câștige în competiții,
marcând multe goluri. Este pasionat de istorie și colecționează monede vechi. Fiindcă îi place să
cânte și e foarte talentat, a fost selecționat în corul școlii.

ANEXA 4
REZOLVĂ!
Subliniază cu verde enunțurile care ilustrează trăsăturile fizice ale băiatului și încercuiește
cu violet enunțurile care prezintă însușirile sufletești ale acestuia. Notează apoi în tabelul de mai
jos trei însușiri fizice și trei însușiri sufletești întâlnite în text.

Însușiri fizice Însușiri sufletești

10
ANEXA 5
Descrie-ți mămica, răspunzând la întrebările de pefiecare petală a florii. Citește textul, la final, și
vezi ce ai obținut.

11
 CLASA I
ANEXA 1

hotel haină hamac hartă han harnic haiduc horă

pahar arhitect tihnă mâhnit mohair

ceh duh patriarh şah paroh

ANEXA 2

Eu voi merge la hotel.

Maria are un hamac nou.

Mihai este un elev cuminte.

ANEXA 3

Scrie 3 cuvinte care încep cu litera ,,h” Scrie 3 cuvinte care au litera ,,h” în interior

Scrie 3 cuvinte care au litera ,,h” la final Alcătuieşte 3 propoziţii cu cuvintele găsite

12
 CP

Ş ş
13
Cuvinte care conţin
litera h

14