Proiect Didactic

Proiect didactic

Data:
Instituția de învățământ:
Clasa: a IV-a A
Învățătoare:
Unitate tematică: Am scăpat de vacanță
Categoria de activitate: Activitate monodisciplinara
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Detalieri de conținut: Comunitatea locală și națională. Comunități ale minorităților pe teritoriul României.
Tip lecție: Predare

Bibliografie:
-Gabriel Silaghi, Bancea Gheorghe, Năprădean Horațiu, Năprădean Alina, Gabriel Sala, Povestea timpului, lecturi istorice pentru clasa a IV-a,
Editura EDU, București, 2015
-Ministerul Educației Naționale, Programa școlară pentru disciplina ISTORIE, Clasa a IV-a, București 2014

Competențe specifice:
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare și comunicare;
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate despre trecut;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă.

Obiective operaționale:
O1- să răspundă la intrebările adresate de către propunătoare, completând ciorchinele ”COMUNITATE”(2.2);
O2- să atașeze imaginea primită uneia dintre planșe, ținând cont de semnificația fiecărui termen(2.1);
O3-să răspundă corect la întrebările adresate de catre propunătoare, cu scopul de a învăța cu ajutorul informațiilor de care elevii dispun până
la momentul dat(3.2);
O4- să marcheze pe harta primită, minoritățile din România, folosindu-se de culori diferite pentru a le diferenția(2.2);

2
O5- să completeze rebusul, folosindu-se de informațiile acumulate pe parcursul activității(3.2).

Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare

operaționale învățare
-exerciții de -pregătirea materialului didactic; Metode și Metode: observarea
organizare -pregatirea de către elevi a materialelor necesare procedee: sistematică a
lecției; conversția comportamentului elevului
-se asigură ordinea și disciplina prin cerințe Forme de Tipul: continuă
verbale. organizare: frontal

O1- să -exerciții de Pentru început, le voi adresa elevilor următoarea Metode și Metode: observarea
răspundă la răspundere la întrebare: procedee: sistematică a
intrebările întrebări ”Ce credeți că este aceea COMUNITATE?” conversția, comportamentului elevului
adresate de Voi folosi metoda ciorchinelui, astfel încât toate ciorchinele Tipul: continuă
către răspunsurile elevilor vor fi notate pe tablă. Mijloace de Modalități de ralizare a
propunătoar După ce nu vor mai exista răspunsuri, vom analiza învățământ: evaluării: completarea
e, impreună fiecare braț al ciorchinelui și vom alege întrebări, tabla, ciorchinelui prin răspunderea
completând cele mai bune răspunsuri. caiete, instrumente corectă la întrebări
ciorchinele În cazul în care elevii vor avea nevoie de ajutor de scris
”COMUNITA pentru a completa ciorchinele, le voi adresa și Forme de
TE” următoarele întrebări: organizare: frontal

1. O comunitate este alcătuită dintr-un grup

de oameni sau de o singură persoană?
- O comunitate este alcătuită dintr-un grup
de oameni.

2. Oamenii care fac parte din aceeași

comunitate, au ceva în comun?

3
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
- Oamenii care fac parte din aceeași
comunitate au interese, credințe și reguli
comune.

Credinț
e COMUNITAT Grup
comun E de
e oame
ni

Reguli Interese
comune comune

Voi solicita elevii să își deschidă caietele și să

noteze data de astăzi: 04.10.2017 și titlul
Comunitatea locală și națională.
Elevii vor realiza și ei ciorchinele ”Comunitate” în
caiete.
O2- să -exerciții de În continuare, voi folosi două planșe diferite. Metode și Metode: observarea
atașeze încadrare a procedee: sistematică a
imaginea imaginilor pe 1. Planșă- Comunitatea locală conversția, comportamentului elevului
primită uneia planșa 2. Planșă- Comunitatea națională explicația Tipul: continuă
dintre potrivită Mijloace de Modalități de ralizare a

4
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
planșe, Pentru început, voi împarți fiecarui elev câte o învățământ: planșe evaluării: atașarea imaginilor
ținând cont imagine care se va potrivi fie pe planșa 1, fie pe Forme de pe planșa potrivită
de planșa 2. organizare: frontal
semnificația Le voi explica elevilor noțiunea de comunitate
fiecărui locală și comunitate națională, după care, pe rând
termen vor veni și vor atașa planșelor imaginile primite.
Comunitate locală: Toți cei care trăiesc într-o
localitate, stabilind între ei relații de prietenie,
ajutor reciproc și colaborare.
Comunitate națională: toate comunitățile care se
regăsesc pe teritoriul unei țări.
O3-să -exerciții de Eu sunt din localiatea Covăsînț. Metode și Metode: observarea
răspundă descoperire procedee: sistematică a
corect la Î:Ce credeți, Covâsînțul este o comunitate locală conversția, comportamentului elevului
întrebările sau o comunitate națională? explicația, Tipul: continuă
adresate de R:Covăsînșul este o comunitate locală pentru că descoperirea Modalități de ralizare a
catre este localitate. Mijloace de evaluării: răspunderea
propunătoar învățământ: corectă la întrebări
e, cu scopul Î: Dar România? Este o comunitate locală sau o întrebări și
de a învăța comunitate națională? răspunsuri, caiete,
cu ajutorul R: România este o comunitate națională deoarece instrumente de
informațiilor cuprinde toate comunitățile tării. scris
de care elevii Forme de
dispun până Î: Din cine este formată în cea mai mare parte organizare: frontal
la momentul populația României?
dat R: Populația României este formată în mare parte
de români.

5
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
Pe teritoriul României trăiesc grupuri mai mici sau
mai mari de oameni de aceeași etnie, care vorbesc
alta limbă decât cea națională și au obiceiuri și
tradiții proprii. Aceste grupuri formează
minoritățile.
Î: Care minorități trăiesc pe teritoriul României?
R: Minorități: maghiari, germani, sârbi, ucrainieni,
turci, tătari, rromi.

Pe caietele de clasă, elevii vor nota titlul

Comunități ale minorităților pe teritoriul României.
Vom nota care este semnificația termenului
minorități.
Minorități= grupuri mai mici sau mai mari de
oameni de aceeași etnie, care vorbesc altă limbă
decât cea națională și au obiceiuri și tradiții proprii.
O4- să -exerciții de Voi împărți fiecărui elev forma pe hârtie a hărții Metode și Metode: observarea
marcheze pe marcare pe României. Anexa 1 procedee: sistematică a
harta hartă a Vom observa la pagina 17 din manual fig. 12 explicația comportamentului elevului
primită, minorităților Repartiția minorităților în România și cu ajutorul Mijloace de Tipul: continuă
minoritățile din România acesteia, vor face și ei același lucru pe caiete. învățământ: Modalități de ralizare a
din România, manual, caiet, evaluării: marcarea corectă
folosindu-se hartă pe hartă a minorităților de pe
de culori Forme de teritoriul României
diferite organizare: frontal
pentru a le
diferenția
O5- să -exerciții de La final, voi împărți fiecărui elev câte o fișă de Metode și Metode: observarea

6
 Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare
operaționale învățare
completeze completare a lucru. Vor lucra individual, iar daca nu reușesc să procedee: sistematică a
rebusul, rebusului termine până la finalul activității, fișa va rămâne ca conversția comportamentului elevului
folosindu-se temă de casă. Mijloace de Tipul: continuă
de Fiecare elev va primi o emblemă pentru implicarea învățământ: fișă de
informațiile în activitatea desfășurată. lucru
acumulate Forme de
pe parcursul organizare: frontal
activității