PROIECT

coala: CU CLASELE IVIII PULETI nvtoare: MRIOARA POPA Clasa: a II-a Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: nelegerea textului narativ Tipul leciei: Recapitulare

DIDACTIC

a IV-a Limba i literatura romn Atributul - aplicaii Consolidare

Obiective de referin 3.1. s desprind informaii de detaliu dint-un text studiat; 3.5. s citeasc fluent i expresiv texte cunoscute; 4.3. s realizeze acordurile gramaticale n textul redactat; 4.4.s respecte ortografia i punctuaia ntr-un text propriu; Pe parcursul activitii didactice, elevii vor fi capabili: COD O.O. OBIECTIVE OPERAIONALE O1 - s recunoasc personajele din textul citit; O2 - s transcrie selectiv diferite enunuri / cuvinte;

Obiective de referin 2.1. s construiasc mesaje orale (texte) scurte pe baza unui plan simplu de idei; 2.2. s utilizeze corect prile de vorbire studiate n texte proprii; 4.3. s realizeze acordurile gramaticale n textul redactat; 4.4.s respecte ortografia i punctuaia ntr-un text propriu;

COD O.O. OBIECTIVE OPERAIONALE O1 - s identifice substantive din texte literare, tiinifice, tiinificofantastice i din texte utilitare( nonliterare: afie, etichete, anunuri); O2 - s clasifice substantive, plecnd de la definiie;

O3 O4 O5 O6

- s integreze n enunuri proprii cuvinte date; - s scrie caligrafic; - s plaseze semnele de punctuaie n textul dat; - s redacteze un scurt text pe baza unor ntrebri date;

O3 O4 O5 O6

- s constate frecvena substantivelor n actul comunicrii; - s deduc rolul substantivului ntr-un text liric aparinnd: liricii peisagistice, liricii portretiste, liricii patriotice; - s concluzioneze c substantivul nu poate lipsi din actul comunicrii; - s foloseasc n contexte proprii atribute , aplicnd normele de ortografie i punctuaie;

STRATEGIA DIDACTIC: inductiv-investigativ i de descoperire METODE I PROCEDEE DIDACTICE: - ciorchinele, discuia, turul galeriei, exerciiul, jocul didactic;

- ciorchinele, discuia, jurnalul cu dubl intrare, exerciiul, nvarea prin descoperire, turul galeriei, jocul didactic;

MIJLOACE DE NVMNT: * Resurse materiale: imagini suport, material lingvistic selectat, fie de lucru; *Resurse informaionale: 1) MEN- Programele colare pentru nvmntul primar, Bucureti 1988; 2) MEN Ghid de evaluare pentru nvmntul primar; 3) Marcela Pene Limba i literatura romn manual alternativ * Resurse materiale: imagini suport, material lingvistic selectat, fie de lucru, teste de evaluare formativ; *Resurse informaionale: 1) MEN- Programele colare pentru nvmntul primar, Bucureti 1988; 2) MEN Ghid de evaluare pentru nvmntul primar; 3) Marcela Pene Limba i literatura romn manual alternativ

Design-ul leciei

Clasa a II-a I. Momentul organizatoric Activitate frontal. Instructaj verbal. Controlul prezenei. Verificarea elevilor dac au tot ce le trebuie pentru ora de limba romn. II. Activitate direct Captarea ateniei. Aceast etap a leciei se realizeaz folosind Ciorchinele metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei. 1. Se scrie pe tabl tema de lucru: Poveti 2. Voi nota toate ideile, cunotinele care le vin copiilor n minte n legtur cu tema dat n jurul acesteia, trgnd linii ntre acestea i cuvintele iniiale; 3. Pe msur ce se scriu cuvinte, idei noi, se trag linii ntre toate ideile ce par a fi conectate. 4. Opresc activitatea dup cteva minute. Acest exerciiu stimuleaz comunicarea n lecie, antrennd elevii i n lectur, obligndu-i s citeasc termenii solicitai. Selectez i supun ateniei personajele . Anunarea subiectului i a ctorva obiective Precizez c deoarece am terminat de studiat unitatea de nvare: n lumea necuvnttoarelor n care personajele au fost ciocnitoarea, veveria, un pinguin i un cel, astzi vom recapitula cunotinele nsuite, pe baza unui text n care personajele sunt o barz i o vulpe. Verificarea unitilor de coninut nsuite anterior i formularea concluziilor ( ntrirea reteniei) Se prezint fia de munc independent. Fac precizarea c vom lucra n perechi.

Clasa a IV-a I. Momentul organizatoric Activitate frontal. Instructaj verbal. Controlul prezenei. Verificarea elevilor dac au tot ce le trebuie pentru ora de limba romn. II. Activitate independent a) Liderii grupelor extrag cte o fi pe care se afl scrise fragmente din lectura Cprioara de Emil Grleanu. Elevii sunt solicitai s mpart pagina n dou, trgnd pe mijloc o linie vertical. n partea stng li se cere s noteze un pasaj sau o imagine din text care i-a impresionat n mod deosebit, iar n partea stng li se cere s comenteze acel pasaj: de ce l-au notat? La ce i-a fcut s se gndeasc? Ce ntrebare au n legtur cu acel fragment? De ce i-a intrigat? Ce i-a fcut s-l noteze?Pe msur ce citesc, elevii se opresc din lectur i noteaz in jurnal. Voi cere gsirea a cel puin dou aspecte.

1) Citii textul: Vulpea i barza ntr-o zi , vulpea se hotr s o invite pe barz la mas. i puse n gnd, ireata, s rd de ea.